Tcnicas De Intervencin En Pacientes Con Problemas De Atencin Y

Concentracin

Los problemas de Aprendizaje, Atencin y Concentracin

DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
Dificultades de aprendizaje (DA) es un trmino general que hace referencia a un grupo
heterogneo de alteraciones que se manifiestan en dificultades en la adquisicin y uso
de habilidades de escucha, habla, lectura, escritura, razonamiento o habilidades
matemticas.
Problemas en conducta de autorregulacin, atencin, interaccin social, entre otras,
pueden coexistir con las DA, pero no constituyen en s misma una DA. Las DA tienen
repercusin en una o ms reas del aprendizaje: lectura, escritura o clculo.
Identificamos una dificultad de aprendizaje cuando un nio o nia tiene una diferencia
marcada entre rendimiento y habilidad intelectual en una o ms reas: expresin oral,
expresin escrita, comprensin oral, comprensin lectora, habilidades bsicas de
lectura, clculo matemtico, razonamiento matemtico o escritura.

ALGUNAS RECOMENDACIONES PARA EL HOGAR

Desarrollar buenas habilidades de organizacin es un ingrediente clave para el xito en
la escuela y la vida. Estas estrategias fueron desarrolladas por la Campaa Coordinada
por los Problemas de Aprendizaje en Estados Unidos:
Usa listas de chequeo: ayuda a tu hijo a organizar una lista diaria de cosas por hacer.
Ej. Tareas, cosas para llevar a clase al da siguiente, etc. Tachar las cosas ya hechas
ayuda al nio a sentir que logra cosas.
Organiza las tareas: que el nio enumere las tareas en el orden que sern hechas.
Deberas comenzar con las ms difciles.
Arregla un espacio de estudio: los nios deben estudiar siempre en el mismo lugar, en
donde tengan todos sus materiales a mano, que sea tranquilo, silencioso y con buena
luz.
Designa un horario de estudio: los nios deben saber que cada da hay un momento
determinado para hacer tareas. El mejor momento debe ser acordado entre los padres
y los nios. Si sobra tiempo debe usarse para revisar otras tareas o adelantar trabajos.
Mantn los cuadernos ordenados: tener un folder para organizar hojas sueltas, usar
colores diferentes para cursos diferentes, post its, etc.
Haz una limpieza semanal: las hojas y materiales que ya no se usarn deben ser
guardados en otro lugar.

Ten un horario fijo: trata de mantener un horario regular para despertarte, almorzar,
comer e ir a la cama. Trata de limitar la televisin y los juegos de video a poco tiempo
en la semana y que no sea cerca de la hora de ir a dormir.
Mantn un calendario maestro: ayuda tener un calendario grande que refleja las cosas
por hacer y compromisos de toda la familia o slo del nio (incluye das donde no hay
clases, donde hay actividades especiales, exmenes importantes y fechas de trabajos).
Preprate desde el da anterior: antes de ir a dormir asegurarse de tener todo
preparado (tareas, ropa, etc.) para evitar la confusin de la maana.
Dale a tu hijo apoyo mientras aprende a ser organizado: aydalo a recordar lo que tiene
que hacer, dale fotocopias de listas de chequeo, haz con l un calendario y ms
importante an ensea con el ejemplo.
DFICIT DE ATENCIN
El dficit de atencin constituye uno de los trastornos del desarrollo ms importantes
dentro de los problemas que afectan a los nios y nias en sus relaciones con su
entorno familiar, social y educativo. Se caracteriza por un comportamiento
generalizado que presenta dificultades de atencin (inatencin o desatencin) que, si
bien est presente desde los primeros aos de vida, se manifiesta con mayor claridad
cuando los nios y nias inician su experiencia educativa formal.
Algunas caractersticas de los nios con dficit de atencin:
Parecen estar atendiendo pero estn atrapados en su mundo interior, que no los deja
escuchar a la profesora (como soadores)
Se distraen con facilidad (Cualquier objeto, ruido o movimiento los distrae).
Pierden objetos (tiles escolares, ropa de deportes, etc.)
Tienen dificultad para concentrarse cuando hay ruido a su alrededor (voces de sus
compaeros,).
Se olvidan de hacer lo que se les encarga, a pesar de que se les recuerde
constantemente.
Evitan actividades de gran esfuerzo mental.
ALGUNAS RECOMENDACIONES PARA SU MANEJO EN EL AULA
Fijarse que tenga una ubicacin correcta dentro del aula, esto es cerca del profesor,
lejos de cualquier elemento que los distraiga (ventana, puerta, compaero muy
inquieto).
Organizar el ambiente de estudio de manera que no haya demasiados estmulos
visuales en las paredes.
Al verlo desatento darle una seal con una palmadita amistosa, o alguna otra seal
que le recuerde que siga con su trabajo.
Utilizar indicaciones cortas y precisas as como una indicacin a la vez asegurndose
de que el nio las haya escuchado y entendido.
Asegurarse de que las instrucciones importantes sean dadas de manera oral y escrita (
fecha del examen, entrega de una tarea, etc.)

