Resolucin N 334/09-FPMendoza, 14 diciembre de 2009

Visto:

La presentacin de la propuesta de lineamientos y modelo de

programa presentada por Secretara Acadmica y Asesora Docente, y
Considerando:

Que corresponde adoptar la propuesta mencionada por

tratarse de un instrumento superador que ordena el trabajo de docentes
y alumnos;
Que el mencionado documento tcnico posibilita el
desarrollo articulado en sentido lgico y pedaggico de los contenidos y
actividades de enseanza y evaluacin para la consecucin de los
objetivos acadmicos;

Por ello y en uso de sus atribuciones

EL DECANO DE LA FACULTAD DE PSICOLOGA
RESUELVE:

Art. 1.- Aprobar el documento Lineamientos para

la elaboracin y modelo de presentacin de programas, que como
Anexo I forma parte de la presente resolucin
Art. 2.- Establecer la implementacin del
documento aprobado en el Art. 1 a partir del ciclo lectivo 2010.
Art. 3.- Disponer que desde Asesora y Secretaria
se brinde asistencia, orientacin y apoyo a los docentes de la facultad
para la confeccin de los programas curriculares segn los lineamientos
y el modelo aprobado.
Art. 4

Dese a conocer y archvese.

ANEXO I DE LA RESOLUCIN N 334/09

LINEAMIENTOS
PARA
LA
ELABORACIN
PRESENTACIN DE PROGRAMAS DE CTEDRA

MODELO

DE

I- Consideraciones generales:

El programa es un documento pblico y un instrumento de trabajo

del docente, del alumno y de la institucin.
Integra los componentes fundamentales de la asignatura y la
relaciona con el plan de estudio de la carrera, siendo ste su marco
de referencia.
Vincula internamente los objetivos de la asignatura con el perfil del
profesional al que se aspira.
Se constituye en la presentacin de la naturaleza y alcances de la
asignatura.
Ordena y orienta el trabajo de docentes y alumnos.
Acompaa el proceso de aprendizaje y el estudio para las instancias
de evaluacin.
Se constituye en un elemento de consulta permanente del alumno.
Permite la reflexin del docente sobre su propio quehacer.
Evita la improvisacin, la rutina y la desactualizacin tanto en los
contenidos, como en la bibliografa.
Permite detectar superposiciones y/o insuficiencias en los contenidos
y en la bibliografa, tanto al interior de la asignatura como entre el
conjunto de las asignaturas del plan de estudio.
Articula la formacin terica y la formacin prctica y el desarrollo
de actitudes.
Posibilita el desarrollo lgico y armnico de los contenidos y
actividades hacia la consecucin de los objetivos.
Permite relacionar la forma de evaluacin con los objetivos
propuestos.
Se convierte en un espacio de dilogo para trabajar con el docente.
Es un documento solicitado por los organismos evaluadores.

II- Criterios y pautas generales:

Programar la asignatura integralmente, discriminando claramente la

planificacin de los contenidos tericos que desarrollan los

profesores
titulares, adjuntos o asociados y las actividades de
prctica a cargo de los jefes de trabajos prcticos.
Cada programa contendr un anexo con la planificacin de las
actividades de prctica. El mismo contendr la informacin bsica
sobre estas actividades (carga horaria, horarios, docentes,
cronograma), adems de los objetivos, breve descripcin,
identificacin de la unidad temtica a que corresponde, lugar de
realizacin y sistema de evaluacin.
Los jefes de trabajos prcticos no deben dictar clases tericas, su
funcin debe ajustarse al Reglamento General de la Universidad, es
decir conducir el desarrollo de los trabajos prcticos de la ctedra.
Los programas contendrn la informacin precisa sobre la carga
horaria total y la discriminacin de la cantidad de horas tericas y de
horas prcticas.
Los objetivos son las expectativas de logro que se espera que los
alumnos alcancen al finalizar el proceso de enseanza- aprendizaje
(que culmina con la aprobacin de la asignatura). Son las metas que
deben alcanzar. Por lo tanto corresponde que dichos objetivos se
formulen desde la perspectiva del estudiante, es decir como objetivos
de aprendizaje.
Los contenidos y la bibliografa deben mantenerse actualizados, por
lo tanto su revisin es peridica (en cada ciclo lectivo). La necesidad
de nueva bibliografa debe comunicarse por nota al Sr. Decano quien
gestionar su adquisicin.
Los contenidos de las asignaturas deben organizarse con criterio
lgico y pedaggico en unidades temticas a partir de los contenidos
mnimos del plan de estudio; estos criterios se evidencian tanto en la
secuencia de las unidades temticas como en la organizacin interna
de los contenidos desagregados y en su jerarquizacin en cada
unidad temtica.
Las unidades temticas deben identificarse con un nmero y con un
ttulo que exprese el contenido que las mismas incluyen.
Se deben tener en cuenta tanto los contenidos conceptuales (datos,
informacin,
conceptos)
para
el
saber,
los
contenidos
procedimentales (estrategias, mtodos, procedimientos, habilidades)
para el saber hacer, como los contenidos actitudinales (valores,
normas, actitudes) para el saber ser. La articulacin de los tres
tipos de contenidos se expresan en el saber hacer con conciencia,
es decir la formacin de competencias. El nfasis o predominio de
uno u otro tipo de contenidos tiene que ver con la naturaleza de la
asignatura y del conocimiento a ensear.
La metodologa de enseanza debe ser coherente con la naturaleza
de los contenidos a ensear (conceptuales, procedimentales,
actitudinales) y el carcter terico, terico-prctico o prctico de la
asignatura.
Todas las asignaturas de la carrera deben ser cursadas regularmente
y sern aprobadas mediante el sistema de examen final (evaluacin
para la acreditacin).
Excepcionalmente algunas asignaturas por sus caractersticas y por
razones debidamente fundadas podrn adoptar el sistema de

evaluacin continua y acumulativa para su aprobacin final (sistema

de promocionalidad). Este grupo de asignaturas no podr superar el
35% del total del plan de estudio. Las ctedras que opten por esta
modalidad deben ajustarse a lo establecido por el
Reglamento
General en su art. 209. Para ello deben solicitar formalmente por nota
al Sr. Decano la aplicacin de este rgimen especial de acreditacin;
la solicitud contendr la fundamentacin, las condiciones de cursado,
asistencia exigida y las instancias de evaluacin tanto de la parte
terica y como de la parte prctica. El trmite se someter a
consideracin del Consejo Acadmico y luego a la Comisin de
Enseanza de la Universidad, culminando con una resolucin
especfica de Rectorado.
Por lo establecido en el punto anterior estn prohibidas formas
encubiertas de aprobacin por evaluacin continua sin examen final
(sistema de promocionalidad), salvo en los casos expresamente
autorizados por resolucin de Rectorado.
La evaluacin de proceso (durante el cursado) culmina con la
determinacin de la condicin del alumno respecto a tener o no
derecho al examen final, el que podr ser oral o escrito o de ambos
tipos, segn la condicin adquirida.
Se deben explicitar de modo preciso los requisitos para definir la
condicin de
alumno regular, no regular y recursante. Para tal fin
corresponde ajustarse a lo establecido en el Reglamento General de la
Universidad; es decir tener en cuenta las exigencias en cuanto a
asistencia, aprobacin de actividades de evaluacin de contenidos
tericos y la cantidad de trabajos prcticos aprobados ( Artculos n
209,210, 211, 212, 213, 250, 251, entre otros )
.
Los das y horarios para la firma de libretas deben estar establecidos
con precisin, para este trmite no se deben utilizar los tiempos de la
carga horaria destinada al dictado de clase.
Se deben establecer los das y horarios de consulta de cada docente y
modos alternativos de contacto (correo electrnico, nmero de
telfono, etc.)
Los componentes de los programas son los que figuran en el modelo
que se presenta en el punto siguiente.
El plazo de presentacin de los programas es de sesenta das, como
mnimo, antes del inicio de dictado de la asignatura/obligacin
curricular.

