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Introduccin
El experimento del laboratorio del curso de Fsica Universitaria I (FISI 3011) titulado
Movimiento Uniformemente Acelerado tena como fin proveer un espacio para estudiar
el movimiento de un carrito (crash-car) en 2 tipos de situaciones. Durante este
experimento se analizaron tres medidas distintas para el carrito: su desplazamiento,
velocidad y aceleracin. Se observ el comportamiento de los valores en dos situaciones
particulares: movimiento en superficie plana y movimiento en superficie inclinada. El
desplazamiento de un objeto es la medida de la diferencia de su posicin final menos su
posicin inicial (X= Xfinal Xinicial ). Lasegundamedidaqueseevalu,relacionada
tambin con el desplazamiento, fue el la velocidad del crashcart. Aunque
cotidianamente se utilizan los trminos de velocidad y rapidez intercambiablemente, en
realidad son medidas distintas.
).
3
presencia de aceleracin constante,
1
d=v inicial t + t a2
2
0.00m
0.43m
tiempo (t)
1.4s
velocidad, photogate 1
0.57m/s
velocidad, photogate 2
0.74m/s
.19s
Frmula: At+ Bt + C
A= 0.445
B=-0.0318
C= 0.0554
t= .19s
0.44m
0.44m
tiempo (t)
1.8s
A= 0.445
B=-0.0318
C= 0.0554
t= .19s
6
Tabla 3. Datos de recorrido en superficie inclinada (velocidad)
velocidad photogate 1 (v1)
-0.5m/s
0.5m/s
tiempo (t)
1.7s
pendiente (m)
0.713
7
Tabla 4. Datos de recorrido en superficie inclinada (aceleracin)
aceleracin photogate 1 (a1)
0m/s
.5m/s
tiempo (t)
1.8s
media
0.7
8
Resultados (Clculos)
I.
Aceleracin superficie plana:
v (0.740.57)m/s
=
=0.89 m/s
1. a=
t
(0.19) s
1
2. A=
a
2
1
0.445=
a
2
a=0.89
II.
x =.07
Discusin
Este experimento fue dividido en dos partes. Para la primera parte, utilizando la
interface y la computadora con la aplicacin de Pasco Capstone, se nivel la pista y se
colocaron los photogates, un artefacto que mide el tiempo entre algn evento, a una
distancia de 15 cm. entre ellos. Luego de programar la aplicacin, se comenz a pasar el
carrito por cada photogate, grabando el movimiento. Se midi la velocidad y el tiempo
para calcular la aceleracin. Por el primer photogate pas a 0.57 m/s y por el segundo
pas a 0.74 m/s en 0.19 s. Se utiliz la ecuacin de aceleracin y se calcul que fue de
0.89 m/s2. Luego, se utilizaron los datos dados por Pasco Capstone y la frmula
cuadrtica, se calcul de nuevo la aceleracin, obteniendo el mismo resultado de .89m/s2.
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Se calcul el porciento de diferencia, utilizando las dos aceleraciones de .89 m/s2 siendo
el resultado 0%.
1
at2
2
para hallar la aceleracin. Se determin que la aceleracin fue de .694 m/s2. Utilizando la
Grfica 3 se determin que el valor de la aceleracin era igual a la pendiente de la lnea,
ya que ambos valores se calculan dividiendo el cambio en velocidad entre el cambio en
tiempo. Su resultado fue de .713 m/s2. En la Grfica 4 se promedi el valor de la
aceleracin, y el resultado fue de 0.7 m/s2. No hubo diferencia significativa entre los
datos, ya que si se redondean los valores independientes, resultan ser igual a 0.7m/s2. Se
calcul que el porciento de diferencia era de .7%.
El objetivo principal de este experimento era aprender a relacionar el movimiento
de un objeto real con sus grficas de posicin, velocidad y tiempo. Tambin se buscaba
entender cmo interpretar las grficas utilizando frmulas para determinar velocidad
cuando haba aceleracin uniforme. Tanto las grficas como los valores obtenidos por
medio de los clculos evidencian que estos objetivos se pudieron cumplir exitosamente.
Algunas posibles fuentes de error en este experimento pudieron haber surgido por
movimientos en los alrededores del rea de experimentacin, resultando en grficas con
altercados repentinos. Tambin se podra tomar en cuenta la manera en que se empuj el
carrito, tal vez con poca o demasiado fuerza. Una limitacin en este experimento fue la
cantidad de espacio que haba para trabajar en cada mesa. Al no haber suficiente espacio,
el sensor pudo haber recorrido movimientos de otros objetos bastantes cercanas. Para
futuras mejoras al experimento se recomienda facilitar la manera de exportar las grficas,
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para que se puedan ver sin requerir el programa de Pasco Capstone o tener que dar
screenshot y guardar la imagen de la pantalla completa.
Referencias
Giancoli, D.C. (2008). Fsica para Ciencias e Ingeniera. Mxico. Pearson Education.
S.P. Parker (Ed.). (1984). McGrawHill Dictionary of Physics. United States: McGraw-Hill Book
Company.