UNIDAD EDUCATIVA ZOILA ESPERANZA PALACIO

PLAN CURRICULAR ANUAL

Direccin: La Merced y Muoz Vernaza

Telfonos: 074205736 074205077

2016-2017

Email: coisrael_cuenca@hotmail.com

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
rea:
Matemtica
Docente(s):
Lcda. Rosa Cabrera, Lcda. Ana Carpio, Ing. Tatiana Ordoez
Grado/curso:
Primero, Segundo y Tercero

Asignatura:

Razonamiento Lgico

Nivel Educativo:

Bachillerato General Unificado

2. TIEMPO
Carga horaria
No. Semanas de
Evaluacin del aprendizaje e imprevistos
semanal
trabajo
3
40 Semanas.
4 Semanas
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del rea
OGM1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la realidad nacional y mundial mediante la
aplicacin de las operaciones bsicas de los diferentes conjuntos numricos, y el uso de modelos funcionales,
algoritmos apropiados, estrategias y mtodos formales y no formales de razonamiento matemtico, que
lleven a juzgar con responsabilidad la validez de procedimientos y los resultados en un contexto.
OGM2. Producir, comunicar y generalizar informacin, de manera escrita, verbal, simblica, grfica y/o
tecnolgica, mediante la aplicacin de conocimientos matemticos y el manejo organizado, responsable y
honesto de las fuentes de datos, para as comprender otras disciplinas, entender las necesidades y
potencialidades de nuestro pas, y tomar decisiones con responsabilidad social.
OGM3. Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan un clculo mental y escrito, exacto o
estimado; y la capacidad de interpretacin y solucin de situaciones problmicas del medio.
OGM4. Valorar el empleo de las TIC para realizar clculos y resolver, de manera razonada y crtica,
problemas de la realidad nacional, argumentando la pertinencia de los mtodos utilizados y juzgando la
validez de los resultados.
OGM5. Valorar, sobre la base de un pensamiento crtico, creativo, reflexivo y lgico, la vinculacin de los
conocimientos matemticos con los de otras disciplinas cientficas y los saberes ancestrales, para as plantear
soluciones a problemas de la realidad y contribuir al desarrollo del entorno social, natural y cultural.
OGM6. Desarrollar la curiosidad y la creatividad a travs del uso de herramientas matemticas al momento
de enfrentar y solucionar problemas de la realidad nacional, demostrando actitudes de orden, perseverancia y
capacidades de investigacin.
4. EJES TRANSVERSALES:

Total de semanas
clases
36 semanas

Total de periodos
108

Objetivos del grado/curso

Desarrollar destrezas de razonamiento lgico
matemtico y abstracto con el desarrollo de
ejercicios.
Justificar matemticamente ejercicios relacionados
al razonamiento numrico.
Ejercitar destrezas visuales y espaciales.
Utilizar conceptos matemticos para resolver
problemas no rutinarios.
Describir, comparar y contrastar mtodos de
solucin.
Realizar y justificar conjeturas

Justicia,

solidaridad,

innovacin,

honestidad,

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humildad, autoestima.
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN
N Ttulo de la
Objetivos Especfico Destrezas con Criterio de
Unidad de
de la Unidad de
Desempeo
Planificacin
Planificacin
1
Proporcionalida Justificar
Resolver problemas de razones
d: Regla de tres, matemticamente
y proporciones.
razones
y ejercicios relacionados Disear un modelo matemtico
proporciones.
al
razonamiento que demande conocimientos de
numrico.
proporcionalidad en la
resolucin de situaciones
problemticas.
Platear estrategias para
determinar si dos magnitudes
son directamente
proporcionales o inversamente
proporcionales.
Argumentar los procedimientos
empleados en la solucin de
problemas donde intervengan
dos magnitudes.
Identificar magnitudes
directamente proporcionales e
inversamente proporcionales.
Resolver problemas de
magnitudes proporcionales.
2
Series
y Utilizar
conceptos Generalizar el patrn de una
sucesiones,
matemticos
para sucesin usando una expresin
planteamiento
resolver problemas no algebraica.
de ecuaciones
rutinarios
Determinar el patrn de una

Orientaciones
Metodolgicas

Criterio e Indicadores de
Evaluacin

Mtodo de solucin de
problemas
Simulacin de ejercicios
aplicando TICs.
Planteamiento de problemas
reales.
Debate en el desarrollo de
ejercicios.
Desarrollo de ejercicios en
forma cooperativa.

