Pln. Didac. Ciencias Naturales. 8vo de Básica. Bloques 4-5-6

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1. DATOS INFORMATIVOS
NIVEL: BSICA SUPERIOR.
ASIGNATURA:
AO EGB/BGU: OCTAVO
DOCENTE(S):
EJE TRANSVERSAL: CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE
BLOQUE CURRICULAR: 4. El clima un aire Siempre cambiante.
FECHA DE INICIO:
PGINA 1 DE 31
REA: CIENCIAS NATURALES

AO LECTIVO
PARALELO: B
2013 - 2014
N de semanas: ses
N total de horas clase: 36
N de horas para desarrollar DCD: N de horas para evaluaciones:6
30
FECHA DE TRMINO: 15 DE DICIEMBRE DEL 2015
2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:

-Explicar los factores que condicionan el clima y la vida en los desiertos mediante el anlisis reflexivo a fin de utilizar los factores sol y viento en este Bioma
como recursos energticos alternativos.
-Explicar los factores que condicionan el clima y la vida en los desiertos mediante el anlisis reflexivo, para utilizar los factores, sol y viento en este bioma
como recursos energticos alternativos.
-Identificar caractersticas de los componentes biticos de los desiertos y zonas de desertizacin mediante la observacin de grficos y audiovisuales para la
conservacin y equilibrio de la naturaleza.
3. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:
-Explica cmo influyen las corrientes Clida del Nio y de la Nia o Fra de Humboldt sobre el clima de los desiertos en el Ecuador, desde la
interpretacin de mapas de isotermas1, modelos climticos y la reflexin de las relaciones de causa efecto en el Bioma Desierto.
-Analiza la importancia de la aplicacin de las energas alternativas como la solar y la elica, desde la relacin causa- efecto del uso de la energa y la
descripcin valorativa de su manejo para el equilibrio y conservacin de la naturaleza.
-Compara entre las caractersticas de los componentes biticos y abiticos de los desiertos y las zonas de desertizacin ecuatorianos, desde la
observacin, identificacin y descripcin de las caractersticas fsicas y sus componentes.
COORDINACIN DE EDUCACIN ZONAL 6-DICIEMBRE/2012
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PGINA 2 DE 31
4. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES

Cmo van a aprender?
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
Cmo se van a evaluar los aprendizajes?

EVALUACIN
C. DEL CONOCIM.
ANTICIPACIN
Qu van a aprender
los estudiantes?
CRITERIOS DE
RECURSOS
TCNICAS /
DESTREZAS CON
ESTRATEGIAS METODOLGICAS EVALUACIN
DIDCTICOS
I
NSTRUMENTOS
CRITERIOS DE
DESEMPEOS DE COMPRENSIN(*)
(INDICADORES DE LOGRO)
DESEMPEO
Explicar cmo influyen lasCLASE1:1-2-3-4-5-6-7-8
Texto de 8. Ao
Indicador esencial de AFC TCNICAS:
corrientes clida de EL Nio y
AFC
Explica la relacin entre laObservacin
de la Nia o fra del Humboldt
Naturaleza viva 8.presencia de las corrientesPrueba
sobre el clima de los desiertos ANTICIPACIN:
Ao Ed. Norma
marinas que bordean nuestrasINSTRUMENTOS:
Conocimientos previos
en
Ecuador,
desde
la
Carteles
costas con el clima de losEscala numrica
Conversacin sobre las corrientes marinas.
interpretacin de mapas de
video
desiertos en nuestro pas.
Cuestionario
Esquema conceptual de partida
isotermas, modelos climticos y
Lminas
Indicador de 5 4 3 2
Contesta a las preguntas Qu corrientes
la reflexin de las relaciones de
Revistas
logro
marinas influyen en el clima del Ecuador.
causa efecto
en el Bioma
Internet
Qu es una corriente marina?
desierto
Gua de planificacin 1.- -Analiza la
curricular Ed. Norma influencia de
las corrientes
marinas
sobre el clima
de
los
Construccin del conocimiento
desiertos del
Definicin de que son los afloramientos
Ecuador.
marinos y la distribucin del bioma desierto.
2.- -interpreta
Descripcin de cmo influyen las corrientes
las
marinas en el clima del Ecuador continental.
repercusiones
Comparacin y deduccin de las caractersticas
de
las
de las dos corrientes marinas en un diagrama de
actividades
oposicin
humanas
sobre
la
regin litoral
y costera.
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CONSOLIDACIPN
PGINA 3 DE 31
CONSOLIDACIN
Transferencia
Elaborar resmenes.
C. DEL CONOCIM.
ANTICIPACIN
3.-Reflexin
ente
las
causas
que
producen el
bioma
desierto
4.Elabora
resmenes en
organizadores
grficos,
rueda
de
atributos
C
LASE
9-10-11-12-13-14-15-16-17-18-19:
Analizar la importancia de la
ANTICIPACIN:
aplicacin de las energas
Texto de 8. Ao
Analiza el uso y manejo de lasObservacin
Conocimientos previos
alternativas como la solar y la
AFC
energas alternativas.
Prueba
Observacin
de
grficos
de
la
energa.
elica, desde la relacin causaNaturaleza viva 8. Indicador de 5 4 3 2 INSTRUMENTOS:
efecto del uso de la energa y la
Ao Ed. Norma
Escala numrica
logro
Responde
a
las
preguntas
Qu
es
la
energa
descripcin valorativa de su
Carteles
Cuestionario
tipos de energa.
manejo para el equilibrio
video
Rueda de atributos
1.- Identifica
conservacin de la naturaleza
Lminas
Mandala
los factores
Revistas
que producen
Definicin de las energas renovablesInternet
energa
producidas en zonas secas.
Gua de planificacin alternativa
Detalla que son energas alternativas.
curricular Ed. Norma 2.Indaga
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CONSOLIDACIPN
PGINA 4 DE 31
CONSOLIDACIN:
Transferencia
Interpretacin de datos de planillas de la energa
elctrica.
Reflexiona y planteamiento de acciones que
permitan que las personas se interesen y usen
energa solar en una rueda de atributos.
Resumir la informacin
C. DEL CONOCIM.
ANTICIPACIN
informacin
en diferentes
fuentes
de
consulta.
3.Representa en
modelos
y
organizadores
el uso del aire
en
la
produccin de
energa.
4.Elabora
resmenes en
un Mandala
Comparar
entre
lasCLASE 20-21-22-:
TCNICAS:
TCNICAS:
caractersticas
de
los ANTICIPACIN:
Texto de 8. Ao
Prueba
Prueba
Conocimientos
previos
componentes
biticos
y
AFC
Observacin
Observacin
abiticos de los desiertos y las Observacin de laminas del mapamundi conNaturaleza viva 8.INSTRUMENTOS:
INSTRUMENTOS:
lugares
desrticos
zonas
de
desertizacin
Ao Ed. Norma
Cuestionario
Cuestionario
ecuatorianos,
desde
la Esquema conceptual de partida
Carteles
Escala numrica
Escala numrica.
Contesta
a
los
interrogantes
En
qu
lugares
dl
observacin, identificacin y
video
Indicador esencial de AFC
descripcin de las caractersticas mundo existen desiertos y por qu? ConocesLminas
los ecosistemas secos del nuestro pas?
fsicas y sus componentes.
Revistas
Compara las caractersticas de
Internet
los componentes abiticos y
Diferenciacin de los trminos desiertos yGua de planificacinbiotipos de los desiertos y las
desertizacin.
curricular Ed. Norma zonas de desertizacin de las
Definicin de que es la desertificacin
regiones naturales del Ecuador
Comparacin de las caractersticas de los
componentes abiticos y biticos.
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CONSOLIDACIPN
PGINA 5 DE 31
CONSOLIDACIN:
Transferencia
Elaboracin de resmenes en mapas mentales
Reconocimiento de desiertos en el Ecuador.
Representacin de modelos de zonas desrticas
maquetas
logro
1.- Indaga y
reconoce
conocimientos
relacionados
con
los
componentes
de
los
desiertos
2.- Diferencia
caractersticas
de
componentes
abiticos
y
biticos.
3.Representa
modelos
de
zonas
desrticas en
maquetas.
4.Elabora
resmenes en
organizadores
grficos,
rueda
de
atributos
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PGINA 6 DE 31
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

