PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

Grado: Segundo
pedaggicas

Duracin: 2 horas

UNIDAD 4
NMERO DE
SESIN
9/9

I. TTULO DE LA SESIN
Reconocemos ngulos, elaboramos y sustentamos el informativo econmico
financiero
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA
CAPACIDADES
ACTA Y
PIENSA
MATEMTICAME
NTE EN
SITUACIONES
DE
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA
Y CAMBIO

Elabora
y
estrategias

INDICADORES

Emplea procedimientos con dos

rectas paralelas y secantes
para reconocer caractersticas
de ngulos en ellas.

Plantea
conjeturas
para
reconocer las propiedades de
los
lados
y
ngulos
de
polgonos regulares.

usa

Razona y argumenta
generando
ideas
matemticas

III. SECUENCIA DIDCTICA

Inicio: (10 minutos)
- El docente inicia la sesin dando la bienvenida a los estudiantes. Luego,
presenta los aprendizajes esperados relacionados a las competencias,
las capacidades y los indicadores. Asimismo, seala el propsito de la
sesin, el cual consiste en reconocer las caractersticas de los ngulos
formados por rectas paralelas y secantes; as como elaborar y sustentar
el informativo econmico financiero relacionado al ahorro personal y
familiar.
- A continuacin, presenta parte del plano de la ciudad de Hunuco y
solicita a los estudiantes que observen y analicen las caractersticas de
las calles sealadas en el interior de la circunferencia.

http://goo.gl/UPDyHC

El docente plantea las siguientes interrogantes:

Cules son las caractersticas que presentan los
jirones Ayancocha, Junn e Independencia?
Qu jirones representan lneas paralelas?
Qu puedes opinar sobre el jirn Independencia?

Los estudiantes responden a las preguntas a manera de lluvia de ideas.

El docente induce a los estudiantes a identificar los jirones que
representan a rectas paralelas (jirn Ayancocha y jirn Junn) y el jirn
que representa a la recta secante que corta a los jirones paralelos (jirn
Independencia).

Desarrollo: (60 minutos)

-

Con la finalidad de complementar la informacin,

los estudiantes, organizados en equipos de
trabajo de 4 integrantes, observan el video
titulado ngulos formados por dos rectas
paralelas y una secante, el cual se encuentra en
el
siguiente
enlace:
https://www.youtube.com/watch?
v=YmeL3BCdFdM

Los estudiantes desarrollan la actividad 1 (anexo 1) para lo cual, el

docente solicita a los estudiantes:
1. Graficar los jirones Ayancocha y Junn como rectas paralelas y el jirn
Independencia como recta secante.

Los estudiantes miden cada uno de los ngulos formados (8) por la
secante y las rectas paralelas haciendo uso del transportador. Para ello,
consideran los ngulos de par en par, y la siguiente distribucin para
completar la tabla 1.

Zona
externa

Zona
interna
Zona
externa

Tabla 1
Alternos

Conjugados

Correspondiente
s

Los ngulos
alternos externos
son

..

Los ngulos
conjugados
externos son

..

Los ngulos
correspondientes
son

m < 1 =

m<1+m<7=
.

m < 1 =

Externos

m < 2 = .

Los ngulos
alternos externos
son

..

m < 2 = .
m<2+m<8=
.
Los ngulos
conjugados
internos son

..

Internos
m < 3 =

m<3+m<5=
.

m < 4 = .
m<4+m<6=
.

m < 3 =
m < 4 = .

En esta actividad, el docente est atento para orientar a los estudiantes

en la realizacin de las mediciones de manera adecuada, para luego,
determinar la relacin de los ngulos que se forman al cortar las rectas
paralelas con la secante.
2. Dada la figura, y sabiendo que el ngulo 1 = 125, encuentra el valor de
los ngulos segn corresponda. Ten en cuenta que la recta L 1 es paralela
a la recta L2.

m < =
m < = .

ngulos correspondientes
iguales

m < =
m < = .
m < =

ngulos alternos internos iguales

m < = .
m < =

ngulos alternos externos

iguales

m < = .

ngulos conjugados internos

ngulos conjugados externos
3. Hallar el valor de x en cada caso:
a. Si: L1//L2

b. Si: L 1//L2//L3
L1

L1

60

L2

x
70

L3
2

L2

En esta parte de la actividad, el docente est atento para orientar a los

estudiantes en hallar el valor que se solicita haciendo uso de las
propiedades de los ngulos.
Los estudiantes plantean conjeturas sobre los ngulos alternos,
correspondientes y conjugados, al resolver los ejercicios.
Los estudiantes, en grupos de trabajo, desarrollan la Actividad 2 (anexo
2). Para ello, recopilan los insumos que fueron elaborados en las
sesiones anteriores con el propsito de elaborar el Informativo
Econmico Financiero.

El docente est atento para el desarrollo de dicha actividad y facilita la

informacin relacionada a:
a. La pirmide socioeconmica (2011).
b. La tabla 1 (sesin 2) en la que se registra la cantidad de personas
ubicadas en cada uno de los niveles socioeconmicos.
c. La tabla 2 (sesin 2) relacionada a la cantidad de dinero destinado
para la alimentacin y a la educacin.
d. Ficha de lectura: Avanza la inclusin financiera en el Per (sesin
3).
e. Infografa: Qu entidad financiera te paga mejor? (sesin 3).
f. Evolucin de aportantes a la ONP
g. Cuadro estadstico del nmero de afiliados al SPP
h. Ficha de lectura: La importancia del ahorro (sesin 6).
i. Situacin problemtica de la actividad 1 (sesin 6).
j. Otros insumos proporcionados por el docente y/o los estudiantes
obtenidos como producto de su indagacin.

