Tema 3

TEMA 3: LA FONOLOGA ESTRUCTURAL.

PRINCIPIOS Y MTODOS DE ANLISIS FONOLGICOS Y FONTICOS APLICADOS AL ESPAOL

1. FONOLOGA Y FONTICA
La disciplina que se ocupa del estudio de los sonidos del lenguaje se divide en dos:
Fonologa: estudia los elementos fnicos de una lengua desde el punto de vista de su funcin
en el sistema de la comunicacin lingstica. Estudia la forma de la expresin
Fontica: estudia los elementos fnicos de una lengua desde el punto de vista de su
produccin, de su constitucin acstica y de su percepcin. Estudia la sustancia de la
expresin.
Cuando el hombre habla, emite sonidos; pero hay que tener presente que los sonidos no son
realizados de igual manera por todos los individuos de una misma colectividad, y que no todos los
sonidos tienen en todo momento el mismo lugar articulatorio, sino que muchas veces se encuentran
modificados por el contexto fnico que los rodea.
Por ejemplo:
[k], consonante oclusiva velar sorda tendr una posicin articulatoria ms posterior cuando
detrs vaya una vocal posterior [u]; o una posicin articulatoria ms anterior si despus le
sigue una vocal anterior, como [i]; y una posicin intermedia cuando vaya acompaada por
una vocal central baja como [a]. A pesar de estas diferencias de lugar articulatorio, al odo
espaol medio siempre la parece percibir el mismo tipo de sonido: una /k/.
/b/, /d/, /g/: en general, los tres se realizan como oclusivos (comba, dnde, pongo), pero en
ciertos contextos se realizan como fricativos (lobo, lodo, lago). Tanto las reaizaciones
ooclusivas [b], [d], [g] como las fricativas [], [ ], [ ] son percibidas por un odo medio casi
de la misma forma.
Las diferencias anteriores no llevan consigo un cambio de significado. Pero s hay veces en que al
variar un pequeo rasgo sonoro vara el significado de la palabras. Por ejemplo: si en capa
sustituimos /p/ (oclusiva bilabial sorda) por /b/ (oclusiva bilabial sonora), resulta cava, y si lo
sustituimos por /m/ resulta cama.
Algunos lingstas pretendieron hacer de la fonologa y de la fontica ciencias independientes, pero
ahora se considera que requieren un mutuo apoyo para su existencia. Se condicionan mutuamente.
Por ello, algunos lingstas han otorgado a la fonologa el nombre de fontica funcional.
Divisin de la fonologa:
1. Fonologa sincrnica: estudia el sistema fonolgico en un estado determinado de una lengua.
2. Fonologa diacrnica: estudia los cambios fonolgicos, la transformacin del sistema
fonolgico de un estado de lengua en otro (son los fenmenos de fonologizacin,
desfonologizacin y transfonologizacin).
3. Fonologa general: pretende elaborar las leyes que rigen los sistemas fonolgicos de las
lenguas.
4. Fonologa contrastiva: estudia las diferencias y semejanzas de los sistemas fonolgicos de
dos o ms lenguas.
Divisin de la fontica:
1. Fontica descriptiva, esttica o sincrnica: describe un estado de lengua. Puede ser:
especial, si se refiere a una sola lengua
comparada, si se ponen en relacin dos o ms lenguas
general, si describe, en funcin del habla, las posibilidades articulatorias y auditivas
del hombre.

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2. Fontica histrica, evolutiva o diacrnica: describe y explica las transformaciones que se

