Cuadernillo de Seguimiento

CUADERNILLO DE SEGUIMIENTO PARA LA
INTERVENCIN CON EL ALUMNO, EL LDER

PARA LA EDUCACIN COMUNITARIA Y LOS
PADRES DE FAMILIA
Cuadernillo conafe 18072016.indd 1
8/4/16 5:19 PM
DIRECTORIO INSTITUCIONAL
Aurelio Nuo Mayer

Secretario de Educacin Pblica
Simn Ivn Villar Martnez
Director General del Consejo Nacional de Fomento Educativo
Lilia Dalila Lpez Salmorn
Directora de Educacin Comunitaria e Inclusin Social
Olaya Hetzel Hernndez Lugo
Directora de Educacin Inicial
Alejandro Tuirn Gutirrez
Director de Planeacin y Evaluacin
Norberto Snchez Romero
Director de Delegaciones y Concertacin con el Sector Pblico
Juan Martn Martnez Becerra
Director de Comunicacin y Cultura
Enrique Torres Rivera
Director de Administracin y Finanzas
Susana Encarnacin Corts
Directora de Asuntos Jurdicos
Alejandro vila Villanueva
Titular del rgano Interno de Control
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Foto: Diana Esparza Valadez
CUADERNILLO DE SEGUIMIENTO PARA LA

INTERVENCIN CON EL ALUMNO, EL LDER
PARA LA EDUCACIN COMUNITARIA Y LOS
PADRES DE FAMILIA
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LEGAL
CUADERNILLO DE SEGUIMIENTO
PARA LA INTERVENCIN CON EL ALUMNO,
EL LDER PARA LA EDUCACIN COMUNITARIA
Y LOS PADRES DE FAMILIA
Edicin
Consejo Nacional de Fomento Educativo
Texto
Ivn Cabrera Delgado
Diana Esparza Valadez
Ignacio Islas Don Juan
Fotografa
Diana Esparza Valadez
Ignacio Islas Don Juan
Ilustracin
Aline Darjo
Carlos Dzib
Shutterstock.com
Diseo
Renato Horacio Flores Gonzlez
Coordinacin general
Lilia Dalila Lpez Salmorn
Carmen Gladys Barrios Veloso
Primera Edicin: 2016
Consejo Nacional de Fomento Educativo
Insurgentes Sur 421, edificio B, Conjunto Aristos,
Col. Hipdromo, CP. 06100, Mxico, D.F.
www.conafe.gob.mx
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NDICE
Para comenzar
Intervencin con alumnos
Colaboracin con el LEC
27
Colaboracin con padres de familia 37

Materiales de apoyo 55
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PARA COMENZAR
El presente Cuadernillo de seguimiento para la intervencin es un instrumento de registro, monitoreo y evaluacin
de las acciones que desempears como asesor durante todo el ciclo escolar. Su objetivo es guiar tu labor para
llevar el seguimiento de la intervencin pedaggica con los alumnos, padres de familia y lderes para la educacin
comunitaria (LEC).
El presente instrumento de seguimiento se compone de cuatro apartados:
Intervencin con alumnos. En este apartado encontrars los formatos para registrar los datos generales de cada
uno de los cuatro alumnos; los indicadores para la escritura, la expresin escrita, la lectura y la resolucin de problemas matemticos, adems de los resultados de su evaluacin diagnstica; el registro de la evaluacin continua y el
final del proceso de la intervencin pedaggica.
Colaboracin con el LEC. Aqu encontrars los formatos para llevar el registro de los colegiados realizados con los
LEC a lo largo del ciclo escolar.
Colaboracin con padres de familia. Contiene los formatos para el registro de las actividades de colaboracin con
el LEC para el trabajo con padres de familia, el registro para las actividades especficas con los padres de familia
de los alumnos seleccionados y el registro de competencias parentales; los avances observados en las sesiones de
trabajo con los padres y las visitas domiciliarias.
Materiales de apoyo. En este apartado encontrars las evaluaciones nicas de Lenguaje y comunicacin y Pensamiento matemtico, adems de las tablas de aprendizajes esperados de Lenguaje y comunicacin y Pensamiento
matemtico.
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Cuadernillo de seguimiento para la intervencin con el alumno, el lder para la educacin

comunitaria y los padres de familia
Nombre del asesor: ____________________________________________________

Nombre de la escuela: _________________________________________________
Clave de centro de trabajo: __________________________________________
Modalidad: rural ( )
indgena ( )
Localidad: ______________________________________________________________
Municipio: _______________________________________________________________
Estado: __________________________________________________________________
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INTERVENCIN
CON ALUMNOS
9
INTERVENCIN CON ALUMNOS
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Registro de datos personales y familiares del alumno

ASESORA CON ALUMNOS
Datos de identificacin
CCT:
Datos acadmicos
Nivel y ciclo
que cursa
Nombre
CURP
Nombre
Nombre
Nombre
CURP
no
no
Ciclo
____________
Asisti a
preescolar?
Sobresale
en algn rea
acadmica?
no
no
no
no
no
no
no
no
no
no
no
no
no
Cuntos grados?
no
no
no
Cul?
no
no
no
Qu grado?
no
Cul?
Ha reprobado
algn ciclo
escolar?
Qu grado?
no
Cul es el
promedio
general de
los ciclos
anteriores?
Qu grado?
no
Cuntos grados?
Cul?
Cuntos grados?
no
Cul es el
Asiste
rea acadmica normalmente
que ms se le
a clases?
dificulta?
Cul?
Cuntos grados?
Ciclo
____________
Nivel ________
Edad (aos y meses)
no
Asisti a
los servicios
de educacin
inicial?
Ciclo
____________
Nivel ________
Edad (aos y meses)
Comprende
lo que lee?
Ciclo
____________
Nivel ________
Edad (aos y meses)
CURP
Nivel ________
Edad (aos y meses)
CURP
Sabe leer
y escribir
de manera
convencional?
no
no
Qu grado?
Ha estado
Canal
en otros centros perceptual
escolares?
del alumno
no
Cules?
no
Cules?
no
Cules?
no
Cules?
Si hubo sustitucin de alumnos, registra la informacin correspondiente

5
Nombre
CURP
Edad (aos y meses)

Nombre
CURP
Edad (aos y meses)

Nombre
CURP
Edad (aos y meses)

Nombre
CURP
Edad (aos y meses)
10
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Otros datos sobresalientes del historial acadmico de los alumnos:
Si hubo sustitucin de alumnos, explica por qu:
11
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Datos familiares
Ocupacin
Nombre de la madre / edad
Nmero de hermanos
Lugar que ocupa

entre los hermanos
Participa en actividades de la
casa o el campo?
Quines?
s
no
no
no
no
no
no
no
no
no
no
no
no
no
no
no
no
no
no
Cules?
no
no
Cules?
Nombre del alumno
Nombre del padre / edad

Viven otras personas en

el hogar?
Nombre del alumno
Ambos padres viven con el

alumno?
Nombre del alumno
Sabe leer
y escribir?
no
no
Cules?
Nombre del alumno

no
no
Cules?
Otros datos sobresalientes sobre la situacin familiar de los alumnos:
12
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Si hubo sustitucin de alumnos, registra la informacin correspondiente

Ocupacin
Nmero de hermanos
Lugar que ocupa

entre los hermanos
Participa en actividades de la
casa o el campo?
Quines?
s
no
no
no
no
no
no
no
no
no
no
no
no
no
no
no
no
no
no
Cules?
no
no
Cules?
Nombre del alumno

Viven otras personas en

el hogar?
Nombre del alumno
Ambos padres viven con el

alumno?
Nombre del alumno
Sabe leer
y escribir?
no
no
Cules?
Nombre del alumno

no
no
Cules?
Otros datos sobresalientes sobre la situacin familiar de los alumnos:
13
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Indicadores para la evaluacin diagnstica, continua y final de los alumnos

LECTURA. Elige una afirmacin que corresponda a la lectura de los alumnos seleccionados.
Adems debers sealar uno de los incisos que corresponda al nivel de logro.
ESCRITURA. Elige una afirmacin que corresponda a la forma en que escribe cada alumno.
1
2
3
4
5
6
7
NIVEL
Cuando escribe, hace garabatos o trazos que no son letras.

Cuando escribe llena la mitad o todo el rengln del cuaderno con muchas letras.
Cuando escribe siempre usa la misma cantidad de letras y las mismas letras
(dos, tres, cuatro) para escribir palabras distintas.
Cuando escribe, cambia la cantidad de letras y escribe letras distintas para
cada palabra.
En su escritura, escribe una letra para cada slaba de la palabra que quiere escribir
y esta no corresponde, por ejemplo al tratar de escribir pato, el nio escribe "HD", es decir, dos slabas, dos letras.
En su escritura ya incluye letras que corresponden a la palabra que quiere escribir, por ejemplo, para pato, escribe /
pao/.
EXPRESIN ESCRITA. Alumnos que ya leen y escriben al momento de recibir la asesora.

Elige las afirmaciones que correspondan a cada alumno. Puedes elegir ms de una.
Usa maysculas cuando el texto lo requiere
(nombres propios, inicio de un texto y despus de punto).
Separa las palabras en los textos que escribe.
Usa punto final en los textos que escribe.
Escribe todas las letras de todas las palabras.
Escribe los acentos ortogrficos en los textos que escribe cuando las palabras
lo requieren.
No establece ninguna relacin convencional entre lo que dice y las

palabras que lee.1
Descifra pero no integra.

A) Siempre
Ya escribe normalmente, es decir, ya sabe escribir, aunque tiene dificultades

con letras como j, c, s, v o b.
Descifra, silabea e integra.
Comenta de qu puede tratar un texto

a partir de la lectura de su ttulo.
Localiza informacin especfica en un texto.
Marca pausas entre palabras y enunciados, dadas por los

signos ortogrficos.
Opina sobre el contenido de un texto.
Da nfasis a la lectura.
Identifica la idea principal de un texto.
10
Identifica la idea principal de un texto

para resumirlo.
11
Utiliza informacin contenida en un texto

para desarrollar un argumento.
12
Relacionan la informacin de dos textos

sobre un mismo tema.
B) Casi siempre
C) En ocasiones
D) Requiere apoyo
En el caso de encontrar alumnos en el indicador nmero 1, recuerda que no debers asignar nivel.
14
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RESOLUCIN DE PROBLEMAS MATEMTICOS CON LAS OPERACIONES BSICAS. Elige una afirmacin que corresponda por cada alumno al enfrentarse a un problema matemtico aditivo (suma y resta) o multiplicativo (multiplicacin y divisin).
No comprende qu es lo que solicita el problema.
Comprende el problema e identifica qu debe hacer para resolverlo.
Usa otros procedimientos distintos al convencional para resolverlos, de manera mental, dibujar los objetos o contar con los dedos,
se apoya de material didctico, piedras, palitos, entre otros.
Usa siempre las operaciones bsicas para resolverlos, pero tienen errores al realizarlas y obtiene un resultado errneo.
Identifica la operacin, la usa y resuelve el problema con xito.
Concentrado del diagnstico inicial de los alumnos

Indica los aciertos
y errores de la evaluacin
diagnstica aplicada
LyC
No.
1
2
3
4
No.
5
6
7
8
Nombre del alumno
Nombre del alumno
Expresin escrita
Sabe leer?
Etapa de escritura
Lectura
Indicadores
PM
E
Resolucin de problemas
no
Indicador
SI HUBO SUSTITUCIN DE ALUMNOS, REGISTRA LA INFORMACIN CORRESPONDIENTE

A
E
s
no
Indicador
Indicador
Nivel
Aditivos
Multiplicativos
Indicador
Nivel
Aditivos
Multiplicativos
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Evaluacin continua
Fecha: ____/___________/________
No.
Nombre del alumno
Sabe leer?
s
no
Expresin escrita
Etapa de escritura
Indicador
Lectura
Indicadores
1
Indicador
Nivel
Aditivos
Multiplicativos
Tiempo promedio
de asesora
Horas
Minutos
1
2
3
4
Fecha: ____/___________/________
No.
Nombre del alumno
Sabe leer?
s
no
Expresin escrita
Etapa de escritura
Indicador
Lectura
Indicadores
1
Indicador
Nivel
Aditivos
Multiplicativos
Tiempo promedio
de asesora
Horas
Minutos
1
2
3
4
16
8/4/16 5:19 PM
Evaluacin continua
Fecha: ____/___________/________
No.
Nombre del alumno
Sabe leer?
s
no
Expresin escrita
Etapa de escritura
Indicador
Lectura
Indicadores
1
Indicador
Nivel
Aditivos
Multiplicativos
Tiempo promedio
de asesora
Horas
Minutos
1
2
3
4
Fecha: ____/___________/________
No. Nombre del alumno
Sabe leer?
s
no
Expresin escrita
Etapa de escritura
Indicador
Lectura
Indicadores
1
Indicador
Nivel
Aditivos
Multiplicativos
Tiempo promedio
de asesora
Horas
Minutos
1
2
3
4
17
8/4/16 5:19 PM
Evaluacin continua
Fecha: ____/___________/________
No.
Nombre del alumno
Sabe leer?
s
no
Expresin escrita
Etapa de escritura
Indicador
Lectura
Indicadores
1
Indicador
Nivel
Aditivos
Multiplicativos
Tiempo promedio
de asesora
Horas
Minutos
1
2
3
4
Fecha: ____/___________/________
No.
Nombre del alumno
Sabe leer?
s
no
Expresin escrita
Etapa de escritura
Indicador
Lectura
Indicadores
1
Indicador
Nivel
Aditivos
Multiplicativos
Tiempo promedio
de asesora
Horas
Minutos
1
2
3
4
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8/4/16 5:19 PM
Evaluacin continua
Fecha: ____/___________/________
No.
Nombre del alumno
Sabe leer?
s
no
Expresin escrita
Etapa de escritura
Indicador
Lectura
Indicadores
1
Indicador
Nivel
Aditivos
Multiplicativos
Tiempo promedio
de asesora
Horas
Minutos
1
2
3
4
Fecha: ____/___________/________
No.
Nombre del alumno
Sabe leer?
s
no
Expresin escrita
Etapa de escritura
Indicador
Lectura
Indicadores
1
Indicador
Nivel
Aditivos
Multiplicativos
Tiempo promedio
de asesora
Horas
Minutos
1
2
3
4
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8/4/16 5:19 PM
Evaluacin continua
Fecha: ____/___________/________
No.
Nombre del alumno
Sabe leer?
s
no
Expresin escrita
Etapa de escritura
Indicador
Lectura
Indicadores
1
Indicador
Nivel
Aditivos
Multiplicativos
Tiempo promedio
de asesora
Horas
Minutos
1
2
3
4
Fecha: ____/___________/________
No.
Nombre del alumno
Sabe leer?
s
no
Expresin escrita
Etapa de escritura
Indicador
Lectura
Indicadores
1
Indicador
Nivel
Aditivos
Multiplicativos
Tiempo promedio
de asesora
Horas
Minutos
1
2
3
4
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Evaluacin continua
Fecha: ____/___________/________
No.
Nombre del alumno
Sabe leer?
s
no
Expresin escrita
Etapa de escritura
Indicador
Lectura
Indicadores
1
Indicador
Nivel
Aditivos
Multiplicativos
Tiempo promedio
de asesora
Horas
Minutos
1
2
3
4
Fecha: ____/___________/________
No.
Nombre del alumno
Sabe leer?
s
no
Expresin escrita
Etapa de escritura
Indicador
Lectura
Indicadores
1
Indicador
Nivel
Aditivos
Multiplicativos
Tiempo promedio
de asesora
Horas
Minutos
1
2
3
4
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Evaluacin continua
Fecha: ____/___________/________
No.
Nombre del alumno
Sabe leer?
s
no
Expresin escrita
Etapa de escritura
Indicador
Lectura
Indicadores
1
Indicador
Nivel
Aditivos
Multiplicativos
Tiempo promedio
de asesora
Horas
Minutos
1
2
3
4
Fecha: ____/___________/________
No.
Nombre del alumno
Sabe leer?
s
no
Expresin escrita
Etapa de escritura
Indicador
Lectura
Indicadores
1
Indicador
Nivel
Aditivos
Multiplicativos
Tiempo promedio
de asesora
Horas
Minutos
1
2
3
4
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Evaluacin continua
Fecha: ____/___________/________
No.
Nombre del alumno
Sabe leer?
s
no
Expresin escrita
Etapa de escritura
Indicador
Lectura
Indicadores
1
Indicador
Nivel
Aditivos
Multiplicativos
Tiempo promedio
de asesora
Horas
Minutos
1
2
3
4
Fecha: ____/___________/________
No.
Nombre del alumno
Sabe leer?
s
no
Expresin escrita
Etapa de escritura
Indicador
Lectura
Indicadores
1
Indicador
Nivel
Aditivos
Multiplicativos
Tiempo promedio
de asesora
Horas
Minutos
1
2
3
4
23
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Evaluacin continua
Fecha: ____/___________/________
No.
Nombre del alumno
Sabe leer?
s
no
Expresin escrita
Etapa de escritura
Indicador
Lectura
Indicadores
1
Indicador
Nivel
Aditivos
Multiplicativos
Tiempo promedio
de asesora
Horas
Minutos
1
2
3
4
Fecha: ____/___________/________
No.
Nombre del alumno
Sabe leer?
s
no
Expresin escrita
Etapa de escritura
Indicador
Lectura
Indicadores
1
Indicador
Nivel
Aditivos
Multiplicativos
Tiempo promedio
de asesora
Horas
Minutos
1
2
3
4
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8/4/16 5:19 PM
Evaluacin continua
Fecha: ____/___________/________
No.
Nombre del alumno
Sabe leer?
s
no
Expresin escrita
Etapa de escritura
Indicador
Lectura
Indicadores
1
Indicador
Nivel
Aditivos
Multiplicativos
Tiempo promedio
de asesora
Horas
Minutos
1
2
3
4
Fecha: ____/___________/________
No.
Nombre del alumno
Sabe leer?
s
no
Expresin escrita
Etapa de escritura
Indicador
Lectura
Indicadores
1
Indicador
Nivel
Aditivos
Multiplicativos
Tiempo promedio
de asesora
Horas
Minutos
1
2
3
4
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Concentrado de evaluacin final

