El plan de estudio brinda directrices en la educacin: los docentes se encargarn de instruir a los estudiantes sobre los temas

mencionados en el plan, mientras que los alumnos tendrn la obligacin de aprender dichos contenidos si desean graduarse.
En el desarrollo de un plan de estudio se incluye, adems de la formacin, el entrenamiento de los futuros profesionales. Esto quiere
decir que, junto a las tcnicas particulares de cada disciplina, se busca que el estudiante adquiera responsabilidad acerca de su futuro
como profesional y la incidencia que tendr a nivel social.
Lee todo en: Definicin de plan de estudio - Qu es, Significado y Concepto http://definicion.de/plan-de-estudio/#ixzz45MNH3NZd
El objetivo del nuevo plan de estudios de la Licenciatura en Matemtica es formar profesionales con una base slida
en matemtica y con la posibilidad de adquirir conocimientos de otras ciencias de forma de utilizar los mtodos,
herramientas y entrenamiento adquiridos para acometer de manera conveniente y aguda problemas de distinta
ndole, especialmente complejos e inusuales, ya sea relacionados a otras ciencias como a actividades industriales,
empresariales, o de cualquier otra naturaleza.

El nuevo plan de estudios tiene dos caractersticas fundamentales: creditizacin y flexibilizacin. El estudiante
realiza sus estudios en base a un plan individual con el asesoramiento acadmico necesario. En este plan individual
el estudiante debe adquirir una formacin bsica y slida en matemtica y podr elegir profundizar sus estudios en
matemtica o bien en otras reas del conocimiento como por ejemplo: biologa, economa y finanzas, educacin,
fsica, informtica, ingeniera, etc.
IntroduccinDentro de la asignatura Bases Psicolgicas del Aprendizaje encontramos laSituacin 2.2 que dice QU
TIPO DE APRENDIZAJE PRESCIBE ELCURRCULO INCORPORACIN DE LAS TEORAS PSICOLGICAS DELAPRENDIZAJE
EN EL CURRCULO ESCOLAR DE LA EDUCACIN BSICA,ste nos da la pauta para investigar acerca de los diversos
Planes de Estudio queexistieron a partir de 1972, posteriormente el de 1993, despus 2000, enseguida el2009 y por
ltimo el del 2011 que se encuentra vigente actualmente.El presente ensayo dar respuesta a los siguientes
cuestionamientos Quteora(s) psicoeducativas sustenta(n) la reforma curricular?, en qu conceptos,principios,
autores, o modelo educativos se basan?, de qu manera las teoras dereferencia se han trasladado al diseo del
currculo y a la propuesta de los mtodoso formas de enseanza- aprendizaje y evaluacin en el aula?, adems
decontrastar la reforma con la con la inmediata anterior e identificar los cambiossustanciales y eventuales alcances
y limitaciones que presenta el modelo deaprendizaje adaptado para la educacin escolar a lo largo de la historia