Nombre..
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Explicar cmo influyen las corrientes clida de EL Nio y de la Nia o fra del Humboldt sobre el clima
de los desiertos en Ecuador, desde la interpretacin de mapas de isotermas, modelos climticos y la reflexin de las relaciones de causa efecto en el Bioma
desierto
INDICADOR DE LOGRO: Analiza la influencia de las corrientes marinas sobre el clima de los desiertos del Ecuador.
ORDEN: Reconoce y seala cuales son las corrientes marinas que inciden sobre el clima de los desiertos del Ecuador.
Corriente Del Pacifico
Corriente De Humboldt
Corriente Brasil
Corriente De Kuro Shivo.
Corriente Del Nio
ORDEN: Completa la espina del pez con las relaciones causa y efecto que producen las corrientes marinas en los desiertos.
Causa 1
causa 2
Efecto 1
efecto 2
causa 3
efecto 3
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO: Analizar la importancia de la aplicacin de las energas alternativas como la solar y la elica,
desde la relacin causa-efecto del uso de la energa y la descripcin valorativa de su manejo para el equilibrio conservacin de la naturaleza.
INDICADOR ESENCIAL : Analiza el uso y manejo de las energas alternativas.
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PGINA 7 DE 31
ORDEN 1 : Seala con una x la respuesta correcta.

1.1.-Las energas alternativas son:
Energas de impacto negativo sobre el ambiente. ( )
Energas que no alteran los ciclos de la naturaleza.( )
Energas que producen desechos no degradables. (
)
1.2.-La energa solar debera ser utilizada debido a que:
Produce altos niveles de radiacin. (
)
Depende de combustibles fsiles. (
)
Genera mnima cantidad de energa. (
)
El calor generado se transforma en energa. (
)
ORDEN 2: Elabora un organizador con los factores abiticos que modifican el clima de los desiertos y de qu manera influyen.
TEMPERATURA
PRECIPITACIONES
SUELO
HELIOFANA
HUMEDAD AMBIENTAL
Nombre..
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Comparar entre las caractersticas de los componentes biticos y abiticos de los desiertos y las zonas de
desertizacin ecuatorianos, desde la observacin, identificacin y descripcin de las caractersticas fsicas y sus componentes.
INDICADOR DE LOGRO: Indaga y reconoce
conocimientos relacionados con
los componentes de los desiertos
ORDEN 1 : completa las semejanzas y diferencias entre factores biticos y abiticos de un desierto.
BITICOS
ABITICOS
ORDEN 2: Encierra la respuesta correcta:

2.1.-La deforestacin es un factor clave para la desertificacin ya que.
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PGINA 8 DE 31
Permite que conserve la humedad.