III- Modelo de programa (se incluyen algunas orientaciones especficas)

UNIVERSIDAD DEL ACONCAGUA
FACULTAD DE PSICOLOGIA
- CARRERA:

. (TEXTUAL SEGN RESOLUCIN DE CREACIN)

- ASIGNATURA:

(TEXTUAL SEGN RESOLUCIN DE APROBACIN DEL PLAN

DE ESTUDIO)

- CORRELATIVAS:
I.- INFORMACIN GENERAL
CICLO LECTIVO:
CURSO:.... AO
RGIMEN DE CURSADO:(CUATRIMESTRAL ANUAL- MODULAR)
CARGA HORARIA ANUAL TOTAL: hs.
CARGA HORARIA PARA LA PARTE TERICA: hs.
CARGA HORARIA PARA LAS ACTIVIDADES PRCTICAS:
hs.
CARGA HORARIA SEMANAL TOTAL: hs
CARGA HORARIA SEMANAL PARTE TERICA: hs
CARGA HORARIA SEMANAL ACTIVIDADES PRCTICAS: hs
COMISIN
A

COMISIN
B

COMISIN C

COMISIN
D

TEORA
(Da
y
hora)
PRCTIC
A
(Da
y
hora)
II.-PROFESORES RESPONSABLES

(INDICAR EN DETALLE PARA CADA

COMISIN)
(CONSIGNE NOMBRE Y APELLIDO DEL DOCENTE, PARA CADA COMISIN)
Agregue tantas Filas como sea necesaria segn la cantidad de cargos de la Asignatura.

CARGO
TITULAR
TITULAR
ADJUNT

COMISIN

COMISIN

COMISIN C

COMISIN
D

O
ADJUNT
O
JTP
JTP
III.- FUNDAMENTO DE LA ASIGNATURA
ENCUADRE EN EL PLAN DE ESTUDIO: (Ubicacin

en el plan de estudio; breve

resea sobre los contenidos; razones por las que se la incluye en la carrera; vinculaciones con otras
asignaturas y relacin con el perfil del egresado)

MARCO TERICO:

(ideas centrales que den cuenta de la perspectiva terica en que se

sustenta el abordaje de los contenidos)

IV.- OBJETIVOS

(expresan las expectativas del docente respecto de los aprendizajes a lograr por los alumnos al aprobar
la asignatura o una unidad temtica. Deben formularse desde la perspectiva del alumno; para ello
resulta prctico utilizar la frase de encabezado que el alumno sea capaz de o al aprobar la
asignatura el alumno ser capaz de . Cada objetivo debe iniciarse con un verbo en infinitivo; se
deben contemplar las dimensiones conceptuales, procedimentales y actitudinales.)

a) GENERALES DE LA ASIGNATURA
(se formulan teniendo en cuenta la asignatura como globalidad, de acuerdo a las pautas anteriores)

b) ESPECFICOS
(se formulan para cada unidad didctica y se consignan al inicio de cada una, de acuerdo a las pautas
anteriores)

V.- METODOLOGA DE TRABAJO:

(Indicar las estrategias didcticas que se utilizarn para el desarrollo de los contenidos. Explicar cmo
se propiciar el aprendizaje autnomo, base de la educacin permanente.
Algunas sugerencias:
Mtodos expositivos: exposicin del docente, exposicin de alumnos bajo la gua del docente, paneles,
conferencias, etc.
Mtodos participativos: aplicacin de tcnicas grupales (grupos reducidos de discusin temtica,
torbellino de ideas, representacin de roles, Phillips 66, .) anlisis de casos, resolucin de problemas,
clase dialogada, demostraciones didcticas, talleres, ateneos, etc.
Mtodos tutoriales para generar y potenciar el aprendizaje y el meta-aprendizaje: guas de trabajo que
contengan propuestas de actividades para el estudio dirigido, el anlisis bibliogrfico, la discusin, la
reflexin, la sntesis, la produccin escrita de diverso tipo (reseas, comentarios, resmenes, cuadro
sinpticos, esquemas de contenido, mapas conceptuales, etc.), bsqueda de informacin,etc.
Cuando resulte pertinente indicar los lugares de trabajo ( aula, laboratorio, instituciones (hospitales,
centros de salud, escuelas, el Procopio domicilio, ) donde se desarrollarn las actividades)

VI.- CONTENIDOS (programacin de las unidades temticas)