Indica los aciertos
y errores de la evaluacin
diagnstica aplicada
LyC
No.
Nombre del alumno
Expresin escrita
Sabe leer?
Etapa de escritura
Lectura
Indicadores
PM
E
no
Indicador
Indicador
Nivel
Aditivos
Multiplicativos
1
2
3
4
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8/4/16 5:19 PM
COLABORACIN
Foto: Ignacio Islas Don Juan
CON EL LEC
8/4/16 5:19 PM
Registra los productos de los colegiados pedaggicos con el LEC y los resultados de estos.
Fecha: ____/___________/________
rea de oportunidad
Cmo lo van a resolver?
Resultados
Resultados
Fecha: ____/___________/________
rea de oportunidad
28
8/4/16 5:19 PM
Fecha: ____/___________/________
rea de oportunidad
Resultados
Resultados
Fecha: ____/___________/________
rea de oportunidad
29
COLABORACIN CON EL LEC
8/4/16 5:19 PM
Fecha: ____/___________/________
rea de oportunidad
Resultados
Resultados
Fecha: ____/___________/________
rea de oportunidad
30
8/4/16 5:19 PM
Fecha: ____/___________/________
rea de oportunidad
Resultados
Resultados
Fecha: ____/___________/________
rea de oportunidad
31
8/4/16 5:19 PM
Fecha: ____/___________/________
rea de oportunidad
Resultados
Resultados
Fecha: ____/___________/________
rea de oportunidad
32
8/4/16 5:19 PM
Fecha: ____/___________/________
rea de oportunidad
Resultados
Resultados
Fecha: ____/___________/________
rea de oportunidad
33
8/4/16 5:19 PM
Fecha: ____/___________/________
rea de oportunidad
Resultados
Resultados
Fecha: ____/___________/________
rea de oportunidad
34
8/4/16 5:19 PM
Fecha: ____/___________/________
rea de oportunidad
Resultados
Resultados
Fecha: ____/___________/________
rea de oportunidad
35
8/4/16 5:19 PM
Fecha: ____/___________/________
rea de oportunidad
Resultados
Resultados
Fecha: ____/___________/________
rea de oportunidad
36
8/4/16 5:19 PM
COLABORACIN
CON PADRES DE FAMILIA
8/4/16 5:19 PM
Colaboracin con padres de familia

Actividades de colaboracin con el LEC para el trabajo con padres de familia.
Fecha
Actividades
Acuerdos establecidos
Nmero de participantes
Madres:
Padres:
Madres:
Padres:
38
8/4/16 5:19 PM

Fecha
Actividades
Madres:
Padres:
Madres:
Padres:
39
COLABORACIN CON PADRES DE FAMILIA
8/4/16 5:19 PM

Fecha
Actividades
Madres:
Padres:
Madres:
Padres:
40
8/4/16 5:19 PM

Fecha
Actividades
Madres:
Padres:
Madres:
Padres:
41
8/4/16 5:19 PM

Fecha
Actividades
Madres:
Padres:
Madres:
Padres:
42
8/4/16 5:19 PM
Actividades especficas con los padres de familia de los alumnos seleccionados.

Fecha
Nombre del padre o tutor
Unidad de Aprendizaje
Resultados
Acuerdos
43
8/4/16 5:19 PM

Fecha
Resultados
Acuerdos
44
8/4/16 5:19 PM

Fecha
Resultados
Acuerdos
45
8/4/16 5:19 PM

Fecha
Resultados
Acuerdos
46
8/4/16 5:19 PM

Fecha
Resultados
Acuerdos
47
8/4/16 5:19 PM

Fecha
Resultados
Acuerdos
48
8/4/16 5:19 PM

Fecha
Resultados
Acuerdos
49
8/4/16 5:19 PM

Fecha
Resultados
Acuerdos
50
8/4/16 5:19 PM

Fecha
Resultados
Acuerdos
51
8/4/16 5:19 PM

Fecha
Resultados
Acuerdos
52
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Tabla de seguimiento del desarrollo de las competencias parentales

Marca con un (x) la ausencia y con una () la presencia de la accin que corresponde a cada una de las competencias parentales segn observes en cada mes.
Competencias
Escucha y entiende lo que
le expresa su hijo a travs
de diversas formas de
comunicacin: gestos, acciones
o palabras, y da respuesta
inmediata.
Acciones
Escucha con inters a su hijo, lo mira mientras conversan.
Septiembre
Octubre
Noviembre
Diciembre
Enero
Febrero
Marzo
Abril
Mayo
Habla y mantiene el dilogo o interaccin con su hijo y da oportunidad a que

tambin hable y se exprese.
Comprende los sentimientos, ideas o necesidades que su hijo expresa y,
de acuerdo con estos, da respuesta inmediata.
Expresa su afecto y sentimientos Tiene contacto fsico con su hijo y le expresa su afecto.
a su familia e hijos y los hace
sentir queridos.
Apoya a su hijo a controlar sus sentimientos, como cuando se enoja o frustra,
y le ayuda a darse cuenta de estos y a aprender a calmarse.
Anima a su hijo a expresar sus sentimientos en diversas situaciones.
Promueve oportunidades de
aprendizaje para su hijo.
Sabe que su hijo est creciendo y aprendiendo nuevas habilidades.

Apoya a su hijo para que practique sus habilidades y aprendizajes a travs
de la exploracin de su entorno.
Apoya a su hijo para que resuelva problemas y tome decisiones por s mismo
en el juego.
Identifica los momentos de cambio o transiciones en la vida de su familia e hijo.

Apoya y ayuda a su hijo a
enfrentar los momentos de
cambio o transiciones en la vida.
Ayuda a los integrantes de su familia a prepararse para la transicin o momento
de cambio.
Acompaa a su hijo durante la transicin o momento de cambio.
53
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8/4/16 5:19 PM
MATERIALES DE APOYO
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EVALUACIN NICA. Estructura de la evaluacin

La presente evaluacin tiene como objetivo identificar algunos logros de aprendizajes obtenidos por los alumnos en los campos formativos de Lenguaje y comunicacin, y Pensamiento matemtico; y ser un referente y punto de partida lo ms objetivo posible para el
API en su intervencin pedaggica. Su elaboracin contempla una seleccin de aprendizajes esperados de educacin primaria, por lo que no representa todo lo que el alumno debe
aprender a lo largo de su trayecto formativo. Los reactivos de estas pruebas, refieren al
enfoque de cada campo formativo.
b) Durante la aplicacin:
Facilita la evaluacin al alumno, entrega las hojas para que escriba sus respuestas y asegrate de que escriba en ella su nombre.
Explcale que debe leer cada uno de los reactivos y escribir, en las hojas que le
proporcionaste, sus respuestas. Indcale que no debe escribir sobre la evaluacin.
Pide que inicie y cercirate de que entienda lo que debe hacer.
LA EVALUACIN SE CONFORMA DE:

a) Evaluacin nica para el alumno: contiene reactivos que deber responder.
b) Tabla de especificaciones y clave de respuesta: en esta encontrars los aprendizajes esperados, los reactivos a los que corresponden y las respuestas de cada uno.
La prueba no es de tiempo, por lo que su aplicacin puede ser en dos o tres das segn el
ritmo del alumno, su valor es totalmente cualitativo.
INSTRUCCIONES GENERALES PARA LA APLICACIN:

a) Antes de la aplicacin:
Lee y analiza con detenimiento cada uno de los reactivos para conocer lo que se
espera que los alumnos respondan, los aprendizajes esperados que evala, as
como la forma en que los puedes apoyar.
En todo momento debes estar cerca del alumno, para que observes la manera
en que se enfrenta a lo que solicita cada reactivo. En el caso especfico de matemticas apyate en los indicadores propuestos en la evaluacin (pg. 15) en
la resolucin de problemas matemticos, ya que son estos los que tendrs que
reportar en el apartado de diagnstico del alumno.
Si algn nio no puede contestar un reactivo, pdele que contine con el siguiente, y al finalizar invtalo a que revise de nuevo lo que le falt resolver.
Recoge el examen y cercirate de que sus datos personales estn completos.
No es necesario que el alumno resuelva todos los reactivos de la prueba.
Agradece al alumno por su esfuerzo.
c) Despus de la aplicacin:
Coordnate con el LEC para acordar el tiempo y el espacio para la aplicacin de

la evaluacin. Recuerda que esta debe ser aplicada de manera personalizada.
Califica los reactivos con apoyo de la tabla de especificaciones y clave de respuestas. Marca con un 1 los reactivos cuya respuesta haya sido correcta.
Asegrate de tener a la mano hojas para que los alumnos anoten ah todas
sus respuestas.
Al terminar de calificar, registra en el apartado de resultados de la evaluacin

diagnstica (pg. 15) el total de aciertos y errores que haya tenido el alumno.
56
8/4/16 5:19 PM

8/4/16 5:19 PM
Tomado de: Conafe (Ed.). (2005). Conejo y Coyote. Serie: Hacedores de las palabras.
Tomado de: Conafe (Ed.). (2000). El agua. Serie: Colibr.
a. El len se come a los ratoncitos.

b. El len muere con las tunas atoradas en la garganta.
c. El len se queda encerrado en el canasto del tlacuache.
d. El len se come al tlacuache.
II. Cmo termina el cuento?
a. El coyote
b. El tlacuache
c. El ratn
d. Los ratoncitos
I. Quin es el personaje principal del cuento?
Un da el tlacuache le dijo al len:

Vamos a comer tunas.
S.
Cierra tus ojos le dijo el tlacuache.
S contest el len.
El tlacuache limpi tres tunas y se las avent.
Quieres ms?
S.
Le avent otra con todo y espinas.
Se le ator en la garganta al len. El tlacuache sali corriendo.
Horas despus el len segua buscando al tlacuache.
El tlacuache estaba haciendo canastos. El len le dijo:
Te voy a comer.
No, mejor entra en mi canasto.

S dijo el len, entr y se qued dormido.
El tlacuache aprovech y tap el canasto, lo amarr y lo
llev a una cascada y lo tir all.
Hasta que vino el ratn donde estaba el len y dijo:
Len, qu haces all? Te saco?
S.
Pero no te comas a mis hijos.
Bueno.
Luego el ratn empez a cortar la cuerda.
Cuando el len sali se comi a tres ratoncitos.
Luego fue a casa del tlacuache y le dijo:
Tlacuache, te voy a comer.
No me comas.
Pero lo agarr y se lo comi.
Fin.
El tlacuache y el len2
2. Realiza la lectura del siguiente cuento y responde las

preguntas.
Ilustracin: Carlos Dzib
1. En tu hoja de respuestas escribe una invitacin para que

tus amigos y profesor asistan a la fiesta de tu comunidad.
a. a lugares en el fondo del ro para bucear.

b. a la temperatura del agua en el ro.
c. a un lugar donde el agua corre rpidamente.
d. a un lugar donde el agua se detiene.
II. Y a qu se refiere cuando el mapache dice remansos?
a. que el ro debe ser lento como la tortuga.

