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NEURODESARROLLO Y PSICOPATA
Article March 2016

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Karen Valencia
Fundacin Universitaria Luis Amig
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Available from: Karen Valencia

Retrieved on: 03 September 2016

NEURODESARROLLO Y PSICOPATA

Karen Valencia Castao

(https://www.google.com.co/search?q=lobos+siberianos&espv=2&biw=1440&bih=799&source=lnms&tbm=isch&sa=X&sqi=2&ved=0ah
UKEwivxO6V0Z3LAhVKEZAKHQDPB0UQ_AUIBigB#tbm=isch&q=NEURODESARROLLO&imgrc=gqNWjTbnBjXl_M%3A, 2016)

Resumen
Es primordial en toda investigacin del neurodesarrollo, la neuroeducacin, la neurociencia y la
psicopata entender mejor la evolucin del ser humano. Aqu mostrar como contribuciones
mdicas y psicolgicas analizan un trastorno de conducta el cual va ligado al desarrollo de la
psicopata. De igual manera la neurociencia ayuda a encontrar ciertas respuestas ante estos
comportamientos. Es importante tener en cuenta el entorno en el que crecen y las bases que dan
los educadores y aportes para mejorar la evolucin de cada individuo.
Palabras clave
Neurociencia, neurodesarrollo, neuroeducacin, nios, psicopata
En la actualidad vamos en busca del progreso del sistema nervioso y llegamos a plantearnos un
pregunta muy importante Qu son las neurociencias y como causan un gran aporte e influencia
en el campo pedaggico? Si bien sabemos contribuyen al campo formativo ideas que nos dan las
bases neurales del aprendizaje, de las emociones, y de la memoria como tal. (Anna Lucia Campo,
2010)
La neurociencias tratan de convertir en posibles recursos para dificultades de aprendizaje adems
crea estrategias las cuales son usadas por los docentes en las aulas de clase para facilitar la
formacin de los estudiantes. Adems tambin ha ayudado a tratar casos de conducta antisocial y
dificultades en el comportamiento. Entremos primero que todo al poderoso y magnifico rgano
llamado cerebro conocer y observar de manera precisa cmo trabaja, como adquiere
conocimientos Y analiza informacin. Todas estas funciones son fruto de lo cosechado en este
hermoso campo cerebral por cada uno de nosotros. Conocer como el cerebro controla emociones,
estados anmicos, conductuales y los sentimientos a la vez observar como este responde ante

ciertos estmulos de manera tan quebrantable y como estas nos afecta nuestra capacidad de
aprendizaje y socializacin dentro de una sociedad. (Anna Lucia Campo, 2010)
Neuroeducacin ayuda a que el maestro este constantemente en formacin y entrenamiento ya
que hay que fortalecer la calidad de educacin porque est completamente ligada a la calidad del
educador y lo podemos lograr creando un contexto armnico, positivo y que estimule al que est
siendo educado y al educador.
Innovar un factor supremamente importante a la hora de pensar en educacin y prctica
pedagoga, si bien sabemos aunque est ligada son dos funciones diferentes. El docente debe ser
investigativo y activo en el proceso educativo, ya que cuando estamos en un entorno
emocionalmente sano y feliz nos vemos vinculados con el proceso formativo.
Educacin ante todo es un valor fundamental y no solo est vinculado al campo pedaggico sino
tambin lo tico, moral y conductual del ser humano a partir de las diferentes comunidades si
pensamos en el deber que tiene el estado para brindar una educacin, en la sociedad en velar que
dicha educacin sea de calidad y para todos, en la familia ya que deben inscribirnos en una
institucin acadmica y en que la institucin garantice una educacin con calidad, mientras la
pedagoga son las estrategias(mecanismos) para llegar a una interaccin con el estudiante y
establecer las dinmicas con las que har de calidad dicha educacin; si bien sabemos que la
retroalimentacin es un excelente recurso mediante el cual podemos evaluar los conocimiento
previos del estudiante sin nombrarlo directamente evaluacin sino por medio de actividades,
juegos o talleres mediante los cuales no solo se evale dicho desempeo sino que tambin ample
su capacidad creativa y lo haga de forma natural sin estar bajo presin as su sistema nervioso
responder mucho mejor.
El aprendizaje y el cuerpo actan como receptor de estmulos selecciona, recopila, resuelve,
explora informacin. El cerebro es el nico rgano capaz de aprender y de ensearse as mismo.
(Anna Lucia Campo, 2010)
Somos seres en constante crecimiento y no solo en lo anatmico sino tambin en cuanto al
desarrollo, el proceso de adaptarse, integrarse, crear y construir. Tambin se establece la
educacin ante todo como una prctica social y se realiza por medio del intercambio con el medio
que nos rodea. (Dr. Ricardo Luco A, 1989)
Hay muchos factores influyentes a la hora de retomar el tema de la educacin y su relacin con el
mejoramiento de la calidad de vida, tambin hay que asumir nuestra posicin y ser responsables,
debemos ser creativos y motivar a los estudiantes para que se enamoren del estudio e incentivar
en ellos el campo investigativo que ser el motor para ser grandes maestros. Ahora si partimos
dese el neurodesarrollo del recin nacido se debe relacionarse a cada uno como individuo de
forma personal, teniendo presente la conciliacin con el medio extrauterino que este expone y a
los factores de estrs que pueden presentarse, permitiendo as un cuidado y atencin
individualizada. Para estimar una correcta adaptacin del recin nacido, analizar su
comportamiento y los cambios fisiolgicos.

