PLANIFICACIN ANUAL

Educacin Artstica- Msica

ESPACIO CURRICULAR: ............................................................................................................
PROFESOR: ................Gastn
CICLO LECTIVO : ......2013.-

DAmico / Aldana Bello......................................................................................................

Curso: 1 Ao A

1 Ao B.......................................................................................................

Expectativas de logro para 1 Ao.

Al finalizar el ao se espera que los alumnos/as:
1. Interpreten producciones musicales con fluidez y continuidad, atendiendo a la organizacin del lenguaje musical.
2. Relacionen los componentes que intervienen en las producciones musicales: los materiales sonoros, su organizacin, los roles, las funciones.
3. Reflexionar crticamente sobre la produccin musical, atendiendo a la utilizacin de los recursos tcnico-musicales, las relaciones con el
contexto sociocultural, contexto de produccin de la obra etc

TRIMESTRE

Primer
Trimestre

NCLEO TEMTICO
EDUCARE

Los materiales
del Lenguaje
musical

Vibracin La
energa del
sonido.

CONTENIDOS CONCEPTUALES

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Eje del lenguaje musical

-Sonido: El sonido en nuestros canales fsicos y como
modificador de nuestro nimo. El sonido como objeto
material y constructivo. Atributos de sonido: altura,
intensidad, timbre, duracin. Diferenciacin del sonido,
ruido y silencio y su vinculacin con el contexto y los roles.
- Fuentes sonoras: criterios de clasificacin. Modificadores
del sonido: modos de accin. La voz como fuente sonora.
Agrupaciones vocales e instrumentales.

- Producir climas sonoros

seleccionando y combinando a partir
de los parmetros del sonido.
-Reconocer auditivamente las
cualidades-parmetros del sonido.
-Interpretar y producir diferentes
ritmos interactuando con compaeros
y docente.
-Leer y ejecutar esquemas rtmicos.
-Registrar en forma escrita los
esquemas rtmicos dados.

Eje de la produccin

RECURSOS

La voz.
Grabador.
Discografa variada
Partituras
Flauta dulce
Guitarras,

CRITERIOS DE EVALUACIN

-La participacin en clase.

-La presentacin de trabajos
entregados en tiempo y
forma.
-La utilizacin de
denominaciones especficas
de los elementos del
lenguaje musical.
-El reconocimiento auditivo
de los parmetros del
sonido.

Acuerdos
grupales y
armona en el
entendimiento.
Valor de la
rectitud, orden,
perseverancia y
respeto.

- Recursos tcnicos instrumentales bsicos de las fuentes

sonoras. Exploracin, experimentacin seleccin y
organizacin en funcin de la intencin expresivocomunicativa. Uso de Guitarra, piano, sikus, flautas y
percusin como recusrsos para la produccin.- La voz
cantada y la voz hablada: sus recursos expresivos. Las
posibilidades sonoras con la voz. Su uso en diferentes
contextos.
-Roles de ejecucin en funcin a los agrupamientos.

Eje de la recepcin
-La escucha (audicin) sostenida de las obras.
Contemplacin y -Los materiales sonoros: msica, voz, sonidos ambientales
tranquilidad.
y efectos de sonido: sus funciones en el contexto de
manifestaciones audiovisuales. Descripcin y anlisis
comparativo de sus usos y roles.
-La escucha en su contribucin a la estabilidad emocional,
paz mental, optimismo y sensibilidad.

- Reconocer auditivamente ritmos en Instrumentos de

diferentes obras musicales.
Percusin , Teclados,
-Representar grficamente los
Sikus.
sonidos utilizando el pentagrama.
-Reconocer y analizar los elementos
de la lecto-escritura musical.

- La correcta ejecucin de
diferentes ritmos.
-La participacin en la
ejecucin instrumental en
forma individual y grupal.

TRIMESTRE

NCLEO TEMTICO
EDUCARE

CONTENIDOS CONCEPTUALES

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

RECURSOS

CRITERIOS DE EVALUACIN

Unidad en la
Eje del contexto sociocultural
diversidad de
- La msica en vinculacin con producciones audiovisuales:
creencias,
publicidades, programas televisivos, cine, entre otras.
culturas y gustos.

