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Lnea de investigacin
Psicomtrica
TRUJILLO-PER
2015
I. GENERALIDADES
1.1. Ttulo:
Propiedades psicomtricas de la Escala de Dificultades en la Regulacin
Emocional en alumnos de secundaria del distrito de San Pedro de Lloc.
1.2. Autor:
Hernndez Mendoza, Jean Wagner.
1.3. Asesor:
Mg. Santa cruz Espinoza, Henry.
Magister con mencin en teora y prctica educativa en la universidad de
Piura.
1.4. Tipo de investigacin:
Tecnolgica
1.5. Lnea de investigacin:
Psicomtrica
1.6. Localidad:
Institucin Educativa. Jos Andrs Razuri. (Av. Centario S/N San Pedro
de Lloc).
Institucin Educativa. Latino. (Av. Manuel Hernndez Aquije N 203 San
Pedro de Lloc)
Antes de nada
admitamos
a problemas de corte
cuales el 83 % fueron
mayores de edad
y 15%
de los
ente nios y
dificultades
emocional.
tambin un desgaste en el
problemas psicolgicos.
Trait Meta-Mood
y Ramos en el ao
dimensiones:
Atencin
los
propios
sentimientos,
Claridad
primero la
Otros)
psicolgica
admitindose
tediosa
aplicacin.
Esta
prueba
Toronto
(TAS-26),
la
cual
designa
la
incapacidad
de
hacer
indican
que
la
tercera
dimensin,
pensamiento
la
que
todos
los tems
haban
sido
correctamente
y tambin
en instituciones de
secundarias
de la provincia de
del distrito de
2.3. Objetivos
2.3.1. General
regulacin emocional
consistencia mediante el
regulacin emocional
(DERS-E) en alumnos
de
2.4. 1. Internacional.
Hervs y Jrdar (2008) realizaron la validacin de la Escala de
Dificultades en la Regulacin Emocional, de origen estadounidense,
en poblacin general
interna
salvo
dos
sub
escalas
explicadas
por
reduccin de items referente a la escala original. La fiabilidad testretest resulto elevada para la escala global (I=.74, p<.001), en las
subescalas se observ
que
el
TMMS
correlacion
de
de tipo convergente se
forma
negativa
con
en confiabilidad se
para
adolescentes
tomaron
rangos
de
edad
las
diferencias
culturales,
por
ejemplo,
no
hay
revel
la
estructura
original
de
seis
factores
Servir
como
antecedentes
en
futuras
investigaciones,
con
2.6.1. Emocin.
2.6.1.1. Definiciones:
Para empezar diremos que las emociones son importantes
para el desarrollo humano teniendo responsabilidad de
aspectos personales y sociales, adems implicando cambios
en la forma de pensar y actuar. (Vivas, 2003 ; Kinkead, Garrido
& Uribe. 2011).
aunque pasajeros
pueden resultar
impensada
al
a nivel de la
de la expresin conductual
y una
la
exigencia
del
ambiente,
apoyado
por
el
2.6.1.2. Diferenciacin
de la emocin.
Otra
idea
alrededor
de
las
emociones
seria
que
son
no obstante estas
al
presentes
comunicacin;
por
constante
en
la
intervencin
en contraparte las
2.6.2.1. Definiciones:
de la intensidad de la
que
el
individuo
es
capaz
de
controlar
su
procesos
extrnsecos
intrnsecos
responsables
de
se explica por
antes de ser
elemento esencial de
probablemente sea el
las
habilidades
de
afrontamiento
en
dilogo interno, la
emocional
esta
dados
por
maduracin
autores,
estn
integrados
de
habilidades,
sujetos
emocionales.
la
automticamente o con
manipulacin
de
experiencias
evitar
desafortunadas
de
as
esta
manera
calificndonos
consecuencias
como
personas
los factores
las
caracterizadas
cuales
pueden
ser
respuestas
afectivas
en las relaciones de
habilidades o estrategias
una
regiones del
1996).
Adems de la neurobiologa
de la regulacin emocional
2.6.3.1. Definiciones:
una
independencia
y consecucin
de
su
diferentes
niveles
de
integracin
atencionales,
e interpersonales
ya
que
alteraciones
en
distintos
niveles
implica
dificultades
en
la
modulacin
de
la
que
estn
involucrados
en
la
aparicin
terminan
originando
autnticas
en
los
alexitmicos
consiste
en
el
infructuosa
de
un
diagnstico
de
un
permite mucha
medicamentos,
buscando la necesidad de
psicoterapia
ambos
(Goleman,
1990).
por
tanto
son
conscientes
se
dan
presente, ni conscientes
Otra posicin es
tendr
consecuencias
en
la
expresin,
modulacin
as mismo
lo perjudicial en la regulacin
tienden a utilizar
emocional.(Snchez ,2011)
Descontrol emocional.
