UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRIN

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN

ESCUELA DE FORMACIN PROFESIONAL A DISTANCIA

ESPECIALIDAD COMPUTACIN E INFORMTICA

CURSO

: DIDCTICA DE COMPUTACIN E INFORMTICA

TEMA

: MODELOS PEDAGGICOS APLICADOS A LAS TIC (Resumen)

DOCENTE

: Lic. William ESPINOZA SANTIAGO

ESTUDIANTE

: Agustin Gilber BASILIO ROBLES

Yanahuanca, Julio de 2015

MODELOS PEDAGGICOS APLICADOS A LAS TIC

Por modelo, entendemos estrictamente la definicin del diccionario:
"ejemplar, patrn que se construye y luego se sigue o copia en la ejecucin"
(Real Academia de la Lengua Espaola 1977).
El trmino pedaggico hace referencia a un cuerpo de conocimientos
tericos y prcticos fruto de la reflexin sobre el fenmeno de la educacin
intencional (Fullat 1984). Con ello delimitamos el campo semntico del
trmino, destacando su carcter de "saber" acerca de los procesos de
formacin del hombre; y cindolo exclusivamente al caso en que esa
formacin sucede porque hay una intencin bilateral: ensear algo a
alguien que quiere aprender; y se institucionaliza en una organizacin
educativa para ese fin.
Al hablar de ambiente de aprendizaje nos referimos al entorno educativo
institucionalizado en el que profesores y alumnos planifican y llevan a cabo
una serie de actividades orientadas a favorecer el desarrollo de los alumnos,
en las direcciones e intensidades que indica el Proyecto Educativo
Institucional y que estn consignadas en el Proyecto Curricular.
Las nuevas tecnologas informacin y comunicacin a las que hacemos
referencia son, esencialmente, aquellas asociadas con el uso de los recursos
informticos y telemticos.
Pretender hablar de un modelo pedaggico para este tipo de ambiente de
aprendizaje exigir determinar en qu manera el uso de la informtica y la
telemtica podr permitir llevar a cabo alguna de las acciones relacionadas
con la enseanza y el aprendizaje, en forma mejor de como lo estamos
haciendo sin ellas. O bien, determinar las mejores alternativas de combinar
la informtica y la telemtica, con los elementos pedaggicos ptimos para
mejorar la calidad de la enseanza y del aprendizaje.
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COMPONENTES DE UN MODELO PEDAGGICO

Ante la ausencia de teoras completas que orienten la praxis educativa,
disear un modelo pedaggico consiste en elegir, argumentadamente, una
serie de principios que permitan sustentar la forma en que se lleva a cabo
el proceso de enseanza y aprendizaje. Este proceso puede resumirse en
tres elementos que interactan: unos contenidos, un profesor y unos
alumnos:
PROFESOR

ALUMNO

CONTENIDO

Ntese en el esquema algo fundamental: las lneas que expresan las

relaciones

entre

profesor-contenido-estudiante

son

todas

de

doble

direccin.
Esto quiere significar que los tres elementos juegan un papel esencial en
todos los procesos. Las prcticas tradicionales tienden a dejar al estudiante
fuera de las decisiones curriculares; cuando se disea el curriculum y el
programa se decide ensear determinados temas, con ciertas secuencias; el
profesor decide cmo lo ensear; y, sobre todo, es el profesor quien decide
qu, cmo y cundo evaluar. Tenemos as una relacin ms unidireccional
del profesor al estudiante; y la relacin estudiante-contenidos suele estar
mediada por el profesor, cuando cumple funciones de "proveedor" de
informacin.
Un modelo pedaggico debe dar luces para decidir sobre los tres elementos
y su comportamiento. El modelo debe orientar el intento del profesor por
favorecer el desarrollo del estudiante, en determinadas direcciones,
relacionadas con un contenido. El patrn pedaggico, que se construye y
luego se copia en la ejecucin, debe indicar cul ha de ser ese contenido,

cmo presentarlo, en qu orden y tiempos puede abordarlo el estudiante,

en qu forma y direcciones deber trabajarse, cmo conviene que sean las
interacciones del profesor con el estudiante y el contenido, cmo se regular
el progreso y se juzgarn sus resultados.
Podemos resumir que un modelo pedaggico debe ofrecer informacin
sustentada que permita responder cuatro preguntas:
Qu se debe ensear?
Cundo ensear?
Cmo ensear?
Qu, cundo y cmo evaluar? (Coll 1991).
El modelo pedaggico sera el que ilumina el proceso de decidir la respuesta
que demos a cada uno de esos cuatro componentes. De modo que permitira
argumentar y justificar cuestiones como: por qu incluimos tal objetivo en
este curso; por qu enseamos este tema en este momento; por qu
decidimos tal o cual actividad durante el curso; por qu utilizamos este
instrumento de evaluacin y no otro, etc. Y todo ello referido, en nuestro
caso, a un ambiente de aprendizaje en el que se incorpora el uso de
tecnologas de informacin y comunicacin y/o las telemticas.
MODELOS EDUCATIVOS EN EL USO DE LAS TIC PLATAFORMAS
Una plataforma educativa es una herramienta ya sea fsica, virtual o una
combinacin fsico-virtual, que brinda la capacidad de interactuar con uno
o varios usuarios con fines pedaggicos. Adems, se considera un proceso
que contribuye a la evolucin de los procesos de aprendizaje y enseanza,
que complementa o presenta alternativas en los procesos de la educacin
tradicional.