REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGGICO DE MIRANDA
JOS MANUEL SISO MARTNEZ
NUEVA CA-ESTADO MIRANDA
CTEDRA: FASE DE INTEGRACIN DOCENTES ADMINISTRATIVA

DATOS GENERALES DE LA SECUENCIA NMERO TRES

Escuela Tcnica Monseor Juan Jos Bernal
Gimnez Javier
Profesor Sosa Javier
Profesor William Ramos
Elementos de los Laboratorio
2009 2010
Tercer Lapso
Cuarto ao / Ciclo Diversificado Electrnica
Seccin U. Turno de la Mixto.
Electrnica Bsica
Educacin para el Trabajo, Matemtica, Castellano y
REAS A INTEGRAR
Ciencias Naturales
BLOQUE DE CONTENIDO
Prcticas de Laboratorio
TIEMPO DE LA ACTIVIDAD
8 horas acadmicas
Lenguaje,
Desarrollo
del
Pensamiento,
Valores,
EJES TRANSVERSALES
Trabajo y Ambiente.
Humanos: Facilitador y Participantes.
Materiales: Pizarrn, Marcador Acrlico, Tizas,
RECURSOS
Rotafolio,
Baquelitas,
Componentes,
Cautn
y
Trpticos.
INSTRUMENTO DE EVALUACIN Escala de Estimacin y Observacin Sistemtica
Elaborar un Secuenciador de Luces sobre Placas de
Circuito Impreso Universal a partir del prototipo
OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD
montado en la Tabla para Pruebas con el Circuito
Integrado 4017 y el NE555.
Comienzo de Clase. Variacin de Estmulos. Tcnica
de la Pregunta. Aprovechamiento de las Respuestas.
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Enseanza de Conceptos. Resolucin de Problemas y
Cierre de Clase.
NOMBRE DEL PLANTEL
PRACTICANTE
DOCENTE DE AULA
TUTOR DE LA FASE
TEMA GLOBALIZADOR
AO ESCOLAR
PERIODO ESCOLAR
GRADO / ETAPA
SECCIN Y TURNO
REA DE INTEGRACIN

COMPETENCIA:

Elaborar un Secuenciador de Luces sobre Placas de Circuito

SUB-COMPETENCIAS
(Procesos Bsicos)

CONTENIDOS

Impreso Universal a partir del prototipo montado en la Tabla

para Pruebas con el Circuito Integrado 4017 y el NE555.
Medir, Cortar, Pelar, Escribir, Pintar, Clasificar,
Reconocer y Valorar.
ESTRATEGIAS METODOLGICAS

CONCEPTUAL
Conceptos de: Placa de Circuito Impreso Universal y; Baquelita.
PROCEDIMENTAL
a. Repaso sobre los trminos bsicos estudiados anteriormente con el
Oscilador NE555. (Montajes realizados: rganos, Semforos; Luces
Intermitentes; entre otros).
b. Caractersticas de cada uno de los componentes y Configuraciones que
pueden ser aplicadas.
c. Importancia de la toma de apuntes durante la Tcnica de la Demostracin
del Secuenciador de Luces.
d. Consenso para discernir el o los montajes idneos para el acoplamiento de
los Circuitos Integrados NE555 y el 4017, a partir de las principales
ideas planteadas y sustentadas por los alumnos y alumnas.
e. Relevancia de las Normas de Seguridad, Higiene y Convivencia que deben
prevalecer durante la ejecucin de una actividad experimental.
f. Redaccin de Informe.
APTITUDINAL
a. Valorar las experiencias adquiridas durante el proceso de construccin
como elementos esenciales para su desarrollo acadmico y profesional en el
corto plazo.
b. Interiorizar la relevancia que tiene el proceso de comunicacin dentro y
fuera de las aulas de clases para incrementar los valores de empata,
tolerancia, respeto y solidaridad.
DEL DOCENTE
(Inicio)
A.- Invita a los alumnos y alumnas a visualizar los pros, los contras y las
formas que le han permitido sortear los inconvenientes propios de las reas
experimentales. A tal efecto, expresa algunas experiencias que le han
permitido crecer como estudiante de Industrial Electrnica, motivndolos con
alegra y entusiasmo al trabajo prctico, a fin de aprovechar la presencia
del recurso humano y material necesario para el desarrollo de habilidades y
destrezas tcnicas y del dominio del vocabulario tcnico en el plano
acadmico, profesional y personal.
(Variacin de Estmulo)
B.-Establece el vnculo necesario para que apliquen lo aprendido durante la
jornada terica, a partir del constante compartir y del intercambio de
experiencias que fomentan la discusin en base al tema compartido en la
clase pasada y el material bibliogrfico entregado (ver). As pues, se
formulan las siguientes preguntas: De acuerdo con su experiencia: Cul es
la diferencia entre un Oscilador Monoestable y otro Astable?; Cules son
las caractersticas de funcionamiento de un Secuenciador de Luces? Qu
funcin cumple el Circuito Integrado 4017 dentro del montaje?; Por qu es

importante la simetra de los componentes dentro de un montaje experimental?

