Tarea1 Sem3 Mapaf

UNIVERSIDAD ETAC
MAESTRA EN DOCENCIA
MATERIA: CALIDAD EN EDUCACIN
SESIN 3
PERSPECTIVA INTERNACIONAL DE LA CALIDAD EDUCATIVA
ASESORA: MARY CARMEN DE LA ROSA CRDOVA
ALUMNO: FRANCISCO JAVIER MARTNEZ PADILLA
GRUPO
10T
TOLUCA, MXICO, 20 DE SEPTIEMBRE 2016
INTRODUCCIN
Es muy importante reconocer que los elementos como son: directores, docentes, padres
de familia e institucin educativa, gobierno y sociedad que contribuyen de manera
importante, involucrndose en mayor o menor medida en el proceso
educativo.
ORGANISMOS E INSTITUCIONES INTERNACIONALES DE EVALUACIN Y

CERTIFICACIN
ORGANISMO
OBJETIVO DEL
DEFINICIN
CARACTERSTIC
RECOMENDACIO
DIFERENCIAS
ORGANISMO O
DE
AS
NES GENERALES
O SIMILITUDES
INSTITUCIN
INSTITUCIN
EDUCACIN
EDUCACIN DE
PARA
DE
CALIDAD
LA
(COMPONENTES
EDUCATIVA
DE
LA
MEJORAR
CALIDAD
, DIMENSIONES,
CRITERIOS
INDICADORES)
UNESCO
Desarrollo
proceso
EQUIDAD:
permanente
Acceso
ciudadanos
que facilita el
conocimiento
organizacin
que
aprendizaje,
independientem
financiamiento, el
sean capaces
el desarrollo
ente
currculo
de transformar
de
condicin social.
desarrollo,
la
competencia
RELEVANCIA:
funcionamiento
actual,
s,
la
Aprendizaje
de las escuelas,
hacindola
experiencia y
significativo
ms
la
partir
incorporaci
desarrollo
que aprenden los
n plena de
personal y las
estudiantes en el
los
exigencias
aula
afectos y de
sociales.
consecuencias en
sus
PERTINENCIA:
el
potencialidad
Aprendizaje
oportunidades
es,
significativo
de
futuras
su
movilidad
integral
de
tambin
sociedad
justa,
inclusiva
democrtica,
ms
que
formacin
la
de
sujetos
capaces
integrarse
de
y
valores,
tanto
Evaluacin desde
al
de
la
la
estructura,
y
su
el
el desempeo de
del
los docentes y lo
sus
acceso
a
y
'funcionar
individuales
acuerdo
social.
adecuadament
como
contexto social
Un juicio de valor
e' en ella."
sociales
EFICACIA:
que alimente la
Metas
toma
de
ESTOS
ELEMENTOS.
alcanzadas
decisiones
(organizacin y
dirigida
la
recursos)
mejora
de
los
EFICIENCIA:
niveles de calidad
Uso
y equidad de la
responsable de
educacin.
los
recursos
destinados a la
OCDE
Inversin
educacin.
Contexto,
Fortalecer
que
recursos,
apoyar
promueve el
proceso
derechos
crecimiento
humanos y la
Educacin
global
base
con
en
los
Apoya
la
tcnicamente
direccin escolar.
el
resultados.
Fomentar
de polticas y
econmico;
Las
clima y ambiente
prcticas
importancia
contribuye al
caractersticas
escolar
educativas en
del
desarrollo
de
para
aprendizaje en
personal
todas
las
los
un
propicio
el
desarrollo
reas
estudiantes, en
aprendizaje.
prioritarias,
social de los
las
Atraer, apoyar y
evala
los
etapas de la
individuos; y
influyen
retener
impactos
de
vida. Con el
reduce
aspectos:(
propsito
desigualdade
s
comn
de
las
sociales,
maestros de alta
las
medio social y
calidad.
programas
econmico,
el
Garantizar
prcticas
las
estrategias
discapacidades,
aprendizaje
desarrolladas
eficaces
por los pases,
mayores
entre
posibilidades
distintos
la
de
pases.
pertenencia
centradas en el
favorece
tnica
estudiante.
participacin
Las
Dar prioridad a la
de actores del
vinculacin entre
gobierno y la
aprendizajes
las escuelas y los
sociedad civil,
(tiempo
padres
nios,
jvenes
adultos
del
mundo.
raza,
enseanzas
la
de
polticas,
dentro
los
sexo,
el
ofrecer
educacin
cuales
educativas
la
facilita
la
dedicado
al
comunidades
cooperacin
aprendizaje,
la
Evaluacin
entre
utilizacin
de
Internacional
de
mtodos
Alumnos
de
pedaggicos
OCDE
(PISA)
interactivos y las
evaluar
modalidades de
alumnos
si
la
los
han
los
pases y las
agencias
cooperacin
de
evaluacin
