Que es el juego

Durante la infancia constituye un ejercicio preparatorio.

1. El Juego pre simblico, que est relacionado con el conocimiento del mundo a
travs de la motora.

2. El Juego simblico, est relacionado con el conocimiento del mundo a travs

del entendimiento y uso del lenguaje hablado.
A travs del juego los nios aprenden acerca del mundo y sus relaciones, ofrece
oportunidad de ensayar, someter a prueba la realidad, explorar las emociones y los
roles.
El juego le permite al nio la agresin y los sentimientos ocultos y puede constituir un
puente entre fantasa y realidad.

El juego da la oportunidad para el crecimiento fsico, emocional, cognoscitivo y

social y con frecuencia es placentero, espontneo y creativo
El juego puede reducir eventos atemorizantes y traumticos: es posible que
alivie la ansiedad y tensin, puede auxiliar a la relajacin, diversin y el placer

La hora de juego
Recurso o instrumento tcnico que utiliza el psiclogo dentro del proceso
Psicodiagnstico con el fin de conocer la realidad del nio que traen a consulta. La
actividad ldica es su forma de expresin propia, as como el lenguaje verbal lo es del
adulto. Se trata entonces de instrumentalizar sus posibilidades comunicacionales con
el fin de conceptualizar luego la realidad que nos presenta.
PARAQUSIRVE?
Permite al psiclogo valorar, de acuerdo al tipo y nivel de juego, la gravedad o no de la
sintomatologa.

TERAPIA DE JUEGO

 Es adecuada para nios de edades entre los 4 y los 11 aos.

La terapia de juego se basa en el hecho de que el juego es el
medio natural de autoexpresin del nio. Es una oportunidad que
se le da al nio para jugar sus sentimientos y problemas, como
en ciertos tipos de terapia para adultos un individuo habla sus
dificultades (Axline, 1969)
FUNCIONESBIOLGICAS
Aprender habilidades bsicas
Relajarse,
liberar
energa
excesiva

Estimulacin
ejercicios

cenestsica,

FUNCIONESINTRAPERSONALES

Deseo de funcionar
Dominio de situaciones
Exploracin
Iniciativa
Comprensin de las funciones de
la mente, cuerpo y mundo

Desarrollo cognitivo
Dominio de conflictos
Satisfaccin de simbolismos y
deseos

FUNCIONESINTERPERSONALES
Desarrollo de habilidades sociales
Separacin individuacin
Imitacin de papeles deseados (en base a modelos que presentan los
Adultos que lo rodean)
OBJETIVO
As como la terapia de juego con nios tiene como propsito satisfacer sus
necesidades de crecimiento, la terapia de juego con adultos encuentra su
objetivo en satisfacer las necesidades del desarrollo en la edad adulta.
Principios bsicos
1. El terapeuta debe desarrollar una relacin interna y amigable con
el nio, mediante la cual se establece una armona lo antes posible.
2. El terapeuta acepta al nio tal como es.

3. El terapeuta crea un sentimiento de actitud permisiva en la

relacin, de tal forma que el nio se siente libre para expresar sus
sentimientos por completo.

4. El terapeuta est alerta a reconocer los sentimientos que el nio

est expresando y los refleja de nuevo hacia l de tal forma que logra
profundizar ms en su comportamiento.
5. El terapeuta observa un gran respeto por la habilidad del nio para
solucionar sus problemas, si a ste se le ha brindado la oportunidad
para hacerlo. Es responsabilidad del nio decidir y realizar cambios.
6. El terapeuta no intenta dirigir las acciones o conversacin del nio
en forma alguna. El nio gua el camino; el terapeuta lo sigue.
7. El terapeuta no pretende apresurar el curso de la terapia. Este es
un proceso gradual y, como tal, reconocido por el terapeuta.
8. El terapeuta establece solo aquellas limitaciones que son
necesarias para conservar la terapia en el mundo de la realidad y
hacerle patente al nio de su responsabilidad en la relacin.

Entrevista abierta
La entrevista es un instrumento fundamental del mtodo clnico, y es
una tcnica de investigacin de la psicologa.

La entrevista psicolgica se diferencia de las otras por los objetivos

que persigue, estrictamente psicolgicos ( investigacin, diagnstico).
Puede ser de 2 tipos:
CERRADA: las preguntas ya estn previstas, tanto como el orden de
administracin, es en realidad un cuestionario.
ABIERTA: el entrevistador tiene amplia libertad para preguntar o
intervenir. Pero su esencia, la libertad del entrevistador reside en una
flexibilidad suficiente como para permitir en todo lo posible que el
entrevistado configure el campo de la entrevista segn su estructura
psicolgica particular (por las variables que dependen de su
personalidad).
La entrevista abierta posibilita una investigacin ms amplia y
profunda de la personalidad del entrevistado. La cerrada permite una
mejor comparacin sistemtica de datos.
Ms all de lo que un sujeto enuncia en su discurso, siempre debemos
tener en cuenta que hay algo ms, dado que como sujetos divididos
estamos determinados por lo inconciente