PORTADA.

Universidad Digital del Estado de Mxico / Universidad ETAC

Alumno: Fredy Eduardo Valadez Araballo

Trabajo: Sesin 5. Evaluacin acreditacin y mejora continua de
la calidad educativa. / Foro 4.- Metodologa de la evaluacin de la
calidad en educacin.
Materia: Calidad en la educacin / Grupo: 1633-1
Asesora: Mary Carmen De La Rosa Crdova

Fecha de entrega: lunes 3 de Octubre de 2016.

INTRODUCCION.
En esta quinta sesin de la asignatura Calidad en la educacin, dejaremos a un lado
los organismos nacionales e internacionales de evaluacin y certificacin y nos
enfocaremos en la metodologa de la evolucin de la calidad educativa, es decir en los
pasos y procesos a seguir para poder realizar una correcta evaluacin de la calidad en
la educacin, esta evaluacin es de vital importancia ya que es el punto de partida para
el desarrollo y la mejora de la calidad educativa, ya que a travs de esta se podrn
identificar los fallos y desviaciones que reflejaran las reas de oportunidad de mejora
as como los aciertos y los puntos fuertes para potenciarlos en la bsqueda de un
incremento en la calidad.
Otro aspecto importante a considerar respecto a las evaluaciones, es que por medio de
estas se logra obtener las acreditaciones, certificaciones y reconocimiento social, as
que derivado de su importancia las evaluaciones deben seguir una metodologa
establecida que permita el aseguramiento de la calidad educativa y sirva como gua
para orientar adecuadamente la toma de decisiones.
Es importante identificar tambin que existen diferentes tipos de evaluacin que se
distinguen de acuerdo a diferentes criterios como lo son la finalidad, la extensin, los
agentes evaluadores y el momento de su aplicacin.
As pues en este documento se tomaran como base una serie de lecturas sugeridas
para identificar diferentes enfoques sobre metodologas de evaluacin de calidad
educativa con el propsito de establecer una comparacin de los diferentes modelos
que nos permita identificar cuales procesos y actividades son los ms pertinentes para
integrarlos en una metodologa completa que permita una correcta evaluacin de
calidad educativa, en la bsqueda de la mejora de esta ltima.

DESARROLLO.
Despus de haber revisado todos los temas correspondientes a la unidad 5
Evaluacin, acreditacin y mejora continua de la calidad educativa y basndote
tambin de las lecturas, elabora una tabla con los siguientes lineamientos:
Descarga estos dos textos:
a) "La evaluacin del centro educativo" de Juan Bjar Daz.
b) "La evaluacin del centro educativo" del Gobierno de Canarias.
Revisa la informacin y ve generando una tabla en la que describas los pasos o fases
de la metodologa para la evaluacin de la calidad en educacin.
Verifica si existen similitudes o diferencias entre los autores revisados y especifcalo en
el documento que elabores.
Revisa los siguientes textos complementarios:
"Calidad e innovacin educativa" de Per Mrquez
"Sistema de indicadores de evaluacin institucional" de Valenzuela y Ramrez.
Elabora una conclusin con base en los cuatro textos revisados.

CONCLUSIONES.
Es importante conocer diversas metodologas para la evaluacin de la calidad de la
educacin, ya que de esta forma podremos enriquecernos de elementos de diversos
autores que pueden ayudarnos a establecer una metodologa de evaluacin propia que
contenga los elementos que nos parezcan ms tiles y convenientes y que adems nos
permita ajustarla a diversos entornos y situaciones que se pueden presentar en el
acontecer de la evaluacin de la calidad de alguna institucin educativa, logrando de
esta manera la obtencin de mejores resultados.
Despus de revisar diferentes metodologas de evaluacin de calidad educativa, pude
identificar que de alguna forma, todas convergen en un punto o resultado comn, que
es recoger informacin que pueda ser analizada y utilizada en la toma de decisiones
que permitan la solucin de problemas o la mejora de la situacin o la correccin de
desviaciones del estado actual con el estado deseado.
Aunque considero importante el sealar que un proceso de evaluacin por si solo no
representa la mejora de lo que se evala, es decir la evaluacin nicamente nos dar
informacin de lo que est mal, de lo que se aleja de los objetivos y debe corregirse o
de lo que est bien y debe potenciarse, sin embargo es el uso de esta informacin
obtenida el que nos dar o no la posibilidad de mejorar, dependiendo del uso que se le
d a la informacin.
Otro aspecto a considerar es que para evaluar la calidad de la educacin debe
emplearse un enfoque integral e incluyente en el que participen todos los actores
involucrados en el proceso educativo, empelando una perspectiva que asuma la
valoracin de sus componentes de forma interrelacionada y la interdependencia
existente entre dichos componentes como son la estructura, organizacin y

financiamiento, el currculo y su desarrollo, el funcionamiento de las escuelas, el

desempeo de los docentes, lo que aprenden los estudiantes en el aula y sus
consecuencias en el acceso a oportunidades futuras y movilidad social.

REFERENCIAS.
-Bjar, J. La evaluacin del centro educativo.
Recurso en Lnea:
http://etac.clientes.tralcom.com/tcetac/cursos/calidad/unidad5/lecturas/TXT_2_S5_BEJAR_DIAZ_COMP.pdf

-Gobierno de Canarias. La evaluacin del centro educativo.

Recurso en Lnea:
http://etac.clientes.tralcom.com/tcetac/cursos/calidad/unidad5/lecturas/TXT_6_S5_EVAL_CEN_EDUC_Gob.pdf

-Marqus, P. (2002). Calidad e innovacin en los centros.

Recurso en Lnea:
http://etac.clientes.tralcom.com/tcetac/cursos/calidad/unidad5/lecturas/TXT_4_S5_CAL_INN_CenEDUC.pdf

-Valenzuela, J. y Ramrez, M. (2009). Sistema de indicadores de evaluacin institucional

para la mejora de la gestin y la calidad educativa.
Recurso en Lnea:
http://etac.clientes.tralcom.com/tcetac/cursos/calidad/unidad5/lecturas/TXT_5_S5_ejem_indic_modelo_ITESM.pdf