Caractersticas del nio de 2 aos

Habilidad motora: Todava no camina bien erguido. Lleva las rodillas, codos y hombros
levemente encorvados. An no puede inclinarse. Para alzar algo del suelo se agacha. Corre
encorvado hacia adelante. Para levantarse, alza primero las nalgas y despus la cabeza. No
alterna los pies para bajar. Sus rodillas an estn flojas. tienen mejor coordinacin manual.
Ya alterna una mano con la otra. Puede rotar la mueca, abrir un picaporte, hacer un crculo.
Mueve los ojos con ms libertad, es sensible a las zonas marginales. Se lava y seca las
manos solo.
Lenguaje: Pronuncia su nombre, construye frases de varias palabras. Ya puede adecuar las
palabras a la accin y viceversa. Hace soliloquios mientras juega. Su capacidad verbal va
desde 12 a 1.000 palabras, segn el caso.
Comida: Tiene preferencias definidas. Maneja bien la cuchara, aunque suele derramar un
poco. Algunos ya comen solos.
Evacuacin: Los msculos esfinterianos empiezan a estar bajo control voluntario.
Diferencia el movimiento vesical del rectal. Quiere quedarse solo en el bao. Se enorgullece
cuando evacua en el orinal. Llora cuando se ensucia o moja.
Sueo: Empieza a retener a la madre para dormirse. Algunos ya no mojan la cama de
noche. Muchos ya no duermen siesta.
Sociabilidad: El juego es paralelo al de otros chicos. Todava no puede compartir. Aferra
sus posesiones y pelea por ellas a empujones, tirones de cabello, etc. Gusta observar las
actitudes de las personas y a otros nios. Colabora en las tareas domsticas. Tiene ms
nocin de lo que puede tocar o no.
Juego: Es ms organizado: gusta de las cosas que se mueven y tiran. Juega con arena,
piedras, agua, arcilla y plastilina. Le gustan los cuentos y cantos. Maneja el grabador.

2 aos y medio
Motricidad: Puede vestirse, pero su habilidad es limitada.
Evacuacin: Muy pocos se resisten ya a sentarse en el original o inodoro; llama para que lo
limpien; pocas veces se ensucia o moja; ya no moja la cama.
Carcter: Se ha vuelto rebelde, mandn; insiste en ciertas rutinas y da rdenes para que se
realicen en el aseo, comida, paseos, etc.
Juego: Habla mientras juega, recomendando escenas vistas; rompe el empapelado, el
revoque; pide que le vuelan a contar los cuentos, mira slo las lminas de los libros.
Sociabilidad: Alterna entre la timidez y el acercamiento; ya es capaz de compartir su juego
con otros chicos; le interesa observar a los dems en el cuarto de bao; tiene nocin de la
diferencia de sexos.
Lenguaje: Aparece el pronombre de primera persona y el t o ustedes.
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EL NIO DE 2 AOS
HABILIDADES DE INTERACCIN SOCIAL
Habilidades bsicas
Atiende rdenes sencillas y claras.
Presta atencin si est motivado/a.
Es capaz de dar las gracias.
Es capaz de decir su nombre si se le pregunta.
Sonre cuando est contento/a.
Sabe saludar.
Habilidades de conversacin
Empieza a hablar con otros nios.
Sabe pedir lo que quiere con palabras.
Empieza a unir palabras para construir frases de dos trminos.
Empieza a utilizar los pronombres personales "yo" y "t".
Puede seguir rdenes sencillas y escuchar breves historias.
Le cuesta respetar los turnos de intervencin.
Interaccin con el juego
Empieza a jugar con otros nios, aunque no es cooperativo/a.
Juega a cosas sencillas.
Representa escenas de la vida cotidiana.
Juega con construcciones.
No le gusta compartir sus cosas.
Relacin con sus pares
Disfruta estando con los compaeros, pero le cuesta cooperar y compartir.
Imita a los dems.
Obedece los encargos sencillos.
Reacciona de forma orgullosa ante las alabanzas.
Relacin con los adultos
Puede mostrar timidez ante un adulto que desconoce.
Es posesivo/a con los adultos que conoce.
Si su entorno le proporciona un clima de confianza, se muestra alegre.
Suele portarse bien con los educadores y guarda los berrinches para la familia.
Llama la atencin de la figura materna enfrentndose a ella a travs de la negacin.
HABILIDADES AFECTIVAS
Sentimientos propios
Muestra su alegra cuando est contento/a.
Expresa vergenza y dolor.
Es capaz de expresar emociones a travs del cuerpo, pero no discrimina claramente lo que
siente.
Si se le provoca, sonre o hace pucheros.
Es capaz de demostrar ternura y afecto.

