DISEO CURRICULAR DIVERSIFICADO DE COMUNICACIN DEL 3ro DE

SECUNDARIA

COMPETENCIAS
DE AREA.
EXPRESIN Y
COMPRENSIN
ORAL
Consiste
en
expresarse
con
claridad,
fluidez,
coherencia
y
persuasin, empleando
en forma pertinente los
recursos verbales y no
verbales.
Tambin
implica saber escuchar
y
comprender
el
mensaje de los dems,
respetando sus ideas y
las convenciones de
participacin que se
utilizan en situaciones
comunicativas orales
interpersonales
y
grupales.

COMPRENSIN
DE TEXTOS
Consiste

en

otorgar

CONOCIMIENTOS

CAPACIDAD

Discurso oral

Expresin y comprensin oral

La exposicin en aula. Caractersticas.

El informe oral y el debate.
Caractersticas.
La articulacin y la pronunciacin.
Recursos no verbales. Desplazamiento y
gesticulacin.
Las fichas y el material impreso como
apoyo a la comunicacin oral.
Variaciones sociolingsticas.

Planifica su participacin oral, organizndola

informacin y preparando recursos de apoyo a
su intervencin.
Debate sobre temas de inters personal y
comunal, opinando sobre ellos con oportunidad
y pertinencia, demostrando serenidad y
consistencia en la argumentacin.
Informa sobre sucesos o tareas realizadas,
presentando los hechos en forma organizada y
clara, sin contradicciones o redundancias
innecesarias.
Relata charlas radiales y realiza entrevistas,
manteniendo la coherencia y la naturalidad en el
discurso; y utilizando inflexiones de voz
apropiadas.
Escucha mensajes diversos, haciendo
preguntas, repreguntas y comentarios para
demostrar si entendi o no.
Interpreta el significado que se transmite
mediante los recursos no verbales en
entrevistas y debates.
Enjuicia las ideas de los dems, as como el
mensaje que se transmite mediante la
publicidad radial.

Tcnicas de lectura y teora del texto

Tipos de inferencia. Induccin y deduccin.
Los mapas conceptuales y mentales.
El mensaje explcito e implcito. La
moraleja.
El ndice y el glosario. Importancia.
El diccionario enciclopdico y filosfico.
Lenguaje cientfico.
Textos descriptivos y textos mixtos.
Caractersticas.
La resea. Estructura.
Manuales, guas, carta comercial.
Estructura.

Lenguaje audiovisual

Comprensin de textos

ACTIDUID ANTE EL
REA
a) Valora el
intercambio
positivo y crtico
de ideas para una
comunicacin
asertiva y
democrtica.

b) Respeta las
convenciones de
comunicacin
interpersonal y
grupal.

c) Respeta y valora
la diversidad
lingstica y
cultural.

sentido a un texto a
partir
de
las
experiencias
previas
del lector y su relacin
con el contexto. Este
proceso
incluye
estrategias
para
identificar
la
informacin relevante,
hacer
inferencias,
obtener conclusiones,
enjuiciar la posicin de
los dems y reflexionar
sobre
el
proceso
mismo
de
comprensin, con la
finalidad
de
autorregularlo.

PRODUCCIN
DE TEXTOS
Consiste en elaborar
textos de diferente tipo
con el fi n de expresar
lo
que
sentimos,
pensamos o deseamos
comunicar.
Esta
capacidad
involucra
estrategias
de
planificacin,
de
textualizacin,
de
correccin, revisin y
edicin
del
texto.
Tambin
incluye
estrategias
para
reflexionar sobre lo

Reportajes y columnas. Caractersticas.

Boletines, trpticos. Funcin comunicativa.
La imagen (fijas y en movimiento).
Funcin comunicativa.
La entrevista. Caractersticas y estructura.
La charla radial. Caractersticas.
La publicidad radial. Caractersticas.
Pginas web y biblioteca virtual. Utilidad.