Cada unidad temtica contendr los objetivos especficos, los
contenidos debidamente organizados y desagregados y la bibliografa
obligatoria y la complementaria.
(Para este apartado tener en cuenta los contenidos mnimos del plan de estudio. A partir de los mismos
se realizar una programacin analtica que presupone una organizacin lgica y pedaggica de la
asignatura, la que se muestra en las unidades didcticas elaboradas. Las mismas deben numerarse y
nominarse con un ttulo que indique globalmente los contenidos de cada una. Cada unidad didctica
debe estar organizada de modo tal que muestre los temas principales, ejes o ncleos de contenido y sus
componentes, temas especficos o subtemas . El conjunto de las unidades y la organizacin interna de
cada una debe mostrar la estructura, la secuencia, la jerarquizacin, la desagregacin y el alcance de
los contenidos a ensear. No olvidar que los contenidos pueden ser de naturaleza conceptual,
procedimental o actitudinal. En las unidades didcticas se pueden incluir aclaraciones tales como:
temas introductorios:., aproximaciones a ., etc. Tambin se debe consignar cualquier otro dato
de inters para el alumno y/o el profesor, ejemplo para esta unidad el alumno deber traer un recorte
periodstico sobre, o tener disponible el texto de la ley. )

Ejemplo

UNIDAD I: ..................................................... (ttulo o nombre de la unidad)

Objetivos especficos:
- .
-..
-..
1-(tema principal, eje o ncleo temtico)
1-1..(subtema)
1-2.(subtema)
2-.( tema principal, eje o ncleo temtico)
2.1.............. (subtema)
2.2..(subtema)
2.3.(subtema)
Bibliografa obligatoria:
Bibliografa complementaria:.
UNIDAD II: ..................................................... (ttulo o nombre de la unidad)
Objetivos especficos:
- .
-..
-..
1-(tema principal, eje o ncleo temtico)
1-1..(subtema)
1-2.(subtema)
2-.( tema principal, eje o ncleo temtico)
3-..... (tema principal, eje o ncleo temtico)
3.1.............. (subtema)
3.2..(subtema)
3.3.(subtema)
Bibliografa obligatoria:
Bibliografa complementaria:.

VII.- SISTEMA DE EVALUACIN:

(Ajustarse a lo que establece el Reglamento General de la
Universidad; Artculos n 209,210, 211, 212, 213, 250, 251
entre otros)

Explicitar claramente la forma de evaluacin de proceso y de evaluacin final. La primera es la que se

realiza durante el cursado de la signatura y culmina con la condicin de alumno regular, no regular o
recursante; es por ello que se deben establecer con precisin los requisitos exigidos para cada caso. A
tal efecto se recuerdan algunas normas generales contenidas en los artculos antes citados del
Reglamento General:
- Las asignaturas de todas las carreras deben ser cursadas regularmente (no existe la categora de
alumno libre) adquirindose el derecho al examen final cuando se obtiene la condicin de alumno
regular o no regular; cuando no se cumplen los requisitos exigidos para alguna de las dos
condiciones anteriores el alumno deber recursar la asignatura.
-Los requisitos mnimos para adquirir la condicin de alumno regular son los siguientes: a) asistencia
mnima a clase no inferior al 70% de las clases dictadas; b) aprobacin de una proporcin no menor del
70% de prcticos de enseanza y de actividades prcticas o de pruebas de evaluacin.
En este caso el examen final ser oral; podr ser escrito cuando Decanato haya autorizado por las
caractersticas de la asignatura o por la cantidad de alumnos que rinden.
- Los requisitos mnimos para adquirir la condicin de alumno no regular son los siguientes: a)
asistencia mnima a clase no inferior al 40% de las clases dictadas; b) aprobacin de una proporcin no
menor del 50% de prcticos de enseanza y de actividades prcticas o de pruebas de evaluacin.
En este caso el examen final ser escrito y oral
- Cuando el alumno no haya adquirido ninguna de las dos condiciones anteriores no tendr derecho al
examen final y deber recursar la asignatura.
La evaluacin final es la que permite la aprobacin de la asignatura y se lleva a cabo a travs de los
exmenes finales en las pocas y turnos establecidos en el cronograma acadmico. Los exmenes
finales sern preferentemente orales, pudindose adoptar la forma escrita cuando ha sido prevista y
autorizada formalmente.
Slo con autorizacin por resolucin se podr aplicar un rgimen de aprobacin de la asignatura sin
examen final; esta modalidad no podr exceder al 35% de las asignaturas del plan de estudios.