b. que el ro debe dar vueltas y hacer ondas como la serpiente.
c. a que el ro debe tener cascadas gigantes.
d. a que el ro debe ser en lnea recta como una regla.
I. A qu crees que se refiera el mapache cuando dice que el ro

debera serpentear?
[]
El mapache dijo: Como yo soy el ms viejo y conocedor, y
vivo comiendo pescados para mantener quieto a mi pobre
estmago, les dar un consejo: un ro debe serpentear, tener
curvas y remolinos, correr lentamente por algunos lugares y
rpido por otros; sus aguas deben entibiarse en los remansos
y en las abruptas cadas; ser profundo a veces y otras bajito.
Su fondo debe ser variado, con rocas, con arena y hasta con
lodo
No se preocupen dijo el pato, el ro es muy largo y en

su camino hacia el mar podemos hacer que corra rpido en
algunos lugares y se estanque en otros. Yo me alimento de
plantas y semillas que estn en el fondo del ro, y necesito
que tenga pozas donde poder bucear.
Cmo lo haremos? dijo la carpa. Pues yo necesito que

sea lento para poder depositar mis huevecillos sobre las plantas que viven en agua tibia.
Para m tendra que ser rpido y fro dijo la trucha. Solo

as puedo vivir a gusto.
Cuentan que hace mucho tiempo hubo una asamblea para

decidir cmo debera ser el ro. Cada uno explic cmo lo
quera
Cuando el ro suena...3
4. Lee el siguiente fragmento y responde:
Unpajaritopasporelmar.Sinpicoysinnada,mevinoapicar.
II. Separa las palabras de la siguiente adivinanza y escrbela

en tu hoja de respuestas de manera correcta. Adivina la
respuesta.
I. En tu hoja de respuestas escribe el recado de Daniel de

manera correcta para que su mam lo pueda entender.
Tu hijo Daniel.
Mamita:
Fua la cas a demi ta Car men.
Me llev labicicleta y elb aln pa ra jugaren
el par que.
Te quieromucho.
3. Daniel escribi el siguiente recado a su mam, pero ella no

lo pudo entender.
EVALUACIN Lenguaje y comunicacin
5. Observa la siguiente imagen.
Ilustracin: Aline Darjo
Describe en tu hoja de respuestas qu estn haciendo las personas y animales que aparecen en la imagen.
6. Lee el siguiente texto del diario de Daniel.
17 de septiembre de 2009.
Querido diario:
ayer fuimos al desfile__ fue la celebracin de la Independensia__ Estubo muy bonito__ pues ubo soldados__ cabayos y
marinos__
Ayuda a Daniel a corregir la ortografa y coloca las comas,
maysculas y puntos en donde hagan falta en el texto. Escrbelo de manera correcta en tu hoja de respuestas.
7. Lee el siguiente fragmento.4
El cuento vaco
Haba una vez un cuento descontento. Por qu estaba descontento? Porque estaba vaco. No tena nada: ni hadas ni
duendes ni brujas. Ni siquiera tena un lobo o un enano.
Los otros cuentos ya lo tenan todo: Blanca Nieves tena siete
enanos; Pulgarcito tena sus botas de siete leguas; y Alicia
tena todo el Pas de las Maravillas! Pero nuestro cuento estaba vaco.
Fue a ver a las hadas madrinas, pero las encontr muy ocupadas: No podemos ayudarte le dijeron. Imagnate: en la
Bella Durmiente necesitan hasta trece hadas madrinas. Estamos todas ocupadas.
Nuestro cuento fue a ver si consegua algn dragn, pero
todos estaban ya apartados para los cuentos chinos. Trat
de procurarse aunque sea unos cuantos duendes, pero todos
andaban ya en los otros cuentos.
No pudo conseguir hadas ni dragones, ni duendes ni nada.
Era un cuento vaco. Estaba muy descontento. Tan descontento que no volvi a salir de su casa. Le daba vergenza que
lo vieran tan despoblado, tan vaco. Nuestro cuento no volvi
a salir nunca jams.
Tomado de: Conafe (Ed.). (2010). Animarbujas y otros cuentos. Serie: Colibr
Los otros cuentos eran muy famosos. Algunos como Pinocho

y Blanca Nieves, se hicieron estrellas de cine y salan retratados en todos los peridicos. Hasta la humilde Cenicienta lleg a ser estrella de cine. Pero claro, Cenicienta tena prncipe
y zapatillas de cristal, y nuestro cuento no tena nada. Estaba
vaco y no volvi a salir de su casa. Los otros cuentos s salan;
andaban por todas partes, todo mundo los contaba.

[]
Nuestro cuento vaco segua encerrado en su casa, muy triste
y renegado, y los nios del mundo seguan pidiendo cuentos,
cada vez ms. Cuentos y ms cuentos hasta que se los acabaron todos!
No qued ni un cuento.
Se gastaron todos.
El mundo se qued sin cuentos. Nada. Ni uno solo.
Entonces los nios se acordaron del cuento vaco y fueron
a buscarlo. l no quera salir. Le daba vergenza porque no
tena nada; ni brujas ni princesas ni zapatillas de cristal. No
tena nada.
Era un cuento vaco pero los nios lo sacaron y lo llenaron
de cosas: le pusieron lucirnagas y sali un cuento mgico.
Le pusieron naves espaciales y sali un cuento de aventuras.
Le pusieron un ratn en bicicleta y qued un cuento chistoso. Lo llenaron de ballenas y ballenatos y qued un cuento
gordo, hmedo y tierno.
[]
Todos los nios del mundo jugaron con aquel cuento.
[]
Nuestro cuento ya no estaba descontento. Ya no estaba vaco! Era el ltimo cuento que quedaba y fue todos los cuentos.
A los nios les gust el cuento vaco, porque podan ponerle
lo que quisieran. Y t, qu le pondras? Qu te gustara ponerle al cuento? Aqu est, blanco y vaco, para que juegues
con l.
I. Cul es el problema del cuento vaco?
a. El cuento no encontraba con qu llenar su vaco.
b. El cuento estaba muy triste y no quera salir de su casa.
c. Los nios del mundo no tenan cuentos que leer.
d. Los nios del mundo llenaron al cuento de cosas.
II. Cul es la situacin inicial del cuento?
a. Los otros cuentos eran muy famosos.
b. El mundo se qued sin cuentos.
c. El cuento vaco era el ltimo que quedaba.
d. El cuento estaba descontento, porque estaba vaco.
III. Cmo se resolvi el problema del cuento vaco?
a. A los nios les gust el cuento vaco.
b. Los nios sacaron al cuento de su casa y lo llenaron
de cosas.
c. No qued ni un cuento.
d. Todos los nios del mundo jugaron con el cuento.
8/4/16 5:19 PM

8/4/16 5:19 PM
Le provoca enfermedades al respirar aire

o tomar agua contaminada. Tambin por
la basura que atrae fauna nociva como
moscas o ratas.
Contaminacin del agua.
a. La contaminacin, contaminacin del agua,

cmo afecta al hombre.
b. La contaminacin, clasificacin, cmo afecta
al hombre.
c. Contaminacin del aire, contaminacin
del agua y contaminacin del suelo.
d. La contaminacin, definicin, contaminacin del suelo.
Elige la opcin que complete el cuadro sinptico.
Cmo afecta
al hombre
Clasificacin
Contaminacin del aire.
La contaminacin es el deterioro del medio

ambiente a travs de sustancias que lo
daan y producen desequilibrio en el
ecosistema. Es nociva y puede provocar
la muerte de plantas, animales y seres
humanos.
Contaminacin del suelo: Al no haber control de la basura que

produce el hombre se contamina el suelo generando problemas para su salud ya que atrae fauna nociva como moscas
y ratas que fcilmente propagan enfermedades. Este tipo de
contaminacin tambin provoca infertilidad de la tierra.
Contaminacin del agua: Las sustancias lquidas o residuos

txicos que se lanzan al mar provocan que los peces mueran
por intoxicacin. Cuando el ser humano toma agua sucia le
provoca enfermedades debido a que los mantos acuferos
tambin pueden contaminarse.
La contaminacin se clasifica en:

Contaminacin del aire: Los gases o sustancias txicas que
llegan al aire provocan que este se contamine afectando a
aves y al ser humano cuando respira el aire sucio. Incluye el
humo provocando por incendios y el que produce los carros
por el uso de gasolina.
La contaminacin es el deterioro del medio ambiente a travs

de sustancias que lo daan, producen desequilibrio en el ecosistema y provocan la muerte de seres vivos como plantas,
animales y puede ser nociva para el ser humano. Aunque se
ha hablado mucho del tema, poco caso hacemos por conservar limpio este hermoso planeta llamado Tierra, cuidmoslo!
La contaminacin.
8. Juan resume informacin para elaborar un cuadro

sinptico, que colocar en el peridico mural de la escuela,
lee la informacin que est presentando:
El campesino corri para su casa y en el camino, que se resbala para caerse. En eso despert y vio que estaba en medio
de un lodazal.
Un da un seor se fue a trabajar en su tierra. Tena un palmillar, pero vio que sus plantas estaban marchitas y se puso a
pensar qu poda hacer.
El campesino estaba atento a lo que le deca el conejo que
hasta se qued dormido. mientras soaba que las plantas le
pedan que les regara tantita agua porque tenan mucha sed.
Y el campesino les cont que, segn deca el conejo, no
deban desesperarse porque hasta ahorita, Dios no haba
querido que lloviera. Pero que en cuanto lo dispusiera iba a
llover.
6
7
8
Se puso contento. Comprendi despus que el conejo tena

razn en lo que haba dicho, y desde entonces, el campesino
tuvo mucha paciencia para todas las cosas que haca y para
trabajar. y entonces las plantas recuperaron su color y desde
entonces ya jams estuvo preocupado
El conejo contest:
Mira, amigo, te voy a dar un consejo: debes tener paciencia
si tus plantas se estn secando. es que el Dios de los cielos
no ha dejado que llueva, pero cuando l lo disponga, vers
que se soltar la lluvia y tu cultivo de palmilla reverdecer y
hasta los pajaritos se alegrarn
Busc por todos lados, mir por todos lados y no hallaba qu

hacer. Y se puso a llorar y llorar, hasta que lleg el conejo y
le pregunt porque lloraba. El seor le contest que su milpa
de palmilla se estaba secando y por ms que buscaba una
solucin no la encontraba, que por eso estaba muy triste.
De pronto, en sueos, se soltaron unos rayos y truenos y

comenz a llover.
Tomado de: Conafe (Ed.). (2005). Cuentos de animales. Coleccin: Hacedores de las palabras.
10. En tu hoja de respuestas escribe una carta dirigida al

presidente municipal, en la que le solicites ayuda para
solucionar un problema de tu comunidad, por ejemplo, la
instalacin de la red de agua potable, de luz elctrica, de
alcantarillado, o bien la pavimentacin o la realizacin de
un camino para llegar a la comunidad, etctera.
Escribe en tu hoja de respuestas cul es el orden de la lectura
9. Lee los siguientes prrafos del cuento Los consejos del

conejo,5 y ordnalos de manera que el cuento se entienda.
8/4/16 5:19 PM

8/4/16 5:19 PM

a. El coyote
b. El tlacuache
c. El ratn
d. Los ratoncitos

S.
S contest el len.
Quieres ms?
S.
Te voy a comer.

S.
Bueno.
No me comas.
Fin.

preguntas.




debera serpentear?
[]
lodo




quera

respuesta.

Tu hijo Daniel.
Mamita:
el par que.
Te quieromucho.

lo pudo entender.
Querido diario:
marinos__
El cuento vaco
a salir nunca jams.


[]
Se gastaron todos.
tena nada.
[]
[]
con l.
de cosas.
8/4/16 5:19 PM

8/4/16 5:19 PM

moscas o ratas.

al hombre.
Cmo afecta
al hombre
Clasificacin

humanos.




La contaminacin.

de un lodazal.
llover.
6
7
8

El conejo contest:


comenz a llover.


64
8/4/16 5:19 PM

8/4/16 5:19 PM

a. El coyote
b. El tlacuache
c. El ratn
d. Los ratoncitos

S.
S contest el len.
Quieres ms?
S.
Te voy a comer.

S.
Bueno.
No me comas.
Fin.

preguntas.




debera serpentear?
[]
lodo




quera

respuesta.

Tu hijo Daniel.
Mamita:
el par que.
Te quieromucho.

lo pudo entender.
Querido diario:
marinos__
El cuento vaco
a salir nunca jams.


[]
Se gastaron todos.
tena nada.
[]
[]
con l.
de cosas.
8/4/16 5:19 PM

8/4/16 5:19 PM

moscas o ratas.

al hombre.
Cmo afecta
al hombre
Clasificacin

humanos.




La contaminacin.

de un lodazal.
llover.
6
7
8

El conejo contest:


comenz a llover.


68
8/4/16 5:19 PM

8/4/16 5:19 PM
42
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$ 30
$ 86
Ilustraciones: Shutterstock.com
$ 84
$ 60
a. 158 pesos
b. 38 pesos
c. 40 pesos
d. 39 pesos
II. Si Juan compra solo el trenecito Cunto le sobrara?
a. 96 pesos
b. 4 pesos
c. 95 pesos
d. 94 pesos
I. Cunto tendra que pagar por ambos juguetes?
2. Juan tiene 98 pesos y quiere comprar la mueca para su

hermana y el baln para l.
$ 46
$ 48
Observa con atencin las siguientes imgenes y contesta las

preguntas:
22
32
21
12
11
31
1. Alguien borr algunos nmeros del siguiente tablero

y dej algunos recuadros vacos. Escribe en tu hoja de
respuestas los nmeros que faltan en los recuadros.
Lee con atencin las preguntas y en una hoja blanca o de tu

cuaderno, escribe la respuesta correcta. Algunas preguntas
tienen cuatro posibles respuestas, marcadas con las letras a)
b) c) y d), pero solo una de ellas es la correcta, en algunas
tendrs que escribir la respuesta. No marques el examen ya
que le servir a otro de tus compaeros.
5
5
6
6
8
8
17
8
8
7
2
8
6
3
5
9
5
a. 25 pesos
b 134 pesos
c. 26 pesos
d. 30 pesos
Cunto dinero tena ahorrado antes

de que su pap le diera los 54 pesos?
5. Esther tena ahorrado un poco de dinero pero no le

alcanzaba para comprar un oso que costaba 80 pesos,
su pap le dio 54 pesos para completar el precio.
a. 54 pesos
b. 25 pesos
c. 63 pesos
d. 71 pesos
4. Francisco tiene una cantidad de dinero ahorrada, si en

la juguetera compr una pelota que cuesta 46 pesos
y un trompo de 17 pesos y le quedan 8 pesos, Cunto
dinero tena ahorrado?
1
7
1
6
25
3. El maestro Gerardo reparti a sus alumnos los siguientes

tableros. Ayuda a sus alumnos a seleccionar los nmeros
de los tableros, de modo que al sumarlos den como
resultado el nmero que est en la parte de arriba.
Escrbelos en tu hoja de respuestas.
a. 45 pesos
b. 196 pesos
c. 50 pesos
d. 49 pesos
III. Si Juan le comparte la mitad de su dinero a su hermana

Con cunto se quedara?
EVALUACIN Pensamiento matemtico
6. Fernando, Ernesto y Marco decidieron juntar el dinero

que ganaron en la lotera y repartirlo en partes iguales.
Si Fernando gan 326 pesos, Ernesto 216 pesos y Marco
40 pesos.
Cunto dinero le toca a cada uno?
a. 185 pesos
b. 51 pesos
c. 130 pesos
d. 194 pesos
7. Los padres de Anglica tienen 4 lbumes con
fotografas de toda la familia. Cada lbum tiene 20
pginas, y en cada pgina hay 8 fotografas. Cuntas
fotografas tienen en total los padres de Anglica?
a. 320 fotografas
b. 160 fotografas
c. 640 fotografas
d. 80 fotografas
1 barra de mantequilla
1 queso
1 litro leche
5 pesos
15 pesos
50 pesos
11 pesos
Precio
Doa Mercedes tiene un establo y con la leche prepara y vende los siguientes productos: queso, mantequilla, pan y pasteles, entre otros. Los precios de sus mercancas aparecen en la
siguiente tabla.
1 pan
120 pesos
Producto
1 pastel
8. La mam de Rodrigo le pidi que fuera al establo de

doa Mercedes y comprara 3 litros de leche, 2 panes y 1
queso.
I. Cunto pag Rodrigo en total?
a. 96 pesos
b. 93 pesos
c. 118 pesos
d. 131 pesos
II. Si pag con un billete de 200 pesos, cunto le sobr a
Rodrigo?
a. 69 pesos
b. 82 pesos
c. 107 pesos
d. 104 pesos
III. Con el dinero que le sobr a Rodrigo le alcanzar para

comprar 2 litros de leche y 1 pastel?
a. no le alcanza, le faltaran 48 pesos
b. s le alcanza, y le sobran 2 pesos
c. no le alcanza, le faltaran 35 pesos
d. s le alcanza, y le sobran 63 pesos
9. Don Hugo vende galletas, esta semana cocin 480, si las
quiere empaquetar en bolsas con 15 galletas cada una
cuntas bolsas ocupar?
a. 30 bolsas
b. 34 bolsas
c. 36 bolsas
d. 32 bolsas
de frijol,
kilo de cebolla.
de
10. Lupita necesita comprar 12 listones de 6.25 cm cada

uno para adornar un cuaderno. Cuntos centmetros de
listn necesita comprar?
a. 7,500 cm
b. 750 cm
c. 7.5 cm
d. 75 cm
de jitomate y
de kilo de queso, 1 kilo

