SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN

Procedimiento Ejecucin de la Formacin Profesional
Integral
GUA DE APRENDIZAJE

Versin: 02
Cdigo: GFPI-F-019

GUA DE APRENDIZAJE N
1
1. IDENTIFICACIN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Programa
de Cdigo: 122121
Formacin:
Versin: 2
Tcnico
Asistencia
Administrativa.
Nombre del Proyecto:
Implementar
Procesos
Administrativos
Cdigo: 679291
Orientado
a
la
Articulacin con la
Educacin Media.

Asistencia administrativa

Fase del proyecto:

HACER

Actividad (es) del Proyecto:

Elaborar
Y
Redactar
Documentos
Organizacionales,
Aplicando Las Tcnicas De
Digitacin; Las Normas
Tcnicas
Colombianas
Vigentes, Las Normas Del
Sistema
Gestin
De
Calidad,
Teniendo
En
Cuenta La Prevencin y
conservacin.

Actividad (es) de
Aprendizaje:
Redactar
Documentos
Organizacionales
Teniendo En Cuenta
El Asunto, El Tipo,
Las Funciones De La
Unidad
Administrativa;
Aplicando Las
Normas
Gramaticales, De
Semntica Y De

Grupo empresarial articulacin con

media "Donde el talento se encuentra"

Ambiente de
formacin
ESCENARIO(Aula,
Laboratorio, taller,
unidad productiva)
y elementos y
condiciones de
seguridad
industrial, salud
ocupacional y
medio ambiente

la

MATERIALES DE
FORMACIN
DEVOLUTIVO CONSUMIBLE
(Herramienta - (unidades
equipo)
empleadas
durante el
programa)

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Resultados
de
Aprendizaje:
Redactar
documentos
organizacionales teniendo
en cuenta el asunto, el tipo,
las funciones de la unidad
administrativa;
aplicando
las normas gramaticales,
de semntica y de sintaxis,
las
normas
tcnicas
colombianas vigentes para
la
elaboracin
y
presentacin y las normas
de gestin de la calidad.

Versin: 02
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Sintaxis, Las Normas

Tcnicas
Colombianas
Vigentes Para La
Elaboracin Y
Presentacin Y Las
Normas De Gestin
De La Calidad.
Competencia:
Producir
los
documentos que se
originen
de
las
funciones
administrativas,
siguiendo la norma
tcnica
y
la
legislacin vigente.

2. INTRODUCCIN

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La comunicacin es parte esencial del ser humano que le permite vivir en armona con su semejante,
empleando diferentes maneras de hacerlo, una de ellas es la comunicacin escrita, que consiste en
aprender a crear, organizar ideas y expresarlas de una manera clara, para lo cual se debe dedicar tiempo
y esfuerzo en la construccin de un escrito.
La escritura no solo est compuesta por palabras sino de la buena relacin que exista entre ellas y la
ortografa, pues la modificacin de los signos de puntuacin en una frase puede alterar,

en muchas ocasiones, el significado de la misma. Por eso es muy importante conocer

el correcto uso de estos signos de puntuacin.

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexin inicial.

La ortografa es compaera inseparable de la escritura, tener un conocimiento y dominio del mismo permite
una adecuada creacin e interpretacin de textos escritos donde la comunicacin tendr xito entre los
hablaste de una misma lengua. El escribir bien y manejar una buena ortografa es fundamental en el
desarrollo profesional y personal ya que gran parte de nuestro quehacer diario pasa por relacionarnos a
travs del medio escrito por lo tanto siempre tratamos de manejar lo mejor posible nuestro modo de escribir.
De esta manera querido aprendiz lo invitamos a realizar la lectura UN TESTAMENTO SIN SIGNOS DE
PUNTUACIN... QU LO!, nos haremos en mesa redonda donde responderemos a la pregunta
Qu decisin tom el juez con el testamento?, socializando de esta manera la importancia de los signos
de puntuacin.
3.2 Actividades de contextualizacin e identificacin de conocimientos necesarios para el
aprendizaje.)
3.2.1 El instructor impartir su clase magistral, con el fin de dar a conocer los diferentes conceptos que se
utilizan en el rea de ortografa.
3.2.2 Signos de Puntuacin
a. Punto, coma, punto y coma, los puntos, puntos suspensivos, signos de interrogacin, signos de
exclamacin, parntesis, corchetes, guiones y comillas.

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b. Uso de las letras maysculas.

c. El acento, los monoslabos, reglas generales de la acentuacin.
d. La tilde diacrtica, reglas de uso de la tilde diacrtica.
3.3

Actividades de apropiacin del conocimiento (Conceptualizacin y Teorizacin).

