RESUMEN

La prctica pedaggica cotidiana exige del desempeo de diversos agentes educativos en

la direccin proceso de ensaanza aprendizaje de la matemtica (PEAM). La clase, como eslabn
fundamental del PEAM exige de un seguimiento sistemtico del aprendizaje escolar, aqu donde se
incorporan los trminos "dominio de contenido" y "dominio cognitivo" para definor el marco terico de la
Matemtica en la Educacin Primaria.
El control de la evaluacin de la calidad del aprendizaje presupone mediciones al rendimiento escolar a
travs de instrumentos diseados por items que comprobar en trminos de habilidades y destrezas la
sollidez de los conocimientos adquiridos por el escolar. Hacer presiociones tericas a este proceso en la
asignatura de Matemtica se constituye en el objetivo de este trabajo donde los diferentes agentes
educativos podrn encontrar las concepciones tericas que sustentan los nuevos terminos incorporados a
la practica pedaggica cotidiana.

CONCLUSIONES.
A partir de los elementos tericos tratados se logra, en parte, esclarecer conceptualmente trminos que
forman parte de la prctica pedaggica cotidiana de los maestros en la direccin del proceso de medicin
de los resultados de aprendizajes en la asignatura de Matemtica en los escolares primarios.
Este proceso incorpora nuevos trminos, Los autores consideran la necesidad de realizar nuevas
precisiones. Existen adems las categoras niveles de asimilacin y niveles
de desempeo cognitivo cabra preguntarse se puede identificar una categora por otra o se trata de
dos categoras independientes aunque ntimamente relacionadas?
En la respuesta a la anterior interrogante se aprecia la existencia de diversidad de criterios. No son pocos
los que las identifican, pues al hacer referencia a ellas las emplean indistintamente como si se tratara de
lo mismo. Sin embargo, se ha ido formando consenso de que deben considerarse dos categoras
independientes aunque estrechamente relacionadas. Cules son las nuevas concepciones tericas a
considerar? La interrogante plantea la necesidad de nuevas precisiones y su vnculo con la temtica
abordada en el presente trabajo. Los autores trabajan en esta solucin.