Introduccin

Introduccin al Programa del Diploma

El Programa del Diploma es un programa preuniversitario exigente de dos aos
de duracin para jvenes de 16 a 19 aos. Su currculo abarca una amplia
gama de reas de estudio y aspira a formar alumnos informados y con espritu
indagador, a la vez que solidarios y sensibles a las necesidades de los dems.
Se da especial importancia a que los jvenes desarrollen el entendimiento
intercultural y una mentalidad abierta, as como las actitudes necesarias para
respetar y evaluar distintos puntos de vista.

El modelo del Programa del Diploma

El programa se representa mediante seis reas acadmicas dispuestas en
torno a un ncleo (vase la figura 1); esta estructura fomenta el estudio
simultneo de una amplia variedad de reas acadmicas. Los alumnos
estudian dos lenguas modernas (o una lengua moderna y una clsica), una
asignatura de humanidades o ciencias sociales, una ciencia experimental, una
asignatura de matemticas y una de artes. Esta variedad hace del Programa
del Diploma un programa exigente y muy eficaz como preparacin para el
ingreso a la universidad. En cada una de las reas acadmicas los alumnos
tienen flexibilidad para elegir las asignaturas en las que estn particularmente
interesados y que quizs deseen continuar estudiando en la universidad.

Figura 1
Modelo del Programa del Diploma

La combinacin adecuada
Los alumnos deben elegir una asignatura de cada una de las seis reas
acadmicas, aunque tambin pueden elegir una segunda asignatura de los
grupos del 1 al 5 en lugar de una asignatura del Grupo 6. Generalmente tres
asignaturas (y no ms de cuatro) deben cursarse en el Nivel Superior (NS) y
las dems en el Nivel Medio (NM). El IB recomienda dedicar 240 horas lectivas
a las asignaturas del NS y 150 a las del NM. Las asignaturas del NS se
estudian con mayor amplitud y profundidad que las del NM.
En ambos niveles se desarrollan numerosas habilidades, en especial las de
anlisis y pensamiento crtico. Dichas habilidades se evalan externamente al
final del curso. En muchas asignaturas, los alumnos realizan tambin trabajos
que evalan directamente los profesores.
Primera evaluacin: 2018

Informacin general de la
Monografa

La naturaleza de la Monografa
Tratamiento de los temas delicados
Polticas relativas a la Monografa
Objetivos generales
Objetivos de evaluacin
La reflexin en el ncleo
La reflexin en la Monografa

Apoyo a la Monografa
Introduccin de los alumnos en la Monografa
El proceso de investigacin y redaccin
Evaluacin de la Monografa
Orientacin especfica de la asignatura
Estudios de Lengua y Literatura
Adquisicin de Lenguas, incluida Lenguas Clsicas
Individuos y Sociedades
Ciencias
Matemticas
Artes
Monografas interdisciplinarias

Informacin general de la
Breve descripcin de la Monografa
La monografa es un estudio a fondo de un tema bien delimitado elegido de la
lista de asignaturas disponibles del Programa del Diploma para la convocatoria
en cuestin. Generalmente es una de las seis asignaturas que el alumno elige
como parte de su plan de estudios para la obtencin del diploma, o una en la
que el alumno tiene conocimientos. Tiene por objeto estimular la investigacin
acadmica y las habilidades de expresin escrita, y ofrece a los alumnos la
oportunidad de realizar una investigacin individual sobre un tema de su
eleccin con la orientacin de un supervisor (un miembro del personal del
colegio debidamente cualificado). El resultado de esta investigacin es un
trabajo escrito estructurado cuya presentacin formal se ajusta a pautas
predeterminadas y en el cual las ideas y los resultados se comunican de modo
razonado y coherente, acorde a la asignatura elegida. Los alumnos deben tener
tres sesiones de reflexin obligatorias con su supervisor, una de las cuales es

una breve entrevista final de conclusin con el supervisor al completar la

monografa. En el criterio E (compromiso) se hace una evaluacin de este
proceso de reflexin usando el formulario de reflexin sobre la planificacin y el
progreso.
La evaluacin de las monografas se realiza segn un conjunto de criterios
comunes, interpretados de forma adecuada a cada asignatura.
Rasgos clave de la Monografa

La Monografa es obligatoria para todos los alumnos que cursan el

Programa del Diploma, y opcional para los alumnos de cursos

Para obtener el diploma del Bachillerato Internacional, los alumnos

deben alcanzar una calificacin final D o superior

La Monografa se evala externamente y, en combinacin con la

calificacin final de Teora del Conocimiento, representa un mximo de
tres puntos en la puntuacin total para la obtencin del diploma del IB

