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I. E. N
Ciclo /
grado
REA
36463
III / 1
Comunicacin
LUGAR
NOMBRE DE LA
ACTIVIDAD
FECHA
PROPSITO DE LA SESIN
ORGANIZACIN
En esta sesin los estudiantes
Materiales / recursos
Estudiantes
comprendern
lo
que
leen,
conocern la palabra sapo y su
Papelgrafo
Fotocopias
familia, luego escribirn desde sus
En grupo.
Proyector
Letras mviles
niveles de escritura textos cortos
relacionados con la lectura
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
Identifica y donde de los textos que lee mediante
la asociacin con palabras conocidas de acuerdo
Se
apropia
del
con el nivel de apropiacin del lenguaje escrito.
Comprende textos
sistema
de
escritos.
Lee palabras frases u oraciones completas, textos
escritura.
de estructura simple, sintaxis sencilla y
vocabulario familiar.
Escribe textos diversos en el nivel alfabtico o
prximo
al
alfabtico
en
situaciones
Se
apropia
del
Produce
textos
comunicativas.
sistema
de
escritos.
escritura.
Muestra mayor dominio de la linealidad y
direccionalidad de sus trazos.
INICIO
DESARROLLO
SECUENCIA DIDCTICA
Nos saludamos entre todos, dndonos la mano, un fuerte abrazo y una gran sonrisa. Esta
actividad motiva a los nios y a las nias, y permite crear un clima de confianza y
seguridad.
El docente presenta una secuencia de vietas Sapo y Sapita.
Se inicia una conversacin sobre lo que sucede en cada una de las vietas, describiendo e
interpretando: qu elementos se observa?, los estudiantes lo comentan.
Se recupera saberes previos con las siguientes interrogantes: cmo es un sapo?, de qu
se alimentan los sapos? Ya sabemos leer la palabra sapo?, cmo se escribe la palabra
El docente presenta el texto pictogrfico Sapo y Sapita, acompaada de imgenes
junto a las palabras que se van a utilizar, escrito en papelgrafo.
Se interroga a los estudiantes:
Qu dice en el texto?, qu palabras conocen?, qu palabras no conocen?, etc.
El docente juntamente con los estudiantes leen varias veces el texto conversando sobre lo
que sucede y poniendo nfasis en las palabras resaltadas. Lo hacen en grupo e
individualmente, las veces necesarias hasta reconocer el texto presentado.
La docente promueve el anlisis del texto mediante los carteles lxicos e imgenes.
Un estudiante retira el cartel que dice Sapo, lo lee y lo pronuncia a sus compaeros
quienes en coro leen la palabra y coloca junto a la imagen.
Repetir la misma accin con las dems palabras resaltadas.
Se reparte un cartel a cada estudiante para que en grupo escriban las palabras resaltadas.
Los estudiantes escriben otras palabras y dibujan lo que representa, las palabras que se
escribirn debe empezar por las slabas resaltadas.
Los estudiantes apoyados por la docente identifican las slabas, hacen el trabajo con
tarjetas, letras mviles o en la pizarra.
Los estudiantes leen frases y unen con sus dibujos que le corresponden.
Los estudiantes observaban los dibujos y leen sus nombres. Luego repasan la primera
slaba de cada palabra y luego las escriben.
Los estudiantes usando las slabas sa, se, si, so, su forman palabras observando los
dibujos y sepan las palabras que deben completar.La docente promueve actividades
CIERRE
EVALUACIN
Prof.
Lino
Docente
LISTA DE COTEJO
Sesin:
Leemos y escribimos la familia de palabras de sapo.
Competencia:
Comprende textos escritos.
Produce textos escritos.
Nombres
y apellidos
de los estudiantes
Logrado.
En proceso.
X
No logrado.