Universidad Abierta Para

Adultos
(UAPA)

Asignatura:
PSICOLOGIA EDUCATIVA

Tema:
Actividades 3

Participantes:
Mirioqui Yajil Bonilla Maldonado
Matricula:
13-6753
Facilitadora:
Belkis Duran M.

Tema de la unidad 111. Desarrollo personal, social y moral.

3.1- Elabora un diario de doble entrada referido a las etapas del desarrollo
psicosocial segn Erickson y la teora del desarrollo moral segn Kohlberg.
Captulo III, del texto Bsico.
Destacando:
A continuacin se presenta el cuadro de doble entrada. por aspectos

Etapas segn cada terico.

1. Erickson

DESCRIPCION
Confianza
bsica
contra
desconfianza bsica, autonoma
contra vergenza y duda, iniciativa
contra culpa, productividad contra
inferioridad,
identidad
contra
confusin del papel, intimidad
contra
aislamiento,
generacin
contra estancamiento e integridad
del yo contra desesperacin
Lo fundamental en cada una de
dichas etapas es el desarrollo de la
identidad, misma que le proporciona
una base para la adultez. La
identidad conlleva organizacin de
impulsos, habilidades, creencias,
habilidades e implica tomar
decisiones, con base a su ideologa
y valores. Cuando no logran integrar
todos esos aspectos y elecciones
se puede dar una confusin en el
papel.

Lawrence Kohlberg
Kohlberg propuso una secuencia

detallada de etapas de
razonamiento moral o juicios acerca
de lo correcto y lo incorrecto.
Dividi el desarrollo moral en tres
niveles:
Nivel 1. Razonamiento moral pre
convencional. Los juicios se basan
en necesidades personales y en las
reglas de otros. .
Nivel 2. Razonamiento moral
convencional. Los juicios se basan
en aprobacin de los dems, las
expectativas de la familia, los
valores tradicionales, las leyes de la
sociedad y la lealtad hacia el pas.
Nivel 3. Razonamiento moral pos
convencional.
Orientacin
por
contrato social.

1.

CITAS TEXTUALES

Los padres no slo deben tener

ciertas formas de guiar a travs de
la prohibicin y el permiso, sino que

tambin deben ser capaces de

traspasar al nio una profunda
conviccin
de
que
hay un
significado en lo que estn
haciendo.

La difusin de la identidad ocurre

cuando los individuos no exploran o
no se comprometen. No llegan a
conclusiones acerca de quines son
o que desean hacer con su vida. No
tienen
una
direccin
firme.

1. PRIMISAS
O
PRINCIPALES:

IDEA

Erikson considero el desarrollo

como el paso por una serie de
etapas, cada una con sus metas.
Dichas
etapas
son
interdependientes; los logros en las
etapas posteriores dependen de
cmo se resolvieron los conflictos
durante
los
primeros
aos.
Menciona que en cada etapa el
individuo enfrenta una crisis de
desarrollo, es decir, un conflicto
entre una alternativa positiva y una
alternativa potencialmente nociva
Kohlberg avalu el razonamiento
moral de nios y adultos con base
en dilemas morales, en las que la
gente debe tomar decisiones

difciles

1.

APORTES SEGN LOS

AUTORES

dar

sus

razones.

Erik Erikson (19021994) transform

las fases del desarrollo propuestas por
Freud.Cadaetapapsicosocialdelavida
incluyesupropiacrisisvital,unperiodo
crucial en que el individuo realiza un
girodecisivoenunsentidouotro,yque
proporcionanuevasoportunidadespara
desarrollar fuerzas del yo o virtudes
bsicas. En cada nivel superior, la
personalidadsevuelvemscompleja.
Kholberg considera, lo mismo
que Dewey, que el objetivo
fundamental de la educacin es
el desarrollo psicolgico del
individuo. Los estadios del
desarrollo moral que propone
Kholberg seran universales (a
todas
las
culturas,
razas,
gneros, etc), jerrquicos y
en sentido ascendente y forman
todos estructurados en los
que se sita el razonamiento
del individuo.

1.

OPINION PERSONAL

En opinin los dos autores estn en

los cierto debemos desarrolla una
identidad para conocernos para
luego ir formndonos en lo moral
saber lo que esta bien y lo que esta
mal.