producen en sucesivos estados de la lengua. Puede ser:
especial, si se refiere a una sola lengua
comparada, si se refiere a dos o ms lenguas
3. Fontica articulatoria: estudia el comportamiento de los rganos articulatorios que intervienen
en la fonacin.
4. Fontica acstica: estudia la onda sonora de los sonidos del lenguaje y describe sus ndices
acsticos.
5. Fontica auditiva: se interesa por la percepcin del sonido,
6. Fontica psicolgica: estudia el comportamiento del oyente ante determinados estmulos
acsticos relacionados con el habla
2. EL PRINCIPIO DE PERTINENCIA
El principio de pertinencia nos permite distinguir lo que, en cada lengua o en cada uso, es esencial,
porque es distintivo, y lo que es contingente, es decir, determinado por el contexto o por diversas
circunstancias. Y lo que es contingente y esencial vara mucho de una lengua a otra.
Por ejemplo: entre las palabras comba, coba, copa, beso y peso, qu elementos las diferencian?
Cualquier hispanohablante observa que coba es distinto de copa, que peso es distinto de
beso, y que comba es distinto de coba.
Una persona no especialista considera que la b de comba, coba y beso es igual. Sin
embargo, la b de comba y de beso es oclusiva, pero la de coba es fricativa. Y si, por ejemplo,
la de beso la pronuncisemos como fricativa, no pasara nada, el significado seguira siendo
el mismo.
Si en coba ponemos, en lugar de b, una p, da copa, o si ponemos una t da cota, y
obtendramos palabras con diferentes significados.
Entre las cinco palabras enunciadas al principio, se producen slo dos unidades diferenciales: /p/
y /b/, y decimos que la diferencia entre ambas es pertinente o relevante. Sin embargo, las diferencias
entre las dos b de comba y coba dependen, en primer lugar, del contorno, y, en segundo lugar, del
modo de pronunciar esas palabras; son, por lo tanto, diferencias no pertinentes o no relevantes.
3. EL FONEMA
El fonema es la unidad lingstica ms pequea, desprovista de significado, formada por un haz
simultneo de rasgos distintivos.
En una palabra, al cambiar b por p cambia el significado de esa palabra; decimos entonces que /b/
y /p/ son fonemas. Sin embargo, si en una palabra pronunciamos la b de formas diferentes, el
significado se mantiene; decimos entonces que distintas pronunciaciones de /b/ son variantes de ese
fonema.
4. LOS RASGOS DISTINTIVOS
Los fonemas /p/, /t/ y /k/ poseen los siguientes rasgos articulatorios:
/p/: consonntico, oclusivo, bilabial, sordo
/t/: consonntico, oclusivo, dental, sordo
/k/: consonntico, oclusivo, velar, sordo
Los rasgos distintivos son las unidades inferiores al fonema. Tanto para Martinet como para
Jakobson, el rasgo distintivo, y no el fonema, es la unidad bsica de la fonologa.

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Jakobson y Halle: los rasgos distintivos son los elementos constitutivos de los morfemas, capaces
de diferenciar unos de otros. Hay que separar dos unidades en el lenguaje y en el anlisis
lingstico: por un lado, el nivel semntico, y, por otro, el nivel de los rasgos distintivos (nivel
fonolgico), que corresponde a las unidades simples y complejas cuya funcin consiste tan slo en
diferenciar, agrupar, delimitar o poner de relieve las diversas unidades significativas.
Los rasgos distintivos pueden ser definidos en dos niveles:
en el nivel articulatorio: /p/ consonante, oclusivo, bilabial, sordo
en el nivel acstico: /p/ no voclico, consonntico, oral, denso, grave, interrupto, sordo
El sistema fonolgico de una lengua se manifiesta en una matriz de rasgos distintivos.
Junto al rasgo distintivo hay que considerar el rasgo redundante. Por ejemplo, el rasgo bilabial de
[m] en posicin silbica implosiva o postnuclear es redundante, ya que slo puede aparecer en esa
posicin cuando va seguida de otra consonante bilabial: [um bso] un beso.
No deben confundirse los rasgos distintivos y redundantes por un lado, con los rasgos pertinentes y
no pertinentes, por otro.
5. RELACIONES SINTAGMTICAS Y RELACIONES PARADIGMTICAS

Relacin: funcin que existe en los signos o entre los elementos en el interior de una cadena:
los signos o elementos estn unidos entre ellos en la cadena.
Sintagma: es toda combinacin de elementos en la cadena hablada (Saussure).
Relacin sintagmtica: toda relacin que existe entre dos o ms unidades que aparecen en
ella cadena hablada.
Paradigma: relacin virtual que existe entre dos o ms unidades de la lengua si, y solamente
si, son susceptibles de poder sustituirse entre s en un mismo sintagma (relacin
paradigmtica).

Ejemplos:
(la, esta, mi aquella) casa blanca es bonita
la (barca, mesa, silla, perla) blanca es bonita
Las relaciones entre la, esta, mi y aquella, o entre barca, mesa, silla, perla, son paradigmticas.
la casa blanca / es bonita
la casa / blanca es bonita
la / casa blanca es bonita
En el primer caso, hay una relacin sintagmtica entre la casa blanca y es bonita, pero no hay
relaciones sintagmticas en los otros dos ejemplos.

