Professional Documents
Culture Documents
COMPOSICIN
INFORME DE AUTOEVALUACIN
RESUMEN EJECUTIVO
1. Proyecto Educativo
UNIACC suscribe en su Proyecto Educativo, el que una sociedad que posibilita la
formacin continua de todos los ciudadanos, independientemente de su condicin,
localizacin o edad, y contempla la formacin como una inversin de futuro, es una
sociedad que potencia el desarrollo sostenible, el crecimiento econmico y la cohesin
social.
Su compromiso con el desarrollo de la sociedad, orienta a UNIACC a perfilarse como
una Universidad creativa e innovadora, abierta, vinculada con su entorno, que reconoce
las necesidades de los ciudadanos y se adapta a ellas.
Para ello UNIACC considera esencial en su Proyecto Educativo reconocer las
necesidades personales, sociales y laborales de los ciudadanos, orientando su quehacer
a la entrega de educacin superior a todo sujeto que vea en ello una oportunidad de
crecimiento y desarrollo.
1. Proyecto Educativo
2. Modelo Educativo
El Modelo Educativo UNIACC es el dispositivo que la institucin se
ha dado para orientar y definir el ejercicio pedaggico en un
contexto de formacin, haciendo operativos y concretos los
principios filosficos que emanan del Proyecto Educativo UNIACC,
y ajustando los procesos administrativos a su naturaleza
esencialmente educativa.
De esta forma, el Proyecto Educativo UNIACC representa el marco
referencial filosfico, poltico y conceptual desde el cual la
prctica pedaggica se operacionaliza a travs de su Modelo
Educativo, a fin de dar cumplimiento a los Propsitos y Objetivos
que orientan los esfuerzos institucionales.
2. Modelo Educativo
SABERES PROFESIONALES
(MENCIN CANCIN)
Domina y emplea diversos recursos
compositivos para establecer una relacin
entre poesa (texto) y msica, de modo que
exprese el desarrollo de una bsqueda
esttica de autor posicionado frente a
problemticas contingentes e histricas.
(MENCIN MEDIOS)
Qu es el proceso de autoevaluacin?
Mediante el proceso de autoevaluacin, una carrera, programa o
institucin:
1. Rene y analiza informacin sustantiva acerca de s misma,
2. la contrasta con sus propios propsitos declarados y conjunto
de estndares definidos por la CNA,
3. con el fin de apoyar la toma de decisiones y la mejora
continua.
Implicancias de la Autoevaluacin
1. Desarrollar un proceso objetivo y honesto de revisin de
fortalezas y debilidades, reconocido y validado por pares
externos.
2. Estimular la participacin de la comunidad (acadmicos,
estudiantes, administrativos) en un diagnstico comn.
3. Corregir falencias a medida que se identifican.
4. Afianzar una cultura de autoevaluacin, orientada hacia el
mejoramiento continuo de la carrera.
Implicancias de la Autoevaluacin
5. Organizar la informacin de la carrera, tendiendo al
establecimiento de un sistema de informacin para la gestin
de la calidad.
6. Reunir antecedentes importantes para las autoridades, con
recomendaciones de cambios necesarios, validados por la
opinin de los pares externos.
7. Mejorar la capacidad de gestin de la carrera y potenciar el
aporte de los acadmicos a ella.
8. Desarrollar una actividad necesaria desde el punto de vista
de la garanta pblica de la calidad.
(noviembre 2015)
(Junio 2016)
(Junio 2016)
(Junio 2016)
El proceso de autoevaluacin de la
carrera fue diseado bajo un esquema
que permitiese la participacin de todas
las reas que conforman la gestin
institucional y docencia de pregrado en
trminos de aporte y consenso para su
formulacin y entrega final.
Para tal efecto constituimos el Comit
Local de Autoevaluacin, integrado por:
un representante de los estudiantes, de
los docentes, Secretario Acadmico,
Decano y Directora de carrera.
El comit sesion de manera quincenal,
dndole rigurosidad y continuidad al
proceso en el transcurso de los meses.
De acuerdo
Ni de acuerdo ni en desacuerdo
35%
38%
23%
35%
31%
En desacuerdo
58%
42%
73%
50%
62%
8%
12% 8%
4%
15%
8%
De acuerdo
Ni de acuerdo ni en desacuerdo
26%
41%
26%
En desacuerdo
28%
Totalmente en Desacuerdo
22%
31%
47%
14%
10%
12% 9% 7%
10% 12% 5%
De acuerdo
Ni de acuerdo ni en desacuerdo
37%
Totalmente en Desacuerdo
42%
54%
En desacuerdo
17% 2% 2%
66%
56%
46%
8% 2%
36%
32%
31%
44%
2%
12% 2%
10%
De acuerdo
Ni de acuerdo ni en desacuerdo
En desacuerdo
Totalmente en Desacuerdo
18%
18%
26%
36%
21%
15%
15%
35%
5% 13%
21%
28%
51%
8% 5%
13% 10%
15%
43%
15%
21%
26%
36%
26%
15%
26%
31%
31%
23%
15%
10% 8%
10%5%8%
De acuerdo
Ni de acuerdo ni en desacuerdo
14%
29%
86%
57%
14%
Oportunidades de mejora
Mejorar la vinculacin con temas disciplinares contextuales
as como la participacin en el debate acadmico de la
comunidad de la Escuela, en todos sus estamentos.
Contar con acciones especficas y generales de desarrollo
docente, tanto en el mbito pedaggico como disciplinar;
con foco en la capacidad de atender adecuadamente a
estudiantes con distintas necesidades educativas.
Es fundamental contar con iniciativas que promuevan,
fortalezcan y desarrollen a la investigacin como una
actividad permanente, al servicio del desarrollo de la
carrera.