Resuelve problemas de razones y

proporciones.
Disea un modelo matemtico
que demande conocimientos de
proporcionalidad en la resolucin
de situaciones problemticas.
Platea estrategias para determinar
si dos magnitudes son
directamente proporcionales o
inversamente proporcionales.
Argumenta los procedimientos
empleados en la solucin de
problemas donde intervengan dos
magnitudes.
Identifica magnitudes
directamente proporcionales e
inversamente proporcionales.
Resuelve problemas de
magnitudes proporcionales

Mtodo de solucin de
problemas
Simulacin de ejercicios
aplicando TICs.

Generaliza el patrn de una

sucesin usando una expresin
algebraica.
Determina el patrn de una

Duracin
en
Semanas
4

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Analogas,
secuencias
matrices
grficas

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sucesin para complementar y

continuarla.
Justificar matemticamente
cuando una situacin tiene ms
de un posible resultado.
Plantear ecuaciones para
resolver un problema.
Interpretar la informacin de
un problema y representar los
datos en una ecuacin.
Representar los datos de un
problema en funcin de una
incgnita.
Resolver problemas que
requieran mltiples pasos y
toma de decisiones.
Ejercitar
destrezas Identificar figuras que se
y visuales y espaciales.
pueden realizar a un solo trazo.
Aplicar diferentes estrategias al
dibujar figuras a un solo trazo.
Determinar la mxima cantidad
de figuras geomtricas,
visualmente o aplicando
tcnicas de conteo.
Determinar el nmero de cubos
de un slido.
Completar analogas graficas
entre figuras.
Analizar caractersticas
comunes de un conjunto de
figuras.
Establecer relaciones entre

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Planteamiento de problemas
reales.
Debate en el desarrollo de
ejercicios.
Desarrollo de ejercicios en
forma cooperativa.

sucesin.
Justifica matemticamente
cuando una situacin tiene ms de
un posible resultado.
Plantea ecuaciones para hallar
soluciones a problemas.
Interpreta la informacin de un
problema y representar los datos
en una ecuacin.
Representa los datos de un
problema en funcin de una
incgnita.
Resuelve
problemas
que
requieran mltiples pasos y toma
de decisiones.

Mtodo de solucin de
problemas
Simulacin de ejercicios
aplicando TICs.
Planteamiento de problemas
reales.
Elaboracin y utilizacin de
material concreto.
Debate en el desarrollo de
ejercicios.
Desarrollo de ejercicios en
forma cooperativa.

Identifica figuras que se pueden

6
realizar a un solo trazo.
Aplica diferentes estrategias al
dibujar figuras a un solo trazo.
Determina la mxima cantidad de
figuras geomtricas, visualmente
o aplicando tcnicas de conteo.
Determina el nmero de cubos de
un slido.
Completa analogas graficas entre
figuras.
Analiza caractersticas comunes
de un conjunto de figuras.
Establece relaciones entre pares
de figuras.
Identifica caractersticas comunes

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Fracciones,
porcentajes
ecuaciones

Probabilidad
combinatoria

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pares de figuras.
Identificar caractersticas
comunes de un conjunto de
figuras.
Analizar y generalizar el patrn
de una secuencia grfica.
Describir, comparar y Resolver problemas de edades
y contrastar mtodos de plateando ecuaciones.
solucin.
Interpretar y representar
fracciones decimales y sus
operaciones para resolver
situaciones problemticas
cotidianas.
Resolver problemas sobre
porcentajes.
Resolver problemas de varias
formas, justificando la
respuesta con una explicacin
matemtica.
Interpretar patrones en eventos
y comportamientos que
respondan a sucesiones.
Determinar los casos
favorables de un suceso
y Realizar y justificar Hallar el nmero de
conjeturas
combinaciones y variaciones
posibles que se obtienen al
ordenar diferentes elementos.
Disear un modelo para
resolver un problema prctico
o una situacin abstracta.
Aplicar diferentes estrategias