VIII.- BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA

(Consignar la misma bibliografa establecida para cada unidad temtica pero ordenada alfabticamente
por autor consignando todos los datos correspondientes)

.- BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA

(Consignar la misma bibliografa establecida para cada unidad temtica pero ordenada alfabticamente
por autor consignando todos los datos correspondientes)

IX .- DA Y HORA FIRMA DE LIBRETAS

(El docente no debe utilizar ningn espacio de la carga horaria del
dictado de clases para la firma de libretas)
X.- DIAS Y HORARIOS DE CONSULTA (ajustar el cuadro al nmero de
docentes que componen el equipo de ctedra)
apellido y nombre
da y hora
telfono
mail
Titular
Titular
Titular
Titular
Adjunt
o
Adjunt
o
Adjunt
o
Adjunt
o
JTP
JTP
JTP
JTP

ANEXO DE LA PARTE PRCTICA

Este apartado est destinado a la programacin de la formacin
prctica que forma parte de las asignaturas. La planificacin de estas
actividades prcticas estarn destinadas a la adquisicin de
habilidades y conocimientos metodolgicos y de dispositivos propios
del desempeo del futuro profesional.
La programacin de las prcticas profesionales supervisadas e
intensivas se organizan de acuerdo a lo reglamentado
especficamente para cada carrera.
I.- Aspectos normativos de los Trabajos Prcticos
A continuacin se transcriben los artculos pertinentes del
Reglamento General de la UDA.
Art. 223:
El Decano de la Facultad calificar las materias de cada plan de
estudio vigente en "Tericas" y "Terico-Prcticas" elevando al

Consejo Superior las resoluciones que dictare. A este efecto, tendr

en cuenta las siguientes pautas:
a)
La sola realizacin de algn tipo de trabajo prctico en una
materia, no es condicin suficiente para asignar a sta calidad de
Terico-Prctica, a los fines de esta reglamentacin.
b) Adems de la realizacin de trabajos prcticos, fundamentalmente
se tendrn en cuenta los objetivos de la carrera en la formacin
del alumno y su capacitacin una vez que sea egresado para el
ejercicio de su profesin o para la aplicacin de los conocimientos
adquiridos.
Art. 224:
En las materias "Terico-prcticas", adems de las clases tericas,
habr clases prcticas. En stas se desarrollarn "Prcticos de
Enseanza" y "Prcticos de Evaluacin", stos entre s, y con las
clases tericas, guardarn la proporcin adecuada y contemplarn la
naturaleza de cada asignatura y los objetivos de cada carrera.
Art. 225:
Los "Prcticos de Evaluacin" debern permitir al profesor apreciar
el grado de aprovechamiento de los conceptos tericos en la medida
en que ellos fueron aplicados y la efectividad de la lnea de
"Prcticos de Enseanza". Tanto unos como otros podrn ser escritos
u orales, y merecern especial atencin del Decano de Facultad, por
cuanto en ellos descansa la enseanza de esas asignaturas.
Art. 226:
Cada profesor propondr al Decano de Facultad, antes de iniciar el
desarrollo de la asignatura a su cargo, el plan de prcticos que
cumplir, la proporcin que habr entre " Prcticos de Enseanza" y
"Prcticos de Evaluacin", si estos sern orales o escritos, indicando
con la mayor precisin posible, las fechas correspondientes. El
Decano decidir sobre las propuestas, cuidando que el Sistema
General de Trabajos Prcticos de una carrera mantenga cierta
coherencia y homogeneidad; elevar al Consejo Superior las
resoluciones que produjera.
Art. 227:
El Secretario de cada Facultad ser responsable ante el Decano del
cumplimiento del articulo anterior, comunicando por escrito los
casos de incumplimiento, que ste se elevar para su consideracin
por el Consejo Superior, el cual adoptar las medidas del caso.
Art. 228:
La obligatoriedad del desarrollo de las clases de prcticos que
consideran los artculos anteriores, no significa que en las
asignaturas Terico-Prcticas no se puedan utilizar otras tcnicas de
enseanza en forma complementaria, que permitan lograr mas
plenamente los objetivos generales de la enseanza fijados en el
Articulo 183 de este Reglamento, y que son el objeto de especial
tratamiento en el artculo siguiente.
Art. 229:

Sin que ello signifique adoptar el sistema precedente, en las

asignaturas calificadas como Tericas segn el artculo 223, podrn
realizarse diversos tipos de trabajos prcticos. En ellas se aplicaran
otras tcnicas de enseanza acorde con la naturaleza de cada
materia y que tiendan a asegurar la enseanza activa, con vistas al
dilogo y la participacin de los estudiantes, especialmente mediante
la colaboracin de grupos o equipos, y que aseguren una
comunicacin directa y vivida entre docentes y alumnos, segn lo
previsto en el artculo 183.
Art. 230:
Entre las diversas tcnicas de enseanza utilizables segn el articulo
anterior, cabe mencionar los siguientes: coloquios, conferencias,
exposiciones, debates, mesas redondas, anlisis de casos,
discusiones de problemas de actualidad, monografas, cuestionarios,
lecturas comentadas, resmenes de libros y revistas, viajes de
estudios, entrevistas, charlas, participacin de seminarios o
congresos, etc. El Decano de cada Facultad podr decidir sobre la
conveniencia de aplicar otros que permitan tambin alcanzar los
mismos objetivos.
Art. 231:
Sern tambin de aplicacin en principio, los artculos 226 y 228 en
las materias calificadas como "Tericas" respecto de las diversas
tcnicas de enseanza utilizables.
Art.232:
Conforme con el programa a aplicar en cada materia terica segn el
artculo anterior, por lo menos una vez al mes, una de las tcnicas de
enseanza a utilizar ser considerada como "Prueba de Evaluacin".
El Decano prestar atencin al desarrollo de los planes propuestos
en cada asignatura, dado la importancia que estos tienen para la
enseanza y la formacin de los estudiantes, conforme con lo
dispuesto en el artculo 229. Cuidarn tambin que algunas de las
tcnicas de enseanza enumeradas en el artculo 230, no constituyan
en su ejecucin una aplicacin disimulada del sistema de exmenes
parciales, que en principio ha sido suprimido.
Art. 233:
Las "Pruebas de Evaluacin" que consideran los artculos
precedentes sern convenientemente elegidas por el profesor para
poder apreciar la comprensin por parte de los alumnos de aspectos
bsicos de la materia a su cargo; mediante ellas, as como con
cualquiera de las tcnicas de enseanza del articulo 230 que
decidiera utilizar, tratar en todo momento de motivar a los
estudiantes, respetando sus preferencias y aptitudes. El nivel de
exigencia de tales pruebas, ser intensificado a medida que se
desarrolle el curso correspondiente.
Art. 234:

Cada Decano de Facultad adoptar las providencias necesarias para

que tanto el desarrollo de las diversas tcnicas de enseanza como
las "Pruebas de Evaluacin" de los resultados, queden debidamente
documentados, con el objeto de utilizar la experiencia que se
acumulare, en la orientacin futura de la actividad docente de la
Facultad a su cargo.
Art. 235:
Tanto los "Prcticos de Evaluacin" que consideran los artculos 224
y siguientes como las "Pruebas de Evaluacin" de que se ocupa el
artculo 232 sern desarrollados controlando necesariamente la
asistencia en las listas de alumnos que al efecto suministrar cada
Secretaria de Facultad.
Art. 236:
El sistema de trabajos prcticos antes referido no ser de aplicacin
obligatoria en aquellas asignaturas tericas o terico-prcticas para
las cuales se hubiera decidido un sistema de promocin distinto al
exmen final conforme con el artculo 209 de ste Reglamento, y en
las cuales se exijan exmenes parciales con una calificacin mnima.
El Consejo Superior reglamentar todo lo relativo a tales exmenes
parciales.
Art. 237:
En las Ctedras en que hubiere Jefes de Trabajos Prcticos, stos
tendrn dependencia inmediata en lo docente, del profesor titular y
se ajustaran a las orientaciones que ste les imparta, conforme con
la reglamentacin vigente en la Facultad y lo establecido en el
artculo 144.
II.- Orientaciones generales y componentes del anexo de la
parte prctica del programa:
- A los efectos de la elaboracin y presentacin formal del programa
de ctedra se planificarn los denominados en el Reglamento
General como prcticos de evaluacin, es decir aquellos que son
obligatorios como requisitos para la evaluacin de proceso. Los
denominados prcticos de enseanza forman parte del material
didctico que elabora el profesor para el desarrollo de las clases y se
preparan antes o durante el desarrollo de la asignatura, segn lo
acuerde el equipo de ctedra.
- Los prcticos de evaluacin (es decir los obligatorios y requisitos
para la regularidad) previstos para cada ctedra constituyen el
cuerpo central del ANEXO DE LA PARTE PRCTICA del programa
oficial de la asignatura.
- La intensidad horaria y las caractersticas de la formacin prctica
se adecuar a la naturaleza de los contenidos y de las asignaturas,
segn stas pertenezcan a la formacin bsica, la formacin general