/msa/ mesa
La unidad significante /m/ est en relacin paradigmtica con /b/ (/bsa/ besa), con /p/ (/psa/ pesa),
etc..., pero est en relacin sintagmstica con /e/, /s/ y /a/.
Los elementos que se pueden relacionar en un mismo paradigma forman una categora.
As, en los paradigmas tal, mal, sal, o col, sol, rol, t, m y s pertenecen a la categora de las
consonantes, y a y o a la de las vocales.
Del mismo modo, barca, mesa, silla y perla pertenecen a la categora del sustantivo, y la,
esta, mi y aquella pertenecen a la categora de los determinantes.

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6. CONMUTACIN Y SUSTITUCIN
Conmutacin: cuando el cambio de un elemento en cualquier nivel (fonema, morfema) por otro
elemento, en el plano de la expresin, lleva consigo un cambio anlogo en el plano del contenido, y
viceversa.
Por ejemplo: se produce una conmutacin si al reemplazar en casa /k/ por /g/ se obtiene una nueva
lexa: gasa. Esta unidad, cuyo cambio ha afectado a otro plano de la lengua, se llama conmutable, y
se clasifica como invariante. (La prueba de la conmutacin se realiza en el paradigma).
Sustitucin: cuando el cambio de un elemento por otro en el plano de la expresin no conlleva
ningn cambio en el del contenido; al elemento en cuestin se le llama variante. (Hay conmutacin
entre invariantes y sustitucin entre variantes).
Por ejemplo. /f/ y /s/ son conmutables (rifa / risa), mientras que una b oclusiva (como en comba) o
fricativa (como en lobo) son sustituibles.
Ahora bien, surgen dos cuestiones:
1. Una es la de la adscripcin de esos elementos conmutables a una misma unidad, en este
caso, a un mismo fonema.
Por ejemplo:
/bka/, /pka/, /lka/, /tka/,...
/bka/, /pka/, /ska/, /mka/,...
Por la prueba de la conmutacin, al cambiar, en la primera serie /b/, /p/, /l/, /t/ entre s, hemos
obtenido nuevas lexas. Lo mismo ha ocurrido en la segunda serie. Esta prueba nos confirma
la existencia de unas invariantes, pero no nos asegura que la invariante /b/ de boca sea la
misma que la de beca; o que la invariante /p/ de poca sea la misma que la de peca. Slo
puede asegurar la identificacin de estos invariantes en un mismo fonema su anlisis en
rasgos distintivos.
2. La otra cuestin es la de la variacin del inventario de fonemas, segn las posiciones que
ocupen. Por ejemplo, en espaol, en posicin prenuclear aparecen ch, ll, , y (macho, mao,
mallo, mayo), mientras que en posicin postnuclear no aparecen.
Realizar la conmutacin es til para establecer el inventario de los fonemas en una posicin
dada, pero tampoco asegura que en posiciones diferentes se trate del mismo fonema.
Tambin en este caso la solucin al problema viene dada por el anlisis en rasgos distintivos,
con algunas implicaciones como la neutralizacin, que veremos ms adelante.
7. OPOSICIN Y CONTRASTE
Oposicin:
Segn Trubetzkoy: dos cosas slo pueden ser diferenciadas una de otra en la medida en que existe
entre ellas una relacin de oposicin.
La oposicin fonolgica es la diferencia que existe entre dos o ms unidades distintivas. (La
diferencia de significacin entre /ksa/ casa y /gsa/ gasa, se debe a la oposicin entre /k/ y /g/; esta
oposicin est basada en el rasgo de sonoridad.
Par mnimo: dos unidades significativas (morfemas, palabras) que contengan los mismos fonemas,
menos uno, en el mismo orden: casa/gasa; toca/toga;... Se aplica la prueba de la conmutacin para
comprobar si al cambiar de unidad fnica por otra cambia el significado de la palabras.