Sugieren
Rechazo emocional.
Apunta a reacciones de no aceptar una emocin
negativa por temor a culpabilizarse por esa emocin.
Interferencia cotidiana.
Hace alusin a las dificultades para custodiar y ejecutar
tareas cuando se experimentan emociones negativas
Desatencin emocional.
Manifiesta las dificultades de dar importancia y atender
a las emociones.
Confusin emocional.
Se fundamenta en la dificultad para tener claridad en
trminos de comprensin
experimentando
Nos
introduciremos
en
la
regulacin
emocional
en
la
de
y la
discutir,
pero
no
manifestar
externamente
de
sus
Serrano y
ellos
no
experimentar,
capacidad
diferenciar y suprimir un
poca claridad,
III. METODOLOGA
3.1. Tipo de estudio
que
alcanzados
tambin
perfeccionar
las
actividades
Variabl
Definicin conceptual
Definicin
Indicadores
operacional
medicin
Descontrol
es
la
capacidad
Se
asume
experimentar, definicin
diferenciar y suprimir un amplio medida
rango de emociones negativas, funcin a
disminuida para
la
emocional
de
tems
en
(3,13,14,15,17,22,
las
25,26 y 28 )
Rechazo
monitoreo, puntuaciones
modificacin, obtenidas en la
debido a la falta de
evaluacin
emocional.
tems
de
en
regulacin
poca claridad, aceptacin la
y comprensin de los propios emocional,
estados emocionales y la de los DERSE,
(10,11,18,19,20,2
por la
Escala de
versin
4 y 25)
Interferencia
Escala de
cotidiana.
intervalo
espaola.
Desatencin
emocional.
tems (2,6,7 y 9)
Confusin
emocional.
tems (1,4,5,y 8)
de secundaria (una
Institucin
educativa
I.E Andrs
Rzuri
I.E.P. Latino
TOTAL
N de
% de
estudiant participant
es
es
1023
80%
250
1273
20%
100%
3.3.2. Muestra.
n0=
n
z 2p(1p)
; nf = 0
2
n
E
1+ 0
N
581
alumnos
3.3.3. Muestreo.
Alumnos ausentes
elaborada por
entre 18- 76 aos; es una escala auto aplicable cada reactivo fue
valorado bajo una escala tipo Likert de 1 a 5 puntos que va desde Casi
3.6.1. Validacin:
entonces,
se
Validez convergente de
negativa
con
Confusin-
DERS
(r=-.48;
p<.001),
Reparacin- TMMS mostr una asociacin negativa con DescontrolDERS (r=-.22; p<.001). Seguidamente la variable, BDI-II sntomas
depresivos, correlacionaba positivamente con Desatencin (r=.26;
p<.001), con Confusin (r=.53; p<.001), y con Rechazo (r=.57;
p<.001) tal y como se esperaba. Las dificultades en la regulacin
emocional
(r=.13;
p<.05).
Las
dificultades
en
la
Interferencia
3.6.2. Confiabilidad
elaborarn
.Recursos y Presupuesto.
RECURSO HUMANO
Anlisis Estadstico
CANTIDAD
1
PRECIO
PRECIO
UNIDAD
S/. 300.00
TOTAL
S/. 300.00
S/.
TOTAL
300.00
RECURSOS MATERIALES
CANTIDAD
PRECIO
UNIDAD
S/. 3.00
1800
S/. 0.20
PRECIO
TOTAL
S/. 3.00
S/. 360.00
escala DERS-E
Movilidad (Viajes a San Pedro de Lloc.)
Impresiones
Fotocopias
Libros
Material de escritorio
20
1000
350
7
3 cajas
S/.
S/.
S/.
S/.
de S/.
lpices
20
Biaticos
TOTAL
10.00
0.10
0.05
15.00
4.00
S/.
S/.
S/.
S/.
S/.
S/. 15.00
200.00
100.00
17.50
105.00
12.00
S/. 300.00
S/.
1,097.50
RECURSO
HUMANO
MATERIAL
PRECIO TOTAL
S/. 300.00
S/. 1,097.50
TOTAL
4.2.
S/. 1,397.50
Financiamiento
El proyecto de investigacin ser autofinanciado
4.3.
Cronograma de Ejecucin
ACTIVIDADES
TIEMPOS
PRIMERA ETAPA
SEGUNDA ESTAPA
MES MES MES MES MES MES MES MES MES MES
1
10
Correcciones
Sustentacin
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