Oportunidades de mejora
Es necesario mejorar la disponibilidad extra clase de las
salas de prctica y ensayo, junto a la aislacin acstica de
las mismas. Se recomienda mejorar la informacin,
identificacin y socializacin: del sello de la carrera; el
proceso de egreso y titulacin y la disponibilidad del
material bibliogrfico.
Debe incorporarse al proceso formativo, el desarrollo de
habilidades referentes a la autogestin en la industria
comercial destacndose los tpicos de administracin,
marketing, creacin de productos comerciales, creacin de
empresas y gestin de proyectos, produccin de eventos
musicales y tcnicas de publicidad y difusin.
Plan de Mejoras
Los directivos y el equipo acadmico de la unidad, una vez
finalizado el proceso de autoevaluacin, elaboraron un Plan de
Mejoras bajo el convencimiento que dicha matriz es un
instrumento para identificar, organizar y priorizar, tanto las
posibles respuestas de cambio, como las debilidades detectadas
durante mencionado proceso.
Plan de Mejoras
Oportunidades de Mejora
Evidencias de oportunidad
de mejora de la
satisfaccin
Objetivo de la
mejora
Indicador:
Acciones de Mejora
Plazos
Responsable
Responde a
Criterio CNA:
Resultados
Director de la del Proceso
7.2
Unidad
de
Formacin
Efectividad
Director de la Proceso
6.5
Unidad
Enseanza
Aprendizaje
Plan de Mejoras
Implementar en el sptimo
semestre de la carrera, el inicio
explcito del proceso de
titulacin.
Oportunidades de Mejora
2. Instalar y fortalecer en la
Escuela la estrategia
sistemtica de capacitacin,
evaluacin y desarrollo
docente institucional
[Tasa de Titulacin
oportuna de la
cohorte(x) > Tasa
de Titulacin
oportuna de la
cohorte anterior]
Evidencias de
oportunidad de mejora
de la satisfaccin
Objetivo de la
mejora
Indicador:
Aumentar las
acciones de
perfeccionamiento
y desarrollo en las
Insuficiente desarrollo de
temticas ms
perfeccionamiento e
relevantes de los
investigacin docente.
aspectos
pedaggicos,
disciplinarios y
profesionales.
Acciones de Mejora
Mar-17 a
Dic-19
Plazos
Resultados
Director de la del Proceso
Unidad
de
Formacin
Responsable
Revisar y monitorear
peridicamente las reas del
(1) [Acciones de desempeo docente que se
capacitacin/perf requieran fortalecer
eccionamiento/
investigacin de
docentes de la
unidad del
Diciembre
perodo
Director de la
de cada
>=Acciones de
Unidad
ao
capacitacin/perf
eccionamiento/in Elaborar un plan de desarrollo
que incorpore progresivamente
vestigacin de
las necesidades de las reas
docentes de la
detectadas susceptibles de
unidad del
fortalecimiento y actualizacin.
perodo anterior
7.1
Responde a
Criterio CNA:
Recursos
Humanos
5.2
Plan de Mejoras
Oportunidades de Mejora
Evidencias de oportunidad
de mejora de la satisfaccin
Objetivo de la
mejora
Implementar una
estrategia de
comunicacin y
difusin tanto de
las funciones de la
3. Fortalecer la estrategia
Unidad como de
comunicacional interna de la
los aspectos
Unidad.
involucrados en el
proceso formativo
Insuficiente conocimiento de (Reglamentario,
la normativa institucional
vinculacin,
acompaamiento,
benefios, etc.)
Indicador:
Acciones de Mejora
Plazos
Responsable
Responde a
Criterio CNA:
marzo-17
Propsitos
Desarrollar instructivos y
protocolos que permitan al
estudiante conocer a priori
los requerimientos y
condiciones acadmicas
implicadas en su proceso
formativo, y las reas a cargo
(1) [(Acciones de de las mismas.
difusin
Coordinar y alinear la
realizadas/
implementacin de dichos
Acciones
planificadas para instrumentos e informaciones
Director de la
el perodo)*100%] con los lineamientos
Unidad
/ (2) [Protocolo educativos de la institucin y
diciembre-16
de
los
aspectos
propios
de
la
de
Comunicacin y unidad.
Integridad
Difusin= 1] / (3)
[Evaluacin del Establecer la prioridad y
impacto del Plan] orientacin de los mensajes
comunicacionales y los
respectivos canales de
informacin (virtuales,
presenciales, inducciones,
etc.) .
Crear protocolos de
comunicacin peridica
entre los estamentos
sealados
Fomentar el uso de los
distintos recursos y fuentes de
informacin disponibles en
biblioteca.
mar-17
1.1
2.4
Infraestructu
ra, Apoyo
Tcnico y
8.10
Recursos
para la
Docencia
Plan de Mejoras
Oportunidades de Mejora
Evidencias de
oportunidad de mejora
de la satisfaccin
Objetivo de la
mejora
Implementar una
estrategia de
comunicacin y
difusin tanto de
Conocimiento
las funciones de la
3. Fortalecer la estrategia impreciso de los
Unidad como de
comunicacional interna de aspectos del proceso
los aspectos
la Unidad.
de Titulacin
involucrados en el
proceso formativo
(Reglamentario,
vinculacin,
acompaamiento
, benefios, etc.)
Indicador:
Acciones de Mejora
Plazos
(1) [(Acciones
de difusin
realizadas/
Acciones
planificadas
para el
perodo)*100%] /
(2) [Protocolo
de
Comunicacin y
Difusin= 1] / (3)
[Evaluacin del
impacto del
Plan]
sep-16
Responsable
Responde a
Criterio CNA:
Efectividad
Director de Proceso
6.4
la Unidad Enseanza
Aprendizaje