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SabiasqueenlapruebaPISAestamosubicadosenlaposicin48deentre65naciones,
dondenuestropassigueubicadoenelltimolugardedesempeoysegnlos
resultadosdelaEvaluacinNacionaldeLogroAcadmicoenCentrosEscolares,8de
cada10niosdeprimariaysecundarianologransuperarlosniveleselementalesde
aprendizaje?
Conesteensayomepermitoinformarte,relatarteydarteopinionesdeexpertosydelos
mediosdecomunicacinsobrelaspruebasPISAyENLACEquesellevanacaboen
nuestropasdesdeelao2000,paraquetengamosunaperspectivamasampliadeellas
yqueconestaspodamossabersienrealidadcumplenconsulaborositieneunefecto
contraproducenteennuestrosistemaeducativooennuestrosmismosestudiantes.
Creoqueesdesumaimportanciasaberprimerodequetratandichaspruebas,que
finalidadtienen,comoseelaboranyaquienselesaplica.Comenzarehablandodela
pruebaENLACE.
LapruebaENLACE(EvaluacinNacionaldelLogroAcadmicoenCentros
Educativos)secreconelpropsitodeobtenerinformacinacadmicaquelosalumnos
tienendelosprogramasylacurriculaquellevanenelgradoencurso.Estacomenzen
elao2006evaluandoespaolymatemticasdondeseaplicade3a6deprimariay
3desecundaria.Mssinembargoen2008seagregaunaterceraasignaturaqueva
rotandocadaaoqueesCiencia(2008),FormacinCvicaytica(2009),Historia
(2010)yGeografa(2011)yvuelveacomenzarconCiencia(2012)yseaplicaahoraa
todoslosgradosdesecundaria.EstapruebaesCensalyseaplicaamsde15millones
dealumnos.Enestasedalosresultadosporalumno,yestosselesproporcionanalos
padresdefamiliaatravsdeunapginadeinternet.(Evaluaciones:EducacinBsica,
2012)
LapruebaPISA(ProgrammeforInternationalStudentAssessment)tienemashistoria
yaquesecreaen1997porlaOCDE(OrganisationforEconomicCooperationand
Development)dondeestaesunestudiointernacionalquetieneelpropsitodeevaluarel
sistemaeducativoanivelmundialatravsdelcualseevalanlashabilidadesy
conocimientosdelosalumnosde15aos.Hoyendaestapruebasellevaacaboenms
de70pases.
Enelao2000comienzoaaplicarseestaprueba,sufrecuenciadeaplicacinesdecada
3aosconlasasignaturasdelectura,matemticasycienciasdondesoloseenfocaauna
asignaturacadavezqueseaplica.Ytambinlosestudiantescomolosdirectoresllenan
uncuestionarioalfinalizarlapruebadondeselespidequecontestenpreguntas
relacionadasconantecedentesfamiliaresydecomosemanejansusescuelas.
EnMxicocomenzaaplicarsedesdesusiniciosconelpropsitodeevaluarnuestro
sistemaeducativoycompararloconlosdemssistemaseducativosqueparticipanen
estaspruebas.
Comomencioneanteslosalumnosqueparticipanenestapruebasonde15aosyson
elegidosalazar.Paraestosoloseseleccionanciertasescuelas,quevienenaserla
muestra.Unavesquesonelegidos,selesdaavisoalosestudiantesdesuparticipanen
dichaprueba.(InstitutoNacionalparalaEvaluacindelaEducacin,2012)
Ahorabien,unapreguntaqueesdesumaimportanciaesporquMxicocomenza
participarendichaspruebas,desdecuandoyconquefinalidad.Encontrunanoticia
bastanteinteresantequenoshablasobreelporqueseaplicandichaspruebasennuestro
pasyquebeneficiostienenascomoqueefectorcontraproducentespuedenllegara
tener.
SegnelartculoqueencontrsehabladequedichaspruebasseaplicanenMxicopor
diferentesfactoresqueinvolucraneldesarrollonacionalyeconmicoascomoelhecho
dequeparticipanorganizacionesuorganismoquieneshacenreferenciaacertificaciones
pormediodeestaspruebasparalamejoradelaeducacin,dondealgunasdeestas
organizacionessonlaONU,UNICEF,ElBancoMundial,etc.