El formato sugerido para el Informativo Econmico Financiero se adjunta

como anexo 2.
Los estudiantes se organizan, sistematizan el trabajo y eligen a tres
representantes con la finalidad de sustentar el Informativo Econmico
Financiero ante sus compaeros de los diferentes grados y secciones,
ante las autoridades de la I. E., ante la plana de docentes y ante los
padres de familia. Dicha sustentacin la realizan finalizando la sesin, en
la hora del receso, a la salida, o tambin en el Da del Logro
Institucional.

Cierre: (20 minutos)

- El docente promueve la reflexin de los estudiantes sobre la importancia
del ahorro personal y familiar y resalta la importancia del Informativo
Econmico Financiero:
- Elaborar un Informativo Econmico Financiero y
difundir a toda la comunidad educativa permitir
tomar conciencia sobre la importancia del ahorro
personal y familiar.

El docente finaliza la sesin, y con sta la unidad, planteando las

siguientes interrogantes: Qu aprendimos? Cmo lo aprendimos? Nos
sirve lo que aprendimos? Dnde podemos utilizar lo que aprendimos?
Observacin: Esta sesin es una adaptacin de la estrategia Situaciones
didcticas de Brousseau - Rutas del Aprendizaje 2015, ciclo VI, pgina 66.

IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA

El docente solicita a los estudiantes que:
1. Difundan el Informativo Econmico Financiero a todos sus familiares.
2. Investiguen sobre la produccin agrcola en nuestro pas, indicando qu
es lo que ms se produce y en qu regiones.
V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Ministerio de Educacin. Texto escolar Matemtica 2, (2012) Lima: Editorial
Norma S.A.C.
- Ministerio de Educacin. Mdulo de Resolucin de Problemas: Resolvamos
2, (2012) Lima: Editorial El Comercio S.A.
- Plumones, cartulinas, papelgrafos, cinta masking tape, pizarra, tizas, etc.
- https://www.youtube.com/watch?v=YmeL3BCdFdM
Anexo 1
Ficha de trabajo
Propsito:
- Reconocer las caractersticas de los ngulos formados por rectas paralelas y
una secante.
-

Integrantes:

Actividad 1: Identificando ngulos en las paralelas cortadas por una secante

1. Considerando el plano, graficar los jirones Ayancocha y Junn como
rectas paralelas, y el jirn Independencia como recta secante.

Medir cada uno de los ngulos formados (8) por la secante y las rectas
paralelas haciendo uso del transportador, considerando los ngulos de
par en par, en funcin a los valores obtenidos se disponen a completar la
tabla 1.
Tabla 1
Alternos

Conjugados

Los ngulos
alternos externos
son

..

Los ngulos
conjugados
externos son

..

m < 1 =

m<1+m<7=
.

Correspondiente
s
Los ngulos
correspondientes
son

Externos

m < 2 = .

Internos

m < 1 =
m < 2 = .

Los ngulos
alternos externos
son

..

m<2+m<8=
.
Los ngulos
conjugados
internos son

..

m < 3 =

m<3+m<5=

m < 3 =
m < 4 = .

.
m < 4 = .
m<4+m<6=
.

2. Dada la figura, y sabiendo que el ngulo 1 = 125, encuentra el valor de

los ngulos segn corresponda. Ten presente que la recta L 1 es paralela a
la recta L2.

m < =

ngulos correspondientes
iguales

m < = .
m < =
m < = .
m < =

ngulos alternos internos iguales

ngulos alternos externos
iguales
ngulos conjugados internos
ngulos conjugados externos

m < = .
m < =
m < = .

3. Hallar el valor de x en cada caso:

b. Si: L1//L2
3

b. Si: L 1//L2//L3

L1

L1

60
x

L2

70

L3

L2

e.

Anexo 2
Actividad 2

Pgina 1

INFORMATIVO ECONMICO FINANCIERO

Ttulo del
informativo
La
importancia
del ahorro

Saba
s qu?

La pirmide
socioeconmic
a

Cantidad de personas
ubicadas en cada uno de
los niveles
socioeconmicos.

Cantidad de dinero
destinado para la
alimentacin y a la
educacin.

Pgina 2

Avanza la
inclusin
financiera en el
Per
Aportantes a la
ONP

Nmero de
afiliados al
Sistema Privado
de Pensiones
(AFP)

Otros (noticias,
artculos,
investigaciones,
etc.)
relacionados a
la importancia
del ahorro
personal y
familiar

Recuerda
que

Qu entidad
financiera te
paga mejor?

LISTA DE COTEJO

Sustentan el Informativo
Econmico Financiero

Item

Elaboran el Informativo
Econmico Financiero.

Reconoce ngulos
formados por dos rectas
paralelas y cortadas por
una secante.

2do de
Secundaria
SECCIN:

UNIDAD 4
SESIN 9
DOCENTE RESPONSABLE:

S
Estudiantes
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
2
9
3
0

No

No

No