El proceso de la Monografa ayuda a preparar a los alumnos para el

xito en la universidad y en otros mbitos despus del Programa del
Diploma

Para elegir una asignatura para la Monografa, los alumnos deben

consultar la lista de asignaturas aprobadas del Programa del Diploma,
que se indican en el Manual de procedimientos del Programa del
Diploma para la convocatoria en cuestin

Es un trabajo de investigacin independiente sobre un tema elegido por

el alumno, con el apoyo de un supervisor del colegio

Se presenta como un trabajo acadmico formal con una extensin

mxima de 4.000 palabras, acompaado por un formulario de reflexin
de no ms de 500 palabras

Implica aproximadamente 40 horas de trabajo por parte del alumno

Los alumnos reciben apoyo en un proceso de supervisin recomendado

de entre 3 y 5 horas, que incluye tres sesiones de reflexin obligatorias

La tercera y ltima sesin de reflexin obligatoria es la entrevista final,

que es una entrevista de conclusin con el profesor supervisor

Conocimientos previos
La monografa es una tarea nica para todos los alumnos, tanto para aquellos
que estn estudiando el Programa del Diploma del IB completo como para los
alumnos de cursos que la eligen como opcin. Si bien no es necesario que los
alumnos tengan conocimientos previos especficos como requisito formal para
abordar la Monografa, se recomienda encarecidamente que investiguen en
relacin con un rea disciplinaria que estn estudiando en el Programa del
Diploma, para garantizar que tengan suficientes conocimientos de la asignatura
como para completar la tarea. Si un alumno tiene conocimientos en una
asignatura que no pertenece a sus estudios en el Programa del Diploma, debe
asegurarse de estar familiarizado con la asignatura desde la perspectiva del
Programa del Diploma.
Para aquellos alumnos que realicen una monografa de Estudios del Mundo
Contemporneo, tambin se recomienda encarecidamente que cursen un
programa de estudios en al menos una de las asignaturas elegidas para la
monografa. Es una ventaja estar familiarizado con mtodos de investigacin;
no obstante, cuando comienzan la monografa, parte del proceso consiste en
desarrollar una comprensin de la metodologa ms adecuada para el rea de
investigacin dentro de la asignatura elegida. El desarrollo de esta comprensin
se llevar a cabo con el apoyo y la orientacin del supervisor, el coordinador del
Programa del Diploma o de la Monografa, y el bibliotecario.

La naturaleza de la Monografa
La Monografa brinda a los alumnos una oportunidad nica de explorar un rea
acadmica de inters personal. Se trata de un trabajo de investigacin escrito
de manera independiente que permite a los alumnos demostrar su pasin,
entusiasmo, iniciativa intelectual y enfoque creativo en relacin con un tema de
su eleccin. Estos temas abarcan desde anlisis profundos y bien delimitados
de elementos especficos de una asignatura hasta evaluar de manera crtica
respuestas a cuestiones de importancia mundial, como es el caso de
la monografa de Estudios del Mundo Contemporneo. Los alumnos
desarrollan habilidades importantes que se pueden transferir como la
investigacin, el pensamiento crtico y la autogestin y que se comunican en
forma de un trabajo acadmico escrito. Se hace hincapi en el compromiso del
alumno con el proceso de investigacin y en la reflexin que este realiza sobre

dicho proceso, destacando la trayectoria del alumno a nivel intelectual y

personal, y cmo este proceso lo ha cambiado durante su aprendizaje y ha
afectado la versin final de su trabajo.
Los alumnos completan la monografa sobre una disciplina especfica o a
travs de una de las opciones interdisciplinarias disponibles. En una
monografa de una disciplina especfica los alumnos deben demostrar su
conocimiento y comprensin de las teoras, herramientas y tcnicas de esa
disciplina, exploradas a travs de un tema de su eleccin. Los alumnos que
eligen realizar una monografa de Estudios del Mundo Contemporneo deben
demostrar cmo mejora su comprensin de un tema de importancia
contempornea mundial mediante un enfoque interdisciplinario.
Un objetivo importante de la Monografa, como parte del ncleo del Programa
del Diploma, es apoyar las disciplinas acadmicas y recibir apoyo de estas.
Independientemente de la asignatura que se elija, la monografa se centra en
explorar una pregunta de investigacin especfica mediante la interpretacin y
evaluacin de pruebas, y la construccin de argumentos razonados. Al realizar
la monografa, los alumnos utilizan de modelo muchos de los elementos de la
investigacin acadmica, para lo cual ubican su tema (o cuestin, en el caso de
la monografa de Estudios del Mundo Contemporneo) dentro de un contexto
disciplinario ms amplio, justifican la importancia de su investigacin y evalan
crticamente la solidez general de los argumentos expuestos y las fuentes
utilizadas. Bajo la orientacin de un supervisor a lo largo de este proceso, se
anima a los alumnos a reflexionar sobre lo que han aprendido, evaluar
decisiones y abordar los desafos que enfrentan durante la investigacin.
Hay muchos elementos de los enfoques del aprendizaje del IB integrados en el
proceso de redaccin de la monografa. Mientras que las habilidades de
investigacin son fundamentales para que la monografa se complete con xito,
hay tambin otras habilidades de enfoques del aprendizaje implcitas en el
proceso. Puesto que la monografa es una tarea que se lleva a cabo de manera
independiente, requiere que los alumnos se autogestionen, para lo cual deben
desarrollar habilidades afectivas y de organizacin, entre ellas la conciencia
plena, la perseverancia, la resiliencia y la automotivacin. El proceso de
investigacin y redaccin de la monografa representa la puesta en prctica del
perfil de la comunidad de aprendizaje del IB. La mentalidad abierta, la
integridad y la reflexin son aspectos de la experiencia del alumno en la
Monografa. Esta tambin brinda a los alumnos la oportunidad de tener una
mentalidad ms internacional al colaborar con comunidades locales y globales
en temas de indagacin personal. El desarrollo de los atributos del perfil de la