del
aprendizaje).
adquirido
los
conocimientos
Aportes
materiales
las
habilidades
necesarios
humanos,
la
(recursos
plena
materiales,
sociedad.
para
participacin
en
la
manuales,
los
Lectura,
materiales
de
matemticas y, en
aprendizaje, las
especial,
aulas,
resolucin
las
la
de
bibliotecas y las
problemas y las
instalaciones
ciencias.
escolares,
as
como
los
recursos
humanos
(administradore
s, supervisores,
inspectores
docentes).
Resultados, de
aprovechamient
AMERICA
LATINA
Propiciar que
Y
EL CARIBE
el individuo se
social
desarrolle
tiene
forme
y
de
o escolar.
Contenidos
Proyecto
Evaluacin
del
Caractersticas
que
prcticas de la
aprendizaje
de
del
como
educacin para
los alumnos.
insumos,
construir
Evaluacin
procesos
finalidad
la
acuerdo a sus
prosperidad,
sentidos acerca
centrada
potencialidade
la
de
resultados
la
integracin,
mismos,
los
(procesos).
del
la
dems
el
Evaluacin
cada etapa o
independenci
mundo
en
el
desempeo
La
momento
a,
que vivimos.
profesional de los
educabilidad
docentes.
del
segn
lo
esperable
en
crecimiento.
de
el
nosotros
en
contexto,
del
resultados de
formacin
ser
humano.
desarrollo
Docentes
humano
fortalecimiento
Trnsito
sostenible y
de
sistemas
constituyndos
la
protagonismo
evaluativos
su
de
ser
humano,
en
una
preservacin
para
de
respondan a las
censales.
desarrollo
necesidades de
Evaluacin de la
psquico,
aprendizaje
efectividad de las
ntimamente
polticas
relacionada
educativas.
con el proceso
Las
educativo.
la
identidad
cultural
pueblo.
del
que
de
los alumnos.
Cultura de las
escuelas
para
mustrales
variables
que
se
dependientes
conviertan
en
(rendimiento
comunidades de
escolar,
aprendizaje
crecimiento
participacin.
personal
Gestin
diferentes
los
agentes
educativos para
ofrecer
oportunidades
de
aprendizaje
efectivo
lo
largo de la vida.
Responsabilida
d social por la
educacin para
generar
compromisos
con
su
desarrollo
resultados.
CONCLUSIN
y/o
profesional de los
flexibilizacin de
sistemas
educativos).
teora
del
A partir del tema analizado considero que es de suma importancia fortalecer sistemas
de evaluacin que abarquen diferentes mbitos de los sistemas educativos y generen
informacin significativa que permita identificar aquellos aspectos que estn limitando el
aprendizaje y la participacin de los estudiantes, el desarrollo de las instituciones
educativas y del funcionamiento del sistema educativo. Una evaluacin, en suma, que
sirva para proporcionar a cada escuela los recursos y apoyos que requiere para atender
adecuadamente las necesidades de su alumnado y oriente el diseo de polticas que
atiendan al mandato de la calidad de la educacin. Nos invita a reinventar, sistematizar y
mejorar continuamente los objetivos, estrategias, prcticas en la organizacin educativa,
inmersas en nuestra prctica docente.
REFERENCIAS
UNESCO. (2008). REFLEXIONES EN TORNO A LA EVALUACIN DE

LA CALIDAD EDUCATIVA. 2016, de ETAC. Sitio web:
http://etac.clientes.tralcom.com/tcetac/cursos/calidad/unidad3/l
ecturas/s3lect2.pdf
MALDONADO, A. (2000). Los organismos internacionales y la
educacin en Mxico. 2016, de REDALYC. Sitio web:
http://etac.clientes.tralcom.com/tcetac/cursos/calidad/unidad3/l
ecturas/13208704.pdf

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ALUMNO: FRANCISCO JAVIER MARTNEZ PADILLA

TOLUCA, MXICO, 20 DE SEPTIEMBRE 2016

ORGANISMOS E INSTITUCIONES INTERNACIONALES DE EVALUACIN Y

que aprenden los

por los pases,

las escuelas y los

UNESCO. (2008). REFLEXIONES EN TORNO A LA EVALUACIN DE

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