Segundo
Trimestre

La organizacin
del lenguaje
musical

-Eje del lenguaje musical

Ritmo: El ritmo y la armona con el Universo. El ritmo
interno, la disciplina y la autoconfianza.Influencia del ritmo
y la msica en nuestro bienestar. El tempo estable,
fluctuante, cambio progresivos, cambios graduales. Tipos
de ritmo. Las unidades de medida y niveles jerrquicos. El
ritmo en vinculacin con los planos sonoros: resultante
rtmicas por superposicin.
-Meloda: el diseo meldico en vinculacin con la forma.
La meloda y los planos sonoros. La frase musical:
antecedente- consecuente.
-Textura: la superposicin de planos sonoros y sus
relaciones de independencia: principal- secundario.
- Forma: criterios formales: permanencia, cambio y
recurrencia. La forma musical y el contexto: modelosfrmulas de construccin formal en repertorio popular y
acadmico. La organizacin descriptiva global: comienzodesarrollo- final

Reproducir, superponer, concertar

ritmos y melodas.
-Reconocer auditivamente ritmos en
Organizacin,
diferentes obras musicales.
esfuerzo,
-Reconocer y ejecutar ritmos
concentracin y
caractersticos del folklore argentino,
organizacin.
latinoamericano y universal.
-Reconocer auditivamente: melodas
en diferentes modos y estilos.
Entonar los diferentes grados de la
Concentracin,
escala y analizar subestructura.
paciencia y
-Analizar la estructura formal en
perseverancia.
diferentes obras.
-Reconocer y clasificar obras
musicales segn su carcter.
Iniciativa,
- La prctica instrumental en forma
empata, respeto
grupal e individual.
por la produccin
-La concertacin grupal.
ajena.
-Eje de la Produccin.
-La investigacin sobre los
- Organizacin de los elementos del lenguaje en el discurso instrumentos musicales: historia
musical: sincronizacin inicial y final sucesin de entradas. evolucin, tamao.
- Ejecucin vocal e instrumental de arreglos propios y
- El reconocimiento de los diferentes
ajenos. Ajuste dinmico individual y los planos dinmicos timbres de los instrumentos de la
Esfuerzo,
grupales.
orquesta sinfnica y de otras
iniciativa y
-La ejecucin concertada. Los referentes de la concertacin. agrupaciones.
liderazgo
Roles de ejecucin en funcin al tipo de agrupacin.
- La realizacin de trabajos grupales
positivo.
-La representacin grfica de las producciones: la
sobre los diferentes instrumentos y su
simultaneidad y sucesin de los eventos sonoros.
posterior exposicin oral.

Videos demostrativos
lminas.
Instrumentos
convencionales y no
convencionales.

El reconocimiento auditivo
de los diferentes
instrumentos musicales
solos y dentro de las obras.

La organizacin y buena
predisposicin para las
concertaciones
instrumentales grupales.

Valoracin,
respeto y
curiosidad por el
conocimiento de
las diferentes
culturas.
Tercer
Trimestre
Entendimiento,
colaboracin y
desapego del
protagonismo
individual.
Sensibilidad,
armona y
belleza.

Eje de la Recepcin
-La escucha como va de encuentro entre los Seres
Humanos.

Videos. Lminas.
Equipo de Audio

- La msica en los espacios de difusin (radio, televisin) y

en el cine. Anlisis de las caractersticas globales en
vinculacin con su funcin.
- Los elementos del lenguaje musical y los principios
sintcticos con que operan.
-La escucha descriptiva, analtica e integradora de las
caractersticas de las obras.

-La investigacin sobre el entorno

socioeconmico y cultural de cada
uno de los perodos de la historia de
la msica y sus msicos ms
destacados.
- La apreciacin de los estilos
Eje del contexto socio-cultural.
caractersticos de la msica en cada
- La msica como fenmeno comunicacional en el contexto perodo de la historia y en la
sociocultural actual y en el pasado. _Los roles y las
actualidad.
funciones de la msica a travs del tiempo, en la actualidad
y en el medio social prximo. mbitos de produccin
musical.
Apreciar diferentes obras de
-Vinculacin texto- msica- entorno sociocultural en
diferentes estilos y elaborar un juicio
producciones actuales y del pasado.
crtico.
- Investigar sobre las formas de
difusin de las obras
Eje: Recepcin/Interpretacin
-Los destinatarios de las producciones musicales: formas
tpicas de construccin del discurso en funcin a los
circuitos y formatos de difusin (programas de radio,
Internet, conciertos, video clips)
-La interpretacin: elaboracin de un juicio crtico
fundamentado a partir de la comprensin de los
componentes que intervienen en la produccin artstica
La produccin: el estilo como forma discursiva
caracterstica de contextos socioculturales y de
movimientos histricos en lo popular y acadmico.
Elaboracin de propuestas que vinculen distintos lenguajes
artsticos.
El valor del logro compartido, autosatisfaccin y alegra.

-Interpretar obras teniendo en cuenta

el estilo y el contexto
socioeconmico.
-Relacionar la msica con otras
manifestaciones artsticas como la
pintura la danza y/o el teatro.

-La presentacin en tiempo

y forma de los trabajos
pedidos.
-La discriminacin auditiva
de los estilos musicales de
cada perodo
-El conocimiento de los
hechos y msicos ms
destacados
-La participacin y buena
predisposicin para la
realizacin de diferentes
trabajos de investigacin y
su posterior puesta en
comn.
-El criterio para elaborar un
juicio crtico, acorde a un
alumno de 1 ao.