Impide la erosin elica.
Anula la vegetacin.
Mantiene el agua
2.2.-El sobre pastore y el sobre cultivo producen:
La erosin y el deterioro del suelo.
El surgimiento de nuevos ecosistemas.
La filtracin de aguas.
El surgimiento de nutrientes del suelo.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Analizar las estrategias de adaptacin de flora y fauna en los desiertos, desde la observacin de grficos,
videos, recoleccin e interpretacin de datos y la formulacin de conclusiones.
3.- ORDEN: Lee y responde.
Las plantas xerofticas del desierto almacenan gran cantidad de agua en los tejidos del tallo, tienen hojas en forma de espinas, races profundas y crecen muy
alejadas unas de otras.
Por qu las plantas xerofticas presentas estas adaptaciones
Por qu almacenan gran cantidad de agua en sus tallos?
Cul es la funcin de las espinas?
Para qu sirven las races profundas?
Para qu estas plantas crecen alejadas unas de otras?
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Examinar los factores antrpicos generadores de la desertificacin y su relacin con los impactos
ambientales en los desiertos, desde la reflexin crtica de sus experiencias y la identificacin, descripcin e interpretacin de informacin audiovisual y
bibliogrfica.
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PGINA 9 DE 31
4.- ORDEN: en el mapa ubica y seala las provincias con lugares secos o en proceso de desertificacin.
PRACTICA DE LABORATORIO
TEMA: AGUA SUBTERRNEAS
OBJETIVO : Identificar las caractersticas fsicas del agua y el origen de las aguas subterrneas, mediante la experimentacin para proponer alternativas de
conservacin de este recurso
MATERIALES: vasos de precipitacin, agua.
PROCEDIMIENTO:
1.- En un vaso de precipitacin coloca un poco de agua e identifica sus propiedades fsicas a travs de los sentidos
2- En un vaso de precipitacin coloca tierra de jardn y en otro arena
3.- Agrega a estos vasos medio vaso de agua a cada uno
4.- Observa lo que sucede.
GRAFICO
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ELABORADO
PGINA 10 DE 31
DOCENTE:
VALIDADO
DIRECTOR(A) DE REA:
VISTO BUENO
VICERRECTOR(A)/SUBDIRECTOR(A):
Firma:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
Fecha:
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ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
AO : OCTAVO
DOCENTE: LIC. LORGIA DIAZ
BLOQUE CURRICULAR: 5. Los ciclos en la naturaleza y sus cambios
FECHA DE INICIO:
PGINA 11 DE 31
REA: CIENCIAS NATURALES.

PARALELO: B
N de semanas: seis
N de horas para desarrollar DCD: 30
AO LECTIVO
2015 - 2016
N de horas para evaluaciones:6
FECHA DE TRMINO: 15 DE DICIEMBRE DEL 2015

-Interpretar los fenmenos naturales, a travs del anlisis de datos de los factores que influyen sobre el clima de la Regin Insular determinante en la flora y
fauna del lugar y los cambios que puedan ocasionar.
-Desarrollar prcticas de respeto y cuidado de su propio cuerpo, para establecer estrategias de prevencin en su salud biopsicosocial.
-Describir el ciclo biogeoqumico del fosforo y el nitrgeno, mediante la interpretacin de grficos y esquemas, experimentacin e identificacin de los
procesos naturales para valorar los beneficios de estos bioelementos.
-Describir la flora en los desiertos mediante la observacin de mapas biogeogrficos para valorar y cuidar la fauna y fauna de nuestro medio.
-Identificar a los desiertos como sistemas de vida que presentan un nivel de organizacin ecolgica particular, mediante la observacin audiovisual, la
identificacin y descripcin de los componentes biticos y abiticos del desierto para proponer alternativas de conservacin.
-Describe el ciclo biogeoqumico2 del fsforo y el nitrgeno, desde la interpretacin de grficos y esquemas, experimentacin e identificacin de los procesos
naturales del movimiento cclico de los elementos desde el ambiente a los organismos y viceversa.
-Describe la flora en los desiertos, desde la observacin, identificacin e interpretacin de mapas biogeogrficos, informacin de inventarios y su relacin con
la biodiversidad.
-Interpreta a los desiertos como sistemas con vida que presentan un nivel de organizacin ecolgica particular, desde la observacin audiovisual, la
identificacin y descripcin de los componentes biticos y abiticos del desierto.
1 -Isotermas: son planos cartogrficos en los que se representan las lneas de temperatura constantes de una zona o regin.
2 -Ciclo biogeoqumico: circuito que recorre una sustancia inorgnica a travs de un ecosistema. Los ciclos biogeoqumicos implican a elementos o sustancias
esenciales para la vida.
-Explica la importancia de la proteccin y conservacin de la flora y fauna de los desiertos de las regiones litoral e interandina y las zonas de
desertizacin antrpica de la Amazona ecuatoriana con la observacin e interpretacin audiovisual, investigacin bibliogrfica y el anlisis crticoreflexivo del impacto humano.
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PGINA 12 DE 31
-Explica la funcin de los aparatos reproductores masculino y femenino y su relacin con el sistema glandular humano, desde la observacin,
identificacin, descripcin e interpretacin de grficos, modelos, audiovisuales y el anlisis reflexivo de investigaciones bibliogrficas de los mecanismos de
reproduccin.
Cmo van a aprender?

EVALUACIN
ANTICIPACIN
Qu van a aprender
los estudiantes?
RECURSOS
CRITERIOS DE EVALUACIN
TCNICAS /
DESTREZAS CON
ESTRATEGIAS METODOLGICAS DIDCTICOS
(I
NDICADORES
DE
LOGRO
)
I
NSTRUMENTOS
CRITERIOS DE
DESEMPEO
-Describir
el
cicloCLASE 1-2-3-4-5-6-7:
-TCNICAS:
biogeoqumico del fosforo y el -ANTICIPACIN:
-Texto de 8. Ao -Indicador esencial de AFC -Observacin
nitrgeno,
desde
la -Conocimientos previos
-Naturaleza viva 8.-Reconoce los ciclos del fosforo-Prueba
interpretacin de grficos y -Lee informacin sobre las molculas orgnicasAo Ed. Norma
y del nitrgeno como procesos-INSTRUMENTOS:
y
sus
componentes.
esquemas, experimentacin e
-Carteles
naturales.
-Escala numrica
identificacin de los procesos -Esquema conceptual de partida
-Lminas
-Indicador de 5 4 3 2 -Cuestionario
naturales del movimiento cclico -Contesta de manera adecuada Los alimentos-Revistas
logro
de los elementos desde el vegetales si son importantes fuentes de-Internet
1.Realiza
energa?
ambiente a los organismos y
-Gua
de investigaciones
-Contesta de manera oral Los alimentos,planificacin
viceversa.
del tema.
Reconocer las funciones vitales vegetales si son importantes y nos dancurricular
Ed. 2.- Identifica e
de los seres vivos (personas y energa?
Norma
interpreta
en
animales)
grficos el ciclo
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C. DEL CONOCIM.
PGINA 13 DE 31
-Construccin del conocimiento