1
4
1
11. Doa Lupe fue al mercado y compr los siguientes

productos:
kilo de tortilla, 1 kilo
3
de Kilo
4
3
de Kilo
4
1
de Kilo
2
1
de Kilo
4
Cuntos kilos pesa en total la bolsa de doa Lupe?

a. 3 kilos y
b. 2 kilos y
c. 3 kilos y
d. 4 kilos y
8/4/16 5:19 PM

8/4/16 5:19 PM
42
52
62
72
82
92
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33
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24
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16
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57
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79
69
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19
100
90
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70
60
50
40
30
20
10
$ 30
$ 86
$ 84
$ 60
a. 158 pesos
b. 38 pesos
c. 40 pesos
d. 39 pesos
a. 96 pesos
b. 4 pesos
c. 95 pesos
d. 94 pesos

$ 46
$ 48

preguntas:
22
32
21
12
11
31


5
5
6
6
8
8
17
8
8
7
2
8
6
3
5
9
5
a. 25 pesos
b 134 pesos
c. 26 pesos
d. 30 pesos


a. 54 pesos
b. 25 pesos
c. 63 pesos
d. 71 pesos

1
7
1
6
25

a. 45 pesos
b. 196 pesos
c. 50 pesos
d. 49 pesos


40 pesos.
a. 185 pesos
b. 51 pesos
c. 130 pesos
d. 194 pesos
a. 320 fotografas
b. 160 fotografas
c. 640 fotografas
d. 80 fotografas
1 queso
1 litro leche
5 pesos
15 pesos
50 pesos
11 pesos
Precio
siguiente tabla.
1 pan
120 pesos
Producto
1 pastel

queso.
a. 96 pesos
b. 93 pesos
c. 118 pesos
d. 131 pesos
Rodrigo?
a. 69 pesos
b. 82 pesos
c. 107 pesos
d. 104 pesos

a. 30 bolsas
b. 34 bolsas
c. 36 bolsas
d. 32 bolsas
de frijol,
kilo de cebolla.
de

a. 7,500 cm
b. 750 cm
c. 7.5 cm
d. 75 cm
de jitomate y

1
4
1

productos:
3
de Kilo
4
3
de Kilo
4
1
de Kilo
2
1
de Kilo
4

a. 3 kilos y
b. 2 kilos y
c. 3 kilos y
d. 4 kilos y
8/4/16 5:19 PM

8/4/16 5:19 PM
42
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92
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18
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79
69
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49
39
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100
90
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20
10
$ 30
$ 86
$ 84
$ 60
a. 158 pesos
b. 38 pesos
c. 40 pesos
d. 39 pesos
a. 96 pesos
b. 4 pesos
c. 95 pesos
d. 94 pesos

$ 46
$ 48

preguntas:
22
32
21
12
11
31


5
5
6
6
8
8
17
8
8
7
2
8
6
3
5
9
5
a. 25 pesos
b 134 pesos
c. 26 pesos
d. 30 pesos


a. 54 pesos
b. 25 pesos
c. 63 pesos
d. 71 pesos

1
7
1
6
25

a. 45 pesos
b. 196 pesos
c. 50 pesos
d. 49 pesos


40 pesos.
a. 185 pesos
b. 51 pesos
c. 130 pesos
d. 194 pesos
a. 320 fotografas
b. 160 fotografas
c. 640 fotografas
d. 80 fotografas
1 queso
1 litro leche
5 pesos
15 pesos
50 pesos
11 pesos
Precio
siguiente tabla.
1 pan
120 pesos
Producto
1 pastel

queso.
a. 96 pesos
b. 93 pesos
c. 118 pesos
d. 131 pesos
Rodrigo?
a. 69 pesos
b. 82 pesos
c. 107 pesos
d. 104 pesos

a. 30 bolsas
b. 34 bolsas
c. 36 bolsas
d. 32 bolsas
de frijol,
kilo de cebolla.
de

a. 7,500 cm
b. 750 cm
c. 7.5 cm
d. 75 cm
de jitomate y

1
4
1

productos:
3
de Kilo
4
3
de Kilo
4
1
de Kilo
2
1
de Kilo
4

a. 3 kilos y
b. 2 kilos y
c. 3 kilos y
d. 4 kilos y
8/4/16 5:19 PM
Tabla de especificaciones y clave de respuestas Lenguaje y comunicacin

Grado
mbito
Reactivo
Aprendizaje esperado
Respuesta correcta
Participacin social
Si el texto que escribe el alumno manifiesta una intencin clara de invitar a personas a venir a la fiesta de su comunidad.
Literatura
Identifica palabras para escribir mensajes con una

intencin determinada.
Interpreta el contenido de un cuento infantil.
Participacin social
Estudio
Literatura
3, 4, 5
Participacin social
Literatura
Reconoce elementos de las narraciones: estado inicial,

aparicin de un conflicto y resolucin del mismo.
Estudio
Literatura
Participacin social
10
Elabora cuadros sinpticos y mapas conceptuales para

resumir informacin.
Integra varios prrafos en un solo texto, manteniendo su
coherencia y cohesin.
Redacta un texto en prrafos con cohesin, ortografa y
puntuacin convencionales.
I. a) El cuento no encontraba con qu llenar su vaco.

II. d) El cuento estaba descontento, porque estaba vaco.
III. b) Los nios sacaron al cuento de su casa y lo llenaron de cosas.
d) La contaminacin, definicin, contaminacin del suelo.
I. b) El tlacuache
II. d) El len se come al tlacuache
Separa palabras de manera convencional.
I. Calificar como vlida si el alumno en su escritura une y separa correctamente las palabras del recado.
Mamita:
Fui a la casa de mi ta Carmen.
Me llev la bicicleta y el baln para jugar en el parque.
Te quiero mucho.
Tu hijo Daniel.
II. Para considerarla como correcta debe tener todas las lneas correctas.
Un/pajarito/pas/por/el/mar,/sin/pico/y/sin/nada/me/vino/a/picar.
Infiere el significado de palabras desconocidas a partir de la I. b) A que el ro debe dar vueltas y hacer ondas como la serpiente.
informacin contextual de un texto.
II. d) A un lugar donde el agua se detiene.
Usa palabras y frases adjetivas y adverbiales para describir En la descripcin, el alumno debe escribir por lo menos dos oraciones completas que contengan dos adjetivos y un adverbio.
personas, lugares y acciones.
Corrige la ortografa de sus textos.
Para considerarla como correcta el alumno deber escribir la mayscula, las comas y los puntos de manera correcta. Totalidad.
Ayer fuimos al desfile, fue la celebracin de la Independencia. Estuvo muy bonito, pues hubo soldados, caballos y marinos.
6, 2, 3, 7, 8, 1, 5 y 4.
Para considerar el reactivo como correcto la carta debe cumplir con los siguientes requisitos:
Cumplir con el objetivo de la consigna y usar el lenguaje acorde al destinatario.
Incluir cuatro oraciones bien puntuadas en su escrito (punto y aparte, punto y seguido, dos puntos, comillas, puntos suspensivos
y coma en aposicin, listado y enunciados explicativos). No se debe otorgar el punto cuando los signos se empleen incorrectamente
dentro del escrito o estn ausentes.
Para otorgar el punto correspondiente a ortografa, el alumno debe escribir por lo menos 10 palabras correctamente.
75
MATERIALES DE APOYO
8/4/16 5:19 PM
Tabla de especificaciones y clave de respuestas Pensamiento matemtico
Sentido numrico y pensamiento algebraico
Eje
Grado
Reactivos
Aprendizajes esperados
Respuestas correctas
Utiliza la sucesin oral y escrita de nmeros, por lo menos hasta el 100 al resolver
problemas.
Modela y resuelve problemas aditivos con distinto

significado y resultados menores que 100,
utilizando signos +, -, =.
Resuelve problemas que implican identificar relaciones entre los nmeros

(uno ms, mitad, doble, 10 ms, etctera).
Resuelve problemas aditivos con diferentes significados, modificando el lugar

de la incgnita y con nmeros de hasta dos cifras.
d) 71 pesos.
Para considerar el reactivo correcto debe tener la totalidad de los aciertos.

4, 8, 9, 17, 21, 24, 25, 30, 33, 35, 36, 38, 41, 42, 46, 50, 51, 54, 55, 59, 64, 72, 73, 76, 78, 80, 81, 85,
93, 95, 96 y 99.
I. d) 94.
II. b) 38.
III. d) 49.
Para considerar que la respuesta es correcta, debe anotar en su hoja de respuestas los nmeros que
sumados den el 17 y 25.
c) 26 pesos.
Identifica, compara y produce, oralmente o por escrito, nmeros de tres cifras.
d) 194 pesos.
Resuelve problemas que implican multiplicar mediante diversos procedimientos.
c) 640 fotografas.
Resuelve problemas que implican efectuar hasta tres operaciones de adicin y

sustraccin.
Resuelve problemas que impliquen dividir nmeros de hasta tres cifras entre nmeros
de hasta dos cifras.

I. b) 93 pesos.
II. c) 107 pesos.
III. c) No le alcanza, le faltaran 35 pesos.
d) 32 bolsas.
10
Resuelve problemas que implican multiplicar nmeros decimales por nmeros naturales.
d) 75 cm
11
Resuelve problemas aditivos con nmeros naturales, decimales y fraccionarios

que implican dos o ms transformaciones.
d) 4 kilos y 1/4 de kilo.
76
8/4/16 5:19 PM
MATERIALES DE APOYO
77

8/4/16 5:19 PM
IV
III
II
Grado Bloque
Temas de reflexin
Anticipa el contenido de un
texto a partir de la informacin
que le proporcionan ttulos e
ilustraciones.
Establece correspondencias
entre escritura y oralidad al
leer palabras y frases.
Escribe ttulos de cuentos.
Comprensin e interpretacin
Contenido global de un texto a travs de la lectura de las portadas.
Relacin entre texto e ilustraciones.
Propiedades y tipos de textos
Informacin proporcionada en la portada de un libro: autor y ttulo.
Caractersticas de los cuentos.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografa
Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales.
Correspondencia grafofontica.
Correspondencia entre oralidad y escritura.
Valor sonoro convencional.
Argumenta sus criterios al
elegir y recomendar un cuento. Informacin proporcionada por las ilustraciones en la lectura de un cuento infantil.
Anticipa los temas y el
Contenido de un cuento (trama y personajes).
contenido de un cuento a
Argumentos para recomendar un cuento.
partir de las ilustraciones y los Propiedades y tipos de textos
ttulos.
Caractersticas generales de los cuentos infantiles.
Identifica reiteraciones
innecesarias y faltas de
concordancia al producir un
Correspondencia entre unidades grafofonticas.
texto colectivo.
Concordancia de gnero y nmero en un texto.
Identifica la funcin y
caractersticas de la rima.
Recuperacin del sentido de los textos al sustituir la rima.
Identifica la similitud grfica Propiedades y tipos de textos
entre palabras que riman.
Identificacin de la musicalidad que produce la rima.
Interpreta el significado de
Caractersticas y funcin de las rimas.
canciones.
Segmentacin convencional de la escritura.
Aspectos sintcticos y semnticos
Uso de terminaciones verbales (infinitivo y participio).
Recupera la estructura de un Comprensin e interpretacin
cuento al reescribirlo.
Contenido de un cuento (principales acciones de la trama y personajes).
Adapta el lenguaje para ser
Versiones de un mismo cuento.
escrito.
Identifica las palabras para
Caractersticas de los cuentos.
escribir.
Paginacin de los libros.
Organizacin de las partes del cuento en funcin de la versin escrita.
Identifica el formato grfico y Comprensin e interpretacin
las caractersticas generales Significado de las letras de las canciones.
de las canciones.
Emplea el diccionario para
Caractersticas de las canciones (verso, rima y estribillo).
corroborar la ortografa de
Formato grfico de las canciones.
palabras.
Caractersticas y funcin de los ndices.
Adapta el lenguaje oral para
ser escrito.
Utiliza las TIC para obtener
informacin.
Formas de adaptar el lenguaje oral para ser escrito en canciones.
Ortografa convencional de palabras.
LITERATURA
Tabla de aprendizajes esperados

de Lenguaje y comunicacin
8/4/16 5:19 PM
LITERATURA
Grado Bloque
Temas de reflexin
I
Interpreta el contenido de una Comprensin e interpretacin
fbula.
Interpretacin del significado de las fbulas.
Identifica la secuencia
Anticipacin de la moraleja de una fbula.
de acciones y personajes
principales en una fbula.
Caractersticas de las fbulas.
Comprende la funcin de
Caractersticas y funcin de las moralejas.
la moraleja.
Correspondencia entre escritura y oralidad.
Repeticiones innecesarias, ambigedades en los textos y frases incompletas.
Adjetivos para describir personas, objetos y situaciones.
II
Interpreta el contenido de un Comprensin e interpretacin
cuento infantil.
Anticipacin de la trama de un cuento infantil a partir de ilustraciones.
Identifica la secuencia
Pasajes y personajes ms importantes de un cuento infantil.
de eventos y personajes
Secuencia de la trama de un cuento infantil.
principales en la trama de un Propiedades y tipos de textos
cuento infantil.
Caractersticas de los cuentos infantiles.
Modifica el final de un cuento Organizacin grfica de los textos
infantil, recuperando su trama. Importancia de las ilustraciones en cuentos infantiles.
III
Identifica la funcin de las
reseas.
Resear cuentos recuperando su trama.
Resea cuentos recuperando Propiedades y tipos de textos
su trama.
Caractersticas y funcin de las reseas de libros.
Identifica y corrige errores
de concordancia de gnero
Maysculas al inicio de prrafo y en nombres propios.
y nmero, y reiteraciones
Ortografa convencional de palabras escritas tomadas de un modelo.
innecesarias en sus textos.
Escritura convencional de palabras con dgrafos (ll, rr, ch) y slabas trabadas
Emplea las convenciones
(pltano, trompo, piedra, globo).
ortogrficas de palabras
escritas a partir de un texto
modelo.
Concordancia de gnero y nmero.
IV
Comprende la relacin entre
imagen y texto.
Recreacin de imgenes a travs del lenguaje escrito.
Emplea adjetivos para la
Propiedades y tipos de texto
descripcin de paisajes.
Caractersticas y funcin de los textos descriptivos.
Utiliza el lenguaje escrito para Conocimiento del sistema de escritura y ortografa
diferentes propsitos.
Uso de letras maysculas.
Ortografa convencional de palabras escritas.
Frases adjetivas para describir paisajes.
Concordancia de gnero y nmero.
Repeticiones innecesarias, ambigedad en los textos y frases incompletas.
V
Interpretacin del significado de las leyendas.
Funcin y caractersticas de la leyenda.
Caractersticas de la leyenda indgena (temas y caractersticas de los
personajes).
Narra con fluidez y entonacin
leyendas conocidas.
Distingue las caractersticas
de la leyenda.
Comprende y valora la
diversidad cultural y lingstica
a travs de las leyendas.
78
MATERIALES DE APOYO
79