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Email: coisrael_cuenca@hotmail.com

de un conjunto de figuras.
Analiza y generaliza el patrn de
una secuencia grfica

Mtodo de solucin de
problemas
Simulacin de ejercicios
aplicando TICs.
Planteamiento de problemas
reales.
Debate en el desarrollo de
ejercicios.
Desarrollo de ejercicios en
forma cooperativa.

Resuelve problemas de edades

plateando ecuaciones.
Interpreta y representa fracciones
decimales y sus operaciones para
resolver situaciones
problemticas cotidianas.
Resuelve problemas sobre
porcentajes.
Interpreta patrones en eventos y
comportamientos que respondan a
sucesiones.
Determina los casos favorables de
un suceso

Mtodo de solucin de
problemas
Simulacin de ejercicios
aplicando TICs.
Planteamiento de problemas
reales.
Debate en el desarrollo de
ejercicios.

Halla el nmero de
combinaciones y variaciones
posibles que se obtienen al
ordenar diferentes elementos.
Disea un modelo para resolver
un problema prctico o una
situacin abstracta.
Aplica diferentes estrategias para

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Desarrollo
de Desarrollar destrezas
figuras y visin de
razonamiento
espacial.
lgico matemtico y
abstracto
con
el
desarrollo
de
ejercicios.

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para distribuir nmeros segn

condiciones.
Interpretar notaciones
simblicas y graficas que no
tienen traduccin directa.
Determinar los casos
favorables de un suceso.
Transformar diferentes
magnitudes a unidades
homogneas.
Completar matrices graficas
analizando patrones verticales
y horizontales.
Analizar las diferentes vistas
de un mismo cubo para
determinar su desarrollo plano.
Identificar el desarrollo o
plantilla de un slido
determinado.
Identificar el patrn de una
secuencia con dados.

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Email: coisrael_cuenca@hotmail.com

Desarrollo de ejercicios en distribuir nmeros segn

forma cooperativa.
condiciones.
Interpreta notaciones simblicas y
graficas que no tienen traduccin
directa.
Determina los casos favorables de
un suceso.
Transforma diferentes magnitudes
a unidades homogneas.
Mtodo de solucin de
problemas
Simulacin de ejercicios
aplicando TICs.
Planteamiento de problemas
reales.
Elaboracin y utilizacin de
material concreto.
Debate en el desarrollo de
ejercicios.
Desarrollo de ejercicios en
forma cooperativa.

6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA
Hawking, P. (2012). Libro Psicotcnico. Quito: Edumas.
Heisenberg, P. (2014). Libro Psicotcnico. Quito: EM.
Hinojosa, M. (2015). Libro Psicotcnico. Quito: Edusol.
ELABORADO
REVISADO
DOCENTE(S): Lcda. Rosa Cabrera, Lcda. Ana COORDINADOR: Msc. Javier Chogllo
Carpio, Ing. Tatiana Ordoez
Firma:
Firma:

Completa matrices graficas

analizando patrones verticales y
horizontales.
Analiza las diferentes vistas de un
mismo cubo para determinar su
desarrollo plano.
Identifica el desarrollo o plantilla
de un slido determinado.
Identifica el patrn de una
secuencia con dados.
7. OBSERVACIONES
Se ha planificado los temas cubriendo los
contenidos que da el INEVAl con respecto al
razonamiento numrico y abstracto.
APROBADO
VICERRECTOR/A: Ing. Jos Snchez P.
Firma:

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PLAN CURRICULAR ANUAL
Direccin: La Merced y Muoz Vernaza

Fecha: 09-sep-2016

Telfonos: 074205736 074205077

Fecha: 12-sep-2016

Email: coisrael_cuenca@hotmail.com

Fecha: 16-sep-2016

2016-2017