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Subtemas

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Resumen.

Introduccin...

Acceso de la mujer en la educacin a travs de la historia..

Ingreso de la mujer a la educacin superior

Mujeres que hicieron historia en la educacin de Nicaragua...

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La revolucin y la educacin..

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Mujer actual en la educacin superior en Nicaragua.

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Conclusin.

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Referencias

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LA MUJER UNIVERSITARIA EN LA EDUCACIN SUPERIOR EN NICARAGUA

LA MUJER UNIVERSITARIA EN LA EDUCACIN SUPERIOR EN NICARAGUA
1. Resumen
Es una realidad que la educacin, generalmente para las mujeres, ha ido evolucionando a
travs de la historia, siendo un medio que la ha llevado a la libertad e igualdad, vindose esto
reflejado en alto nmero de estudiantes mujeres en las universidades en los ltimos aos.
En el presente ensayo se pretende analizar el rol de las mujeres en la educacin, desde la
perspectiva sociolgica conflictivita, como a travs de la historia del ser humano, las fminas
ha luchado para lograr en gran parte la igualdad de gnero, en el acceso en la educacin, en
las posibilidades de estudio y de trabajo; Tambin se sobrepone el poder de los otros para
decidir las vocaciones y los quehaceres de dichas mujeres, as como tambin los lmites de su
estada en el mundo acadmico.
Palabras Claves. Mujer, educacin superior, desigualdad, discriminacin
summary
It is a fact that education, usually for women, has evolved through history, being half that
led to freedom and equality, seeing this reflected in the high number of female students in
universities in recent years.
In this essay is to analyze the role of women in education, from a sociological perspective
conflictivita as through human history, the women have struggled to achieve largely gender
equality, access to education, study opportunities and work; also overcomes the power of others
to choose vocations and chores of these women, as well as the limits of their stay in academia.
Keywords. Women, higher education, inequality, discrimination

2. Introduccin
La Declaracin de los Derechos Humanos, UNESCO 1948 dice que toda
persona tiene todos los derechos y libertades, sin distincin alguna de raza, color, sexo,

Lic. Margarita Elena Reyes Prez

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idioma, religin, opinin poltica o de cualquier otra ndole, origen nacional o social,
posicin econmica, nacimiento o cualquier otra condicin.

El propsito de este escrito es analizar el rol de las mujeres universitarias en la

educacin superior, tomando como punto de partida el desempeo de la mujer a lo
largo de la historia, referente a su incorporacin a la educacin superior, hecho que ha
generado conflicto en las sociedad de todas las pocas, en el transcurso del tiempo de
la humanidad, moviendo los esquemas establecidos para el desempeo de la mujer.

Quin es la mujer? Es el ser espectacular capaz de concebir vida. Ser que

histricamente ha estado a la sombra de todos los hombres grandes o pequeos, ser
nico al que lamentablemente le inculcan desde su nacimiento que su destino es
simplemente ser mujer asimilndolo a no ser, ser denigrada y marginada con un
trato solo un poco ms fraternal comparado al que se le tiene a un animal domstico,
ser condenado a definirse nicamente por su relacin con los dems: madre, esposa,
hija, hermana, novia, amante o concubina, y no como un ser perfecto en su
individualidad.

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La mujer en el transcurso de la historia ha venido enfrentando un sinnmero de
batallas para ser reconocida como un ser integral que poseen los mismos derechos y
deberes que l hombre, por mucho tiempo la mujer no era
ms que un objeto de posesin del hombre, que tena que
cumplir las funciones y costumbres establecidas por la
sociedad. Este comportamiento discriminatorio, ofensivo,
sexista hacia la mujer lo podemos atribuir al complejo de
superioridad que el hombre siente hacia la mujer, estas
actitudes se puede observar en todas la esfera de la
sociedad.
Segn la iglesia, La mujer aprenda en silencio, con toda sujecin. No permito a la
mujer ensear, ni ejercer dominio sobre el hombre, sino estar en silencio. Porque Adn
fue formado primero, despus Eva; y Adn no fue engaado, sino que la mujer, siendo
engaada, incurri en trasgresin" (1 Timoteo 2:11-14).

Para la iglesia tambin la mujer tiene que estar sujeta a la voluntad del hombre,
porque para esta institucin, el hombre es la cabeza y la mujer la cola, de esta manera
fomenta la sumisin a la que se tiene que someter la mujer; Sin embargo el hombre y la
sociedad hoy en da interpreta la palabra de Dios para su propia conveniencia y para
su beneficio; queriendo pisotear y humillar a la mujer de forma mas cruel.