TambinsemencionaqueporejemploPISAyENLACEnosiempresonenbeneficio
delestudianteodelmaestroporejemploparasuprcticadocenteperoqueconellasse
quierellegaraverlospuntosdeficientesdeunainstitucinodelmismosistema
educativo.(Montero,A.EvaluacinUniversal,PISAyENLACE,2012)
HugoAboistesnosdaunpanoramadelporquedichaspruebassoncontraproducentesen
nuestrosistemaeducativoyobviamenteparanuestrosestudiantes.lnosmenciona
queporejemplolapruebaENLACEesdedicaamedicionesestandarizadasqueocurren
unavezalaoyquesoloseenfocanenpartesreducidasdelostemascurricularesy
totalmentefueradecontexto.
Nosdicequedichapruebasolodavalornumricoalestudiante,atravsdelamedicin
delacapacidadderetencinqueestetienerespectodealgunasmuylimitadas
informaciones.Utilizareactivos(preguntas)derespuestapredeterminadaaslocuatro
opcionesposibles(reactivosdeopcinmltiple)quefomentanlapasividadynola
bsquedaderespuestasalosinterrogantesdelconocimientoascomopuedenllegara
serconfusasparaelestudianteporelmismohechoqueenvecessonsacadasdel
contextoypuedenhabermasdeunarespuestacorrecta.
Esimportantereconocerqueunaevaluacinreal,porotrolado,noconsistesloen
exmenesotrabajosenelaula(aunqueestossonmuyimportantes),sinoque
idneamentedeberaserunprocesocolectivo,dinmicodentroyhastafueradelaula,
abiertoalaparticipacindeestudiantes,maestros,padresdefamilia,comunidadesy
directivos,yquepuedeutilizarunagranvariedaddeinstrumentoscolectivose
individuales.Lamedicin,encambio,esesencialmenteindividualista,externaal
procesoeducativo,ajenaasusactoresprincipalesyeminentementepasivaysolitaria.
(Aboites.H.2009,CentroRegionaldeInvestigacionesMultidisciplinariasUNAM)
Tambinnotequelosmediosdecomunicacinhacemuchoincapieenlosresultados
negativosdedichaspruebas.Obvioquelosresultadossontangiblesycomprobablesy
nosonbuenos,heaqulascifras.
Estamosubicadosenlaposicin48deentre65nacionesevaluadas,dondenuestropas
sigueubicadoenelltimolugardedesempeoenelProgramaparalaEvaluacin
InternacionaldeAlumnos(PISA),dondesemidenasignaturascomoLectura,
MatemticasyCiencias.
Apesardequedesdeelao2000seemprendieronmedidasparamejorarlosresultados
deldesempeoenmatemticas,encomprensindelecturayenciencias.Sedicequea
esteritmoMxicotardara50aosenalcanzalosnivelesdealtorendimientoquepide
laOCDE.
YsegnlosresultadosdelaEvaluacinNacionaldeLogroAcadmicoenCentros
Escolares(ENLACE)8decada10niosdeprimariaysecundarianolograrsuperarlos
nivelesdeelementalesdeaprendizaje.
Massinembargounonollegaanotarquedichaspruebastienetendenciasde
desventajasyaquedefinitivamentesetratadesujetosdesigualesydenacionalidades
desiguales.Lamentablementesecaeenuncirculovicioporasdecirlodondelas
escuelassolopreparanalosestudiantesparadichaspruebasydejandeunladosulabor
absolutaqueeselensearnosolocontenidososeguiralpiedelaletraelcurriculum
sinotambinseensearaparasermejoresciudadanosdondelosvalores,lacvicayla
ticasonfundamentales.