Gramtica y ortografa
La oracin gramatical. Estructura. Casos
de concordancia.
El pronombre y el verbo. Formas verbales
simples y compuestas.
Conectores de adicin y oposicin.
Dos puntos, signos de interrogacin y
exclamacin. Principales usos.
Acentuacin especial. Tilde diacrtica,
enftica. La tilde en diptongos y triptongos.
Uso de c - s - z, h, r rr.

Literatura
La narracin. Estructura y elementos.
La novela y el cuento modernos. Rasgos
particulares.
La lrica: Caractersticas.
El teatro: Caractersticas.
Figuras literarias: imagen, metfora, epteto,
smil, hiprbaton y otras.
Lecturas sugeridas
Obras de la literatura local y regional.
Ollantay / Annimo.
Los perros hambrientos / Ciro Alegra.
La casa de cartn/ Martn Adn.
Los cachorros. Los jefes/ Mario Vargas
Llosa.

Identifica la importancia del ndice y el glosario

para la comprensin del texto.
Discrimina la estructura de reseas, guas
manuales y cartas comerciales.
Analiza las relaciones todo-parte, causa efecto
presentes en los textos descriptivos y textos
mixtos.
Infiere, mediante la induccin o deduccin
informacin de los textos que lee.
Organiza informacin en mapas conceptuales y
mentales.
Interpreta las imgenes fijas y en movimiento en
textos provenientes de los medios de
comunicacin.
Discrimina la estructura y elementos de la
novela y el cuento moderno.
Identifica la estructura de la obra literaria y las
caractersticas del gnero al que pertenecen.
Enjuicia el contenido y el lenguaje utilizado en
los textos que lee.

Produccin de textos
Planifica la produccin de textos, organizando
informacin en funcin del tema que abordar.
Redacta textos expositivos y descriptivos sobre
objetos, procesos o fenmenos, presentando
con claridad, sus cualidades, elementos o fases.
Redacta reseas, manuales, guas y cartas
comerciales, teniendo en cuenta su estructura y
la funcin comunicativa de cada uno de ellos.
Elabora reportajes, columnas y otros textos
periodsticos, incorporando imgenes, grficos,
infografas y utilizando fuentes provenientes de
Internet.
Elabora boletines y trpticos organizando la

d) Valora las formas

expresivas propias
de cada
comunidad y
regin.

e) Respeta los puntos

de vista diferentes
a los suyos.

f) Valora la lectura
como fuente de
disfrute y
aprendizaje
permanente.

g) Se interesa por el
uso creativo del
lenguaje y de
otros cdigos de
comunicacin.

producido,
con
la Mara/ Jorge Isaacs.
finalidad de mejorar el Romeo y Julieta/ William Shakespeare.
proceso.
Veinte poemas de amor y una cancin
desesperada/ Pablo Neruda.
RAZONAMIENTO VERBAL

informacin segn la naturaleza de cada medio

y el pblico objetivo al que se dirigen.
Crea cuentos, relatos, poesas, teniendo en
cuenta los rasgos de cada gnero e
incorporando figuras literarias diversas.
Utiliza las reglas ortogrficas y gramaticales
para otorgar coherencia y correccin a los
textos que produce.
Edita el texto para hacerlo atractivo y novedoso.

h) Valora la
comunicacin
como medio de
solucionar
conflictos y crear
una convivencia
armnica.

Hunuco, marzo del 2008.

