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Cdigo: GFPI-G-001
Fecha de Vigencia:
2013-10-09
GUA DE APRENDIZAJE N 1
1. INTRODUCCIN
1.
Bienvenido(a) a la actividad de aprendizaje 1: Efectuar procesos bsicos de planeacin
formativa, a travs de la comprensin de componentes pedaggicos, del programa de
formacin Pedagoga humana.
Orientar procesos formativos implica el conocimiento de los componentes y conceptos
pedaggicos para as, a partir de stos, comprender diferentes aspectos sobre la
planeacin formativa, los cuales son nociones bsicas para efectuar procesos de
planeacin de la formacin. Por esto, esta actividad de aprendizaje tiene como fin
contextualizar al aprendiz frente a los componentes pedaggicos, para que de esta forma
pueda reconocer los procesos esenciales de planeacin formativa, los elementos de
institucionalidad y Proyectos Educativos Institucionales (PEI).
Para realizar las evidencias correspondientes a esta actividad de aprendizaje, es necesario
revisar los materiales del programa, explorar los materiales de apoyo y realizar consultas en
internet.
Cdigo: 11210046
Versin: 03
Competencia:
240201056
10 horas.
Gua de Aprendizaje
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de aprendices?
Seguidamente, lea cuidadosamente las participaciones de sus compaeros y comente las
dos que ms le hayan llamado la atencin, indicando si est o no de acuerdo con ellos y el
porqu.
Para acceder al blog, remtase al men principal dando clic en el botn Actividades /
Actividad de aprendizaje 1 / Evidencia: Blog Herramientas de diagnstico.
Nota: este ejercicio tiene como finalidad encaminarlo y motivarlo en el desarrollo de los
temas de esta actividad de aprendizaje, por tal razn no es calificable pero si es importante
realizarlo para un mejor proceso de aprendizaje.
Gua de Aprendizaje
Criterios de evaluacin
Tcnicas e instrumentos
de evaluacin
De desempeo:
N/A.
De producto:
Esquematiza el plan de
formacin, segn los
estilos de aprendizaje
identificados de acuerdo
a las competencias a
desarrollar.
Evidencia: Induccin a un
plan de formacin.
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4. GLOSARIO DE TRMINOS
Aprendizaje: en su sentido ms elemental, el aprendizaje se define como el proceso por
medio del cual el individuo adquiere la capacidad de responder a los cambios que se
producen en su ambiente. Sin embargo, el aprendizaje en el ser humano tiene una
dimensin que lo diferencia profundamente del aprendizaje en otros seres vivos, puesto
que aprende no solo a responder de manera adaptativa para manipular el medio a travs
de mltiples repertorios de comportamiento rutinario, (aprendizaje a nivel operativo o
instrumental), sino a generar respuestas creativas y transformadoras, a un nivel superior,
que trascienden lo inmediato y circunstancial, y le permiten re-crear y construir su propio
ambiente fsico y social. La capacidad de desarrollar este segundo tipo de aprendizaje,
junto con el carcter social del mismo, es lo que permite afirmar que el ser humano
construye cultura.
Autoevaluacin: hace relacin a un proceso autnomo y consiente en el cual se da
determinado valor a las ideas o conocimientos que tiene un sujeto. Se establecen las
debilidades y fortalezas presentes en un proceso de cognicin y se abordan sus posibles
planes de mejora.
Currculo: del latn currculo, conjunto de objetivos, contenidos, metodologas y criterios
de evaluacin de un nivel o etapa educativo, en el que se concretan las intenciones
educativas, y que incluye una serie de prescripciones y orientaciones en relacin con las
capacidades que deben desarrollarse en los alumnos y alumnas, los aspectos culturales
bsicos para el proceso de socializacin, y aquellos elementos y estrategias que faciliten
el aprendizaje y la evaluacin del proceso de enseanza.
Didctica: es el conjunto de mtodos y tcnicas que permiten ensear con eficacia. Es el
sector ms o menos bien delimitado del saber pedaggico que se ocupa explcitamente
de la enseanza. Las teoras pedaggicas se realizan en la didctica, en las didcticas,
no solo en la didctica general sino en las didcticas especficas. Por eso es muy
importante que los docentes dominen no solamente el saber por ensear sino que
posean una formacin sistemtica tanto de los principios pedaggicos generales como de
los modelos y estrategias didcticas aplicadas a ese saber especfico, a ese saber por
ensear.
Docente: profesional cuya funcin es el ejercicio de la docencia o conduccin del
proceso de enseanza-aprendizaje en un nivel educativo dado.
Educacin: en un amplio sentido social, influencia formativa de todo el sistema social y
de las instituciones sociales sobre el hombre, en un sentido pedaggico amplio, a la
formacin dirigida a un objetivo, realizada por una institucin docente-educativa y que
abarca todo el proceso educativo; y en un sentido pedaggico estrecho, al trabajo
especial dirigido a la formacin de determinados rasgos y cualidades de la personalidad,
puntos de vista y convicciones de los educandos.
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Profesional: conjunto
de
enseanzas
que
capacitan
para
el
desempeo cualificado de las distintas profesiones, y cuya funcin es preparar
a los alumnos para la actividad en el campo profesional.
5. BIBLIOGRAFA / WEBGRAFA
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