-Definicin de que es el nitrgeno y el fsforo.
-Diferenciacin de las funciones del nitrgeno
y el fsforo como elementos circulantes en la
naturaleza...
-Descripcin del ciclo del nitrgeno y el
fsforo en la naturaleza.
-Detalla la importancia de los ciclos para la
biodiversidad.
-Enumeracin de las consecuencias dadas por
la contaminacin por nitrgeno y fsforo.
-Enumeracin
de
las
acciones
de
responsabilidad ambiental.
-Diferenciacin de los fertilizantes que nutren
y los que contaminan.
-Comparacin del ciclo de vida de los seres
vivos.
NCONSOLIDACIP
del fosforo y
nitrgeno
3.-Analiza la
relacin
del
fosforo
y
nitrgeno con
los seres vivos
4.Plantea
hbitos
y
actitudes
positivas
orientadas
al
cuidado
del
ambiente.
5.Elabora
grficos de los
ciclos
biogeoqumicos
-CONSOLIDACIN:
-Transferencia
-Graficacin de los ciclos biogeoqumicos
-Dibujar los seres vivos
-Describir la flora en los-CLASE 8-9-10-11-12-13-14-15 :

desiertos desde la observacin,
-Texto de 8. Ao
-TCNICAS:
-Prueba
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ANTICIPACIN
-ANTICIPACIN:
-Naturaleza viva 8.-Indicador esencial de AFC -Observacin

Ao Ed. Norma
-Describir la flora y fauna en -INSTRUMENTOS:
y -Carteles
los desiertos naturales y de las-Cuestionario
-Lminas
zonas de desertizacin y su-Escala numrica
-Revistas
relacin con la biodiversidad.
-Internet
-DIBUJAR PLANTAS QUE SE DAN EN EL DESIERTO
-Gua
de -Indicador de 5 4 3 2
( CACTUS Y PALO SANTO)
planificacin
logro
curricular
Ed. 1.- Identifica
Norma
caractersticas
de las plantas y
-Establecimiento de diferencias entre factores
animales
del
abiticos y biticos del ecosistema en un
desierto.
diagrama de oposicin.
2.- Relaciona e
-Relacionamiento las funciones de los factores
interpreta
la
abiticos y biticos.
frecuencia de
-Detalla cmo se forman los niveles de
las plantas del
organizacin ecolgica.
desierto.
-RECONOCIMIENTO DE LA DIFERENCIA DE LOS SERES
3.Analiza
BITICOS Y ABITICOS
reflexivamente
sobre
la
importancia de
la conservacin
-CONSOLIDACIN:
de la flora y la
-Transferencia
fauna en los
-Elaboracin de resmenes en una cadena de
desiertos
secuencias.
4.Elabora
-Planteamiento de actividades de conservacin
resmenes
en
de flora y fauna de los desiertos.
-DIBUJAR SERES BITICOS Y ABITICOS Y ESCRIBIR
organizadores
SUS NOMBRES.
grficos
C. DEL CONOCIM.
-Conocimientos previos
-Rememoracin de lo que es desertificacin
desertizacin.
-Esquema conceptual de partida
-Elaboracin mapas biogeogrficos
CONSOLIDACIPN
identificacin e interpretacin de
mapas
biogeogrficos,
informacin de inventarios y su
relacin con la biodiversidad.
-Reconocer la flora que hay en
el desierto.
PGINA 14 DE 31
-CLASE : 16-17-18-19-20-21-22:
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ANTICIPACIN
-ANTICIPACIN:
C. DEL CONOCIM.
-Indicador esencial de AFC -TCNICAS:

-Texto de 8. Ao -Representa en grficos los-Prueba
-Observacin de un video sobre ecosistemas. -Naturaleza viva 8.niveles
de
organizacin-Observacin
Ao Ed. Norma
ecolgica evidentes en los-INSTRUMENTOS:
-Responde a las preguntas Conoces un-Carteles
desiertos.
-Cuestionario
ecosistema?
-Lminas
-Indicador de 5 4 3 2 -Escala numrica.
Qu seres conforman un ecosistema?
-Revistas
logro
-Enumeracin de las clases de ecosistemas que-Internet
1.identifica los
conoce.
-Gua
de niveles
planificacin
ecolgicos en
-Definicin de lo que es el ecosistema.
curricular
Ed. los desiertos
-Enumeracin los factores abiticos y biticosNorma
2.Describe
de un ecosistema.
caractersticas
-Establecimiento de la interaccin de los
en los niveles
factores abiticos y biticos.
ecolgicos
-Caracterizacin de los niveles de organizacin
3.- Relaciona
ecolgica.
componentes
-Clasificacin de la biodiversidad.
abiticos
y
-En lista las caractersticas de la flora y fauna
biticos.
de zonas secas.
4.Propone
-Mediante dibujos reconozca las plantas y
propuestas para
animales segn sus caractersticas.
la conservacin
-CONSOLIDACIN:
de
la
-Transferencia
biodiversidad
-Elaborar Resmenes en un mentefacto.
en
un
-Enlista y clasifica plantas de zonas secas
mentefacto
-Escribir plantas de zonas secas (pinos, teca.)
-Explicar la importancia de la -CLASE 23-2-4-25-26-27-28
-TCNICAS:
proteccin y conservacin de
-Texto de 8. Ao
-Prueba
NCONSOLIDACIP
-Interpretar a los desiertos

como sistemas con la vida que
ecolgica particular, desde
presentan
un
nivel
de
organizacin la observacin
audiovisual, la identificacin y
Descripcin
de
los
componentes
biticos
y
abiticos del desierto
PGINA 15 DE 31
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ANTICIPACIN
-ANTICIPACIN:
-Naturaleza viva 8.-Indicador esencial de AFC -Observacin