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Contraste:
Es la diferencia fonolgica que existe entre dos unidades fonolgicas contiguas.
Por ejemplo:
En espaol pueden darse las secuencias consonnticas /pt/ o /bd/ en apto y abdicar, por
ejemplo, pero no aparecen secuencias como /pb/ o /td/.
La diferencia que aparece entre slabas acentuadas y slabas no acentuadas es tambin un
contraste: hbito / habito / habit.
La oposicin es una relacin de orden paradigmtico; el contraste es una relacin de orden
sinragmtico.
Podemos decir que toda unidad se puede definir:
a) Por su oposicin a todos los otros elementos con los que se relaciona paradigmticamente
b) Por sus propiedades combinatorias (sintagmticas).
8. EL FONEMA Y SUS REALIZACIONES. LA DISTRIBUCIN
Para Hjelmslev, el fonema es una unidad invariante determinada por medio de la conmutacin. El
fonema, o la invariante, en su realizacin en la cadena hablada, tiene distintas manifestaciones o
variantes. Las variantes pueden ser:
Variantes combinatorias o contextuales: cuando las realizaciones de un fonema (dos o ms) no
aparecen nunca en el mismo contorno. Por ejemplo, el fonema /b/ tiene en espaol dos
realizaciones: [b] oclusiva y [] o [ ], fricativa; la primera aparece despus de una pausa y de una
consonante nasal: [bmba] bomba, y la segunda en los dems contornos: [ba] o [b a], boba.
Estos dos elementos son variantes combinatorias de /b/.
Estas variantes se llaman tambin alfonos., y la distribucin combinatoria en la que se hallan,
distribucin complementaria. En el ejemplo dado, tanto [b] como [], o [ ], seran alfonos de /b/, en
distribucin complementaria.
Otros lingistas amplan el trmino alfono a toda variante de un fonema, no slo combinatoria, sino
tambin libre. De este modo, cada fonema llega a tener, en teora, un nmero infinito de alfonos,
aunque en la prctica, sean slo unos cuantos los que se repiten con asombrosa mmesis. Todos
tienen en comn los rasgos distintivos del fonema y, adems, una serie de rasgos redundantes.
Variantes libres:
Cuando las realizaciones de un fonema (dos o ms) aparecen en el mismo contorno. Estas variantes
tambin se llaman estilsticas o facultativas, ya que resultan de la eleccin ms o menos consciente
del hablante. Por ejemplo, en el espaol de Madrid, el fonema /s/ puede realizarse en posicin
postnuclear como [s], [h] o [x] en mosca. Cada una de estas realizaciones son variantes libres. Se
encuentran en distribucin equivalente.
Variantes individuales:
Cuando las realizaciones de un fonema pueden dar indicaciones sobre el hablante, pero no son el
resultado de una eleccin por su parte: por ejemplo, el yesmo ms o menos africado y ensordecido
de algunos hablantes madrileos.

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Todo fonema tiene su campo de dispersin, es decir, sus realizaciones no deben sobrepasar los
lmites acsticos y articulatorios (mrgenes de seguridad) que estn condicionados por los campos
de dispersin de los dems fonemas del sistema fonolgico de la lengua.
Los fonemas se representan siempre entre barras oblicuas: //; los alfonos o sonidos, entre
corchetes: [ ]. As, /b/ ser fonema, y [b] alfono o sonido.
9. REGLAS PARA LA DETERMINACIN DE LOS FONEMAS
Trubetzkoy estableci las siguientes reglas para la determinacin de los fonemas:
1. Si dos sonidos de la misma lengua aparecen exactamente en el mismo contorno fnico y si
pueden ser sustituidos uno por otro sin que se produzca por ello una diferencia en la
significacin intelectual de la palabras, estos dos sonidos slo son variantes facultativas de
un fonema nico.
2. Si dos sonidos aparecen exactamente en la misma posicin y no pueden ser sustituidos uno
por otro sin modificar la significacin de las palabras, o sin que la palabra llegue a ser
irreconocible, entonces estos dos sonidos son realizaciones de dos fonemas diferentes.
3. Si dos sonidos de una lengua, emparentados entre s desde el punto de vista acstico o
articulatorio, no se presentan nunca en el mismo contorno fnico, hay que considerarlos
como variantes combinatorias del mismo fonema.
4. Dos sonidos, aunque satisfagan las condiciones de la tercera regla, no pueden ser
considerados como variantes del mismo fonema si en la lengua en cuestin pueden
encontrarse uno al lado del otro, y esto en las condiciones en las que uno de los dos sonidos
aparece aisladamente.
10. NEUTRALIZACIN Y ARCHIFONEMA. DESFONOLOGIZACIN
Neutralizacin:
Se produce cuando una oposicin fonolgica deja de ser pertinente en ciertas posiciones de la
cadena hablada.
As, en espaol, los fonemas vibrantes /r/ r y / / rr forman una oposicin en situacin intervoclica
prenuclear, en interior de palabra: pero / perro; coro / corro,... Pero cuando se encuentran situados
despus de su ncleo silbico (posicin postnuclear o implosiva) no funciona esta oposicin: en una
palabra como cortar, podemos pronunciar tanto [kortr], con /r/ simple de pero, como [ko tr], con /
/ / mltiple de perro; el significado de cortar no ha cambiado por ello. En esta posicion, ha
desaparecido el carcter distintivo de la oposicin: se ha neutralizado.
El resultado de la neutralizacin es el archifonema, que es el conjunto de rasgos distintivos
comunes a los dos fonemas de la oposicin neutralizada. El archifonema de la oposicin /r/ - / /
es /R/, que tiene como rasgos comunes con los fonemas neutralizados el de lquido y vibrante.
Los archifonemas se transcriben por medio de letras maysculas, y como se trata del nivel
fonolgico, deben ir entre barras; la transcripcin fonolgica de nuestro ejemplo sera: /koRtR/
La neutralizacin se distingue de la simple ausencia de un fonema en una posicin dada:
distribucin defectiva. As, en espaol, nunca aparece /r/ en posicin inicial de palabra: siempre es /
sa/ rosa, nunca /rsa/

