OBSERVACIN Y ANLISIS DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

Prof. ROSARITO BEARES

Gua de observacin de la Institucin y elaboracin del informe

1) Ubicacin geogrfica: Descripcin Plano

2) Contexto (barrial) en el que est inserta la Institucin: servicios, transporte,
comercios, clubes, etc. ( aspecto social, econmico y cultural)
3) Historia de la Institucin. El origen y las etapas ms relevantes.
4) Caractersticas edilicias: descripcin global, caractersticas del predio, tipo de
construccin, forma de acceso, conservacin del edificio, distribucin de los
espacios en la planta. Enumeracin, y descripcin de los espacios ( direccin
bedela, salones, biblioteca, laboratorios, patio de recreo, etc) Cantidad y calidad
de esos espacios. Mantenimiento, limpieza, seguridad.
5) Mobiliario ( necesario para el funcionamiento)
6) Recursos didcticos ( necesarios?, adecuados?, suficientes?)
7) Comunidad educativa: caractersticas
a) Alumnado: distribucin por grados, espacios, turnos.
b) Personal docente: caractersticas
c) Equipo de Direccin: integracin, descripcin, delimitacin de funciones y
roles.
d) Personal no docente
e) Familias, padres.
8) Estructura organizativa de la Institucin. Distribucin de roles y funciones.
9) Proyecto Institucional o de Centro
a) Ideas fuerza que lo animan. Innovacin, estrategias de mejora, etc.
b) Participacin docente
c) Comunicacin institucional

10) Dimensiones institucionales: Organizacional, Pedaggico-Didctica,

Administrativa y Comunitaria.
a) Cmo se ven reflejadas estas dimensiones en la cotidianeidad, en las
actividades que realizan los actores. Las tienen presentes? Se valen de
ellas? Cmo y Cules son sus aportes?
b) Cul/es de ella/s son las ms privilegiadas en la institucin, por parte de los
actores?
c) Estn presentes en el Proyecto de Centro? Cmo?
11) Estilo de gestin institucional y de participacin docente, de acuerdo a las
tipologas presentadas en Cara y Ceca.
Descripcin y comparacin de las tipologas encontradas:
a) Desde el discurso ( o sea, desde lo que dicen los actores)
b) Desde lo que observan: las acciones, los planes, los seguimientos, los
grados de involucramiento en las distintas tareas, los planes de mejora, las
planificaciones estratgicas, los procesos y resultados obtenidos.
12) Anlisis de la institucin desde su cultura institucional ( tipos ideales
construidos por Frigerio, Poggi y Tiramonti) :
Cuestin de familia
Cuestin de papeles o expedientes (burocrtica, tecnocrtica)
Cuestin de concertacin, de negociacin.
a) Indicadores a observar:
_ Rasgo hegemnico
_ Currculum prescripto
_ Modelo de gestin
_ Contratos
_ Participacin docente
_Comunicacin institucional (interna y externa)
_ Vnculos privilegiados. ( laborales, personales, profesionales, otros)
_ Dimensin sobrevaluada
_Dimensin devaluada
_Dimensin central
_Modalidad de los conflictos
_ Tipos de interaccin
_ Relaciones entre pares y con las autoridades respecto a los distintos miembros
( alumnos, docentes, no docentes, padres)
_ Organizacin del trabajo educativo. Formas habituales de ensear , de
aprender, de evaluar.
_ Condiciones de trabajo en la institucin.
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_ Redes interinstitucionales
b) A la luz de los criterios de clasificacin de Berstein: enmarcamiento y
clasificacin.
Consideran que es una institucin fuerte o dbil en relacin a cada uno de
los criterios?
Fundamente su respuesta y ejemplifique a partir de las indagaciones realizadas.
13) Programa de Tuturas: distribucin, poblacin que atienden, asignaturas que
contemplan, rotacin de los estudiantes?, seguimientos de los progresos: se
documenta, se informa o es en forma espontnea y coyuntural?
Modalidades de ingreso a las tutoras, y de salida?
Apoyo alimenticio que reciben.
Asistencia de los estudiantes, valoracin de los mismos.
Procesos y resultados de las tutoras en el rendimiento general del estudiante.
14)Otros Programas y/o proyectos en marcha.
15)Reflexiones finales.
Si bien el informe se realiza entre 1 a 3 estudiantes, las reflexiones personales
son individuales. Es decir que deben aparecer las reflexiones de c/u de los
integrantes del grupo.
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