comunidad de aprendizaje ayuda a los alumnos del IB a integrarse en una

comunidad ms amplia por medio de esta experiencia compartida.
La Monografa constituye un desafo, pero es al mismo tiempo una experiencia
gratificante y prepara a los alumnos para despus del Programa del Diploma
mediante el desarrollo de habilidades que valoran tanto las instituciones de
educacin superior como los empleadores. Al desarrollar alumnos indagadores,
crticos y que adoptan una actitud de aprendizaje durante toda la vida, la
Monografa encarna la esencia de la educacin del IB.

Tratamiento de los temas delicados

La realizacin de la monografa ofrece a los alumnos la oportunidad de trabajar
con temas y cuestiones interesantes, estimulantes y que les resulten
importantes en el mbito personal. No obstante, se debe tener en cuenta que
estos temas y cuestiones con frecuencia pueden resultar delicados y difciles
para algunos alumnos debido a sus circunstancias personales. Los
coordinadores y supervisores del Programa del Diploma o la Monografa deben
tener esto en cuenta y ofrecer orientacin a los alumnos para abordar y tratar
esos temas y cuestiones de una manera responsable. Deben consultarse
las pautas ticas del IB.
La naturaleza de la Monografa
Tratamiento de los temas delicados
Polticas relativas a la Monografa
Objetivos generales
Objetivos de evaluacin
La reflexin en el ncleo
La reflexin en la Monografa

Apoyo a la Monografa
Introduccin de los alumnos en la Monografa
El proceso de investigacin y redaccin
Evaluacin de la Monografa
Orientacin especfica de la asignatura
Estudios de Lengua y Literatura
Adquisicin de Lenguas, incluida Lenguas Clsicas
Individuos y Sociedades
Ciencias
Matemticas
Artes
Monografas interdisciplinarias

Informacin general de la
Monografa
Polticas relativas a la Monografa
Todos los alumnos que abordan una monografa deben leer y conocer las
polticas pertinentes relacionadas con las pautas ticas para investigar y las
relacionadas con la probidad acadmica. Adems, deben asegurarse de
cumplir las polticas relacionadas con reas disciplinarias especficas, tales
como las de Ciencias, Psicologa, y Antropologa Social y Cultural. En Ciencias,
esto hace referencia especficamente a la poltica de experimentacin con
animales, y en Psicologa y en Antropologa Social y Cultural, a las pautas
ticas para abordar una investigacin.

Objetivos generales
Los objetivos generales de la Monografa son que los alumnos sean capaces
de:

Emprender investigaciones independientes con iniciativa intelectual y

rigor

Desarrollar habilidades de investigacin, pensamiento, autogestin y

comunicacin

Reflexionar sobre lo aprendido a lo largo del proceso de investigacin y

redaccin

Objetivos de evaluacin
En la elaboracin de su monografa, se espera que los alumnos alcancen los
siguientes objetivos de evaluacin.
Objetivos de evaluacin

Conocimiento y
comprensin

Aplicacin y anlisis

Sntesis y evaluacin

Una variedad de
habilidades (de
investigacin)

Demostrar conocimiento y comprensin del tema elegido y de

la pregunta de investigacin planteada

Demostrar conocimiento y comprensin de la terminologa y

de los conceptos especficos de la asignatura

Demostrar conocimiento y comprensin de fuentes de

investigacin pertinentes o adecuadas, o de mtodos
utilizados para recabar informacin

Seleccionar y aplicar una investigacin que sea pertinente y

apropiada para la pregunta de investigacin

Analizar la investigacin de manera eficaz y centrada en la

pregunta de investigacin

Poder discutir la investigacin de acuerdo con un argumento

claro, coherente y razonado en relacin con la pregunta de
investigacin

Poder evaluar de manera crtica los argumentos presentados

en la monografa

Poder reflexionar sobre el proceso de investigacin y

evaluarlo

Poder presentar la informacin en un formato acadmico

apropiado

Comprender y demostrar integridad acadmica

La reflexin en el ncleo

Uno de los atributos del perfil de la comunidad de aprendizaje del IB es la

capacidad de ser reflexivo: Evaluamos detenidamente el mundo y nuestras
propias ideas y experiencias. Nos esforzamos por comprender nuestras
fortalezas y debilidades para, de este modo, contribuir a nuestro aprendizaje y
desarrollo personal.