8/4/16 5:19 PM
IV
III
II
Grado Bloque
Temas de reflexin
Identifica diferencias entre

oralidad y escritura, y el
empleo de algunos recursos
grficos para dar sentido a la
expresin.
Identifica las diferencias
generales entre discurso
directo e indirecto.
Identifica y usa juegos de
palabras.
Emplea signos de
interrogacin y admiracin, y
guiones.
Identifica las caractersticas
generales de un poema.
Identifica algunos de los
recursos literarios del texto
potico.
Incrementa su fluidez y la
modulacin de voz en la
lectura en voz alta de poemas.
Manifiesta sus sentimientos a
travs de la poesa.
generales de las
autobiografas.
Emplea el orden cronolgico
al narrar.
Usa palabras y frases que
indican sucesin y palabras
que indican causa y efecto.
Corrige sus textos para hacer
claro su contenido.
de personajes, y escenarios, y
establece su importancia en el
cuento.
Usa palabras y frases adjetivas
y adverbiales para describir
personas, lugares y acciones.
Recursos discursivos empleados en los chistes.
Significado de los juegos de palabras presentes en los chistes.
Guiones para indicar discurso directo.
Signos de interrogacin y admiracin.
Ortografa convencional.
Maysculas al inicio de oracin y de nombres propios.
Segmentacin convencional de palabras.
Discurso directo y discurso indirecto.
Formas de redactar chistes.
Recursos grficos para representar expresiones verbales al escribir.
Lectura en voz alta de poesa: entonacin y ritmo.
Sentido literal y figurado en los textos (smil y metfora).
Recursos literarios empleados en la poesa (rima, metfora, smil, comparacin).
Estructura de los poemas (versos y estrofas).
Caractersticas de la organizacin grfica de los poemas (prosa y verso).
Caractersticas de algunos recursos literarios empleados en la poesa.
Caractersticas y funcin de las autobiografas.
Puntos para separar oraciones.
Maysculas al inicio de oracin y nombres propios.
Tiempos verbales en pasado para narrar sucesos.
Palabras y frases que indican sucesin en una narracin (mientras, despus,
primero, finalmente).
Palabras que indican relacin de causa y efecto (porque, por eso, como).
Descripcin de personajes y escenarios de un cuento.
Trama de los cuentos.
Ortografa convencional de adjetivos y adverbios.
Ortografa de palabras de la misma familia lxica.
Palabras y frases adjetivas y adverbiales para describir personas, lugares
y acciones.
Comas para listar elementos o caractersticas.
Tiempos verbales presentes y pasados en la descripcin de sucesos, personajes
y escenarios.
Identifica la funcin y las
caractersticas generales de
Sentido de las adivinanzas.
las adivinanzas.
Significado de metforas, analogas y juegos de palabras en descripciones.
Emplea recursos discursivos al Propiedades y tipos de textos
redactar adivinanzas.
Caractersticas y funcin de las adivinanzas.
Adapta el ritmo, la entonacin Propiedades y tipos de textos
y la modulacin de la voz al
Entonacin, ritmo y modulacin de la voz en la lectura en voz alta.
leer adivinanzas.
Maysculas y puntuacin en la escritura de adivinanzas.
Aspectos sintcticos y semnticos de los textos
Recursos discursivos (analoga, metforas y juegos de palabras) al redactar
adivinanzas.
LITERATURA
II
III
IV
LITERATURA
Temas de reflexin
8/4/16 5:19 PM
Grado Bloque
Conoce las caractersticas de Propiedades y tipos de textos

los trabalenguas y juegos de Caractersticas y funcin de los trabalenguas y juegos de palabras (similitud y
palabras.
complejidad de las palabras, repeticin, rima, entre otras).
Emplea la slaba o la letra
inicial de una serie de palabras Acentuacin de palabras.
para crear un efecto sonoro.
Ortografa de palabras de las mismas familias lxicas.
Emplea rimas en la escritura Segmentacin convencional de palabras.
de trabalenguas y juegos de
palabras.
Recursos para crear efectos sonoros en trabalenguas y juegos de palabras.
Conoce las caractersticas de Comprensin e interpretacin
un instructivo e interpreta la
Interpretacin de la informacin contenida en instructivos.
informacin que presenta.
Interpretacin de las acciones al redactar instrucciones.
Emplea verbos en infinitivo
Vocabulario empleado en los instructivos (verbos, palabras descriptivas y
o imperativo al redactar
cuantificadores).
instrucciones.
Describe el orden secuencial Caractersticas y funcin de los instructivos.
de un procedimiento.
Interpreta el significado de las Comprensin e interpretacin
figuras retricas empleadas en Significado de las figuras retricas (comparacin, analogas, metforas) y los
los poemas.
sentimientos que provocan o las imgenes que evocan.
Identifica los sentimientos que Propiedades y tipos de textos
tratan los poemas.
Caractersticas y funcin de los poemas.
Emplea el ritmo, la modulacin Caractersticas y funcin de las invitaciones.
y la entonacin al leer poemas Conocimiento del sistema de escritura y ortografa
en voz alta, para darles la
intencin deseada.
Segmentacin convencional de palabras con dificultad ortogrfica.
Identifica las caractersticas y
la funcin de las invitaciones.
Identifica aspectos relevantes Propiedades y tipos de textos
de los escenarios y personajes Caractersticas de los relatos en la literatura mexicana: cuento, fbula y leyenda.
de narraciones mexicanas.
Escenarios y personajes de narraciones tradicionales.
Reconoce elementos de las
Estructura de las narraciones: estado inicial, aparicin de un conflicto y
narraciones: estado inicial,
resolucin del conflicto.
aparicin de un conflicto y
resolucin del conflicto.
Dilogos directos y uso de guiones para introducirlos.
Establece relaciones de causa Acentuacin de verbos pasados simples en tercera y primera personas.
y efecto entre las partes de
una narracin.
Incrementa sus recursos para Tiempos verbales pasados para narrar eventos: pretrito imperfecto, pretrito y
narrar de manera oral.
perfecto simple.
Uso del presente para dilogos directos.
Relaciones de causa y efecto para narrar eventos.
Identifica datos especficos a Comprensin e interpretacin
partir de la lectura.
Caractersticas de los personajes, trama, escenarios y ambiente de la obra leda.
Identifica la utilidad de
Semejanzas y diferencias en la obra de un mismo autor.
relatos biogrficos para
Bsqueda y manejo de informacin
conocer la vida de personajes Lectura para localizar informacin en textos.
interesantes.
Recupera los datos relevantes Caractersticas y funcin de las biografas.
sobre la vida de un autor en
un texto y las relaciona con
Comillas para citar.
su obra.
Guiones para dilogos directos.
Acentuacin grfica de verbos y palabras que introducen preguntas.
Modos verbales que reportan: palabras, sensaciones y juicios de otros: demandar,
preguntar, enfatizar y sentir, entre otros.
80
MATERIALES DE APOYO
81

8/4/16 5:19 PM
IV
Conoce la estructura de una

obra de teatro.
de un personaje a partir de
descripciones, dilogos y su
participacin en la trama.
Adapta la expresin de sus
dilogos, de acuerdo con las
intenciones o caractersticas
de un personaje.
Emplea la puntuacin correcta
para organizar los dilogos en
una obra teatral, as como para
darle la intencin requerida al
dilogo.
Describe personajes
recuperando aspectos fsicos y
de personalidad.
Integra varios prrafos en un
solo texto, manteniendo su
coherencia y cohesin.
Usa verbos, adverbios,
adjetivos y frases
preposicionales para describir.
Distingue elementos de
realidad y fantasa en
leyendas.
Identifica las caractersticas de
las leyendas.
Describe personajes o sucesos
mediante diversos recursos
literarios.
Redacta un texto empleando
prrafos temticos delimitados
convencionalmente.
Retoma elementos
convencionales de la edicin
de libros.
Identifica algunos de los
recursos literarios de la poesa.
Distingue entre el significado
literal y figurado en palabras o
frases de un poema.
Identifica los temas de
un poema y reconoce los
sentimientos involucrados.
Muestra inters y sensibilidad
al leer y escribir poemas.
II
Identifica las caractersticas de

las fbulas, y sus semejanzas
y diferencias con los refranes.
Comprende la funcin de
fbulas y refranes.
Interpreta el significado de
fbulas y refranes.
III
Grado Bloque
Temas de reflexin
Inferencias a partir de la descripcin.
Formas de describir personas en funcin de un propsito.
Palabras de la misma familia lxica para guiar las decisiones ortogrficas.
Empleo del lenguaje para describir.
Verbos, adverbios, adjetivos y frases preposicionales utilizadas en descripciones.
Significado implcito de fbulas y refranes.
Significado de las moralejas.
Recursos literarios empleados en fbulas y refranes.
Diferencias y similitudes entre fbulas y refranes.
Expresiones coloquiales en refranes y fbulas.
Caractersticas y funcin de las fbulas.
Caractersticas y funcin de los refranes.
Ortografa convencional a partir del uso de modelos.
Elementos de realidad y fantasa en relatos orales (leyendas).
Caractersticas y funcin de las leyendas.
Recursos literarios para la descripcin de personajes.
Elementos convencionales de la edicin de libros: portada, portadilla,
introduccin, ndice.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografa.
Uso convencional de las maysculas.
Ortografa de palabras de una misma familia lxica.
Adaptacin del lenguaje para ser escrito.
Redaccin de un texto en prrafos temticos delimitados a travs de puntuacin,
espacios en blanco y uso de maysculas.
Sentido literal y figurado de las palabras o frases en un poema.
Sentimientos que provoca la poesa.
Relacin entre los sentimientos propios y los que provoca un poema.
Recursos literarios empleados en la escritura de poemas (aliteracin, repeticin,
rima, comparacin y metfora).
Organizacin grfica y estructura de los poemas (distribucin en versos y
estrofas).
Recursos literarios para crear un efecto potico (rima, mtrica, adjetivos y
adverbios).
Dilogos y formas de intervencin de un personaje en la trama.
Estructura y funcin de los guiones teatrales (trama, personajes, escenas, actos,
entre otros).
Puntuacin utilizada en las obras de teatro.
Frases adjetivas para describir personajes.
Estereotipos en la construccin de los personajes.
Correspondencia entre la puntuacin y la intencin que se le da en la lectura
dramatizada.
Ortografa y puntuacin convencionales.
Redaccin de acotaciones (intenciones, participacin y caractersticas).
LITERATURA
Grado Bloque
Identifica e infiere las
caractersticas del personaje
a travs de la lectura de
biografas y autobiografas.
Identifica la diferencia en el
uso de la voz narrativa en la
biografa y la autobiografa.
Usa oraciones compuestas al
escribir.
Emplea recursos literarios en
la escritura de biografas y
autobiografas.
Temas de reflexin
LITERATURA
II
III
Caractersticas de los personajes a partir de la informacin que brinda el texto.
Diferencias en la voz narrativa empleada en biografas y autobiografas.
Entrevista como medio para recabar informacin.
Caractersticas y funcin de los textos biogrficos: biografa y autobiografa (uso
de la voz narrativa).
Pronombres en primera y tercera persona.
Patrones ortogrficos regulares para los tiempos pasados (acentuacin en la
tercera persona del singular en el pasado simple, terminaciones en copretrito,
flexiones del verbo haber).
Nexos para dar coherencia a los textos.
Oraciones compuestas.
Palabras, frases adjetivas y adverbios para describir personas y situaciones.
La descripcin en las narraciones de misterio o terror.
Caractersticas de los cuentos de misterio y terror: recursos literarios para crear
tensin.
Caractersticas del gnero literario (escenario, estructura, personajes y estilo de
los cuentos de misterio y terror).
Recursos discursivos para generar un efecto especfico en el lector.
Voces narrativas del relato.
Conectivos (en ese momento, de repente, entonces) para crear suspenso.
Tiempos verbales usados en descripciones y narraciones, para crear sucesin y
simultaneidad para describir acciones, pensamientos y sentimientos.
Recuperacin del sentido de un texto al adaptarlo.
Voces narrativas en obras de teatro y en cuentos.
Caractersticas de las obras de teatro (semejanzas y diferencias con los cuentos).
Recursos para crear caractersticas definidas de personajes y escenarios en la
obra de teatro a partir de los dilogos y las acotaciones.
Formato grfico de las obras de teatro.
Funcin de las acotaciones y la puntuacin para lograr un efecto dramtico en
obras de teatro.
Diferencias entre discurso directo e indirecto.
Verbos para introducir el discurso indirecto en narraciones y acotaciones.
Signos de interrogacin y exclamacin para enfatizar la entonacin.
Uso de parntesis para introducir acotaciones en obras de teatro.

de los cuentos de misterio
o terror: estructura, estilo,
personajes y escenario.
Infiere las caractersticas,
los sentimientos y las
motivaciones de los personajes
de un cuento a partir de sus
acciones.
Emplea verbos y tiempos
verbales para narrar acciones
sucesivas y simultneas.
Redacta prrafos usando
primera y tercera persona.
Escriben cuentos de terror
o suspenso empleando
conectivos para dar suspenso.
Reconoce la estructura de una
obra de teatro y la manera
en que se diferencia de los
cuentos.
Usa verbos para introducir
el discurso indirecto en
narraciones y acotaciones.
Usa signos de interrogacin
y exclamacin, as como
acotaciones para mostrar
la entonacin en la
dramatizacin.
Interpreta un texto
adecuadamente al leerlo en
voz alta.
IV
Conoce y aprecia diferentes

manifestaciones culturales y
lingsticas de Mxico.
Comprende el significado de
canciones de la tradicin oral.
Identifica algunas diferencias
en el empleo de los recursos
literarios entre el espaol y
alguna lengua indgena.
8/4/16 5:19 PM
Significado de los textos de la tradicin oral mexicana (canciones en lengua
indgena).
Expresiones literarias de las tradiciones mexicanas.
Diversidad lingstica del pas.
Caractersticas y funcin de los carteles.
Interpreta el lenguaje figurado Comprensin e interpretacin

al leer poemas.
Empleo de recursos literarios para expresar sentimientos y emociones.
Emplea recursos literarios
Significado del lenguaje figurado (empleo de figuras retricas).
para expresar sentimientos al Propiedades y tipos de textos
escribir poemas.
Organizacin grfica (verso y prosa) y temas que abordan diferentes tipos
Utiliza diversos recursos
de poemas.
literarios para crear un efecto Aspectos sintcticos y semnticos
potico.
Tipos de versos: rimados y libres.
Figuras retricas empleadas en la poesa (metfora, comparacin, smil,
analoga, reiteracin, entre otras).
82
MATERIALES DE APOYO
83