_______________________________________
ROOSVELTH RAMOS PACHECO

___________________ ________________________
LELI SAIQUINA ALIAGA

COTRINA
DIRECTOR
RESPONSABLE

DOCENTE

PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL DEL REA DE COMUNICACIN

I. DATOS GENERALES :
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.8

Institucin Educativa
rea
Grado de Estudios
Secciones
Horas Semanales
Director
Docente

: Pblica Manuel Scorza

: Comunicacin
: 3
: B
: 7 horas
: Roosvelt Ramos Pacheco
: Leli Saiquina Aliaga Cotrina

II. PRESENTACION:
El rea de Comunicacin fortalece la competencia comunicativa desarrollada por los estudiantes en Educacin Secundaria para que
logren comprender y producir textos diversos, en distintas situaciones comunicativas y con diferentes interlocutores, con la finalidad de
satisfacer sus necesidades funcionales de comunicacin, ampliar su acervo cultural y disfrutar de la lectura o la creacin de sus propios
textos. As mismo, se promueve una reflexin permanente sobre los elementos lingsticos y no lingsticos que favorecen una mejor
comunicacin, la misma que, en este nivel, enfatiza los aspectos acadmicos y cientficos.

III.

PROPOSITO DE GRADO:
CAPACIDADES
FUNDAMENTALES

CAPACIDAD
ES
DE AREA
EEXPRESIN

PROPSITO DE GRADO
Comprende el mensaje de los dems, asumiendo posiciones crticas, y valorando los

Pensamiento Creativo
Pensamiento Critico
Solucin de problemas
Toma de decisiones

Y
COMPRENSI
N ORAL
COMPRENSI
N DE
TEXTOS

giros expresivos de su comunidad en el marco del dilogo intercultural.

Comprende textos de distinto tipo, disfrutando de ellos, discriminando lo relevante de lo

complementario; hace inferencias a partir de los datos explcitos, asume posiciones
crticas, y reflexiona sobre su proceso de comprensin con el fin de mejorarlo.

PRODUCCI
N DE TEXTOS

Produce textos de distinto tipo, en forma clara, coherente y original, en funcin de

diversos propsitos y destinatarios; utilizando en forma apropiada los elementos
lingsticos y no lingsticos, y reflexionando sobre ellos.

IV.TEMAS TRANSVERSALES
Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.
Educacin en y para los derechos humanos.
Educacin en valores o formacin tica.
Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental
V. CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES
ACTITUDES
VALORES
JUSTICIA
LIBERTAD Y
AUTONOMA
RESPETO Y

ACTITUD ANTE EL AREA

Respeta las normas de convivencia

Disposicin cooperativa y
democrtica.

Se esfuerza por superar errores en la ejecucin de

tares y actividades.

Respeta a las normas de convivencia.

COMPORTAMIENTO

Lleva una vida ordenada

Coopera democrticamente con los dems

Participa en las actividades programas por la institucin
Educativa

Respeta las normas de convivencia.

Levanta su autoestima por s misma y por los dems

TOLERANCIA

Autoestima y estima por los dems.

Escucha respetuosamente las intervenciones del

profesor y sus compaeros.
Es perseverante en el logro de sus aprendizajes y
demuestra tolerancia frente a los dems.
Lidera el trabajo en equipo y se solidariza con las
necesidades del aula.
Respeta y se solidariza con las ideas de los dems y pide
la palabra para expresar lo que se siente ante sus
compaeros.
Muestra confianza y comparte
Ayuda mutuamente a los dems

SOLIDARIDAD

VI.

Escucha atentamente las opiniones de los

dems.

Respeta el acuerdo de la mayora

Mantiene el orden y disciplina en el aula y es tolerante con sus
compaeros.

Se expresa con propiedad.

Toma iniciativa para cuidar el patrimonio cultural y
natural de la institucin.

Acepta a sus compaeros como son

Se solidariza con las necesidades de la institucin

Educativa.

ORGANIZACIN DE UNIDADES DIDCTICAS

UNIDADES
I
II

TTULO DE LA UNIDAD
REFORZANDO LA
ORTOGRAFA
EL APRENDIZAJE DE
LA LENGUA

TIPO DE
UNIDAD
UNIDAD DE APRENDIZAJE
UNIDAD DE APRENDIZAJE

III

VALORANDO LA
DIVERSIDAD
LINGUSTIVA LA ZONA

UNIDAD DE APRENDIZAJE

IV

FAMILIARIZNDOSE
CON EL USO DE LAS
TECNOLOGAS

UNIDAD DE APRENDIZAJE

CRONOGRAMA
I

II

III

IV

X
X
X
X

VII.