Segn el programa NIDCAP (Newborn Individualizad Developmental Care and Assessment

Program) aseguran la importancia de los cuidados y el afecto centrados en el neurodesarrollo del
recin nacido y el vnculo que tiene con la familia directamente con su madre ya que esta juega un
papel primordial al dar las primeras bases y muestras de cario en el pequeo. Desde all se
comienza a formar y se adquieren ciertos comportamientos que si no tienen la madre pueden ser
nocivos para l bebe. (Universidad de Valladolid- Sara Gil Cubas, 2014-2015).
La madre del bebe es la primera fuente de placer y tambin de sufrimiento as que depende de
estos cuidados ser su salud mental, fsica, emocional y su futura socializacin con el entorno ya
que luego en su adolescencia o vida adulta sern adultos gravemente perturbados como se han
observado casos de nios que son alejados de sus madres y crecen sin vnculos afectivos como los
nios que crecen con animales (Lic. Mirta Videla-Dr. Alberto Grieco, 2016).
Tener una conversacin con animales como parte de la imaginacin en la infancia o establecer un
vnculo con los animales suena genial y los nios cuando vean la famosa pelcula Tarzan queran
ser como l, pero en la vida real no es nada divertida la vida de un nio salvaje, la verdad es que
estos mueren de hambre o los devora un depredado, en ocasiones son adoptados por animales
compartiendo de sus alimentos e imitando su comportamiento. Ellos crecen sin contacto humano
y sin adquirir habilidades sociales y cognitivas como la lectura, la escritura y el clculo (Kike Prez ,
2014).
Hay una gran diferencia a los nios que crecen en un entorno familiar saludable y tienen mascota;
ya que la convivencia favorece su desarrollo y su sistema inmunolgico. Adems que ayuda a que
los nios crezcan ms seguros y tranquilos, sufren menos de estrs, hacen ms actividad fsica y se
sienten alegres. Adems la amistad entre el animal y el nio favorecen el desarrollo cognitivo, les
aportan estabilidad emocional y desarrollan la capacidad de intuicin (Salud.net, 2016).
Estudios cientficos han demostrado como el cerebro, la capacidad intelectual y social se ven
afectados al ser alejados de la madre como en el caso de los animales que se ven alejados de sus
madres y su ambiente, ya sea por los cazadores al asecho o la muerte de sus madres le causan a
las cras hiperactividad, ansiedad, miedo y culpa. As mismo los seres humanos ya que si un nio es
abandonado y encontrado en condiciones deplorables aunque sea reincorporado a la vida familiar
y social en su etapa juvenil o adultos pueden presentar trastornos de psicopata, aunque hay que
aclarar que NO todo psicpata es un asesino, pero todo asesino si es psicpata.
El Psicpata, tiene una personalidad, que aunque no sea una enfermedad mental, es anormal su
comportamiento. Se puede llegar a un diagnstico preciso por medio de DSMIV (Manual de
diagnstico de Psiquiatra) dentro de los Trastornos de Personalidad, como un TRASTORNO
ANTISOCIAL DE LA PERSONALIDAD. (Clinica de Psicologa clinica, laboral y forense, 2016)

Al psicpata se le ha llamado loco moral, saben diferenciar entre lo que est bien y est mal,
pero no les importa, esos no son lmites para ellos y la caracterstica principal de estas personas es
que no sienten remordimiento, es decir, tienen anestesia afectiva (Lic. Silvana Santoro).

Los aportes de la psicologa han sido de gran ayuda en el estudio de la psicopata en los nios,
pero es importante destacar el campo de la neurociencias porque aqu se dan las investigaciones
y se observa dificultades emocionales que interfieren en el proceso de socializacin moral del
individuo y desarrollar comportamientos antisociales. (Luca Halty, Ana Martnez, Carmen
Requena, Juan M. Santos, Toms Ortiz, 2011)

"El cerebro es una entidad muy diferente de las del resto del universo. Es una forma
diferente de expresar todo incluyendo lo moral. La actividad cerebral es una metfora para
todo lo dems. Somos bsicamente mquinas de soar que construyen modelos virtuales
del mundo real. (RODOLFO LLINAS, s.f.)
Referencias

Bibliografa
.-, C. d. (s.f.). La personalidad Psicoptica .
(12 de febrero de 2016). Obtenido de
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Kike Prez . (30 de 12 de 2014). 9 casos reales de nios criados por animales y la espectacular
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Lic. Mirta Videla-Dr. Alberto Grieco. (2016). ser familia por adopcin . Obtenido de ser familia por
adopcin : http://www.serfamiliaporadopcion.org/compartiendo/lecturas/articulos/689secuelas-biologicas-y-psicologicas-del-abandono-mirta-videla-y-albertogrieco#.VsDO6LThCM8
Lic. Silvana Santoro. (s.f.). La personalidad psicoptica . Centro de Psicologa Clnica, Laboral y
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Luca Halty, Ana Martnez, Carmen Requena, Juan M. Santos, Toms Ortiz. (2011). Psicopata en
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https://uvadoc.uva.es/bitstream/10324/11776/1/TFG-H201.pdf