8/4/16 5:19 PM
IV
III
Tablas como recurso para ordenar informacin.
Interpretacin de datos en tablas de registro.
Diferencias entre texto y tabla.
Caractersticas y funcin de tablas para el registro de datos.
Concordancias de gnero y nmero.
Segmentacin de la escritura convencional.
Selecciona informacin para ampliar su Bsqueda y manejo de la informacin
conocimiento de un tema.
Fuentes de consulta para ampliar su conocimiento sobre un tema.
Discrimina informacin a partir de un
Seleccin de informacin relevante sobre un tema.
propsito definido.
Usos de la escritura para transmitir informacin.
Escribe notas para comunicar
informacin.
Caractersticas y funcin de las notas informativas.
Escritura convencional de palabras y oraciones.
Escritura de textos con un propsito comunicativo.
Resume informacin sobre un tema.
Elabora preguntas para recabar
Anticipaciones y predicciones en los textos.
informacin sobre un tema especfico. Resume informacin recuperando las ideas que den respuesta a
Localiza en el texto informacin
necesidades concretas.
especfica.
Conoce el formato de las fichas
Informacin adecuada y pertinente para responder preguntas concretas.
informativas.
Ficheros como medio para organizar informacin.
Caractersticas y funcin de los textos informativos.
Formato de fichas informativas.
Formas de plantear y responder preguntas.
NO HAY APRENDIZAJES.
Utiliza las tablas como recurso para
ordenar informacin.
Identifica las diferencias entre texto
y tabla.
Interpreta datos contenidos en una
tabla (con ayuda del docente).
Identifica las letras pertinentes para
escribir palabras determinadas.
II
Contenido global de un texto a travs de la lectura de los ttulos.
Organizacin alfabtica de los materiales de la biblioteca.
Organizacin grfica de los textos
Datos en la portada de los materiales.
Orden alfabtico.
Correspondencia grafofontica.*
Correspondencia entre oralidad y escritura.*
Valor sonoro convencional.*
Temas de reflexin
Identifica palabras que inician con la

misma letra de su nombre.
Utiliza el orden alfabtico.
Grado Bloque
ESTUDIO
Grado Bloque
2
2
II
III
ESTUDIO
Temas de reflexin
Identifica las caractersticas generales Bsqueda y manejo de informacin

de los textos expositivos.
Seleccin de informacin acerca de un tema.
Localiza informacin especfica en
Importancia de contrastar informacin en diversos textos.
fuentes consultadas.
Diferencias entre la informacin proporcionada oralmente y la leda en
Adapta el lenguaje oral para ser escrito. un texto.
Consulta diccionarios para resolver
dudas ortogrficas.
Caractersticas y funcin de los textos expositivos.
Ortografa convencional de palabras a partir de textos modelo.
Maysculas al inicio de prrafos.
Punto final al terminar un texto.
Separacin entre palabras.
Signos de interrogacin.
Utiliza la informacin registrada en
notas para dar cuenta de un proceso
Registro de la informacin sobre un proceso.
observado.
Anlisis de la informacin recabada.
Emplea palabras y frases adjetivas para Bsqueda y manejo de informacin
realizar descripciones.
Informacin recuperada en distintas fuentes.
Utiliza palabras que indican secuencia Registro de informacin en notas.
temporal.
Complementa la descripcin del
Maysculas al inicio de prrafo y en nombres propios.
proceso observado con la informacin Escritura convencional de palabras con dgrafos (ll, rr, ch) y slabas
que provee alguna fuente de consulta.
trabadas (pltano, trompo, piedra, globo).
Palabras que indican secuencia temporal (primero, despus, en la
segunda semana, despus de cinco das, finalmente).
Adjetivos y frases adjetivas para describir cantidad, tamao y otros
atributos fsicos.
Recupera informacin oral por medio Comprensin e interpretacin
de notas.
Identificacin de las palabras clave para la comprensin de un tema.
Adapta el lenguaje oral para ser
Sntesis de informacin, manteniendo las ideas centrales.
escrito.
Emplea escritura convencional
Caractersticas y funcin de las notas para resumir informacin.
de palabras con dgrafos o slabas
trabadas.
Correspondencia entre oralidad y escritura.
Uso de letras maysculas al inicio de la oracin y en nombres propios.
Escritura convencional de palabras con dgrafos (ch, qu, ll) o slabas
trabadas (tringulo, plata, blando).
Selecciona materiales de lectura e
identifica informacin para ampliar su Informacin contenida en los textos informativos.
conocimiento sobre un tema.
Funcin de los apoyos grficos para explicar y ejemplificar en un texto.
Plantea preguntas para guiar la
Bsqueda y manejo de la informacin
bsqueda de informacin.
Consulta de fuentes de informacin.
Recupera conocimientos previos para Elaboracin de preguntas para guiar su bsqueda de informacin.
responder a preguntas.
Informacin relevante para responder a preguntas.
Identifica palabras adecuadas para
escribir frases.
Caractersticas y funcin de los recursos grficos.
Maysculas en ttulos, nombres propios e inicio de oracin.
Escritura convencional de palabras con dgrafos (ll, rr, ch) y slabas
8/4/16 5:19 PM
IV
84
MATERIALES DE APOYO
85

8/4/16 5:19 PM
Describe un proceso cuidando la

secuencia de la informacin.
Recupera informacin relevante
mediante notas y la emplea al redactar
un texto.
Conoce la funcin y las caractersticas
de los diagramas.
IV
Conoce las caractersticas y la funcin

de los reglamentos y las emplea en
la redaccin del reglamento para la
Biblioteca de Aula.
Identifica el uso de oraciones
impersonales en los reglamentos y las
emplea al redactar reglas.
Emplea ortografa convencional a partir
de modelos.
Participa en la realizacin de tareas
conjuntas: proporciona ideas, colabora
con otros y cumple con los acuerdos
establecidos en el grupo.
Identifica caractersticas y funcin de

artculos de divulgacin cientfica.
Identifica la utilidad de ttulos,
subttulos, ndices, ilustraciones y
recuadros en un texto.
Emplea algunos recursos para la
edicin de una revista (portada,
contraportada, crditos, secciones,
ndices).
Temas de reflexin
Ttulos y subttulos para anticipar el contenido de un texto.
Informacin contenida en tablas, ilustraciones y recuadros.
Diccionarios como fuentes de consulta.
Fuentes de consulta para complementar informacin sobre un mismo
tema.
Caractersticas y funcin de artculos cientficos.
Ttulos y subttulos para jerarquizar informacin.
Tablas, recuadros e ilustraciones para complementar la informacin de
un texto.
Pie de figura o de ilustracin para explicar la informacin contenida en
una tabla o ilustracin.
Maysculas y puntuacin en la escritura de prrafos.
Uso de la tercera persona en textos expositivos.
Importancia del orden temporal de presentacin de los acontecimientos
en un proceso.
Informacin presentada en diagramas para describir un proceso.
Elementos que permiten identificar informacin en un texto
(encabezados, ttulos, subttulos, recuadros).
Empleo de notas para apoyar la redaccin de un texto propio.
Caractersticas de los textos descriptivos.
Caractersticas y funcin de los diagramas.
Puntos para separar oraciones, y comas para enumerar.
Nexos temporales para enlazar oraciones (primero, segundo, mientras,
finalmente, para que, cuando).
Verbos en presente de indicativo.
Informacin contenida en los reglamentos.
Lenguaje empleado en la redaccin de reglamentos (oraciones
impersonales).
Materiales de consulta en las bibliotecas (bibliogrfico, hemerogrfico,
audiovisual).
Funcin y caractersticas de los reglamentos.
Segmentacin convencional en la escritura.
Maysculas al inicio de la oracin y en nombres propios.
Infinitivos, numerales y brevedad en la escritura de reglamentos.
Conoce la funcin y las caractersticas Comprensin e interpretacin
grficas de los folletos y los emplea
Informacin contextual para inferir el significado de palabras.
como medio para informar a otros.
Identifica e integra informacin
Informacin relevante sobre un tema.
relevante de diversas fuentes.
ndices, ttulos y subttulos para localizar informacin especfica.
Usa ttulos y subttulos para organizar y Propiedades y tipos de textos
jerarquizar informacin.
Funcin y caractersticas de los folletos.
Infiere el significado de palabras
Diagramas o cuadros para resumir y ordenar informacin.
desconocidas a partir de la informacin Ttulos y subttulos para organizar informacin.
contextual de un texto.
Tamao y tipo de letra en folletos.
Encuentra patrones ortogrficos en
Apoyos grficos en textos informativos (imgenes, tablas, grficas).
palabras derivadas de una misma
familia lxica.
Patrones ortogrficos en palabras derivadas de una misma familia
lxica.
Uso de diccionarios y glosarios.
III
II
Grado Bloque
ESTUDIO
Grado Bloque
Formula preguntas para guiar
la bsqueda de informacin e
identifica aquella que es repetida,
complementaria o irrelevante sobre
un tema.
Identifica y usa recursos para mantener
la cohesin y coherencia al escribir
prrafos.
Emplea la parfrasis al exponer
un tema.
Resume informacin para redactar
textos de apoyo para una exposicin.
Temas de reflexin
ESTUDIO
II
Localiza informacin especfica a partir

de la lectura de diversos textos sobre
un tema.
Identifica las caractersticas y la funcin
de las monografas, y las retoma al
elaborar un texto propio.
Escribe un texto monogrfico que
muestra coherencia.
Respeta y valora la diversidad cultural y
lingstica de los pueblos indgenas.
4
4
4
III
Diferencia entre copia y parfrasis.
Formas de parafrasear informacin.
Elaboracin de preguntas para guiar la bsqueda de informacin.
Correspondencia entre la forma en que est redactada una pregunta y el
tipo de informacin que le da respuesta.
Propiedades y tipos de texto
Recursos grficos de los carteles y su funcin como material de apoyo.
Correspondencia entre encabezado, cuerpo del texto e ilustraciones en
textos.
Acentos grficos en palabras que se usan para preguntar (qu, cmo,
cundo, dnde).
Maysculas en nombres propios e inicio de oracin.
Sustitucin lxica (uso de pronombres, sinnimos y antnimos).
Estrategias de cohesin: uso de pronombres y de nexos.
Relaciones de causa y efecto en textos expositivos.
Localizacin de informacin en textos.
Mapas conceptuales para resumir informacin.
Cuadros de datos para clasificar informacin.
Propiedades y tipos de textos.
Caractersticas y funcin de los textos monogrficos.
Puntos para separar oraciones en un prrafo.
Ortografa convencional de palabras que pertenecen a una misma
familia lxica.
Segmentacin convencional de palabras con dificultad ortogrfica.
Diferencia entre oraciones tpicas y de apoyo en la escritura de
prrafos.
Oraciones tpicas para introducir prrafos.
Nexos para enlazar ideas o establecer comparaciones (en cambio, por
un lado, por otro lado, a diferencia de, al igual que, entre otras).
Importancia de conocer el tema a tratarse durante la entrevista.
Preguntas para obtener la informacin deseada (preguntas abiertas vs.
preguntas cerradas).
Caractersticas y funcin de las entrevistas.
Formas de redactar preguntas y respuestas (uso de signos de
puntuacin).
IV
Informacin relevante contenida en textos expositivos.
Relacin entre el contenido del texto central y los recursos
complementarios (recuadros, tablas, grficas e imgenes).
Caractersticas y funcin de las notas enciclopdicas.
Caractersticas y funcin de textos expositivos.
Lenguaje y temas de los textos de divulgacin cientfica.
8/4/16 5:19 PM
Identifica las caractersticas y la

funcin de la entrevista para obtener
informacin.
Elabora preguntas que recaben el
mximo de informacin deseada, y
evita hacer preguntas redundantes.
Recupera informacin a partir de
entrevistas.
Respeta turnos de intervencin en
un dilogo.
Identifica la organizacin de una
enciclopedia para localizar informacin.
Identifica la funcin de las distintas
partes de un texto expositivo.
Verifica sus interpretaciones
constatando la informacin provista por
el texto.
Participa en el intercambio de opiniones
con otros, de manera asertiva.
86
MATERIALES DE APOYO
87

8/4/16 5:19 PM
IV
III

Lectura para identificar informacin especfica.
Informacin relevante en los textos para resolver inquietudes
especficas.
Palabras clave para localizar informacin y hacer predicciones sobre el
contenido de un texto.
ndices, ttulos, subttulos, ilustraciones, recuadros y palabras clave para
buscar informacin especfica.
Funcin y caractersticas de las citas bibliogrficas.
Establece criterios de clasificacin
al organizar informacin de diversas
Informacin que se presenta en cuadros sinpticos y mapas
fuentes.
conceptuales.
Elabora cuadros sinpticos y mapas
conceptuales para resumir informacin. Criterios de clasificacin de un conjunto de informaciones.
Organizacin de textos que implican clasificacin.
Caractersticas y funcin de textos expositivos.
Caractersticas y funcin de cuadros sinpticos y mapas conceptuales.
Identifica la relacin entre los datos y Comprensin e interpretacin
los argumentos de un texto expositivo. Distincin entre datos, argumentos y opiniones.
Emplea citas y parfrasis en la
Informacin contenida en tablas y grficas, y su relacin con el cuerpo
construccin de un texto propio.
del texto.
Interpreta la informacin contenida en Propiedades y tipos de textos
grficas y tablas de datos.
Caractersticas y funcin de los artculos de divulgacin.
Valora la importancia de incluir
Funcin y caractersticas de las citas y referencias bibliogrficas (en el
referencias bibliogrficas en sus textos. cuerpo del texto y al final de este).
Recursos de apoyo empleados en los artculos de divulgacin: tablas y
grficas de datos, ilustraciones, pies de ilustracin y recuadros.
Formas de citar, referir y parafrasear informacin.
Identifica la organizacin de las ideas
en un texto expositivo.
Utiliza la informacin relevante de los
textos que lee en la produccin de
los propios.
Emplea referencias bibliogrficas para
ubicar fuentes de consulta.
II
Sucesin y simultaneidad en los relatos histricos.
Relaciones antecedente-consecuente en los sucesos relatados.
Informacin complementaria de dos textos que relatan sucesos
relacionados.
Formas de recuperar informacin sin perder el significado original.
Ortografa y puntuacin convencionales en la escritura de prrafos.
Identidad de las referencias (persona, lugar, tiempo) en el texto para
establecer relaciones cohesivas.
Palabras que indican tiempo para establecer el orden de los sucesos.
Palabras y frases que indican relacin antecedente-consecuente.
Signos de puntuacin para organizar las unidades textuales: puntos
para separar oraciones, y comas para separar unidades gramaticales
equivalentes, para insertar acotaciones o explicaciones y proposiciones
causales lgicas.
Puntuacin convencional al usar nexos (cuando, en consecuencia, por lo
tanto, debido a).
Organizacin de prrafos con oracin tpico y oraciones de apoyo.
Temas de reflexin
Identifica informacin complementaria

en dos textos que relatan sucesos
relacionados.
Registra, en notas, los aspectos
centrales de una exposicin oral.
Organiza un texto en prrafos con
oracin tpico y oraciones de apoyo,
empleando puntuacin y ortografa
convencionales.
Usa palabras y frases que indican
sucesin y simultaneidad, as como
relacin antecedente-consecuente al
redactar un texto histrico.
Grado Bloque
ESTUDIO
ESTUDIO
Temas de reflexin
Elabora guas de estudio con base en

las caractersticas que identifica en
Propsitos de los diferentes tipos de reactivos en exmenes y
exmenes y cuestionarios.
cuestionarios.
Identifica distintos formatos de
Forma de respuesta requerida en exmenes y cuestionarios
preguntas en exmenes y cuestionarios. (explicaciones, descripciones, relaciones causa-efecto).
Identifica las formas de responder
Estrategias para resolver ambigedades en preguntas y respuestas.
ms adecuadas en funcin del tipo de Propiedades y tipos de textos
informacin que se solicita.
Caractersticas y funciones de los diferentes tipos de exmenes.
Propsitos de las preguntas en exmenes y cuestionarios.
Formatos de cuestionarios y exmenes.
Acentos grficos para distinguir palabras que introducen preguntas y
uso de acentos diacrticos.
Grado Bloque
6
II
8/4/16 5:19 PM
III
IV
Identifica las caractersticas generales Comprensin e interpretacin

de los reportajes y su funcin para
Informacin contenida en reportajes.
integrar informacin sobre un tema.
Comprende e interpreta reportajes.
Distincin entre informacin relevante e irrelevante para resolver dudas
Selecciona informacin relevante de
especficas.
diversas fuentes para elaborar un
reportaje.
Caractersticas y funcin de los reportajes.
Emplea notas que sirvan de gua para Uso de las citas textuales.
la escritura de textos propios, refiriendo Funcin de la entrevista para recopilar informacin.
los datos de las fuentes consultadas.
Preguntas abiertas para obtener informacin en una entrevista.
Informacin que puede anotarse textualmente, y elaboracin de
parfrasis.
Indicacin del discurso directo a travs de sus marcas grficas (guiones
largos).
Estrategias para elaborar notas.
Nexos y frases para denotar opinin, puntos de acuerdo y de desacuerdo
(los entrevistados coincidieron en, opinin que, por el contrario, de igual
manera, por lo tanto, entre otros).
Establece el orden de los sucesos
relatados (sucesin y simultaneidad).
Inferencia de fechas y lugares a partir de las pistas que ofrece el propio
Infiere fechas y lugares cuando la
texto.
informacin no es explcita, usando las Sucesin y simultaneidad, y relaciones causa y consecuencia en relatos
pistas que el texto ofrece.
histricos.
Reconoce la funcin de los relatos
histricos y emplea las caractersticas Caractersticas y funcin de los relatos histricos.
del lenguaje formal al escribirlos.
Caractersticas del lenguaje formal en relatos histricos.
Redacta un texto en prrafos, con
cohesin, ortografa y puntuacin
Patrones ortogrficos regulares para los tiempos pasados (acentuacin
convencionales.
en la tercera persona del singular en el pasado simple, terminaciones en
copretrito, derivaciones del verbo haber).
Relaciones cohesivas (personas, lugar, tiempo).
Adverbios y frases adverbiales para hacer referencias temporales
(despus, mientras, cuando, entre otros).
Pronombres, adjetivos y frases nominales para hacer referencias
espaciales y personales (all, en ese lugar, all, ellos, aquellos, entre
otros).
Tiempos pasados (pretrito y copretrito, tiempos pasados compuestos)
para indicar sucesin o simultaneidad.
Contrasta informacin de textos sobre Propiedades y tipos de textos
un mismo tema.
Diferencias y semejanzas en el tratamiento de un mismo tema.
Recupera informacin de diversas
Relaciones de causa y consecuencia entre el origen de un malestar y su
fuentes para explicar un tema.
tratamiento.
Emplea conectivos lgicos para ligar los Conocimiento del sistema de escritura y ortografa
prrafos de un texto.
Derivacin lxica para determinar la ortografa de una palabra.
Reconoce diversas prcticas para el
Empleo de diccionarios como fuentes de consulta.
tratamiento de malestares.
Empleo de conectivos lgicos para ligar los prrafos de un texto (a
diferencia de, por el contrario, asimismo, por su parte, sin embargo,
entre otros)
88
MATERIALES DE APOYO
89