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3. El acceso de la mujer en la educacin a travs de la historia

A lo largo de la historia humana las mujeres han sido marginadas del acceso a la
educacin; comenzando con limitaciones, marcando diferencias desde el punto de
vista social entre hombres y mujeres, lo que permite justificar el dominio de lo
masculino y la discriminacin de lo femenino.

Unas limitaciones que las mujeres han sufrido ha sido la asignacin de roles
diferenciados que ha impuesto la sociedad para el hombre y la mujer, negando a las
mujeres su oportunidad de participar en igualdad de condiciones que el hombre en los
servicios educativos y dirigidas hacia la discriminacin de las mujeres. Las instituciones
educativas, tambin aportan en gran manera a la desigualdad que ha sufrido la mujer,
siendo estas instituciones las principales reproductoras de la desigualdad de gnero a
travs de sus enseanzas.

En 1377 la Universidad de Bologna, pblica un decreto el que dice:

Ya que la mujer es la razn primera del pecado, el arma del demonio, la causa de
la expulsin del hombre del paraso y de la destruccin de la antigua ley, y ya que en
consecuencia hay que evitar todo comercio con ella, defendemos y prohibimos

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expresamente que cualquiera se permita introducir una mujer, cualquiera que ella sea,
aunque sea la ms honesta en esta universidad. (Fino, 2010).
Este decreto que se public en la edad media, sea repetido sistemticamente
todos los siglos hasta finales del XIX cuando an las mujeres estaban excluidas de las
posibilidades educativas. Las leyes han sido hechas por los hombres y para los
hombres, an los derechos humanos han desconocido la referencia de gnero a pesar
y tal vez porque se consideran universales y asumen como universalidad la
superioridad masculina y por ende, la inferioridad femenina.

La perspectiva sociolgica funcionalista dice que cada parte de la sociedad

contribuye de alguna manera y algo con la sociedad, cada una ejecuta cierta funcin
para el bienestar de la sociedad como un todo. (Ruz, 2013), esta perfectiva considera a
la familia como un agente social quien desempea una funcin determinada en la
sociedad, por lo tanto como la mujer es parte de la familia est obligada a cumplir las
funciones que se le fue asignada de ser madre, esposa y nada ms, siendo la
educacin funcin de hombres.

En la antigedad fueron muy pocas la mujeres, que constaba con una buena
educacin. Porque la educacin intelectual, era exclusiva para hombre. Las
oportunidades para la educacin, la administracin y la literatura de que disponan se
restringan a aqullas que deseaban abrazar el celibato o de laicas, evidentemente

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nobles. Si la mujer saba leer y escribir tena como objetivo ser alfabetizadora de su
familia. (Luna, 1996).
La educacin que reciba la mujer no era propiamente intelectual, sino ms bien
una profundizacin, sobre la base de diversas autoridades, en ciertos temas
relacionados con la religin y la moral. Se insiste en que esta educacin ser un solo
complemento, pues lo realmente fundamental es que la mujer se inicie en el
desempeo de ciertas tareas (hilar, labrar, guisar, etc.) que son necesarias para toda
ama de casa, pues la mujer ha de prepararse para el futuro, y su futuro ser el de
esposa y madre.

[...] si la madre sabe de letras, enseles ella misma a sus hijos

pequeuelos, porque en ella tengan, a la vez, madre, ama, maestra,
y la amen ms y aprendan ms rpidamente ayudndoles el amor
que profesan a la que les ensea; a sus hijas, amn de las letras, las
impondr en las tareas propias de su sexo, a saber: labrar lana y
lino, tejer, coser, tener el cuidado y la administracin de su casa.
(Daz, 1991).

En esta poca la mujer ideal centra en la discrecin, en la prudencia. Una mujer

callada, recatada, casta, fiel, modelo que se repite inmutable siglo tras siglo. La
inferioridad de la mujer respecto al hombre se demuestra a travs de la ciencia, que
reafirma la superioridad del varn y la justificable subordinacin de la mujer. Es la
mujer una obra imperfecta de la naturaleza? (Anderson, 1991).