LA REFLEXIN EN CAS

La reflexin es clave para que la experiencia de los alumnos en CAS sea

profunda y valiosa. Los alumnos exploran sus propias acciones y
reflexionan sobre su crecimiento personal.

En CAS se hace hincapi en la reflexin afectiva, que se caracteriza por

la reflexin sobre las actitudes, los sentimientos, los valores, los
principios, la motivacin, las emociones y el desarrollo personal.

Durante todo el programa de CAS se animar a los alumnos a

reflexionar de manera informal sobre sus experiencias, pero cuando
desarrollen una carpeta de CAS se les exigir que lo hagan de manera
formal.

LA REFLEXIN EN TDC

Teora del Conocimiento consiste en reflexionar sobre la naturaleza del

conocimiento. Se anima a los alumnos a reflexionar sobre cmo se
construye el conocimiento, as como sobre los aspectos comunes y las
diferencias en sus reas disciplinarias.

En TdC se hace hincapi en la reflexin crtica, que se caracteriza por la

reflexin sobre la metacognicin, la evaluacin, la justificacin, los
argumentos, las afirmaciones a favor y en contra, los supuestos
subyacentes y las perspectivas diferentes.

Durante todo el curso se animar a los alumnos a reflexionar de manera

informal sobre su relacin con el conocimiento, pero como parte del
ensayo y la presentacin de TdC se les exigir que lo hagan de manera
formal.

LA REFLEXIN EN LA MONOGRAFA

En la Monografa, la reflexin se centra en el progreso del alumno

durante el proceso de planificacin, investigacin y redaccin. Tiene por
objetivo ayudar a los alumnos en el desarrollo de su monografa, as
como darles la oportunidad de considerar la eficacia de sus decisiones,
volver a examinar sus ideas y decidir si es necesario realizar cambios.

En la Monografa se hace hincapi en el proceso de reflexin, que se

caracteriza por la reflexin sobre la comprensin conceptual, la toma de
decisiones, el trabajo con los datos, el proceso de investigacin, la
gestin del tiempo, la metodologa, los xitos y dificultades, y la
pertinencia de las fuentes.

Durante toda la experiencia de investigacin y redaccin de la

monografa se animar a los alumnos a reflexionar de manera informal,
pero durante las sesiones de reflexin con su supervisor y cuando
completen el formulario de reflexin sobre la planificacin y el progreso,
se les exigir que lo hagan de manera formal.

La reflexin en la Monografa

La reflexin del alumno en la Monografa es una evaluacin crtica del proceso

de toma de decisiones. Demuestra la evolucin y el descubrimiento de la
comprensin conceptual cuando el alumno se relaciona con la pregunta de
investigacin y las fuentes. La reflexin muestra los fundamentos de las
decisiones tomadas y las habilidades y comprensiones desarrolladas, as como
la autora original del trabajo del alumno y la iniciativa intelectual de este. La
reflexin eficaz destaca la trayectoria del alumno para involucrarse en un nivel
intelectual y personal, y cmo este proceso lo ha cambiado durante su
aprendizaje y ha influido en la versin final de su trabajo.
Como parte de la Monografa, se espera que los alumnos muestren pruebas de
crecimiento intelectual, desarrollo crtico y personal, iniciativa intelectual y
creatividad. Esto debe verse facilitado por el uso delespacio de reflexin. Los
alumnos ms destacados demostrarn que comprenden que el aprendizaje es
complejo y que son capaces de considerar sus acciones e ideas en respuesta a
los contratiempos que pueden experimentar durante el proceso de
investigacin.
La profundidad de la reflexin demostrar que el alumno se ha comprometido
de manera constructiva en el proceso de aprendizaje. Ese compromiso
demostrar que el alumno ha crecido como miembro de la comunidad de
aprendizaje gracias a la experiencia. Ms importante an, demostrar las
habilidades que se han aprendido.
Entre estas habilidades pueden encontrarse:

El pensamiento crtico

La toma de decisiones

Las habilidades de investigacin general

La planificacin

El uso de citas y referencias bibliogrficas

La metodologa de investigacin especfica

Las habilidades de gestin del tiempo

La reflexin debe documentarse en el formulario de reflexin sobre la

planificacin y el progreso y se evala de manera explcita con el criterio E
(compromiso).