8/4/16 5:19 PM
Identifica e interpreta smbolos y leyendas

que indican peligro, prohibicin o alerta.
Organiza informacin para exponerla a
otros.
Identifica los recursos grficos de los
carteles.
Identifica palabras para escribir mensajes
con una intencin determinada.
Elabora anuncios publicitarios sobre

servicios o productos.
Identifica las palabras para escribir frases
determinadas de manera convencional.
Recupera datos e ilustraciones necesarios
para integrarlos en un anuncio clasificado.
III
Sigue instrucciones respetando la

secuencia establecida en un proceso.
Escribe un instructivo: materiales y
procedimiento.
Explica oralmente un procedimiento.
Anticipa el contenido de una noticia a partir

de sus elementos grficos.
Identifica las letras pertinentes para escribir
y leer frases y palabras determinadas.
Identifica informacin en noticias, con un
propsito especfico.
II
IV
Identifica la funcin de los reglamentos.

Identifica letras conocidas para anticipar el
contenido de un texto.
Identifica las letras para escribir palabras
determinadas.
Expone su opinin y escucha las de sus
compaeros.
Grado Bloque
Temas de reflexin
Anticipar el contenido de un texto a partir de pistas grficas.
Lectura global para localizar informacin en un texto.
Estructura grfica de las noticias impresas (encabezado,
ilustraciones, tipografa).
Organizacin del peridico y sus secciones.
Estrategias para recuperar el sentido de los textos ledos.
Informacin presentada en anuncios clasificados.
Caractersticas y funcin de los anuncios clasificados.
Recursos para describir un producto o servicio.
Informacin en los instructivos.
Estrategias de lectura para identificar informacin especfica en
un texto.
Estructura y funcin de instructivos.
Organizacin de los instructivos en funcin del proceso.
Interpretacin de smbolos grficos.
Uso de leyendas y smbolos en envases y etiquetas.
Estructura de los carteles (tamao de letra, brevedad de los textos,
empleo de colores e ilustraciones).
Funcin de las reglas.
Diferencias entre derechos y responsabilidades.
Reiteraciones innecesarias.
Caractersticas de las reglas.
PARTICIPACIN SOCIAL
III
II
Grado Bloque
Identifica la funcin y las caractersticas del

cartel publicitario.
Selecciona frases adjetivas para escribir
mensajes persuasivos.
Identifica y corrige errores de concordancia
de gnero y nmero.
Emplea diferentes tipografas en la
elaboracin de carteles.
Conoce las caractersticas generales de la

nota informativa.
Localiza informacin a partir de marcas
textuales.
Respeta la ortografa convencional y verifica
la escritura de palabras con dgrafos o
slabas trabadas.
Escucha a otros con atencin y
complementa su informacin.
Selecciona palabras o frases adjetivas para

elaborar descripciones.
Corrige reiteraciones innecesarias y falta de
concordancia en textos.
Colabora en la realizacin de tareas
conjuntas.
Temas de reflexin
8/4/16 5:19 PM
PARTICIPACIN SOCIAL
IV
Identifica la funcin y las caractersticas

principales de instructivos.
Adapta el lenguaje para ser escrito.
Respeta la ortografa convencional de
palabras.
Sigue instrucciones a partir de un texto
escrito.
Elaborar un plan de trabajo con un propsito

determinado.
Emplea listas y tablas para organizar
informacin.
Respeta la ortografa y puntuacin
convencionales de palabras al escribir
un texto.
Interpretacin de indicaciones y descripciones.
Caractersticas y funcin de tablas de registro.
Maysculas al iniciar la escritura.
Repeticiones innecesarias y ambigedades en los textos.
Adjetivos para describir objetos.
Datos relevantes sobre un suceso.
Marcas textuales para encontrar informacin: encabezados e
ilustraciones.
Seleccin de informacin sobre un suceso.
Caractersticas y funcin de la nota informativa: encabezado y
cuerpo (qu?, quin?, dnde?, cundo? y cmo?).
Caractersticas y funcin de los pies de ilustracin o de fotografa.
Maysculas al inicio de prrafo y nombres propios.
Funcin persuasiva del cartel publicitario.
Interpretacin global de la conferencia.
Caractersticas y funcin del cartel publicitario.
Recursos grficos en el cartel.
Uso de letras maysculas al inicio de prrafo y en nombres propios.
Escritura convencional de palabras con dgrafos o slabas trabadas.
Frases adjetivas para escribir mensajes.
Estructura de las recetas: ingredientes y modo de preparacin.
Localizacin de informacin especfica en instructivos.
Caractersticas y funcin de instructivos.
Recursos grficos de los instructivos.
Uso de letras maysculas al inicio de prrafo y en nombres propios.
Frases adjetivas para realizar descripciones de procesos.
Formas de organizar la informacin en un plan de trabajo.
Criterios de reso.
Caractersticas y funcin de las listas y las tablas.
Funcin de las letras maysculas en el texto.
90
MATERIALES DE APOYO
91

8/4/16 5:19 PM
IV
III
Identifica las caractersticas y la funcin de

los recetarios.
Emplea verbos en infinitivo e imperativo
para dar indicaciones de manera semejante
a la convencional.
Utiliza maysculas y puntos en la escritura
de una oracin o prrafo.
Corrige la ortografa de sus textos.
Instrucciones de elaboracin y uso en recetarios.
Vocabulario de remedios caseros (bao mara, cataplasma, entre otros).
Caractersticas y funcin de los textos instructivos (organizacin de
los datos, brevedad y precisin de las indicaciones, uso de verbos
en infinitivo o imperativo).
Correspondencia entre texto e ilustracin.
Verbos en infinitivo e imperativo para dar indicaciones.
Diversidad social y cultural de las personas y las familias
(nucleares, extensas, monoparentales, entre otras).
Caractersticas y funcin de los textos narrativos.
Caractersticas y funcin de los rboles genealgicos.
Puntuacin convencional en la escritura de prrafos.
Elementos y orden de un prrafo: oracin introductoria y oraciones
de apoyo.
Tiempos verbales para narrar sucesos.
Conoce la funcin y los tipos de texto
Parfrasis de informacin.
empleados en un peridico.
Estrategias para resumir informacin.
Usa frases adjetivas para indicar modo
y tiempo.
Emplea la parfrasis en la redaccin.
Tipos de texto contenidos en un peridico.
Argumenta oralmente sus preferencias o
Estructura de una nota periodstica.
puntos de vista.
Organizacin del peridico.
Identifica la disposicin grfica (tipos y
Caractersticas y funcin de los resmenes.
tamaos de letra, columnas, entre otros) de Conocimiento del sistema de escritura y ortografa
las notas periodsticas.
Maysculas y puntuacin en la escritura de prrafos.
Tiempos y modos verbales empleados para reportar un suceso.
Nexos para enlazar oraciones (cuando, debido a, entre otras).
Frases adjetivas para indicar modo y tiempo (en la maana de hoy,
a las 5:00 am, etctera).
Uso de la voz pasiva en notas periodsticas.
Conoce la funcin de las encuestas y la
forma de reportar la informacin obtenida. Informacin en reportes de encuestas.
Emplea cuestionarios para obtener
Correspondencia entre el cuerpo del texto y las tablas o grficas.
informacin, y reconoce la diferencia entre Propiedades y tipos de textos
preguntas cerradas y abiertas.
Caractersticas y funcin de las encuestas.
Identifica la correspondencia entre datos
Caractersticas y funcin de los reportes de encuesta.
presentados en el cuerpo del texto, y los
Partes del texto expositivo (introduccin, desarrollo y conclusiones).
datos incluidos en una tabla o grfica y
Organizacin de grficas o tablas simples de frecuencia.
los interpreta.
Conoce la estructura de un texto expositivo Empleo de nexos en la escritura de prrafos.
y la emplea al redactar un reporte.
Diferencia entre preguntas cerradas y abiertas.
Signos de interrogacin en preguntas.
Palabras y frases que impliquen comparacin (en cambio, algunos,
otros).
Respeta y valora la diversidad social y
cultural de las personas.
Identifica informacin sobre su familia en
diversas fuentes orales y escritas.
Identifica los elementos y el orden de
presentacin en la escritura de un texto
narrativo.
II
Utilidad de los directorios para organizar informacin por escrito.
Localizacin de informacin especfica a partir del orden alfabtico.
Utilidad de los formatos para organizar informacin.
Uso del orden alfabtico.
Caractersticas y funcin de los directorios.
Maysculas para la escritura de nombres propios.
Temas de reflexin
Emplea directorios para el registro y manejo

de informacin.
Identifica la utilidad del orden alfabtico.
Usa mayscula y abreviaturas en la
escritura convencional de nombres y
direcciones.
Separa palabras de manera convencional.
Grado Bloque
PARTICIPACIN SOCIAL
Grado Bloque
4
4
4
II
III
PARTICIPACIN SOCIAL
Temas de reflexin
8/4/16 5:19 PM
IV
Interpreta croquis para identificar trayectos. Comprensin e interpretacin

Identifica las siglas, las abreviaturas y los
Siglas, smbolos y abreviaturas usadas en croquis.
smbolos usados en los croquis.
Representacin de lugares y trayectos.
Interpreta y utiliza el vocabulario adecuado Indicaciones para describir o interpretar trayectos.
para dar indicaciones sobre lugares o
trayectos.
Caractersticas y funcin de croquis.
Describe trayectos a partir de la informacin Convenciones grficas usadas en croquis y mapas.
que aparece en los croquis.
Ortografa convencional de palabras que se usan para dar
indicaciones sobre lugares o trayectos (interseccin, esquina, hacia,
derecha, izquierda, semforo, paralelo, perpendicular, entre otros).
Conoce las caractersticas de un instructivo Comprensin e interpretacin
e interpreta la informacin que presenta.
Emplea verbos en infinitivo o imperativo al Interpretacin de las acciones al redactar instrucciones.
redactar instrucciones.
Vocabulario empleado en los instructivos (verbos, palabras
Describe el orden secuencial de un
descriptivas y cuantificadores).
procedimiento.
Emplea la ortografa convencional de
Caractersticas y funcin de los instructivos.
palabras relacionadas con medidas de
longitud, peso y volumen.
Recursos grficos empleados en textos instructivos: diagramas de
proceso, ilustraciones, cuadros, smbolos.
Uso de la coma, del punto y coma, punto y parntesis.
Ortografa de palabras relacionadas con las medidas de longitud,
peso y volumen (centmetros, gramos, mililitros).
Orden y coherencia de las instrucciones.
Verbos en infinitivo o en imperativo para redactar instrucciones.
Numerales para ordenar cronolgicamente los pasos de un
procedimiento.
Identifica las caractersticas y la funcin de Comprensin e interpretacin
la entrevista para obtener informacin.
Mensajes publicitarios.
Elabora preguntas que recaben el mximo Informacin contenida en etiquetas y envases.
de informacin deseada, y evita hacer
Similitudes y diferencias entre la publicidad escrita y la informacin
preguntas redundantes.
contenida en etiquetas y envases comerciales.
Recupera informacin a partir de
entrevistas.
Utilidad de los diferentes tipos de informacin que proveen las
Respeta turnos de intervencin en un
etiquetas y los envases comerciales (instrucciones generales para
dilogo.
el usuario; precauciones en el manejo del producto, ingredientes,
datos del fabricante y del distribuidor, descripcin del producto).
Caractersticas y funcin de los anuncios publicitarios impresos.
Caractersticas y funcin de la informacin contenida en envases y
etiquetas.
Comprende la funcin e identifica la
informacin que usualmente se solicita en Informacin requerida para el llenado de formularios.
los formularios.
Instrucciones en formularios.
Comprende el significado de siglas
Recuperacin de informacin en documentos oficiales.
y abreviaturas comunes usadas en
formularios.
Estructura y funcin de los formularios de registro.
Identifica la relevancia de los datos
requeridos en funcin de las instrucciones Ortografa convencional.
para su llenado.
Siglas y abreviaturas empleadas en formularios.
Frases empleadas en los formularios para solicitar informacin o
dar instrucciones.
Verbos en infinitivo e imperativo, y lenguaje impersonal en los
formularios.
Identifica los datos incluidos en una
nota periodstica (sucesos y agentes
Informacin que aportan las notas periodsticas.
involucrados).
Jerarquiza la informacin al redactar una
Estructura y funcin de las notas periodsticas.
nota periodstica.
Organizacin de la informacin en forma de pirmide invertida
Identifica la organizacin de la informacin
(estructura para escribir organizando la informacin con datos
y el formato grfico en las notas
de mayor a menor importancia, responde al (qu, quin, cundo,
periodsticas.
dnde, por qu y cmo).
Redacta notas periodsticas breves.
Uso de tercera persona para redactar notas periodsticas.
Maysculas, puntos y comas enumerativas.
Ortografa convencional de palabras de una misma familia lxica.
92
MATERIALES DE APOYO
93