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Durante muchos siglos, las mujeres conformaron en todo momento minora de

los que se dirigan al pblico por escrito pero una minora que llama la atencin. Los
gneros abiertos a la expresin femenina se ampliaron con el transcurrir de los siglos,
proporcionando un marco de oportunidades siempre crecientes para la reproduccin y
transmisin de la voz femenina. En estos siglos en los que se asisti al deterioro del
status legal y econmico de las mujeres, a la conversin de las mujeres en vctimas,
llevada a cabo por los cazadores de brujas y por los inquisidores (Vid, 1995).

A partir de la revolucin industrial, las mujeres se convierten en un instrumento

til para participar en la vida laboral, dado a la crisis econmica que se viva en ese
tiempo, pero la discriminacin y el abuso a la mujer continuo, ya que perciban salarios
ms bajos que los hombres y sometidas a un rgimen de trabajo infrahumano.

Continuando en el siglo XVIII se le puede considerar como el siglo de la reflexin

pedaggica sobre la educacin de las nias. Ya que se le reviste del poder de modelar
un ser social nuevo. Madres de hombres nuevos, son tambin las primeras educadoras,
razn por la cual poseen el secreto de una regeneracin duradera. Aunque aparecen
los primeros programas o proyectos de educacin, por supuesto, excluyen los
conocimientos abstractos en la educacin de la mujer (Daz 1999), aunque no fue un
gran mrito se ve declarado la necesidad del saber femenino.

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Antes de esa poca, no era bien visto por la sociedad que una mujer trabajara,
vindose relegada a hacer tareas de servicio o ejercer la docencia, si no tena fortuna o
no se casaba; ya que la expectativa de rol en esos tiempos era que fuera casada, que
tuviera hijos y que se dedicara a cuidar su hogar, y por lo tanto esos eran generalmente
tambin sus objetivos.

4. Ingreso de la mujer a la educacin superior

El acceso a la universidad es una de las realizaciones ms tardas
de las mujeres en el rea educativa, ya que, si bien ellas han participado
ms tempranamente de otros niveles educacionales, los estudios
universitarios han sido un mbito del que, hasta el siglo XX, han estado
alejadas, salvo unas pocas excepciones.

Segn la revista correo en su sitio web www . El correo.com la primera mujer que
logra ingresar a la universidad fue Mara Goyri, qu ien ingres como oyente en la
universidad en el ao 1,891 y fue la primera universitaria espaola de la poca
contempornea, para que fuese aceptada tena que cumplir ciertas condiciones; ella no
poda andar por los pasillos de la universidad, ni sentarse con sus compaeros, sino
con los maestros y estar siempre en la sala de profesores, cuando no tuviera clase. A
pasar de todos los inconveniente, esta mujer luchadora revolucionaria que se enfrent a

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un sistema funcional, en donde el rol de la mujer es el hogar tendiendo
a los hijos y al marido.
Mara obtuvo la licenciatura de Filosofa y Letras en 1896,
antes de que las normas permitieran a las mujeres acceder a la
Enseanza Superior.
5. Mujeres que hicieron historia en la educacin en Nicaragua
El papel de las mujeres en la sociedad cambia producto de las necesidades de la
sociedad. El acceso a la educacin y la participacin en el mercado laboral en ciertas
reas que fueran en buena medida extensiones de su rol en las casas: enfermeras,
cocineras, limpiadoras, costureras, educadoras, etc.

Las mujeres nicaragenses, se han caracterizado por ser mujeres luchadoras,

revolucionaria, porqu se ha enfrentado, a normas arbitrarias, establecidas por la
sociedad machista de nuestro pueblo, no dejndose derrotar por nada y por nadie,
entre las que destacan en la historia educativa entre ellas tenemos:

Doa Josefa Toledo de Aguerr, mujer educadora, la cual la mayor parte de su

vida la dedico a defender los derechos de las nicaragense, en el pasado luch para
que las nias nicaragenses tuvieran el derecho de recibir educacin pblica y laica, en
su batalla del reconocimiento de la mujer como un sujeto integral, logro fundar las dos
primera revistas feministas de Nicaragua: La Revista Femenina Ilustrada en 1918, y
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Mujer Nicaragense, en 1930. Adems luch para que se dieran las clases de
educacin sexual en las escuelas pblicas, para que las mujeres pudieran recibir
educacin universitaria y por el derecho al voto.
Concepcin Palacios, fue otra mujer que se enfrent a los prejuicios sexistas no slo
en su desempeo profesional, sino tambin en el mbito personal. Conchitas se vio
obligada a continuar sus estudios universitarios en la
Universidad Nacional Autnoma de Mxico, por la constantes
presiones y maltrato de que era vctima por parte de los
estudiantes y profesores de la UNAN- Len, donde inicio sus
estudios en medicina, a pesar de todo lo que sufri conchita,
no se dio por vencida, de esta manera, logro ser la primera nicaragense y
centroamericana que lleg a obtener el ttulo de doctora en Medicina.

