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FUNCIN EXPONENCIAL CON BASE MAYOR A 1

Objetivo de aprendizaje General


Al terminar el estudiante ser capaz de deducir el comportamiento grafico de una funcin exponencial a partir de su
expresin algebraica y viceversa.
Objetivo de aprendizajes especficos

El estudiante describir el comportamiento grafico de la expresin f(x)=ka x+c +b para valores de a>1.

Tareas
Obligatorias

Construir las grficas propuestas.


Responder las preguntas propuestas en las actividades de la 1 a la 4.
Realizar las generalizaciones propuestas en las actividades de la 1 a la 4
Hacer anotaciones de las retroalimentaciones o correcciones.

Opcional

Construir un mapa mental con las caractersticas de las diferentes formas de una funcin exponencial con base
mayor a 1.
Construir un documento con las caractersticas de las diferentes formas de una funcin exponencial con base
mayor a 1

Procedimiento
Actividad 1
1. Observa la siguiente tabla y realiza las acciones que te propone:

Responde

Qu es una funcin exponencial?


Qu caractersticas debe tener la funcin exponencial para que a medida que su dominio aumente,
su rango disminuya?
Qu caractersticas debe tener la funcin exponencial para que a medida que su dominio aumente,
su rango tambin aumente?

https://www.youtube.com/watch?v=_8z0_se3IB0
Recursos

Tiempo
de
ejecucin

En este vdeo encontrar el concepto de


funcin
exponencial
y
algunas
propiedades de su comportamiento en
el plano cartesiano.

Cuaderno digital o fsico


20 minutos
Modalidad

Individual

2. Finalizada el punto anterior, el docente abrir un espacio de 15 a 20 minutos para que los estudiantes realicen las
siguientes acciones:
Mostrar y leer las respuestas a las preguntas propuestas.
Hacer anotaciones de retroalimentacin o correccin sin borrar lo realizado.
Presentar dudas o inquietudes al docente sobre la informacin presentada en el vdeo.
Tomar nota de la explicacin que presenta el docente como respuesta a las inquietudes o dudas.

Actividad 2
1. Observa la siguiente tabla y realiza las acciones que te propone:
Construye
las
graficas

Compara
las
graficas

y 3x

3
y
2

y 5x

1.
2.
3.
Cmo es el dominio de las tres funciones?
Cmo es el rango de las tres funciones?
Qu le sucede a las tres funciones cuando x = 0?
Qu le sucede a las tres funciones cuando x = 1?
Qu le sucede a las tres graficas a medida que su dominio se hace negativo?
De las siguientes opciones: Creciente/decreciente. cul es el comportamiento de las tres grficas?
Escribe generalizaciones teniendo en cuenta las preguntas anteriores para el comportamiento de

y ax
una funcin exponencial de la forma

, para valores de a>1


En este vdeo encontraras un
procedimiento para graficar la

https://www.youtube.com/watch?v=gj4wlg9bQdg
Recursos

y 2x
funcin

Tiempo de
ejecucin

Hoja milimetrada, calculadora, regla, lpiz.


30 minutos
Modalidad

Individual

2. Finalizado el punto anterior, el docente abrir un espacio de 10 a 15 minutos para que los estudiantes realicen las
siguientes acciones:
3 o 4 estudiantes mostrarn las grficas realizadas.
3 o 4 estudiantes mostrarn y leern las respuestas a las preguntas o situaciones planteadas.
Hacer anotaciones de retroalimentacin o correccin sin borrar lo realizado.
Hacer anotaciones de nueva informacin presentada por el docente.
Actividad 3
1. Observa la siguiente tabla y realiza las acciones que te propone:
Construye
las
graficas

Compara
las
graficas

y 2 3 x

3
y 6
2

y 3 5 x

1.
2.
3.
Cmo es el dominio de las tres funciones?
Cmo es el rango de las tres funciones?
Qu le sucede a las tres funciones cuando x = 0?
Qu le sucede a las tres funciones cuando x = 1?
Qu le sucede a las tres graficas a medida que su dominio se hace negativo?
De las siguientes opciones: Creciente/decreciente. cul es el comportamiento de las tres grficas?
Escribe generalizaciones teniendo en cuenta las preguntas anteriores para el comportamiento de

y k .a x
una funcin exponencial de la forma
Recursos

Geogebra

, para valores de a>1


Esta es una aplicacin que te permite
graficar funciones.

Tiempo de
ejecucin

Explicacin del docente: cmo graficar una funcin en geogebra?


Ipad, cuaderno digital o fsico
20 minutos
Modalidad

Individual

2. Repite el paso 2 de la actividad 2.


Actividad 4
1. Observa la siguiente tabla y realiza las acciones que te propone:
Construye
las
graficas

Compara
las
graficas

y 3 x 1

y 2 x 1

2.

1.

y 3x 3

y 2 x 3

3.

4.

Cmo es el dominio de las cuatro funciones?


