PSICOMOTROCIDAD

PSICOMOTROCIDAD:
rea de conocimiento que se ocupa del estudio y comprensin de los
fenmenos relacionados con el movimiento corporal y su desarrollo.
ESQUEMA CORPORAL
-

El desarrollo de esta rea permite que los nios se identifiquen con su

propio cuerpo y que se expresen a travs de l.
Que lo utilicen como medio de relacin y comunicacin,
Sirve como base para el desarrollo de otras reas y el aprendizaje de
nociones espaciales como adelante-atrs, adentro-afuera, arribaabajo
ya
que
estn
referidas
a
su
propio
cuerpo.

El esquema corporal es la imagen

corporal o representacin de cada
quien tiene de su propio cuerpo,
sea en un estado de reposo o en
movimiento
IDENTIFICADA
-Las sensaciones
-El control tnico: est muy relacionado con el tono muscular.
-El control postural: hace referencia al equilibrio
-La estructuracin.
SEGN TASSET
Tasset (1980) define esquema corporal como toma de conciencia de la
existencia de las diferentes partes del cuerpo y de las relaciones recprocas
entre estas, en situacin esttica y en movimiento y de su evolucin con
relacin al mundo exterior.
LA FORMACION DEL ESQUEMA CORPORAL
Esquema corporal: factores que determinan su desarrollo
-Sistema nervioso
-La accin del sujeto
-El ambiente (la cultura)
LATERALIDAD
Mediante esta rea, el nio estar desarrollando las nociones relacionadas a
los hemisferios del cuerpo, es decir de derecha e izquierda, tomando como
punto de referencia su propio cuerpo y fortalecer la ubicacin como base
para un mejor desempeo en el proceso de lectoescritura. Es importante
que el nio defina su lateralidad de manera espontnea y nunca forzada.

LATERALIDAD

La lateralidad es la tendencia natural a utilizar un lado de nuestro cuerpo

con preferencia al otro en tareas que requieren una accin unilateral. Se
debe a la dominancia de un hemisferio lateral con respecto al otro.
-Indiferenciada (0-2)
-Experimentan (2-4)
-5-7 La afirman
EQUILIBRIO
Esta rea se desarrolla a travs de
una ordenada relacin entre el
esquema corporal y el mundo
exterior, con ella se logra una
estabilidad del cuerpo al momento
de realizar actividades motrices en
las diferentes posturas que cada
una de ellas pueda requerir.
CARACTERISTICAS
DE
QUILIBRIO
La musculatura y los rganos
sensorio motores son los agentes ms destacados en el
mantenimiento del equilibrio.
El equilibrio esttico proyecta el centro de gravedad dentro del rea
delimitada por los contornos externos de los pies.
El equilibrio dinmico, es el estado mediante el que la persona se
mueve y durante este movimiento modifica constantemente su
polgono de sustentacin.
ESPACIO
Esta rea comprende la capacidad que tiene el nio para mantener la
constante localizacin del propio cuerpo, tanto en funcin de la posicin de
los objetos en el espacio como para colocar esos objetos en funcin de su
propia posicin, comprende tambin la habilidad para organizar y disponer
los elementos en el espacio, en el tiempo o en ambos a la vez. Las
dificultades en esta rea se pueden expresar a travs de la escritura o la
confusin entre letras.
La espacialidad aparecer relacionada con:
El esquema corporal.
La lateralidad.
La temporalidad.
AL HABLAR DE ESTRUCTURACIN ESPACIAL ES IMPORTANTE
DIFERENCIAR LAS NOCIONES QUE SE MENCIONAN A CONTINUACIN
- Orientacin Espacial: es la capacidad que tiene el nio para mantener la
constante localizacin de su propio cuerpo, en relacin de los objetos con el
espacio y de los objetos consigo mismo.
- Estructuracin Espacial: es la capacidad del nio para establecer una
relacin entre un todo y sus elementos (parte-todo) Ej. Llantas, ventanas,
timn, espejo=auto.
Organizacin Espacial: es la manera como el nio dispone los
elementos en el espacio, en el tiempo o en ambos a la vez.

TIEMPO Y RITMO
Las nociones de tiempo y de ritmo se elaboran a travs de movimientos que
implican cierto orden temporal, se pueden desarrollar nociones temporales
como: rpido, lento; orientacin temporal como: antes-despus y la
estructuracin temporal que se relaciona mucho con el espacio, es decir la
conciencia de los movimientos, ejemplo: cruzar un espacio al ritmo de una
pandereta, segn lo indique el sonido.
IMPORTANCIA Y BENEFICIOS DE LA PSICOMOTRICIDAD
En los primeros aos de vida de todo ser humano es de vital
importancia
la Psicomotricidad, porque influye valiosamente en el
desarrollo intelectual, afectivo y social, favoreciendo la relacin con su
entorno, estableciendo necesidades, intereses y diferencias individuales, de
los nios y nias.

PARADIGMAS EDUCATIVOS Y APRENDIZAJEENSEANZA

LA INTELIGENCIA

El genio es hereditario y por lgica la tontera tambin. Nos aporta una

visin pesimista de la educacin, donde aprenden y tienen capacidades
para aprender y lo que no aprenden es
que carecen de dichas capacidades o
aptitudes, lo que se tiene o se ha
adquirido por herencia gentica se
mantiene y las aptitudes no se poseen
no se pueden desarrollar.
-

LA MEMORIA

La memoria como facultad no

interesa , como se organiza en la
mente lo que se aprende es
necesario
recurrir
a
la
introspeccin

Se dice no a la memoria
(memoria memorstica), y la respuesta alternativa

No existe un modelo de memoria como podra ser la memoria

constructiva.

LA MOTIVACION

En los aprendizajes es extrema o extrnseca

Estos reforzadores de apoyo pueden ser positivos o negativos como

los castigos

EL MODELO

De formacin del profesorado es el competencial

Se orienta a la adquisicin de competencias para ensear

Tiene que saber qu hacer en el aula y evitar as las improvisaciones

que perturben la enseanza- aprendizaje.

LA INVESTIGACION

1.- Se basa en modelo tecnocrtico.

2.- Los unos ensean y los otros investigan.
3.- Es una investigacin basada el modelo proceso- productivo.
4.- Por la investigacin cientfica desde el mtodo experimental.

ENSEANZA- APRENDIZAJE

Los profesores enseen y los alumnos aprendan.

El aprendizaje solo se puede mejorar cuando piensa en cmo se
aprende.