Clases de canto para nios

Las clases de canto infantil deben ser encaradas por el docente de manera
distinta a las clases de canto de adultos. Es primordial que el maestro de canto
est altamente capacitado para ensear a un nio, ya que de lo contrario,
podra daar las cuerdas vocales de los nios, o frustrarlos, haciendo que se
alejen de manera definitiva de la msica.
En este espacio nos dedicaremos a la tcnica de canto en coro infantil, ya que
es ms dinmico y entretenido para un nio cantar y ejercitarse en grupo, que
hacerlo de forma individual.
1 Cmo empezar?:
Sera un error por parte del maestro de canto infantil en un primer encuentro
con un grupo de nios que an no conoce, tratar de introducir tcnicas de
vocalizacin; o clasificar las voces hacindolos cantar individualmente. Ya que
las tcnicas de vocalizacin les pueden parecer tediosas a los nios que
comienzan en un grupo, ya que estos estn con ganas de cantar. Y escuchar a
cada nio por separado puede generarles vergenza o inhibicin.
Lo que aconsejamos es que en un primer encuentro con los nios, solamente
se presenten cada uno por su nombre, luego de que el maestro se haya
presentado a s mismo. Luego les contar que van a aprender una cancin
para cantarla todos juntos.
El paso siguiente es ensear la cancin: Es importante que el maestro se
acompae con guitarra, piano, o teclado. Primero les har escuchar la cancin
entera, luego ir repitiendo de a una estrofa, pidiendo que los nios la repitan
con l; as sucesivamente hasta que la puedan cantar entera. Una buena idea,
si los nios del grupo ya saben leer, que el maestro de canto les d una
fotocopia con la cancin escrita a cada uno de los nios.
De esta forma el maestro podr ir
escuchando y reconociendo de a
poco cada voz, de esa manera podr
ir clasificando los registros sin
necesidad de pasar por una prueba
individual (puede ir tomando
anotaciones durante el aprendizaje
de la cancin infantil).
De esta manera, la primera clase de
canto infantil ser ms gil, dinmica
y divertida. De lo contrario, una clase
de canto infantil aburrida y tediosa

puede provocar dispersin en los nios, esto hara que comiencen a hablar o a
distraerse por cualquier motivo.
Es importante que la primera cancin que se le presente al grupo infantil sea
sencilla de ser aprendida, pero no obstante debe ser bella desde el punto de
vista artstico-musical, y cuyo movimiento no sea muy rpido. Por ejemplo un
movimiento andante o moderado.

2 Cmo seguir?:
Una vez que el maestro de canto infantil tiene individualizado a cada uno de
sus nios; conoce tambin los problemas que eventualmente puede tener cada
uno en cuanto a afinacin, emisin, articulacin, registro; entonces es el
momento de trabajar con todos ellos, y cada uno de los problemas que l haya
descubierto, de forma paulatina y simultnea.
Por ejemplo:
Hay nios a los que hay que ayudarlos a descubrir sus propias posibilidades. En
general, son nios que cantan siempre en el registro grave, como si hablaran.
El maestro de canto no debe confundirse y pensar que esta dificultad slo la
presentan nios desafinados, o con problemas en sus cuerdas vocales; en
general, son nios que no saben todava utilizar su instrumento, la propia
voz. Ah est la gran labor del maestro de canto infantil: ayudar al nio a
explorar sus posibilidades, a desarrollarlas y potenciarlas.

Un ejercicio muy til para el canto:

Primero:

Pedirle al nio que imite el pitar de una locomotora,

Seguramente lo har en su regin grave; luego,
Se le pedir que imite la sirena de una ambulancia, tambin en
este caso el nio subir en el registro nada ms hasta donde este
acostumbrado a hacerlo.

Mostrarle al nio como suena ese tuuu bien agudo, luego pedirle
que trate de imitarlo. De esta manera se lo ir llevando hacia lo
agudo para que el nio descubra que all tambin suenan sus
cuerdas y que suenan an mejor. De esta manera, y con mucha
paciencia, se lo podr sacar del registro limitado al que se

Segundo:

acostumbr a usar.

An los nios con problemas fonitricos llegan a solucionarlos ms

fcilmente cantando en registros medio y agudo.

La articulacin:
Es muy comn en los nios la deficiencia en la articulacin en la voz hablada.
Pedirles que hablen claro o que pronuncien correctamente no modificar
mayormente la situacin. Obviamente los problemas de articulacin tambin
aparecern cuando el nio cante.
A continuacin explicaremos un ejercicio para mejorar la articulacin en la voz
hablada y en el canto:
Se trata de frases que primero sern habladas, y luego cantadas sobre un
mismo tono. Pueden revestir distinto carcter, dulces y expresivas, unas;
enrgicas y divertidas, otras, pero todas al principio se ajustarn a la divisin
de las vocales en dos grupos:
1. Tensin horizontal: a-e-i Con sonrisa
2. Tensin vertical: o-u Con cara seria
Hblense frases como las siguientes:
Con tensin horizontal:
Ah! Qu linda
Qu linda es
Qudate quieta! (Muy buena esta
por que permite mantener una
forma constante de articulacin y
evita consonantes labiales)
Maana bailar
Brilla la estrella.
Con tensin vertical:
Luz como sol
OH yo no voy!
Moo rojo, rojo punz.
No lo vio, so.
Cmo comi Pompn!

Terminando con distinta

tensin:
Este da es bello
El ngel cant
Yo no lo se
Aqu brilla la luz.
Todo rojo lo vi
Mezclando vocales:
La luna es azul
La rosa se abri
Me gusta cantar
Juguemos, cantemos.
El cielo brill.

Luego de repetirlo varias veces con la voz hablada, repetir el ejercicio cantado
en un mismo tono.