ORGANIZACIN DEL TIEMPO:

CALENDARIZACION
BIMESTRE

DURACION

SEMANAS

HORAS

DEL

01 de marzo

AL

7 de mayo

10

70

II

DEL

10 de mayo

AL

16 de julio

10

70

VACACIONES

DEL

19 de julio

AL

31 de julio

01

III

DEL

2 de agosto

AL 7 de octubre

10

70

IV

DEL

AL 17 de diciembre

10

70

50

240

11 de octubre

TOTAL
VIII. ESTRATEGIAS METODOLGICAS:

METODOS
Mtodo deductivo (sntesis)
Mtodo inductivo (anlisis)
Mtodo cooperativo
Mtodo de descubrimiento
Mtodo de exploracin y
creacin

TECNICAS Y PROCEDIMIENTOS
Dialogo
Dinmica grupal
Observacin
Torbellino de ideas
Creatividad intelectual

TECNICAS COGNITIVAS
Mapa conceptuales
Mapas semnticos
Organizadores
visuales
Redes conceptuales
Exposiciones

IX. ORIENTACIONES DE EVALUACIN:

La evaluacin ser permanente, integral, sistemtica y diferenciada respetando los estilos de aprendizaje de
los estudiantes.
Se tendr especial atencin en la evaluacin de progreso o formativa
En cada unidad didctica se evaluara las tres capacidades de rea y la actitud ante el rea.
Se utilizara instrumentos de evaluacin variados de acuerdo a cada uno de los diversos indicadores de
evaluacin propuestos como:

a. Evaluacin Escrita: Pruebas objetivas y desarrollo.

evaluacin).
b. Dilogo: Registro de respuestas orales, grficos.

Observacin:

Lista

de

cotejos,

ficha

de

auto

Anlisis de productos: Producto del alumno, trabajos.

X. MEDIOS Y MATERIALES
HUMANOS

Alumnos

Profesore
s

Compae
ros de aula

MATERIALES
Pizarra
Plumones
GRFICOS: Lminas,
Carteles, Fotos, Dibujos, Murales,
Caricaturas, Coleccin De Letras,
Letreros, Cuadros, Etc.
EMISIONES DE
SONIDOS: Grabadora, Radio,
MP3, Instrumentos Musicales,
Etc.
MODELOS: Mscaras,
Tteres, Marionetas, Maquetas,
Siluetas, Muestras, Etc.
AUDIOVISUALES:
pelculas, computadora, DVD,
DCD, entre otros.

SUCESOS DEL DA

Acontecimiento del da

Festividades deportivas
y culturales

Visitas a las
instituciones culturales

Teatro

Danza

Entrevistas

Demostraciones de
tcnica

Actuaciones pblicas

Conferencias y
disertaciones, etc.

XI. BIBLIOGRAFA:

Gramtica Moderna Estructurada

Ediciones BALBOA
Gramtica Estructurada y funcional de la Lengua Espaola
Comprensin de Lectura.
ADUNI
Comunicacin Lengua y Literatura
Martn Quintana
Comunicacin
Ministerio de Educacin

Jos Cceres Chaupin

ORGANIZATIVO
DENTRO DE AULA

Tipos de
distribucin de
alumnos

Horario de
clases

Posicin de
carpeta
FUERA DEL AULA

Espacios
comunes

Actividades
extraculturales

 Comunicacin

Santillana.
Hunuco, marzo del 2008.

_______________________________________
ROOSVELT RAMOS PACHECO

___________________ ________________________
LELI SAIQUINA ALIAGA

COTRINA
DIRECTOR

DOCENTE

RESPONSABLE

UNIDAD DE APRENDIZAJE
I.