Mesorprendiencontrarquehace4aos,elProgramaNacionaldeEducacinlaSEP
fijoparael2012Mxicotendrametaubicarseenellugar25enlasclasificacinde
calidadeducativa,esdecir,escalaralmenoscincoposicionesenlalistainternacional
delorganismoconloqueMxicoalcanzaraunnivelsimilaraldeEspaa.Peroque
paraellosenlaSEPiniciaraenlassecundariasunentrenamientodealumnosy
profesorespararesolvereseexamen.Dehechoyasedistribuyeronentredosmillonesde
alumnosy250milprofesoreselManualdeCompetenciasparaelMxicoquesequiere
encuestineducativa.Dichomanualprevconceptosclaveyguaspararesponder
laprueba.
AesteentrenamientoharqueMxicosubaelpuntajeporquelosniosaprendieron
allenarbolitas,porloquesubirenesascondicionesnosignificaquehayaunmejor
aprendizaje,comentongelDazBarriga,profesoremritodelaUniversidadNacional
AutnomadeMxico(UNAM).Locualyoconcuerdocompletamente,porqueinsisto
quenoporquehayaunmanualoguahacerqueelprocesodeaprendizajeseamejor,
claroqueno,dehechocreoquehastaloempeora,porqueelmaestrosiempreserelque
dalarespuestacorrectaalfinaldeldaydondenoseledarlaoportunidadalalumnos
decomprobarsuserroresycorregirlosporelmismoodedescubrirunnuevo
conocimientoqueleintersporquenoestaenlagua.
Creoqueestametaquetieneelgobiernodeldichosoentrenamientoesmediocreen
todossussentidos,avistasdeunsistemaeducativopobreydedocentesconformistas,
notodosclaro,peroquealfinalelmismosistematehaceenrolarteenelproceso
porqueassedebedehacer.
EsteaspectodehechovienecontempladoenelPlanSectorialdondesehacemencinen
lostemastransversaleslaaplicacindepruebascomoPISAyENLACEparala
medicindelsistemaeducativonacionaldondedehechosemarcabastantelatendencia
atomarestaspruebascomomargenuniversaldecomoestalaeducacinenMxicomas
sinembargocomohemencionado,estaspruebascarecenaundemuchoselementospara
poderdarunveredictoabsoluto.
AstambinenlaLeyGeneraldeEducacinsehacereferenciaaPISAyENLACE,a
pesardequedichaspruebasnoestnmencionadastextualmente,semencionapor
ejemploenlosartculos12,29,30y31dondeseexplicaqueseevaluarlaeducacin
querecibennuestrosestudiantesparasabereldesempeodeestosperoasmismoconla
intencindeevaluarelsistemaeducativoyplanesyprogramasqueseimpartenyenlos
artculos47,48y50semencionaporejemploqueestasevaluacionessernobligatorias
almenoscada4aosycomprendernlamedicindelashabilidades,conocimientosy
lasdestrezasdelosalumnosascomoloslogrosenlosplanesyprogramasdeestudios.
AstambinlosresultadosdelapruebaEnlaceporejemplo(comolosdelapruebaPISA)sehan
convertidolosobjetivosprincipalesdelapolticaeducativamexicana.ElProgramaSectorialde
Educacin(20072012)colocacomoindicadorprincipaldelobjetivonmerounodelesfuerzo
educativoelaumentarelporcentajedealumnosconunlogroacadmicoalmenoselementalenla
pruebaENLACEde79.8%a82%enEspaol,yde79%a83%enMatemticas,parala
primaria(paralasecundaria59.3%70%y38.9%53%respectivamente).Sinembargo,alhacer
esto,establecequeestudiarparaelexamenvieneaserlamsmodernaeinnovadoratarea
pedaggica.