y complementaria o la formacin profesional. Para el caso de la

carrera de licenciatura en psicologa se tendrn en cuenta los
criterios generales contenidos en los anexos II y III de la resolucin
n 343/09 M. E
- Los componentes del Anexo del programa para la formacin
prctica son los siguientes: I) Informacin general II) Objetivos
generales propios de las actividades prcticas, III) Caracterizacin y
descripcin general, IV) Sntesis del plan de trabajos prcticos, y V)
Desarrollo de cada uno de los prcticos.
III.- Modelo del anexo del programa.

ANEXO DE LA PARTE PRCTICA

UNIVERSIDAD DEL ACONCAGUA
FACULTAD DE PSICOLOGIA
- CARRERA: (TEXTUAL SEGN RESOLUCIN DE CREACIN)
- ASIGNATURA:

(TEXTUAL SEGN RESOLUCIN DE APROBACIN DEL PLAN DE

ESTUDIO)

(EN ESTE APARTADO SE REPITEN LOS DATOS YA CONSIGNADOS EN LA PARTE GENERAL

DEL PROGRAMA)

I.- INFORMACIN GENERAL

CICLO LECTIVO:
CURSO:.... AO
RGIMEN DE CURSADO:(CUATRIMESTRAL ANUAL- MODULAR)
CARGA HORARIA ANUAL TOTAL: hs.
CARGA HORARIA PARA LA PARTE TERICA: hs.
CARGA HORARIA PARA LAS ACTIVIDADES PRCTICAS:
hs.
CARGA HORARIA SEMANAL TOTAL: hs
CARGA HORARIA SEMANAL PARTE TERICA: hs
CARGA HORARIA SEMANAL ACTIVIDADES PRCTICAS: hs
II.- OBJETIVOS GENERALES
PRCTICAS

PROPIOS DE LAS ACTIVIDADES

(Tener en cuenta lo ya pautado en la parte general y muy especialmente el

objetivos de la asignatura y de la carrera y el perfil del egresado)

ao de cursado, los

III.- CARACTERIZACIN Y DESCRIPCIN GENERAL

(Breve resea sobre la naturaleza y caractersticas de los prcticos previstos teniendo en cuenta los
contenidos, el ao de cursado, los objetivos de la asignatura y de la carrera y el perfil del egresado)

IV.-SNTESIS DEL PLAN DE TRABAJOS PRCTICOS

N y nombre del
trabajo prctico

Unidad/es
temtica/s que se
trabaja/n

Breve descripcin
Y/0 caractersticas

Lugar
realizacin

de

Fecha estimativa de
realizacin
y
presentacin

123..
V.- DESARROLLO DE CADA UNO DE LOS PRCTICOS
(Consignar la secuencia de trabajos prcticos obligatorios, respetando el orden y los datos consignados
en el cuadro anterior y agregar para cada uno las especificaciones e indicaciones correspondientes: a)
objetivo/s, b) producto tangible informe bibliogrfico..., exposicin individual/grupal sobre o de ,
informe del trabajo de campo, resultados de la aplicacin de la tcnica, proyecto de
intervencinetc., c) Consignas e indicaciones para la realizacin del trabajo y para loa presentacin
del producto. )

VI.- SISTEMA DE EVALUACIN:

(Especificar de acuerdo al Reglamento General cuntos trabajos prcticos deben ser aprobados para la
condicin de alumno regular y cuntos para la condicin de no regular; condiciones y criterios para la
aprobacin; instancias para la reelaboracin en caso de no aprobacin y otros requisitos establecidos
por la ctedra)

FIRMA Y ACLARACIN DE LOS PROFESORES

..
....

......

.................................

.....................................