Sentimientos ajenos
Es capaz de captar la tristeza o la alegra de los adultos aunque no comprenda por qu se
sienten as.
Disfruta con la reaccin provocada.
Es incapaz de ponerse en el lugar de otros.
No tiene conciencia del dao que provoca jugando.
Control de emociones
Expresa la alegra y la tristeza de forma muy radical.
Pasa de un estado de alegra a un estado de tristeza de forma inmediata.
Le cuesta controlar sus explosiones emocionales.
HABILIDADES DE AUTONOMA
Aseo, comida, vestido y descanso
Es capaz de lavarse las manos.
Le gusta jugar con el agua.
A lo largo del ao ser capaz de ir al bao solo/a y pedir ayuda cuando lo necesite.
Empieza a comer solo/a.
Empieza a vestirse solo/a.
Necesita dormir la siesta. Una actividad excesiva le incita a la vigilia.
Puede mostrarse hiperactivo cuando est cansado.
HABILIDADES PSICOMOTORAS
Dos aos
Corre sin caerse.
Se sienta en cuclillas durante los juegos.
Tiene respuestas rtmicas tales como:
- Flexionar las rodillas al saltar.
- Balancear su cuerpo.
- Balancear los brazos.
- Inclinar la cabeza.
- Golpear el suelo con los pies.
Dos aos y medio
Camina de puntillas.
Salta con los dos pies.
Al caminar en la calle con un adulto corre delante o se queda retrasado.
Empuja juguetes con buen sentido de la direccin.
Se mece al comps de la msica.
Es capaz de transportar objetos.
Sube y baja escaleras utilizando ambos pies sin sujetarse.
Empieza a desarrollar la psicomotricidad fina: es capaz de coger lpices y pinceles gruesos
con mayor destreza.
HABILIDADES DE AUTOAFIRMACIN
Manifiesta oposicin ante actividades que no le interesan.
Empieza a defenderse cuando se siente agredido/a.

Muestra frustracin o enfado a travs de rabietas.

Se reconoce frente al espejo.
Se identifica en fotografas recientes, pero no comprende que tiempo atrs fue un beb.
Reconoce en fotografas a personas cercanas.
HABILIDADES COGNITIVAS
Explora, observa e investiga a travs de la accin.
Puede planificar con antelacin actividades de cierta complejidad.
Asocia ideas de modo ms evidente.
Es capaz de recordar lo que debe hacer.
Empieza a entender conceptos como "uno" o "muchos".
Relega una idea o actividad mientras realiza o piensa en otra cosa.
Empieza a asociar ideas.
Se comunica con palabras o gestos.
El lenguaje empieza a ser ms preciso.
PERFIL ARTSTICO
Utiliza todos los colores
Garabato descontrolado
No respeta los lmites de la hoja
Es til darle masas para jugar (control de esfnteres)
Aprieta el lpiz con toda la mano
Realismo fortuito
El dibujo es un juego de ejercicio
SEXUALIDAD
Finaliza la etapa oral, pueden quedar an indicios
Comienza la etapa anal
Toma su materia fecal como algo muy preciado, puede querer tocarla/ jugar con ella.
Comienza a aprender a controlar esfnteres, pero puede llevarle hasta los 3 aos.