Estonosdicequelaorientacinprincipalquetendrunsistemademsde20millonesdeniosy
jvenesymsdeunmillndemaestrosconvertiraloscientosdemilesdeaulasygruposdelpas
enespaciosdememorizacinyejerciciodecmoresponderalosexmenesestandarizados.Donde
conestonosllevaraalasuperficialidad,ladesconexindelostemas,dondeseledaunnfasisenla
memorizacindedetallespocorelevantesylainteriorizacindelaconcepcin(entreestudiantesy
maestros)dequetodoesosignificaunbuenprocesoeducativo.Massinembargotenemosclaroque
elprocesodeaprendizajeesmsqueeso,yaquecualquierconocimientoqueadquieraelestudiante
tienequetenervalorosignificado,yaquesicarecedeestoqueesesencialelestudianteprimeosolo
terminaramemorizndoloyprontoolvidaraporquenuncatuvounaraznimportanteosignificativa
paraaprenderlo.(Aboites.H.2009,CentroRegionaldeInvestigacionesMultidisciplinariasUNAM)
Alrespectosobrelaopinindelaefectividaddemedicindedichaspruebassondeayudaparaver
lasreasdeoportunidadesdelosalumnosmassinembargosedesconfadelosresultadosporquese
havistoatravsdelosaoslamanipulacintantodelosresultadoscomodelospropiosexmenes.
Suopinintambincoincideenquedichaspruebastieneaunerroresporquepuedenenvecesestar
muyfueradecontextooquesonaplicadasdemaneradiscriminatoriaporquesemanejanmuchos
regionalismos.,porqueenprimerainstanciahaydesconfianzadelalegalidaddelosresultadosy
porquehaymasquesolopruebasparapodermedirelsistemaeducativonacional,hayqueentraren
elaulayverrealmenteelprocesodeaprendizajedelosalumnosycomoestesetransformaensu
vidacotidianayloshacepersonasmasintegrasyconunamejorcalidaddevidagraciasal
conocimiento.
Enmibsquedaderesultadospositivossobredichaspruebas,creoquebastadecirque
hahabidomejoraennuestrospuntajesencomparacinconaosanteriores,que
comienzaaverseunatendenciadeestudiantesmasdestacadosmassinembargosiento
quesecaedeigualmaneraenlarealidaddequedichaspruebas,noportenerunpuntaje
altoenlasmisma,signifiquequehayunverdaderoaprendizajedepartedenuestros
estudiantessinomasbiencreoquehasidounalaborextenuantedenuestrosistemapara
quedichosestudiantessoloseanmejoresresolviendoexmenesaqueseanmejores
estudiantestantoacadmicoscomodelavidamisma.
Hoyyahaymedidasparaunamejorevaluacindenuestrosistemaeducativo,donde
estaEscalquesediceesunaevaluacindenuevageneracinyaquemidedesdeel
aspectoacadmicoascomotambinmideelmaterialqueseusayhastalas
instalacionesdondehoyasistennuestrosestudiantes.Creotambinquenosoloesponer
pruebassinoverlasnecesidadesespecficasdecadareginporquenopodemos
generalizardetalmaneraanuestropasporquehaydemasiadadiversidadcultural,
socialyeconomaporempezarconalgo.Claroquehayqueevaluaranuestros
estudiantesensudesempeoascomoalosdocentesperotambinhayquetenerbien
claroquedichaspruebassolosonpartedenuestroreflejodelsistemaeducativoquevive
hoyMxico.
Porqueafinaldecuentasdequesirvetenerunsobresalienteenunexamendeestossi
nuestrosestudiantescarecentotalmentedevaloresporejemploosinuestropropio
sistemaeducativonoledalasoportunidadesparatomarventajadedichoaprendizajey
enverdadsobresaliryserunmejorestudianteyalavesciudadanomexicano.Noestoy
encontradeponerexmenesdeconocimientosanuestrosestudiantesperonocreoque
seanlanicaverdadensuprocesodeaprendizaje,haymuchomstrasfondoqueestas
pruebasnolleganaalcanzaryquenuestrosistemalastimosamentesoloquieretenerlas
comounestndarparatodosysobretodosnuestrosestudiantesynuestrosistema
educativo
yseatrevehastaponerdeobjetivocasiuniversalelestaralaparconlospases
sobresalientes.
Losestudiantesascomodocentesypadresdefamiliatenemoslaenormelabordeque
nuestrosestudiantesseansobresalientesensuscalificacionesperotambinenlos
valorescvicosyticosquedeberntambinserpromovidosporlasescuelasatodos
losnivelesparaunpasenelquepodamosconvivirtodos.
24/11/2010
1069 Palabras