Seguidamente, afianza las respuestas para detectar el nivel de conocimientos
que sobre el tema tiene el grupo. (Tcnica de la Pregunta y Aprovechamiento
de la Respuesta).
C.- Propone realizar una observacin minuciosa del montaje realizado para la
demostracin en comparacin las simulaciones realizadas en el Programa de
Aplicacin Proteus y en Ares, a fin de disipar cualquier duda que pueda
estar presente y los invita a seleccionar el material, las herramientas y
equipo necesario para su construccin.
F.-Llega a un consenso sobre las pautas que regirn la construccin y
presentacin del proyecto y comunica los criterios para el Informe de la
actividad.
E.-Asesora individualmente el trabajo, guiando los pasos que mejor se
adapten a la forma de trabajo ptimo de cada alumno o alumna. Asimismo,
registra los aspectos relacionados con la fluidez, creatividad, inters en
la actividad, organizacin, administracin de los recursos, normas de
seguridad e higiene, aportes significativos y realiza las acotaciones
relacionados con el cuidado de la soldadura, mantener el lugar de trabajo
organizado, evitar transitar por el aula, no obrar sin autorizacin, entre
otros.
F.-Evala el proceso y registra los logros a travs de la actuacin durante
la actividad y el producto final, escuchando con atencin a los alumnos y
alumnas para conocer las dificultades que encontraron en el desarrollo de la
prctica y como la superaron.
G.- Realiza una breve introduccin sobre la Electrnica de Potencia,
exponiendo someramente algunas de las aplicaciones que a nivel de la
Industria, Comercios y Hogares posee. Igualmente, resalta la importancia de
la investigacin reforzar, ampliar el campo de accin y aportar fluidez a la
dinmica de la participacin para la comprensin y construccin de los
nuevos conocimientos. De igual manera, genera expectativas sobre la
relevancia que posee el tema en su actuacin individual y colectiva en el
diseo a presentar durante la Feria Cientfica, acotando la importancia de
ir indagando y mostrando los adelantos alcanzados referentes al Proyecto que
desean desarrollar.
Finalmente, resalta la importancia de adquirir el material necesario para
la prctica Electrnica de Potencia, haciendo nfasis en los conceptos de:
(a) Electrnica de Potencia; (b) SCR; (c) Triac; (d) DIAC; (e) Tiristores;
(f) Caractersticas de los Tiristores; (g) Funcionamiento y (h) Repaso de
Optoacopladores, a fin de manejar el lenguaje tcnico del tema y conseguir
afianzar en los alumnos y alumnas la comprensin de los contenidos.
DEL ALUMNO
Del Alumno:
A.- Visualiza los pros, los contras y las formas que le han permitido sortear las
dificultades en su desempeo terico prctico en el rea de la Electrnica.
B.- Aplica lo aprendido durante la teora, intercambia experiencias y responde
con coherencia y responsabilidad a las interrogantes que surjan.
C.- Revisa el montaje propuesto resultado de la demostracin e internaliza los
pasos y procedimientos necesarios para su construccin.

D.- Propone alternativas respetando los diferentes puntos de vista y asume con
responsabilidad las pautas para la presentacin del Proyecto y el Informe Final.
E.- Sigue los procedimientos, se asesora en los momentos que considera necesario
al colocar los diferentes componentes sobre la Placa y atiende con respeto a las
recomendaciones que tengan lugar.
F.- Reconoce la importancia de presentar su proyecto dentro de los parmetros
establecidos para consolidar su actuacin y expone la manera que supero las
diversas dificultades que se presentaron en el desarrollo de la actividad.
G.- Toma nota de las recomendaciones individuales y colectivas, escuchando con
atencin las apreciaciones que tengan lugar. Asimismo, reconoce la importancia de
continuar indagando y cumplir con el material asignado para afianzar el
desarrollo de las habilidades y destrezas dentro del rea de la Electrnica.
RECURSOS:
Humanos: Docentes y estudiantes
Materiales: Estao, Placa de Circuito Impreso Universal.
Componentes: Leds Rojos, Verdes y mbar; NE555; C.I. 4017; Resistencias de watts
(330, 1K, 6K8, 100K); Condensadores Electrolticos (10uF x 2; 0,01uF)
Herramientas y Equipos: Cautines; Fuente de Poder Variable; Pinza de Punta; Piqueta;
Instrumentos: Rotafolio y Escala de Estimacin

Secuenciador de Luces

Funcionamiento:
a. En cada instante slo se encender un led, por lo que los dems se
mantendrn apagados.
b. El Led que enciende cambia de posicin con cada pulso de entrada enviado
por el NE555.
c. En este circuito se uso un resistor que limita la corriente para cada led,
cuyo valor est entre los 220 y los 330 ohmios, de acuerdo al brillo que se
desee observar.

d. La velocidad del movimiento est ajustada a la frecuencia del oscilador por

medio del potencimetro P1 de 100K.
e. La banda de velocidad est dada por el capacitor que puede tener valores
entre 470nF; 10uF (preferiblemente) y; 100 uF, para los casos menos
comunes.
ESQUEMA EN PROTEUS DEL MONTAJE

MONTAJE DEL SECUENCIADOR DE LUCES EN ARES

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGGICO DE MIRANDA
JOS MANUEL SISO MARTNEZ
NUEVA CA-ESTADO MIRANDA
CTEDRA: FASE DE INTEGRACIN DOCENTES ADMINISTRATIVA

SECUENCIA DIDCTICA NUMERO TRES

COMPETENCIA
Elaborar un Secuenciador de Luces sobre Placas de Circuito Impreso Universal a partir
del prototipo montado en la Tabla para Pruebas con el Circuito Integrado 4017 y el NE555.
TUTOR

DOCENTE DE AULA

PROF. WILLIAM RAMOS

PRACTICANTE

AO ESCOLAR

GIMNEZ JAVIER

2009-2010

ETAPA

AO / SECCIN

TURNO

MEDIA DIVERSIFICADA

CUARTO / U

DIURNO

PROF. JAVIER SOSA

FECHA

28/04/2010
PERODO

MATRCULA

VARONES

HEMBRAS

TERCER LAPSO

DOCE (12) ESTUDIANTES

DIEZ (10)

DOS (02)

FECHA

DE APLICACIN

DESDE

HASTA

NUEVA CA, ABRIL DE 2010