Cmo es el rango de las cuatro funciones?
Qu le sucede a las cuatro funciones cuando x = 0?
Qu le sucede a las cuatro funciones cuando x = 1?
Qu le sucede a las cuatro graficas a medida que su dominio se hace negativo?
De las siguientes opciones: Creciente/decreciente. cul es el comportamiento de las cuatro
grficas?
Escribe generalizaciones teniendo en cuenta las preguntas anteriores para el comportamiento de

y a x c
una funcin exponencial de la forma
Geogebra

, para valores de a>1


Esta es una aplicacin que te permite
graficar funciones.

Recursos
Tiempo de
ejecucin

Ipad, cuaderno digital o fsico


10 minutos

Modalidad

y 3 x 1

Individual o grupo mximo de dos


personas

y 3 x 3
;

2. Repite el punto anterior, con las siguientes funciones:

y 2 x 1
;

y 2 x 3
;

, adems escribe

y a x c
una generalizacin para el comportamiento de una funcin exponencial de la forma

y 3 1

y 3 3

3. Repite el punto 1 con las siguientes funciones:

, para valores de a>1

y 2 1 y 2x 3

, adems escribe

y a b
x

una generalizacin para el comportamiento de una funcin exponencial de la forma


, para valores de a>1
4. Finalizado el punto anterior, el docente abrir un espacio de 10 a 15 minutos para que los estudiantes realicen las
siguientes acciones:
3 o 4 estudiantes mostrarn las grficas realizadas.
3 o 4 estudiantes mostrarn y leern las respuestas a las preguntas o situaciones planteadas.
Hacer anotaciones de retroalimentacin o correccin sin borrar lo realizado.
Hacer anotaciones de nueva informacin presentada por el docente.
5. Haciendo uso de todo lo aprendido en las actividades anterior escribe una generalizacin para las siguientes
funciones:

Funciones
Tiempo de ejecucin

y ka x c b

y ax b
;
15 minutos

Modalidad

Individual o grupo mximo de dos


personas

6. Repite el paso 4
Actividad 5
Realiza
Recursos
Tiempo de
ejecucin

Construir un mapa mental de las caractersticas de las diferentes formas de una funcin exponencial con
base mayor a 1
Ipad y cualquier aplicacin que le permita construir mapas mentales.
Hoja de bloc.
30 minutos
Modalida
Individual
d

Actividad 6
Realiza
Recursos
Tiempo de
ejecucin

Construir un documento con las caractersticas de las diferentes formas de una funcin exponencial con
base mayor a 1
Ipad y cualquier aplicacin que le permita construir mapas mentales.
Hoja de bloc.
30 minutos
Modalida
Individual
d

Actividad 7
1. Observa las siguientes grficas y realiza acciones propuesta en la tabla:

Responde

Usando las propiedades y caractersticas de las funcin exponencial f(x)=ka x+c +b para valores de a>1.,
deduce la expresin que representa el comportamiento de la dos anteriores grficas.

Recursos

Ipad, apuntes (cuaderno digital o fsico)

Tiempo
de
ejecucin

15 minutos

Modalidad

Individual o grupo mximo de dos


personas

2. Finalizado el punto anterior, el docente abrir un espacio de 10 a 15 minutos para que los estudiantes realicen las
siguientes acciones:

3 o 4 estudiantes mostrarn y leern la respuesta al interrogante.


Hacer anotaciones de retroalimentacin o correccin sin borrar lo realizado.
Presentar dudas o inquietudes al docente de lo realizado en la actividad.
Tomar nota de la explicacin que presenta el docente como respuesta a las inquietudes o dudas.
Hacer anotaciones de nueva informacin presentada por el docente.

Criterios de evaluacin
Finalizada las actividades obligatoria de la consigna, el estudiante estar preparado para presentar una evaluacin
escrita que se apoyar en la siguiente rubrica.

Desempeo

Descripcin

Superior (95
a 100)

Realiza todos los ejercicios propuestos mostrando un procedimiento, claro detallado y organizado
y estableciendo una coherencia entre cada paso hasta llegar al resultado correcto, adems utiliza
el 100% del tiempo asignado para la realizacin de los mismos.

Alto (85 a 94)

Resuelve entre el 80 y el 90 por ciento de los ejercicios propuestos mostrando un procedimiento,


claro detallado y organizado y estableciendo una coherencia entre cada paso hasta llegar al
resultado correcto, adems utiliza el 100% del tiempo asignado para la realizacin de los mismos.

Bsico (75 a
84)

Resuelve entre el 70 y el 80 por ciento de los ejercicios propuestos pero estos muestran un
procedimiento, con nula organizacin y poca coherencia con el resultado propuestos pero que es
correcto, adems empleo en forma inadecuada el tiempo asignado para la solucin de los mismos.

Bajo (10 a 74) No hay procedimiento, no hay pasos solo un resultado (correcto o incorrecto) desligado de una
justificacin. Muestra poca preparacin para la prueba.