Ao Ed. Norma
-Reconoce la importancia y-INSTRUMENTOS:
-Observacin de un video sobre factores-Carteles
propone acciones para mantener-Cuestionario
antrpicos que desertifican el suelo.
-Lminas
la biodiversidad en zonas-Escala numrica
-Revistas
desrticas de la regin litoral e
-Responde a las preguntas Cmo se puede -Internet
interandina y las zonas de
proteger la fauna y flora de zonas desrticas? -Gua
dedesertizacin antrpica de la
planificacin
amazonia ecuatoriana
curricular
Ed. -Indicador de 5 4 3 2
Norma
logro
1.Investiga
en
diferentes
fuentes
bibliogrficas
sobre
la
-Detalla cmo se produce la prdida de
desertizacin
biodiversidad.
en las tres
-Enumeracin de propuestas para la proteccin
regiones
y conservacin de la biodiversidad.
naturales.
-CONOCIMIENTOS PARA LA PROTECCIN Y
2.- Analiza y
CONSERVACIN DE LA BIODIVERSIDAD.
reflexiona
sobre
la
importancia de
la conservacin
de los bioma
desierto
C. DEL CONOCIM.
la flora y fauna de los desiertos

de las regiones litoral e
interandina y las zonas de
desertizacin antrpica de la
Amazonia ecuatoriana con la
observacin e interpretacin
audiovisual, investigacin
bibliogrfica y el anlisis crticoreflexivo del impacto humano.
-Explicar la importancia de la
proteccin y conservacin de
la flora y fauna de las regiones.
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CONSOLIDACIPN
PGINA 17 DE 31
-CONSOLIDACIN:
-Transferencia
-Elaboracin de resmenes en mapas mentales.
-Reconocimiento de medidas de proteccin
de especies.
ELABORADO
DOCENTE: LIC. LORGIA DIAZ G.
DIRECTORA: MGS. FLOR MARIA ESCOBAR
VALIDADO
VISTO BUENO
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Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
Fecha:
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

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PGINA 18 DE 31

Nombre..
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Describir el ciclo biogeoqumico del fsforo, oxgeno y el nitrgeno, desde la interpretacin de grficos
y esquemas, experimentacin e identificacin de los procesos naturales del movimiento cclico de los elementos desde el ambiente a los organismos y
viceversa.
INDICADOR DE LOGRO: Identifica e interpreta en grficos el ciclo del fsforo y nitrgeno
ORDEN1: Completa los organizadores de los ciclos del nitrgeno y el oxgeno en la naturaleza.
Ciclo del nitrgeno.
Ciclo del oxgeno.
ORDEN 2 : Une segn corresponda.

Ciclo sedimentario
El elemento vuelve a la atmosfera gracias a las bacterias.
Ciclo del fosforo
Los organismos consumen el elemento disuelto.
Ciclo gaseoso
Los depsitos de materiales estn en la corteza terrestre.
Ciclo del nitrgeno
Entra a la cadena trfica a travs de los alimentos.
Ciclo del oxgeno
Los nutrientes del suelo son tomados por plantas formando parte de la cadena alimenticia.
ORDEN 3 : Recuerda y escribe las aplicaciones del nitrgeno en la agricultura.
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO: Describir la flora en los desiertos desde la observacin, identificacin e interpretacin de mapas
biogeogrficos, informacin de inventarios y su relacin con la biodiversidad.
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PGINA 19 DE 31
INDICADOR ESENCIAL: Describir la flora y fauna en los desiertos naturales y de las zonas de desertizacin y su relacin con la biodiversidad.
ORDEN 1 : Subraya lo correcto.
La biodiversidad es:
A) Conjunto de especies.
B) Nivel de organizacin ecolgica.
C) Conjunto de seres vivos.
D) La variedad de la vida.
ORDEN 2 : Lee y responde: Cuando las precipitaciones son escasas, la insolacin se incrementa al igual que la evapotranspiracin.
Qu desafo tienen la flora y la fauna?
Qu adaptaciones especiales presentas las plantas de zonas secas?
Qu adaptaciones presentan los animales de zonas secas?
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO: Interpretar a los desiertos como sistemas con la vida que presentan un nivel de organizacin
ecolgica particular, desde la observacin audiovisual, la identificacin y descripcin de los componentes biticos y abiticos del desierto
INDICADOR ESENCIAL: Representa en grficos los niveles de organizacin ecolgica evidentes en los desiertos.
ORDEN 1 : Selecciona la respuesta correcta.
La biodiversidad o diversidad ecolgica es.
- El conjunto de especies
- El nivel de organizacin ecolgica
- Diversidad de vida
- El conjunto de seres vivos.
ORDEN 2 : ubica en la pirmide trfica las especies segn su tipo de alimentacin.

Productores, Herbvoros, Omnvoros, Carnvoros, Carroeros.
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PGINA 20 DE 31
ORDEN 3 : Utiliza los ejemplos anteriores y grafica una red alimenticia.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Explicar la importancia de la proteccin y conservacin de la flora y fauna de los desiertos de las
regiones litoral e interandina y las zonas de desertizacin antrpica de la amazonia ecuatoriana con la observacin e interpretacin audiovisual, investigacin
bibliogrfica y el anlisis crticoreflexivo del impacto humano.
INDICADOR DE LOGRO: Analiza y reflexiona sobre la importancia de la conservacin de los bioma desierto.
ORDEN 1: Escribe las respuestas.
Cules son las caractersticas de la flora de las zonas secas?
.
Por qu son importantes los cactus en zonas secas?
Qu caractersticas tienen los algarrobos?
ORDEN 2: Completa la siguiente tabla con medidas de proteccin y conservacin frente a cada situacin.
CAUSA
MEDIDAS DE PROTECCIN Y CONSERVACIN
INSTITUCIN
(Logo)
PGINA 21 DE 31
Deforestacin
Introduccin
de
especies endmicas
Contaminacin
por
hidrocarburos
incendios
ELABORADO
DOCENTE:
VALIDADO
DIRECTOR(A) DE REA:
VISTO BUENO
Firma:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
Fecha:
AO LECTIVO
INSTITUCIN
(Logo)
ASIGNATURA:
AO EGB/BGU: OCTAVO
DOCENTE(S):
BLOQUE CURRICULAR: BLOQUE # 6 Reproduccin humana.
FECHA DE INICIO: Mayo
PGINA 22 DE 31
GRUPOS/PARALELOS: B
2013 - 2014
N de semanas: seis
N de horas para desarrollar DCD: N de horas para evaluaciones:6
30
FECHA DE TRMINO: Junio