La mujer nica tambin incursiona en carrera Derecho, la cuales estaban considera

en carreras exclusiva de hombres, despus de vencer muchas injusticias mujer como
Olga Nez Abaunza, cumple su meta de ser titulada como abogada y notario pblico,
convirtindose en la primera abogada, tambin fue la primera diputada de
Nicaragua, siendo miembro activo del Partido Liberal, el fervor y la
insistencia de Olga Nez para estudiar la carrera de Derecho y participar
en las decisiones polticas del pas, en un mundo totalmente dominado por
hombres, son las razones por las que hoy es indiscutible la participacin de las mujeres
en el mbito poltico.

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La obtencin de los derechos de la mujer ha sido sin duda producto de una
revolucin callada y paciente, muchas veces sangrienta aunque generalmente
desconocida, de heronas sin aplauso que sin embargo, han obtenido en pie de lucha el
reconocimiento de ver hoy en da vertidos en leyes sus deseos.
6. La revolucin y la educacin
Con el triunfo de la revolucin popular sandinista, se logr reconocer el papel de
la mujer y se emitieron leyes constitucionales que garantizaban sus derechos, que le
permitieron alcanzar cierta estabilidad y aumentar su integracin, entre ellas: la patria
potestad compartida y el divorcio unilateral.

En la constitucin seal el ttulo VII, art. 121 que el acceso a la educacin es

libre e igual para todos los nicaragenses. Adems se incrementaron los servicios
educativos dando mayor oportunidad de integracin a todos los ciudadanos.

La revolucin abri muchas puertas para que la mujer se

pudiera desempaar en los distintos campos de la sociedad, en el
plano educativo, econmico, profesionalmente. No podemos
pasar por alto que la mujer en fusil en mano lucho lado a lado con
los hombres para defender la libertad de Nicaragua.

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Al mismo tiempo, se promueve la participacin amplia de las mujeres en tareas
comunitarias como la Cruzada Nacional de Alfabetizacin
que moviliza a decenas de miles de jvenes especialmente
a zonas rurales a ensear a leer y escribir. Poco despus, al
disear las movilizaciones masivas en tareas de salud, las
Jornadas Populares de Salud, se discute y se visualiza que stas se pueden convertir
en un vehculo para lograr que miles de mujeres salgan de sus casas, muchas por
primera vez, y vayan teniendo una participacin organizada que les permita desarrollar
conciencia de gnero y deseos de emancipacin y equidad.
Efectivamente, estas tareas, aunque se enmarcaban en los roles tradicionales de
las mujeres de educadoras y cuidadoras del bienestar de la familia, la cruzada nacional
de alfabetizacin ayudan a ampliar el mbito de accin de las mujeres, especialmente
en las zonas rurales y en las zonas empobrecidas.

En la dcada de los 80, el contexto social que

se desarrollaba en Nicaragua, dio pauta para que la
matriculas de la mujer aumentara en todos los niveles
educativo, este fenmeno se le puede atribuir al
migracin masculina y la inscripcin en el servicio
militar que afectaba a los varones mayores de 17
aos de edad.

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7. La mujer actual en la educacin superior
Las mujeres nicaragenses no solamente representan un poco ms de la mitad de
la poblacin de Nicaragua, ms an, con el aporte de su
trabajo, se han erigido como pilares fundamentales de la
economa nacional. Sin embargo, este aporte ha estado
invisible como resultado de la socializacin patriarcal que
les asign roles socialmente construidos y marcadamente
diferenciados al de los hombres. De esta manera, y sin ningn soporte material, se
crey en una divisin sexual del trabajo donde se ubic a la mujer como responsable
del trabajo domstico y al hombre del trabajo productivo. Si bien es cierto, la mujer
nicaragense es la principal responsable del trabajo domstico, tambin es cierto, y la
historia econmica de Nicaragua lo demuestra, que las mujeres nicaragenses siempre
han estado incorporadas al trabajo productivo del pas.
Por otra parte, en las universidades se encuentran mujeres con diferentes
quehaceres dentro de la instituciones educativas, ya sea como estudiantes, docente y
administrativo. La universidad por sus funciones culturales e importancia poltica, podra
ser el gran espacio para la crtica de la lgica patriarcal y
discriminacin de la mujer. La presencia de las mujeres
es evidente en el mbito acadmico y de investigacin, en
los medios de comunicacin pero tambin en la creacin
cultural, artstica y deporte.
Es necesario la cooperacin, inters y disposicin de los sectores pblicos y
privados para estructurar las bases que permitan el mejor funcionamiento del Estado,