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Desfonologizacin:
Se produce cuando dos fonemas se realizan como un nico sonido en cualquier posicin de la
cadena hablada; es el caso, por ejemplo, de la pronunciacin [po], o [pyo], para pollo y poyo, en
algunas zonas del espaol.
11. LAS CORRELACIONES
Jakobson defini el sistema fonolgico como un conjunto de oposiciones que pueden servir para
distinguir significaciones lexicales y morfolgicas.
Las oposiciones no son todas diferentes: tienden a organizarse en pequeos sistemas. El rasgo de
sonoridad origina oposiciones como p/b; t/d; k/g; estos son pares correlativos, y la correlacin es el
conjunto de oposiciones que se caracterizan por el mismo rasgo distintivo: el de sonoridad en el
caso anterior. Este rasgo constituye la marca de correlacin. De esta forma, se pueden establecer
correlaciones de sonoridad /p/ - /b/, /t/ - /d/, /k/ - /g/; de nasalidad: /b/ - /m/, /d/ - /n/, / / - / /; de
interrupcin: /p/ - /f/, /t/ - //, /k/ - /x/,
Cuando se produce ms de una correlacin, los fonemas que participan en esos pares correlativos
se articulan en haces de correlacin. As, en espaol tenemos: (en los que se dan las correlaciones
de sonoridad y de interrupcin.
p

t
b

k
d

g
x

12. FRECUENCIA DE LOS FONEMAS ESPAOLES

(Mirar p. 43)
Frecuencia de las vocales: 47,55% (e, a, o, i, u)
Frecuencia de las consonantes: 52,30% (s, N, t, d, l, k, r, m, , n, p, b, R, , g, x, f,
, B.

, D, G,

13. BASE DE ARTICULACIN

La base de articulacin es el conjunto de hbitos articulatorios y de caractersticas acsticas que
afectan a todos los elementos del plano de expresin de una lengua, y le imprimen carcter propio.
Estos hbitos de articulacin no slo se reflejan en la pronunciacin del idioma, sino que influyen en
la direccin que han de tomar los desarrollo diacrnicos del mismo.
Entre las lenguas europeas, el francs y el ingls son el ejemplo de dos lenguas cuyas bases de
articulacin son totalmente opuestas:
Francs
base tensa
(articula con gran energa articulatoria: las
vocales tienen un timbre estable, en las
consonantes no hay fricacin, el fundamental de

Ingls
base relajada

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la slaba es relativamente estable, ritmo

monosilbico)
base anterior
(las resonancias de los sonidos tienden a ser
anteriores dentales, apicales, palatales
mantenindose la punta de la lengua baja y el
dorso en forma convexa, con frecuente
redondeamiento de los labios)

base posterior
(las resonancias de los sonidos tienden a ser
posteriores)

base creciente
(el esfuerzo articulatorio empieza suavemente y
aumenta de manera progresiva; esto favorece
las slabas abiertas y hace que el francs tenga
ms tendencia a anticipar la vocal y no la
consonante)

base decreciente
(se hace el esfuerzo articulatorio al principio de
la slaba, sobreviniendo luego una relajacin)

El conocimiento de la base articulatoria de una lengua es importante terica, pedaggica y

diacrnicamente:

Desde el punto de vista terico es importante conocer los rasgos caractersticos que
configuran la base articulatoria de una lengua dada, tanto desde el punto de vista de los
rganos articulatorios y de las tendencias motrices que manifiestan, como de sus rasgos
acsticos y de los efectos auditivos que producen.
Desde el `punto de vista pedaggico, en la enseanza de segundas lenguas hay que partir
necesariamente de la lengua materna, y este aprendizaje consiste en sustituir la base motriz
y fnica de sta por otra,es decir, por las costumbres articulatorias propias de la lengua que
se aprende.
Desde el punto de vista de la historia de una lengua: en el sistema fnico de las lenguas se
producen, a veces, cambios que pueden ser debidos a influencias de otras lenguas
existentes con anterioridad o posterioridad a la lengua dada: los cambios fonticos pueden
surgir en la lengua adoptada por una poblacin que anteriormente hablaba otra lengua.

Base articulatoria del espaol:

La lengua espaola general tiene una base de articulacin anterior, sonora, deslabializada,
creciente, tensa y de accin gltica normal.
1. Predominio de articulaciones en la zona anterior de la cavidad bucal: las consinantes
labiales, dentales, alveolares y prepalatales suponen el 46,53% del total de consonantes; las
vocales claramente anteriores (/e/, /i/) renen el 22,05% del total de las vocales. Es decir, el
68,58% de todas nuestras articulaciones son anteriores.
2. Predominio de la sonoridad: el 77,41% de todos los sonidos son sonoros.
3. Predominio de un resonador bucal sin accin labial. La labializacin es concomitante con la
postrioridad de las vocales en [o], [u]: 13,31%.
4. Tiene una base de articulacin creciente: aumento progresivo de la energa articulatoria
desde el principio de la slaba hasta su mximo en el ncleo; de ah, entre otros factores, la
tendencia a la slaba abierta.
5. Tiene una base articulatoria tensa con mantenimiento de sus cinco vocales en cualquier
posicin de la palabra y situacin acentual; sus vocales no presentan tendencia a la
diptongacin; no existe resonancia nasal.
6. Tiene una accin gltica normal: ausencia de ataque voclico duro, oclusivas sordas no
aspiradas, oclusivas sonoras siempre sonoras.
7. Desde el punto de vista acstico, en espaol predominan los sonidos densos o compactos,
agudos, sonoros, orales y mates. Las vocales, con un timbre muy estable.

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14. FENMENOS FONTICOS RELACIONADOS CON LA COMBINACIN DE SONIDOS

En el acto de habla, se tienden a producir ciertas modificaciones en los sonidos que pronunciamos
debido a :
que el significante es lineal: en la cadena hablada , los sonidos no se pronuncian aislados,
sino en sucesivo e ntimo contacto de unos con otros
que intentamos obtener un resultado ptimo con un mnimo esfuerzo
Algunas modificaciones que realizamos reciben los siguientes nombres:
Asimilacin:
Cuando la modificacin que sufre un fonema en contacto con otro es el resultado de adoptar uno de
ellos alguno, o algunos, de los rasgos articulatorios del otro, que, de este modo, pasa a ser comn a
las dos unidades. La asimilacin puede ser:
Progresiva: cuando se produce un retraso en el abandono de la posicin de los rganos
articulatorios que actan en la pronunciacin del primer sonido: es decir, cuando un sonido
se asimila al que le precede. (Es el caso de la evolucin del latn palumba > paloma; o de la
pronunciacin vulgar de tamin por tambin).
Regresiva: cuando se produce una anticipacin de la posicin articulatoria de los rganos
fonadores a causa de la inmediata pronunciacin del sonido que sigue; es decir, cuando el
primer sonido se asimila al segundo. (En espaol, por ejemplo, la n de un se articula como
[m] por asimilacin a [b] o [p]: [ m bso] un beso; se articula como [n] por asimilacin a [l] o
[s]: [ n sko] un saco; se articula como [] como asimilacin a [k], [g]: [ gto]. La evolucin
del latn pt >tt: septe >siete. Tambin es el caso de la nasalizacin de una vocal en la
secuencia vocal + consonante nasal, despus o antes de pausa: [ ] o [ ] fin.
Doble o recproca: cuando un sonido sufre la influencia de los dos que lo rodean, o se
influyen mutuamente. Es un fenmeno muy corriente en la evolucin de muchas lenguas.
(Por ejemplo, por la sonorizacin de las consonantes sordas intervoclicas, en latn [t] > [d]:
vita > vida, primero con [d] oclusiva, enseguida [ ] fricativa, para desparecer, por ejemplo,
en el espaol popular va vida. O el cambio latino ai > ei > e: carraria > carraira > carrera.
Los casos anteriormente estudiados corresponden a lo que se denomina asimilacin de contacto o
asimilacin propiamente dicha; pero tambin puede darse la asimilacin a distancia o dilacin:
cuando se produce una influencia entre sonidos que se encuentran distantes uno de otro en la
cadena hablada. Son los casos de :
Armona voclica: es un fenmeno de asimilacin a distancia que funciona en el nivel
morfolgico y lxico (formacin de palabras): la presencia de una vocal determinada en el
radical condiciona el timbre de las restantes vocales. (Por ejemplo, en turco, los morfemas de
plural son -ler o -lar, segn que la vocal de la palabra sea palatal o velar: gl rosa, gller
rosas; pero at caballo, atlar caballos.
Metafona: es un fenmeno de asimilacin a distancia que funciona slo en el nivel fontico:
es la modificacin del timbre de una vocal por la influencia de una vocal vecina. Tambin se
llama inflexin. (Ejemplos: feci > hice: por la influencia de la -i cambi la e de feci en i).
Diferenciacin y disimilacin:
Los fenmenos de asimilacin, sobre todo los de asimilacin de contacto, tienden a simplificar la
pronunciacin de los sonidos. Si este fenmeno actuase slo, tendra un efecto negativo sobre la
lengua, porque si la base de la comprensin del mensaje es la diferencia que existe entre los
sonidos que utilizamos, la comunicacin llegara a ser imposible. Por ello, cuando una tendencia
asimiladora amenaza con eliminar una distincin fonolgica, la lengua reacciona acentuando la
diferencia que existe entre los dos sonidos, tanto articulatoria como acsticamente.