Describir el ciclo menstrual y sus implicaciones en la reproduccin humana, mediante la interpretacin de grficos, datos para el anlisis crtico y reflexivo.
Describir los aspectos bsicos de funcionamiento de su propio cuerpo y de las consecuencias para la vida, desde la reflexin y la valoracin de los beneficios
que aportan los hbitos como el ejercicio fsico y la higiene en su salud.
Relacionar la etapa de la adolescencia con los cambios fsicos y la madurez como procesos integrales de la sexualidad humana mediante la observacin,
identificacin y descripcin e interpretacin de imgenes audiovisuales para el cuidado de nuestro cuerpo.
Describe los procesos de circulacin, respiracin y excrecin de la especie humana, desde la observacin e identificacin de imgenes audiovisuales,
esquemas y modelos anatmicos, interpretacin, descripcin y relacin del metabolismo de la nutricin como funciones que permiten transformar los
alimentos en energa qumica ATP.
Describe la estructura y funciones bsicas del sistema nervioso desde la observacin directa, experimental y audiovisual, la identificacin y descripcin de
la fisiologa de la neurona y el anlisis de la relacin del sistema nervioso central y perifrico en el proceso estmulo respuesta.
Analiza las alteraciones del sistema nervioso causadas por el uso de tabaco, drogas y alcohol, desde la reflexin crtica del entorno social, la identificacin,
descripcin e interpretacin de imgenes audiovisuales e informacin testimonial, especializada de la relacin de las causas y consecuencias biopsicosociales.
Analiza las causas y consecuencias de las enfermedades de transmisin sexual: chancro, sfilis y gonorrea y reconocer la importancia de la prevencin,
con la descripcin, reflexin crtica axiolgica y la relacin de causa efecto en el organismo..

INSTITUCIN
(Logo)
PGINA 23 DE 31
Cmo van a aprender?
C. DEL CONOCIM.
ANTICIPACIN
EVALUACIN
Qu van a aprender
CRITERIOS DE
los estudiantes?
RECURSOS
EVALUACIN
TCNICAS /
DESTREZAS CON
ESTRATEGIAS METODOLGICAS DIDCTICOS
(INDICADORES DE
INSTRUMENTOS
CRITERIOS DE
LOGRO)
DESEMPEO
Explicar la funcin de losCLASE1-2-3-4-5-6:
ANTICIPACIN:
aparatos
reproductores
Texto de 8. Ao
Relaciona las funciones de losPrueba
masculino y femenino y su Conocimientos previos
AFC
aparatos reproductores con elObservacin
relacin
con
el
sistema Observacin de un vdeo sobre las etapas del serNaturaleza viva 8.sistema endocrino.
INSTRUMENTOS:
humano.
glandular humano, desde la
Ao Ed. Norma
Indicador de 5 4 3 2 Cuestionario
observacin identificacin y Esquema conceptual de partida
Carteles
Escala numrica
logro
Responde
a
las
preguntas
Cmo
cambio
tu
descripcin e interpretacin de
video
1.- Investiga
grficos, modelos, audiovisuales vida, el inters por tus amigos? Juegas igualLminas
en diferentes
y el anlisis reflexivo de que antes? Te sientes diferente?
Revistas
fuentes
de
investigaciones bibliogrficas de Construccin del conocimiento
Internet
consulta
los mecanismos de reproduccin. Definicin con sus palabras qu es pubertad. Gua de planificacin sobre
la
Detalla qu es la funcin reproductora
temtica.
Diferenciacin
del
sistema
reproductor
2.- -Analiza y
masculino y femenino.
compara
Identificacin de glndulas y hormonas.
INSTITUCIN
(Logo)
CONSOLIDACIPN
PGINA 24 DE 31
CONSOLIDACIN:
Transferencia
Elaboracin resmenes en una rueda de
atributos.
Representacin grficamente y en modelos los
aparatos reproductores.
C. DEL CONOCIM.
ANTICIPACIN
modelos
anatmicos.
3.- Identifica
los rganos
reproductores
del
ser
humano con
sus funciones
respectivas.
4.- Elabora
resmenes en
organizadores
grficos,
rueda
de
atributos.
Relacionar la etapa de laCLASE 7-8-9-10-11-13-14-15-16:
adolescencia con los cambios ANTICIPACIN:
Texto de 8. Ao
Explica los comportamientosObservacin
Conocimientos
previos
fsicos y la madurez como
AFC
durante la etapa de
laPrueba
Observacin de un video sobre la adolescencia Naturaleza viva 8.pubertad
procesos integrales de la
y
adolescenciaINSTRUMENTOS:
Sexualidad humana desde la Esquema conceptual de partida
Ao Ed. Norma
debido
a
los
cambiosEscala numrica
observacin, identificacin y Responde a las preguntas Qu cambios muestraCarteles
biopsicofisicos
Cuestionario
nuestro
cuerpo
en
que
a
cambiado
tu
forma
descripcin e interpretacin de
video
experimentados en su cuerpo.
imgenes audiovisuales de los de ser?
Lminas
Construccin
del
conocimiento
procesos de maduracin sexual y
Revistas
logro
Definicin de qu es la adolescencia
la valoracin.
Internet
1.-Analiza
Descripcin del ciclo de vida.
Gua de planificacin cambios en la
Habla de la importancia de la sexualidad
curricular Ed. Norma pubertad
y
Enumeracin de los cambios fsicos,
adolescencia.
psicolgicos de la adolescencia
INSTITUCIN
(Logo)
CONSOLIDACIPN
PGINA 25 DE 31
CONSOLIDACIN:
Transferencia
Elaboracin de resmenes.
Proposicin de formas de comportamiento al
hablar de temas de la sexualidad.
2.-Identifica
los cambios
en
los
pberes,
adolescentes
y jvenes.
3.-Reflexiona
sobre
los
cuidados en
estas etapas.
Interviene
abiertamente
en debates
4.-Establece
sugerencias
sobre temas
de sexualidad
C. DEL CONOCIM.
ANTICIPACIN
Describir el ciclo menstrual yCLASE 17-18-19-21-23-24:

TCNICAS:
sus
implicaciones
en
la ANTICIPACIN:
Texto de 8. Ao
Indicador esencial de AFC Observacin
reproduccin humana, desde la Conocimientos previos
AFC
Describe el ciclo menstrual yPrueba
interpretacin de grficos, datos Observacin de grficos sobre las glndulas. Naturaleza viva 8.sus implicaciones en laINSTRUMENTOS:
y el anlisis reflexivo.
Ao Ed. Norma
reproduccin humana.
Escala numrica
Responde a las preguntas Qu tipo de rganoCarteles
Indicador de 5 4 3 2 Cuestionario
es la hipfisis? Sabes cmo influye la hipfisisvideo
logro
en los testculos y ovarios.
Lminas
1.- Identifica
Revistas
las fases del
Descripcin de la produccin de vulos Detallar Internet
ciclo
los cuidados durante la menstruacin y elGua de planificacin menstrual.
embarazo.
curricular Ed. Norma 2.-Reflexiona
Diferenciacin de los trminos reproduccin y
y reconoce la
fecundacin.
INSTITUCIN
(Logo)
CONSOLIDACIPN
PGINA 26 DE 31
CONSOLIDACIN:
Transferencia
Elaboracin de una cadena de secuencia de las
etapas del ciclo menstrual
Graficacin del ciclo menstrual.
sexualidad
como
una
funcin
reproductora
ANTICIPACIN
3.- Elabora
una cadena
de secuencia
sobre
las
etapas
del
ciclo
menstrual.
4.-Completa
diagramas de
oposicin
entre
la
reproduccin
y
fecundacin.
C
LASE
25-26-27-28-129-30
Reconocer la importancia del
ANTICIPACIN:
rol del adolescente en la
Texto de 8. Ao
Explica los comportamientosObservacin
Conocimientos
previos
sociedad desde la identificacin,
AFC
durante la adolescencia dentroPrueba
Dialogo acerca de los cambios del ser humano. Naturaleza viva 8.de la sociedad.
descripcin, interpretacin y
INSTRUMENTOS:
Esquema
conceptual
de
partida
reflexin crtica de sus vivencias.
Ao Ed. Norma
Indicador de 5 4 3 2 Escala numrica
Responde a las preguntas Qu es la sociedad? Carteles
Cuestionario
logro
Qu papel desempea un adolescente en lavideo
1-Identifica
sociedad?
el rol del
INSTITUCIN
(Logo)
C. DEL CONOCIM.
PGINA 27 DE 31
NCONSOLIDACIP

Lminas
Detalla la importancia de la adolescencia en la Revistas
sociedad.
Internet
Definicin de que es el embarazo.
Gua de planificacin
Enumeracin de los daos al consumir drogas. curricular Ed. Norma
Enlista los problemas que se producen con la
violencia juvenil.
CONSOLIDACIN:
Transferencia
Elaboracin de resmenes.
Aplicacin de normas de valor en el cuidado de
su cuerpo
EVALUACIN DE APRENDIZAJES
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Explicar la funcin de los aparatos reproductores masculino y femenino y su relacin con el sistema
glandular humano, desde la observacin identificacin y descripcin e interpretacin de grficos, modelos, audiovisuales y el anlisis reflexivo de
investigaciones bibliogrficas de los mecanismos de reproduccin.
INDICADOR DE LOGRO: Identifica los rganos reproductores del ser humano con sus funciones respectivas.
ORDEN 1: Completa el prrafo
La reproduccin en los seres humanos es ..requiere de dos ..
El y el
ORDEN 2: Escribe dentro del parntesis la letra correspondiente.
INSTITUCIN
(Logo)
PGINA 28 DE 31
a) ovarios
( ) comunica el tero con el exterior.
b) testculos
( ) procede de vulos.
c) vesculas seminales
( ) almacena los espermatozoides.
d) tero
( ) alberga al feto.
e) vagina
( ) comunica los ovarios con el tero.
f) trompas de Falopio.
( ) Produce espermatozoides.
g) epiddimo
( ) nutre a loa espermatozoides
ORDEN: Grafica los aparatos genitales masculino y femenino.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Relacionar la etapa de la adolescencia con los cambios fsicos y la madurez como procesos integrales de
la Sexualidad humana desde la observacin, identificacin y descripcin e interpretacin de imgenes audiovisuales de los procesos de maduracin sexual y la
valoracin.
INDICADOR
DE
LOGRO:
Reconoce
los
cambios
en
los
pberes,
adolescentes
y
jvenes.
ORDEN 1: Escribe los cambios fsicos que se producen en el cuerpo de hombres y mujeres durante la adolescencia en el diagrama de oposicin.
HOMBRES
MUJERES
_________________
_________________
_________________
_______
_________________
_________________
_________________
_______
_________________
_________________
_________________
_______
_________________
_________________
_________________
_______
_________________
_________________
_________________
_________________
_______
_________________
_________________
_______
INSTITUCIN
(Logo)
PGINA 29 DE 31
ORDEN 2: Analiza y explica las siguientes situaciones como tuyas.

Cuando suceden cambios en tu temperamento?
Cmo resuelves tus momentos de privacidad en el ncleo familiar?
Qu cosas de lo que hace tu familia no te gusta, por qu?