Una vez dada la instruccin asegurarse de que el nio nos est escuchando. Pedir que
repita lo que se le ha indicado y hacer preguntas para confirmar su comprensin.

Tomar los exmenes en las primeras horas de clase . Generar un ambiente calmado y
seguro. ( Hacer ejercicios de relajacin, respiracin, animarlos con frases alentadoras,
repasar brevemente los temas a evaluar, etc.).
En cuanto a las hojas de trabajo, presentarlas no muy recargadas , con letra grande y
muy ordenadas.
Empezar la clase con una motivacin. Hacer lo ms difcil al inicio. Explicar la
secuencia de la clase al empezar, anticiparle los sucesos.
Ser flexible con el tiempo asignado a cada actividad.
Utilizar el lenguaje corporal dentro de clase, variar el tono de voz, caminar por el aula,
utilizar gestos, hacer sonidos, es necesario ser creativos para propiciar la atencin de
los alumnos.
Motivarlos, dndoles reforzadores positivos verbales o escritos, felicitaciones escritas,
comentarios en la agenda o cuadernos, durante la actividad o cuando finalice.
Al tomar apuntes en clase resaltar en la pizarra los datos ms importantes, fomentar el
uso de palabras claves, esquemas, dibujos recordatorios, colores, etc.
Dedicar ms tiempo al nio que tiene dificultades en un curso (unos minutos
adicionales al finalizar la clase)
No bajar la nota por errores de ortografa, alentar al nio al uso del diccionario para
corregir un error.
Hacer un breve resumen del tema tratado en la clase antes de pasar a otro tema.

Juana Pacheco y Gail Duncan

http://www.tangram.edu.pe/boletines/los-problemas-de-atencion-concentracion-yaprendizaje-de-nuestros-hijos-y-alumnos

Problemas de atencin y concentracin

Algunos nios y nias tienen problemas a la hora de concentrarse en determinadas
tareas. En general suele ocurrir que se aburren pronto, mantienen la atencin por
periodos de tiempo muy breves, se distraen con cualquier estmulo que aparezca a su
alrededor o incluso con sus propios pensamientos e imgenes mentales, etc. Cuando
son muy pequeos este hecho puede pasar desapercibido, sin embrago el problema
comienza cuando inician la escolarizacin. Una de las primeras exigencias que se les
hace a los nios en la escuela es la de permanecer sentado realizando tareas sobre una
mesa. Para ello, a cada edad se les va a requerir una capacidad de atencin
determinada, que ir aumentando de manera progresiva. Un nio que tiene dificultades
para permanecer concentrado conforme a las exigencias acadmicas, es muy probable
que se distraiga con otros estmulos del aula, que distraiga a sus compaeros, o incluso
a veces que permanezca en el aula absorto en sus pensamientos.

En psicologa se ha hablado de varios factores que pueden predisponer a los nios y

jvenes a este tipo de problemas. Desde factores constitucionales hasta otros de
influencia claramente ambiental. Lo que est claro es que la capacidad de atencin y
concentracin es algo que puede entrenarse con la ayuda de un psiclogo. El modo de
hacerlo ser diferente en funcin de la edad y las necesidades del nio o la nia. Para
conocer la amplitud de sus dificultades es necesario hacer una evaluacin
psicopedaggica de la atencin y otras aptitudes mentales. Lo ms adecuado es
planificar una intervencin psicolgica en funcin de los resultados obtenidos en las
pruebas de aptitudes, para adecuar el trabajo de atencin y concentracin a sus
necesidades especficas. Adems, debemos tener en cuenta que estos nios y jvenes
suelen tener otros problemas psicolgicos asociados, muchas veces derivados de sus
dificultades de atencin (problemas acadmicos, problemas de comportamiento en el
aula, problemas de autoestima al ver que no alcanzan los logros acadmicos,
dificultades de aprendizaje, etc) y que tambin pueden requerir la ayuda de un
psiclogo infantil.

Por otro lado, la edad del nio es importante para conocer qu aspectos son prioritarios
a la hora de trabajar con l. Por lo general este tipo de problemas suelen manifestarse
desde la infancia y con la escolarizacin como hemos dicho anteriormente, aunque en
muchos casos pueden pasar desapercibidos hasta la pre adolescencia, cuando las
exigencias acadmicas son mucho mayores. Hay nios que pueden compensar su
dificultad de atencin mediante otras aptitudes que posean, y esto hace que a veces no
se detecte el problema hasta una edad ms avanzada. En cualquier caso el trabajo que
puede hacer un psiclogo con el adolescente o preadolescente tambin le ayudar a
mejorar su capacidad de concentracin, planificacin y organizacin, ya que estas son
reas que tambin suelen verse afectadas. Adems, las necesidades e intereses de los
jvenes sern diferentes que las de los ms pequeos y por ello en la labor del
psiclogo es importante tenerlo en cuenta.

http://psicologospsicon.blogspot.pe/2012/08/problemas-de-atencion-yconcentracion.html