El aprendiz realizara unos talleres y pruebas de conocimientos

conocimientos brindados por el instructor, de la siguiente manera:

que serviran para reforzar los

3.3.1 Taller Tira Cmica: Crear una tira cmica con el tema de los signos de puntuacin.
3.3.2 Taller En la Red 1: Visita la pgina www.juegosdepalabras.com y selecciona algn tema que sea de
tu inters, de la columna de la izquierda. Estdialo y escribe una pgina donde cuentes a tus compaeros
qu aprendiste de ese ejercicio. Ilustra lo aprendido con ejemplos.
3.3.3 Taller de Acentuacin: Coloca el acento en donde corresponda.
3.3.4 Taller En la Red 2: Ingresa a la pgina www.aplicaciones.info y haz los cinco ejercicios interactivos
que ms te llamen la atencin del link ortografa y les van a tomar pantallazo para que se pueda dar la
evidencia de su participacin.
3.3.4 Video: Redaccin, puntuacin y ortografa (Sandra Uribe): Despus de ver el video, redacte un
prrafo donde argumente la importancia o no de respetar las normas ortogrficas cuando se escribe en
redes sociales.
3.4

Actividades de transferencia del conocimiento.

Con los conocimientos adquiridos en la realizacin de los talleres, el aprendiz realizara un escrito bien sea
de tipo opinin, reflexin, ensayo, crnica entre otros, donde aplicara lo visto en el tema de ortografa; la
extensin ser de pgina y media, tipo de letra arial 12, interlineado sencillo.

3.5

Actividades de evaluacin.
Evidencias de
Aprendizaje

Evidencias de Conocimiento :
Mesa redonda

Evidencias de Desempeo:
Talleres planteados para la
adquisicin de los conocimientos.

Criterios de Evaluacin
Redacta documentos
organizacionales aplicando las
normas gramaticales, de
sintaxis y las de redaccin.

Elabora documentos
organizacionales, aplicando las
tcnicas de digitacin; las
Normas Tcnicas Colombianas
vigentes.

Tcnicas e Instrumentos
de Evaluacin

Lista de Chequeo

Entrega de los talleres.

Identifica la papelera en cuanto

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a tamao y calidad para el

proceso de digitacin y/o
transcripcin, de acuerdo con
los estndares internacionales.
Evidencias de Producto:
Emplear las diferentes reglas y
normas de ortografa, segn lo
estipula la real academia de la
lengua espaola.

Reproduce los documentos

solicitados teniendo en cuenta
las polticas de la organizacin.

Entrega de documento escrito.

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4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Materiales de formacin
devolutivos:
(Equipos/Herramientas)
ACTIVIDADES
DEL
PROYECTO

Materiales de formacin
(consumibles)

Talento Humano (Instructores)

DURACI
N
(Horas)
Descripcin

Elaborar y
despachar
documentos
30
organizacional
es

Computador

Cantidad

25

Descripcin

Computadores

Cantidad

25

Especialidad

Comunicador
social y periodista.

Cantidad

AMBIENTES DE
APRENDIZAJE
TIPIFICADOS
ESCENARIO (Aula,
Laboratorio, taller,
unidad productiva) y
elementos y
condiciones de
seguridad industrial,
salud ocupacional y
medio ambiente
Ambiente en conectividad

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5. GLOSARIO DE TERMINOS
6. REFERENTES BIBLIOGRFICOS

Reglas ortogrficas: permiten determinar las letras que forman una palabra o el uso de los signos de
puntuacin a partir de normas o pautas de aplicacin general. Estas reglas pueden ser obligatorias, como
la que impone la m delante de la b, mientras que otras son orientaciones estadsticas, no obligatorias,
como la que indica que los verbos terminados en ger suelen tener g y no j. La escritura de las palabras
normalmente no obedece a ninguna regla concreta, sino que se basan en la etimologa o en el uso (como
la b de obertura, que no obedece a ninguna regla general).
Tilde diacrtica: sirve para diferenciar palabras que se escriben de la misma forma pero tienen
significados diferentes.
Los Monoslabos: las palabras que tienen una slaba, por regla general no llevan tilde, salvo en los casos
de tilde diacrtica.

* Roman Alfonso, Merc. Ortografa lengua espaola : Reglas y ejercicios. Mxico: Larousse, c2007.
*Villegas Uribe, Luz Amparo. Manual de ortografa. Medelln: SENA, 2000.

WEBGRAFIA:
http://www.importancia.org/signos-de-puntuacion.php
www.juegosdepalabras.com
www.aplicaciones.info

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

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Erika Natalia Snchez Jaramillo. Instructora

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