.........................................................................................................................................................................
ORDEN: elabora un organizador grfico con los cambios psicolgicos en la adolescencia.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Describir el ciclo menstrual y sus implicaciones en la reproduccin humana, desde la interpretacin de
grficos, datos y el anlisis reflexivo
INDICADOR
DE
LOGRO:
Reflexiona
y
reconoce
la
sexualidad
como
una
funcin
reproductora.
ORDEN 1 : Selecciona la respuesta correcta.
La ovulacin es:
a) Salida del ovulo maduro del ovario. B) Fabricacin de vulos. C) Reproduccin de vulos.
La eyaculacin es:
a) liberacin de espermatozoides. B) expulsin de semen. C) produccin de semen.
ORDEN 2 : Lee y responde. La hipfisis libera hormonas que la sangre lleva hasta el ovario de las mujeres y los testculos de los hombres, hasta ese momento
inactivos, para que comiencen a elaborar sus propias hormonas.
En qu momento libera la hipfisis las hormonas gonadotrpinas?
Cules son las hormonas gonadotrpicas
INSTITUCIN
(Logo)
PGINA 30 DE 31
Qu activa a los testculos y a los ovarios?

.
Qu hormonas elaboran los testculos y los ovarios?
.
ORDEN 3 : Observa el grfico del ciclo menstrual y colorea el da en el que encontramos mayor cantidad de estrgenos.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Reconocer la importancia del rol del adolescente en la sociedad desde la identificacin, descripcin,
interpretacin y reflexin crtica de sus vivencias.
INDICADOR ESENCIAL: Explica los comportamientos durante la adolescencia dentro de la sociedad.
INDICADOR DE LOGRO: Identifica el rol del adolescente en la sociedad
ORDEN: Completa el organizador grfico rueda e atributos.
INSTITUCIN
(Logo)
PGINA 31 DE 31
ORDEN:
Escribe
qu
recomendaciones
daras
para
un
mejor
desarrollo
de
los
jvenes
en
la
sociedad
1
2
3
ELABORADO
actual?.
DOCENTE:
VALIDADO
DIRECTOR(A) DE REA:
VISTO BUENO
Firma:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
Fecha:

Pln. Didac. Ciencias Naturales. 8vo de Básica. Bloques 4-5-6

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REA: CIENCIAS NATURALES

2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:

COORDINACIN DE EDUCACIN ZONAL 6-DICIEMBRE/2012

4. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES

Cmo se van a evaluar los aprendizajes?

COORDINACIN DE EDUCACIN ZONAL 6-DICIEMBRE/2012

COORDINACIN DE EDUCACIN ZONAL 6-DICIEMBRE/2012

COORDINACIN DE EDUCACIN ZONAL 6-DICIEMBRE/2012

COORDINACIN DE EDUCACIN ZONAL 6-DICIEMBRE/2012

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

ORDEN 1 : Seala con una x la respuesta correcta.

ORDEN 2: Encierra la respuesta correcta:

Permite que conserve la humedad.

Por qu almacenan gran cantidad de agua en sus tallos?

Cul es la funcin de las espinas?

Para qu sirven las races profundas?

Para qu estas plantas crecen alejadas unas de otras?

COORDINACIN DE EDUCACIN ZONAL 6-DICIEMBRE/2012

COORDINACIN DE EDUCACIN ZONAL 6-DICIEMBRE/2012

COORDINACIN DE EDUCACIN ZONAL 6-DICIEMBRE/2012

REA: CIENCIAS NATURALES.

FECHA DE TRMINO: 15 DE DICIEMBRE DEL 2015

2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:

Cmo se van a evaluar los aprendizajes?

COORDINACIN DE EDUCACIN ZONAL 6-DICIEMBRE/2012

-Construccin del conocimiento

-Describir la flora en los-CLASE 8-9-10-11-12-13-14-15 :

COORDINACIN DE EDUCACIN ZONAL 6-DICIEMBRE/2012

-Naturaleza viva 8.-Indicador esencial de AFC -Observacin

COORDINACIN DE EDUCACIN ZONAL 6-DICIEMBRE/2012

-Indicador esencial de AFC -TCNICAS:

-Interpretar a los desiertos

COORDINACIN DE EDUCACIN ZONAL 6-DICIEMBRE/2012

-Naturaleza viva 8.-Indicador esencial de AFC -Observacin

la flora y fauna de los desiertos

COORDINACIN DE EDUCACIN ZONAL 6-DICIEMBRE/2012

DIRECTORA: MGS. FLOR MARIA ESCOBAR

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

REA: CIENCIAS NATURALES

ORDEN 2 : Une segn corresponda.

Qu adaptaciones especiales presentas las plantas de zonas secas?

Qu adaptaciones presentan los animales de zonas secas?

ORDEN 2 : ubica en la pirmide trfica las especies segn su tipo de alimentacin.

COORDINACIN DE EDUCACIN ZONAL 6-DICIEMBRE/2012

ORDEN 3 : Utiliza los ejemplos anteriores y grafica una red alimenticia.

Qu caractersticas tienen los algarrobos?

REA: CIENCIAS NATURALES

COORDINACIN DE EDUCACIN ZONAL 6-DICIEMBRE/2012

2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:

4. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES

Cmo van a aprender?

Cmo se van a evaluar los aprendizajes?

COORDINACIN DE EDUCACIN ZONAL 6-DICIEMBRE/2012

COORDINACIN DE EDUCACIN ZONAL 6-DICIEMBRE/2012

Describir el ciclo menstrual yCLASE 17-18-19-21-23-24:

COORDINACIN DE EDUCACIN ZONAL 6-DICIEMBRE/2012

COORDINACIN DE EDUCACIN ZONAL 6-DICIEMBRE/2012

Construccin del conocimiento

COORDINACIN DE EDUCACIN ZONAL 6-DICIEMBRE/2012

ORDEN 2: Analiza y explica las siguientes situaciones como tuyas.

Cmo resuelves tus momentos de privacidad en el ncleo familiar?