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en algunas ocasiones las mujeres estn ausentes de la ciencia e ingeniera por
considerar que el rea de la tecnologa pertenecer a los hombres.

En la actualidad, se han logrado cambios notables dentro de la estructura de la

sociedad, cada vez ms ingresan mujeres a instituciones de educacin y entran a la
fuerza laboral, trabajando de forma equitativa con los varones, pero an falta mucho por
avanzar para que la mujer se proyecte en toda su capacidad.

A finales del siglo XX y principio del XXI, la mujer ha alcanzado puestos de

importantes en Nicaragua, por ejemplo en 1990, Doa Violeta Barrios de Chamorro,
logro alcanzar la presidencia de la repblica, siendo la primera y nica mujer del pas
que ha sido portadora de la banda presidencias en toda la historia de Nicaragua.

Con respecto a la que se refiere a la los logros que atenido la mujer en la educacin
superior podemos mencionar a la Dra. Mayra Luz Prez, la primera rectora de la
Universidad Centroamericana UCA de Nicaragua, otras
mujeres que actualmente son rectoras es Alta Hooker de la
URACCAN y Michelle Rivas de Molina rectora de la
UNICA, todas universidades privadas.

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Por consiguiente, en las universidades pblicas la mujer tambin juega un rol
importante, con respecto a la UNAN-Managua. De acuerdo a informacin brindada por
la Lic. Ruth Caldern Rodrguez asistente de Recursos Humanos y el Br. Luis Andino
presidente de UNEN de la UNAN-Managua, la mayor parte de su poblacin universitaria
son del sexo femenino, las cuales tienen participacin activa en los diferentes gremios
que conforman la institucin, tanto docentes, estudiantes y administrativos, muchas de
estas mujeres ejercen cargo de direccin en esta institucin acadmica.
Cabe mencionar que en otras universidades, sucede el mismo fenmeno, los que
nos indica que el rol de la mujer universitaria, es de suma importancia para el
desarrollo, acadmico, econmico, social y cultural, de toda la sociedad en general, ya
que en la universidad se forman a los nuevos profesionales que regirn, el futuro de la
nacin, he ah la importancias de inculcar, la igualdad de gnero entre hombre y mujer,
para que las nuevas generaciones sean individuos crticos y autocrticos, con la
capacidad de respetar los derechos a las mujeres.

A hora bien que se ha evidenciado un gran nmero de mujeres en las universidades,

se observa que la mujer ha ganado participacin en aspectos importantes de la
sociedad como en la economa, la poltica, la cultura en el pas. Pero aun sigue siendo
muy insuficiente la presencia de una cantidad apropiada de mujeres en los procesos de
toma de decisiones. Asimismo, siguen existiendo algunas barreras culturales que
representan un grave obstculo para su realizacin como ciudadanas y profesionales.

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Conclusin
En sntesis se puede asegurar que la mujer a travs de la historia siempre ha estado
sujetada al hombre, que fue todo una serie de hechos que lograron que la mujer
obtuviera el derecho a la educacin, igualmente esto no tuvo cabida durante pocos
aos, todo lo contrario tuvieron que pasar siglos para lograr llegar hasta el lugar donde
se encuentran hoy en da. Para que la mujer culminara sus derechos se involucraron
muchas mujeres las cuales no necesariamente sean educadoras o estas vinculadas a
este campo, pero dichos personajes lograron establecer una brecha hacia la deseada
liberacin.

La educacin facilita la autonoma, que es esencial para que las mujeres participen
en todos los aspectos del proceso del desarrollo. Adems, la educacin superior
proporciona las capacidades generalmente exigidas para los puestos claves que
permiten la elaboracin de polticas en todos los mbitos, por eso es importante este
nivel de educacin para las mujeres.

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