DATOS INFORMATIVOS:

N 01

Institucin Educativa
: Manuel Scorza
rea
: Comunicacin
Grado
: Primero
Secciones
: A
Horas semanales
: Seis (06) horas
Duracin
: Once (10) semanas: del 01/03/10 al 07/05/10
Profesor
: Lic. Leli Saiquina Aliaga Cotrina
Ao lectivo
: 2010
II.

NOMBRE O TTULO:

III.

JUSTIFICACIN:

REFORZANDO LA ORTOGRAFA

Los contenidos a ser tratados estn en relacin con el contenido transversal que la Institucin educativa adopt
con la finalidad de promover aprendizajes en la que nuestros alumnos comprenda la relacin entre su pasado y
presente as mismo determina su identidad, sintindose parte de localidad y de su regin, valorando su
diversidad cultural. En la presente unidad tratar estar inmerso a relatar cuentos de su localidad la misma
que tendr en cuenta su estructura.
IV.

V.

VI

CAPACIDADES FUNDAMENTALES:
Pensamiento Creativo
Pensamiento Crtico
Solucin de Problemas
Toma de Decisiones
CAPACIDADES DE REA:
Expresin y Comprensin Oral
Comprensin de textos
Produccin de textos
TEMAS TRANSVERSALES:

Educacin para la convivencia la paz y la ciudadana

VII

VALORES:
VALORES
JUSTICIA

ACTITUDES
ACTITUD ANTE EL AREA
Respeta las normas de convivencia

COMPORTAMIENTO
Lleva una vida ordenada

VIII ORGANIZACIN DE APRENDIZAJES:

APRENDIZAJES
ESPERADOS
1. Establece la
relacin
2. los
cuantificadores y
3. d

IX

TIEM
PO
ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS
RECURSOS
(Hora
s)
1.1. Investigan y elaboran cuadro resumen Carteles
4
sobre los conceptos de enunciado y Cinta
proposicin.
Masquen
1.2. Elaboran
en
forma
grupal
los Papelotes
conectivos lgicos en un
,
1.3.

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES

COMPRENSIN Y
EXPRESIN ORAL

COMPRENSIN
DE LECTURA

PRODUCCIN
DE TEXTOS

ACTITUDES
PREDISPOSICI

TCNICAS /
INSTRUMENTOS

INDICADORES

Utiliza estrategias de
motivacin para mejorar su
convivencia en el aula y fuera de ella
Escucha asertivamente para luego expresarse con
propiedad durante su exposicin
Aplique diferentes estrategias para trabajar
Infiere informacin para participar exitosamente en los
exmenes orales
Elabora un resumen a partir del texto ledo
Identifica la intencin del autor del texto a travs de un
mapa conceptual.
Discrimine la informacin que contenga el texto en
diferente organizadores de la informacin
Subraya la informacin a partir de ello realiza un
esquema.
Identifica las ideas principales y secundarias en un
cuadro de doble entrada.
Identifica en qu consiste y cmo se hace el resumen a
partir del texto.
Realiza un resumen en un cuadro sinptico
Utiliza pautas para realizar el subrayado en los
diferentes tipos de texto
Utiliza recursos didcticas para tomar apuntes del los
textos.
INDICADORES
Realiza sus actividades en forma ordenada.
Programa las actividades que se le encomienda.

Ficha de observacin

Ficha de lectura
Pruebas objetivas

Gua practica

TCNICAS /
INSTRUMENTOS
Escala de actitudes

N PARA
ESTUDIAR

Anima a sus compaeros para continuar estudiando.

Chuquis , marzo del 2008.

______________________________________

ROOSVELT RAMOS PACHECO

DIRECTOR

__________________________________________

LELI SAIQUINA ALIAGA COTRINA

DOCENTE RESPONSABLE