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La diferenciacin es todo cambio fontico que tiene por objeto acentuar o crear una diferencia entre
dos sonidos vecinos. (Por ejemplo, en algunas zonas dialectales del espaol, el disptongo ei en seis,
peine,... es pronunciado con una e muy abierta que puede llegar a a: sais, paine).
La disimilacin es todo cambio fontico que tiene por objeto acentuar o crear una diferencia entre
dos sonidos vecinos, pero no contiguos (por ejemplo: arbor > rbol; peregrinum > pelegrino (pop),
aratru > arado, con prdida de un fonema).
Inversin y mettesis:
La inversin es el cambio de lugar que se produce entre dos sonidos vecinos (es el caso del espaol
popular naide por nadie, premiso por permiso,...).
La mettesis es el cambio de lugar que se produce entre dos sonidos que no estn contiguos
(ejemplo: del latn periculum > peligro (a travs de una forma intermedia periglo), miraculum >
milagro, niervo > nervio, incensio > incienso, flaire > fraile).
15. LAS APLICACIONES DE LA FONOLOGA Y DE LA FONTICA
(Pginas 45 a 50)
En el campo de la Lingstica:
Ortofona:
Es la correccin de los defectos de pronunciacin de los sonidos de una lengua.
Tiene su lnea principal de actuacin sobre la lengua materna, desde el punto de vista de la
norma lingstica; lo que tradicionalmente se conoca como el arte de pronunciar bien.
Su aplicacin requiere un profundo conocimiento de la lengua general, de las variedades
diastrticas y diatpicas, y de las normas que pueden existir en las diferentes regiones de
una lengua dada.
Se tratara de corregir:
casos de vulgarismos (como la pronunciacin de acabau por acabado; la acentuacin
de mndigo por mendigo; la configuracin de determinadas curvas de entonacin,...)
casos de desviacin de la norma general:
- por tratarse de fenmenos marcadamente dialectales (ustez, usted)
- por ignorancia o desconocimiento de los mecanismos de la lengua (posicin de
las pausas en el discurso, uso de unos patrones entonativos por otros,
articulacin de fonemas)
- por tratarse de innovaciones personales o de grupos profesionales (polticos,
locutores de radio: pueden desconocer aspectos de la lengua que pueden llegar
a perturbar la transmisin de la informacin).
En el estudio de segundas lenguas: (para facilitar su aprendizaje)

Se debe estudiar el aspecto fonolgico para corregir las falsas pronunciaciones (por ejemplo,
los filipinos, como no tienen /f/ o / / en su lengua, tienden a decir puente por fuente, o pero
por perro).
Se deben corregir aquellos sonidos que forman parte de la norma de la lengua general (por
ejemplo, la pronunciacin de /b/, /d/, /g/ como oclusivas o como fricativas, segn su
distribucin). Hay que ir introduciendo paralelamente los patrones acentuales y entonativos.

