SEMINAR ANTARABANGSA PENYELIDIKAN PENDIDIKAN

"PENDIDIKAN UNTUK MASYARAKAT SEJAGAT"

Masalah Amalan Pengajaran Dalam Kalangan Guru Pelatih Praktikum*

Md Zuki Bin Hashim 1*
IPG Kampus Sultan Abdul Halim, Sungai Petani, Kedah, Malaysia
tadsuki@msn.com
Abstrak
Kajian ini adalah kajian kes ke atas sembilan orang guru pelatih yang sedang menjalani latihan mengajar
bagi mengenalpasti masalah amalan pengajaran yang sering dihadapi dan puncanya. Data kajian diperoleh
daripada pemerhatian ke atas amalan pengajaran dalam bilik darjah, analisis dokumen dan temubual
dengan guru pelatih. Data dianalisis menggunakan perisian NVIVO8 dan rajah Fishikawa. Kajian ini
mendapati enam masalah yang sering dihadapi oleh guru pelatih iaitu kurang mahir membuat penilaian
hasil pembelajaran bagi setiap langkah pengajaran, kurang mahir mengurus kepelbagaian teknik
pengajaran & pembelajaran, kurang mahir menerapkan kemahiran berfikir, kurang mahir mengelola set
induksi, kurang mahir menggunakan Bahan Bantu Mengajar secara berkesan dan kurang mahir mengawal
bilik darjah. Masalah-masalah ini berpunca daripada faktor diri GPP sendiri, kemahiran menyelia dan
membimbing PP dan GP, modul pembelajaran dan interaksi bersemuka. Penyelidik mencadangkan
penyelidikan lanjutan berasaskan kepada setiap masalah yang telah dizahirkan dalam kajian ini.

Keywords: praktikum, amalan pengajaran, kawalan kelas, penilaian aras hasil pembelajaran, tenik pengajaran

Abstract
This is a case study on nine trainees undergoing teaching practices to identify problems frequently
encountered and their causes. Data were obtained from observations of teaching practices in the classroom,
document analysis and interviews with teachers. Data were analyzed using NVIVO8 software and Fishikawa
Diagram. The study found six problems faced by the trainees . They are less skilled to evaluate learning
outcomes for each step of teaching, lack of skills to manage diversity in teaching and learning techniques, less
adept at applying thinking skills, less adept at managing set induction, less proficient in the use of teaching
aids effectively and unskilled control classrooms. These problems were caused by their own self-GPP, skills to
supervise and guide the PP and GP, learning modules and face to face interaction. The researchers suggest
that further research is based on any issues that have been disclosed in this study.

Keywords: practicum, teaching practices, classroom control, evaluating learning autcomes, teaching techniques

*Kertas kerja ini telah dibentang dalam Seminar Antarabangsa Penyelidikan Pendidikan di Universiti Islam Ar-Raniery, Banda Acheh pada 1 Jun
2015.