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Para dotar de alfabetos a las lenguas que no tienen un cdigo escrito:

Para esto es necesario:
realizar la descripcin del sistema fonolgico de la lengua en cuestin, partiendo del estudio
articulatorio, acstico y funcional de sus sonidos
establecer su alfabeto
dotarla de los signos necesarios de puntuacin
intervenir activamente en todo el proceso de alfabetizacin
En los campos de la Medicina, la Psicologa, el Derecho, la Ingeniera,...
En el estudio de los trastornos del lenguaje:
Los trastornos del lenguaje (como la afasia, disfasia, dispraxia, disartria, tartamudez,...) pueden
tener orgenes muy diversos (odo, articulacin, cerebro,...).
Los trastornos del lenguaje se dividen en: trastornos de produccin del lenguaje y trastornos de
recepcin.
Desde el punto de vista mdico, de los primeros se encarga foniatra, y de los segundos, el
audilogo. Ambos necesitan tener suficientes conocimientos de fontica para poder diagnosticar,
evaluar y tratar.
Dentro de la psicologa, quienes realizan la llamada terapia del lenguaje deben dominar esta materia
y las herramientas que pone en sus manos para identificar el tipo de trastorno, su gravedad y los
procedimientos para su correccin.
Ejemplos:
1. Trastornos de produccin del lenguaje:
el paladar hendido o corto, su parlisis o su mal funcionamiento puede dificultar la
articulacin de las consonantes velares [k], [g], [x] o dar origen a problemas
relacionados con la oralidad o la nasalidad de los sonidos
la aparicin de pausas irregulares puede ser debida a una disartria o a una afasia
una entonacin expresiva inadecuada acompaa al habla del esquizofrnico, y un uso
indebido de la misma aparece en el afsico
2. Trastornos relacionados con la percepcin:
la distorsin en la acentuacin de la palabras o las alteraciones en la intensidad de la
voz pueden deberse a errores del control auditivo cerebral
si se produce algn dao en las clulas receptoras del rgano de Corti, que son las
responsables de las frecuencias altas, el odo no responde a ellas
los ruidos muy elevados durante largos perodos de tiempo, el sarampin, las
paperas, la meningitis o el uso excesivo de drogas pueden tener un efecto perjudicial
sobre la cclea
En la enseanza de un cdigo de comunicacin a los sordomudos
En el cdigo de comunicacin coinciden la conversin de los fonemas en unidades sgnicas
discretas, realizadas con las manos, con la ayuda, a veces, del movimiento corporal o de los gestos
de la cara, y la elaboracin de determinadas estructuras sintcticas. Por otro lado, el conocimiento
de la articulacin del sonido permite, en muchos casos, ensear a hablar al sordo, y un estudio
audiolgico profundo puede descubrir en l restos de audicin que posibiliten, en mayor o menor
medida, el aprovechamiento del odo.

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Tema 3

En el campo del Derecho:

para establecer el grado de semejanza o de diferencia de marcas comerciales

identificar a una persona mediante sus rasgos acsticos, que son como la huella de su voz;
importante en casos de amenazas, chantajes,...

En la tecnologa del habla o tecnologa de las comunicaciones:

La transmisin de los sonidos y su reconocimiento dependen tanto del canal como de la

estructura acstica de sus elementos fnicos: si el canal de transmisin, por ejemplo, no
alcanza una gama de frecuencias superior a los 2.000 Hz, algunos sonidos, como la [s] del
castellano, no se percibirn.
Hoy, la sntesis del lenguaje permite crear sonidos y secuencias de sonidos a nuestra
voluntad. Esta creacin implica la posibilidad de cambiar los valores de los parmetros
acsticos de los sonidos con el fin de conocer los elementos acsticos mnimos que permiten
su transmisin, su reconocimiento y, si es necesario, su mejora.
Esta sntesis permite la creacin de mensajes orales que se activan y se transmiten bajo
determinados estmulos (por ejemplo, la aparicin de fuego en un edificio puede convertirse
en una voz que indique el suceso y su localizacin; la lectura de un texto y su conversin en
voz; la conversin de un mensaje telefnico hablado en mensaje escrito; crear un mensaje
que se convierta en seal oral, usando un teclado y un ordenador,...)

16. LA TRASNCRIPCIN FONOLGICA Y FONTICA

(Pginas 50 a 56)

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