8/4/16 5:19 PM
IV
Reconoce la funcin de los trpticos

para difundir informacin.
Integra informacin de diversas fuentes
para elaborar un texto.
Identifica la relevancia de la informacin
para la toma de decisiones.
Respeta la integridad propia y la
de los dems.
Identifica el punto de vista del autor

en un texto.
Comprende el significado de palabras
desconocidas mediante el contexto
en el que se emplean.
Conoce la funcin y organizacin
del debate.
Fundamenta sus opiniones al participar
en un debate.
Emplea oraciones complejas al escribir,
e identifica la funcin de los nexos
en textos argumentativos.
Conoce la estructura y funcin de un
reporte de encuesta.
Usa nexos para indicar orden y relacin
lgica de ideas.
Emplea tablas de datos y grficas
de frecuencia simple para complementar
la informacin escrita.
Escribe conclusiones a partir de datos
estadsticos simples.
Identifica acontecimientos que sean

relevantes para su comunidad.
Resume informacin conservando los
datos esenciales al elaborar un boletn
informativo.
Produce textos para difundir informacin
en su comunidad.
Considera la convencionalidad de la
ortografa y puntuacin al escribir.
II
III
Identifica las caractersticas y la funcin de

las frases publicitarias.
Emplea diferentes estrategias textuales
para persuadir a un pblico determinado al
elaborar un anuncio.
Identifica los recursos retricos en la
publicidad.
Grado Bloque
Temas de reflexin
Informacin contenida en tablas y grficas.
Relacin entre el texto central y las tablas o grficas de datos.
Sntesis de informacin a travs de la elaboracin de conclusiones.
Complementariedad entre texto y apoyos grficos.
Caractersticas y funcin de encuestas.
Caractersticas y funcin de los reportes de encuesta.
Formato y funcin de tablas de datos y grficas de frecuencias.
Funcin de los cuestionarios.
Empleo de los pies de figura.
Nexos para indicar orden y relacin lgica de ideas (primero,
finalmente, por un lado, asimismo, otro aspecto que).
Cohesin de los textos.
Informacin de diferentes fuentes sobre un tema.
Fundamentacin de los argumentos a partir de datos.
Bsqueda y manejo de la informacin
Recopilacin y seleccin de informacin.
Organizacin de informacin en tablas de datos.
Caractersticas y funcin de los trpticos.
Uso del diccionario como fuente de consulta.
Puntuacin y ortografa convencional.
Importancia de la difusin de informacin.
Estrategias para la organizacin y difusin de la informacin
(seleccionar, jerarquizar, organizar, resumir, entre otras).
Estructura de las notas periodsticas.
Caractersticas y funcin de los boletines informativos.
Organizacin de las ideas al redactar.
Formas de adaptar el lenguaje de acuerdo con el destinatario.
Trminos tcnicos requeridos en algunas noticias.
Puntos de vista del autor en un texto.
Fundamentacin de los argumentos a partir de datos.
Significado de palabras desconocidas a travs del contexto.
Funcin de los textos argumentativos.
Caractersticas y funcin del debate.
Prefijos y sufijos usados en la construccin de las palabras.
Oraciones complejas y nexos de subordinacin.
Conectivos causales, temporales y lgicos.
Estereotipos en la publicidad.
Funcin sugestiva de las frases publicitarias.
Estrategias para persuadir.
Caractersticas y funcin de anuncios publicitarios.
Frases sugestivas en anuncios escritos: brevedad, uso de adjetivos,
uso de analogas, metforas, comparaciones, rimas y juegos de
palabras.
Tamao y disposicin grfica de un anuncio.
Adjetivos, adverbios, frases adjetivas y figuras retricas breves
(analogas, metforas, comparaciones, rimas, hiprbole y juegos de
palabras) en anuncios.
PARTICIPACIN SOCIAL
II
Grado Bloque
Usa palabras que indiquen orden temporal,

as como numerales y vietas para
explicitar los pasos de una secuencia.
Elabora instructivos empleando los modos
y tiempos verbales adecuados.
Adapta el lenguaje para una audiencia
determinada.
Usa notas y diagramas para guiar
la produccin de un texto.
Identifica los elementos y la organizacin

de un programa de radio.
Conoce la funcin y estructura de los
guiones de radio.
Emplea el lenguaje de acuerdo con el tipo
de audiencia.
Resume informacin de diversas fuentes,
conservando los datos esenciales.
Lxico tcnico propio de un guion de radio.
Uso del lenguaje en los programas de radio.
Anlisis, seleccin y sntesis de informacin de diversas fuentes.
Caractersticas y funcin del guion de radio.
Organizacin de los programas de radio.
Ortografa y puntuacin convencional de palabras.
Signos de puntuacin en la escritura de guiones de radio.
PARTICIPACIN SOCIAL
III
Identifica la estructura de las cartas de

opinin.
Identifica las diferencias entre expresar
una opinin y referir un hecho.
Adapta el lenguaje escrito para dirigirse
a un destinatario.
Expresa por escrito su opinin sobre
hechos.
8/4/16 5:19 PM
Temas de reflexin
IV
Comunica ideas, sentimientos y sucesos

a otros a travs de cartas.
Identifica palabras y expresiones que
indican tiempo y espacio en las cartas
personales.
Conoce la estructura de los datos de las
direcciones postales y/o electrnicas del
destinatario y remitente.
Adapta el lenguaje para dirigirse a
destinatarios conocidos.
Completa formularios de datos de manera
eficaz para obtener un servicio.
Jerarquiza informacin en un texto a partir

de criterios establecidos.
Organiza un texto por secciones temticas.
Produccin de textos escritos considerando al lector potencial.
Notas y diagramas para guiar la escritura.
Tipos de lenguaje empleado en funcin de la audiencia.
Caractersticas y funcin de los textos instructivos.
Marcas grficas como ordenadores para indicar una secuencia de
actividades en instructivos (numerales o vietas).
Caractersticas y funcin de los diagramas de flujo.
Verbos en instructivos.
Adjetivos y adverbios en instructivos.
Palabras que indican orden temporal: primero, despus, mientras, al
mismo tiempo, entre otros.
Produccin de textos escritos considerando al destinatario.
Formas de redactar una opinin fundamentada en argumentos.
Caractersticas y funcin de las cartas formales y de opinin.
Derivacin lxica y uso de diccionarios como fuente de consulta.
Formas de adaptar el lenguaje segn el destinatario.
Uso de verbos y expresiones para reportar hechos y opiniones.
Palabras y expresiones que denotan tiempo y espacio en las cartas
personales a partir de la fecha de la carta y los datos del remitente.
Produccin de textos escritos considerando el destinatario
potencial.
Importancia de las tecnologas de la informacin y la comunicacin.
Estructura de datos de las direcciones convencionales
y/o electrnicas del destinatario y remitente.
Informacin necesaria para la interpretacin de las cartas
personales (nombres, tiempo y lugar).
Caractersticas y funcin de las cartas personales.
Caractersticas de los formularios para la apertura de una cuenta de
correo electrnico.
Uso de adverbios temporales.
Uso de decticos (aqu, all, ac, ah, etctera).
Uso de signos grficos en el correo electrnico.
Utilidad de los lbumes para conservar y recordar informacin.
Informacin pertinente sobre un tema (fotos, trabajos escolares y
datos).
Sntesis de informacin sin perder el significado original.
Estructura y funcin de los lbumes (secciones, captulos,
apartados).
Palabras y frases adjetivas para describir adecuadamente personas
y situaciones.
Expresiones para introducir o finalizar textos.
94
MATERIALES DE APOYO
95

8/4/16 5:19 PM
IV
III
II
Grado Bloque
Temas
Calcula el resultado de problemas

aditivos planteados de forma oral con
resultados menores que 30.
Nmeros y sistemas de numeracin

Comparacin de colecciones pequeas con base en su cardinalidad.
Expresin oral de la sucesin numrica, ascendente y descendente de 1
en 1, a partir de un nmero dado.
Escritura de la sucesin numrica hasta el 30.
Identificacin y descripcin del patrn en sucesiones construidas con
objetos o figuras simples.
Problemas aditivos
Obtencin del resultado de agregar o quitar elementos de una coleccin,
juntar o separar colecciones, buscar lo que le falta a una cierta cantidad
para llegar a otra, y avanzar o retroceder en una sucesin.
Utiliza los nmeros ordinales al
resolver problemas planteados de
Identificacin y uso de los nmeros ordinales para colocar objetos, o
forma oral.
para indicar el lugar que ocupan dentro de una coleccin de hasta 10
elementos.
Conocimiento del sistema monetario vigente (billetes, monedas, cambio).
Problemas aditivos
Anlisis de la informacin que se registra al resolver problemas de suma
o resta.
Expresin simblica de las acciones realizadas al resolver problemas de
suma y resta, usando los signos +, , =.
Utiliza la sucesin oral y escrita de
nmeros, por lo menos hasta el 100, al Conocimiento de la sucesin oral y escrita de nmeros hasta el 100.
resolver problemas.
Orden de los nmeros de hasta dos cifras.
Modela y resuelve problemas aditivos Identificacin de regularidades de la sucesin numrica del 0 al 100 al
con distinto significado y resultados
organizarla en intervalos de 10.
menores que 100, utilizando los signos Problemas aditivos
+, , =.
Desarrollo de procedimientos de clculo mental de adiciones y
sustracciones de dgitos.
Resolucin de problemas correspondientes a los significados de juntar,
agregar o quitar.
Resuelve mentalmente sumas de
dgitos y restas de 10 menos un dgito. Resolucin de problemas que impliquen la determinacin y el uso de
Utiliza unidades arbitrarias de medida
relaciones entre los nmeros (estar entre, uno ms que, uno menos que,
para comparar, ordenar, estimar y
mitad de, doble de, 10 ms que, etctera).
medir longitudes.
Resolucin de problemas que permitan iniciar el anlisis del valor
posicional de nmeros de hasta dos cifras.
Resolver problemas que impliquen relaciones del tipo ms n o menos n.
Problemas aditivos
Desarrollo de recursos de clculo mental para obtener resultados en una
suma o sustraccin: suma de dgitos, complementos a 10, restas de la
forma 10 menos un dgito, etctera.
Resuelve problemas que implican
identificar relaciones entre los
Descomposicin de nmeros de dos cifras como sumas de un sumando
nmeros (uno ms, mitad, doble, 10
que se repite y algo ms. Por ejemplo: 33 = 10 + 10 + 10 + 3
ms, etctera).
Problemas aditivos
Resolucin de clculos con nmeros de dos cifras utilizando distintos
procedimientos.
Uso de resultados conocidos y propiedades de los nmeros y las
operaciones para resolver clculos.
SENTIDO NUMRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO
Tabla de aprendizajes esperados

de Pensamiento matemtico
Grado Bloque
2
II
III

Temas
8/4/16 5:19 PM
IV
Determina la cardinalidad de
colecciones numerosas representadas Identificacin de las caractersticas de hasta tres cifras que forman un
grficamente.
nmero para compararlo con otros nmeros.
Elaboracin de estrategias para facilitar el conteo de una coleccin
numerosa (hacer agrupamientos de 10 en 10 o de 20 en 20).
Problemas aditivos
Resolucin de problemas que involucren distintos significados de la
adicin y la sustraccin (avanzar, comparar o retroceder).
Construccin de un repertorio de resultados de sumas y restas que
facilite el clculo mental (descomposiciones aditivas de los nmeros,
complementos a 10, etctera).
Problemas multiplicativos
Resolucin de problemas que involucren sumas iteradas o repartos
mediante procedimientos diversos.
Produce o completa sucesiones de
nmeros naturales, orales y escritas, Produccin de sucesiones orales y escritas, ascendentes y descendentes
en forma ascendente o descendente.
de 5 en 5, de 10 en 10.
Identifica las caractersticas de figuras Identificacin de la regularidad en sucesiones ascendentes con
planas, simples y compuestas.
progresin aritmtica, para intercalar o agregar nmeros a la sucesin.
Problemas aditivos
Determinacin de resultados de adiciones al utilizar descomposiciones
aditivas, propiedades de las operaciones y resultados memorizados
previamente.
Resolucin de problemas de sustraccin en situaciones correspondientes
a distintos significados: complemento, diferencia.
Resuelve problemas aditivos con
diferentes significados, modificando el Determinacin del valor de las cifras en funcin de su posicin en la
lugar de la incgnita y con nmeros de escritura de un nmero.
hasta dos cifras.
Orden y comparacin de nmeros hasta de tres cifras.
Problemas aditivos
Resolucin de problemas que implican adiciones y sustracciones
donde sea necesario determinar la cantidad inicial antes de aumentar o
disminuir.
Estudio y afirmacin de un algoritmo para la adicin de nmeros de dos
cifras.
Resolucin de problemas de multiplicacin con factores menores
o iguales a 10, mediante sumas repetidas. Explicitacin de la
multiplicacin implcita en una suma repetida.
Describe, reproduce
y crea sucesiones formadas con
Identificacin de algunas diferencias entre la numeracin oral y la escrita
objetos o figuras.
con nmeros de hasta tres cifras.
Identificacin y descripcin del patrn en sucesiones construidas con
figuras compuestas.
Problemas aditivos
Resolucin de sustracciones utilizando descomposiciones aditivas,
propiedades de las operaciones o resultados memorizados previamente.
Resolucin de distintos tipos de problemas de multiplicacin (relacin
proporcional entre medidas, arreglos rectangulares).
Distincin entre problemas aditivos y multiplicativos.
Identifica, compara y produce,
oralmente o por escrito, nmeros de
Escritura de nmeros mediante descomposiciones aditivas en centenas,
tres cifras.
decenas y unidades.
Resuelve problemas que implican el
Produccin de sucesiones orales y escritas, ascendentes y descendentes,
uso del calendario (meses, semanas,
de 100 en 100. Anticipaciones a partir de las regularidades.
das).
Uso de estrategias para calcular mentalmente algunos productos
de dgitos.
Resolucin de distintos tipos de problemas de divisin (reparto y
agrupamiento) con divisores menores que 10, mediante distintos
procedimientos.
96
MATERIALES DE APOYO
97

8/4/16 5:19 PM
IV
III
II
Grado Bloque
Temas
Produce, lee y escribe nmeros hasta

de cuatro cifras.
Resuelve problemas que implican el
clculo mental o escrito de productos
de dgitos.
Resuelve problemas que implican la
lectura y el uso del reloj.

Uso de la descomposicin de nmeros en unidades, decenas, centenas y
unidades de millar para resolver diversos problemas.
Problemas aditivos
Desarrollo de procedimientos mentales de resta de dgitos y mltiplos de
10 menos un dgito, etctera, que faciliten los clculos de operaciones
ms complejas.
Desarrollo de estrategias para el clculo rpido de los productos de
dgitos necesarios al resolver problemas u operaciones.
Uso de caminos cortos para multiplicar dgitos por 10 o por sus mltiplos
(20, 30, etctera).
multiplicar mediante diversos
Relacin de la escritura de los nmeros con cifras y su nombre, a travs
procedimientos.
de su descomposicin aditiva.
Resolucin de multiplicaciones cuyo producto sea hasta del orden
de las centenas mediante diversos procedimientos (como suma de
multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, etctera).
Resuelve problemas de reparto cuyo
resultado sea una fraccin de la forma Uso de fracciones del tipo m/2n (medios, cuartos, octavos, etctera) para
m/2n.
expresar oralmente y por escrito medidas diversas.
Utiliza el algoritmo convencional para Uso de fracciones del tipo m/2n (medios, cuartos, octavos, etctera) para
resolver sumas o restas con nmeros
expresar oralmente y por escrito el resultado de repartos.
naturales.
Identificacin de la regularidad en sucesiones con nmeros, ascendentes
o descendentes, con progresin aritmtica para continuar la sucesin o
encontrar trminos faltantes.
Problemas aditivos
Estimacin del resultado de sumar o restar cantidades de hasta cuatro
cifras, a partir de descomposiciones, redondeo de los nmeros, etctera.
Determinacin y afirmacin de un algoritmo para la sustraccin de
nmeros de dos cifras.
Problemas multiplicativos.
Resolucin de problemas de divisin (reparto y agrupamiento) mediante
diversos procedimientos, en particular el recurso de la multiplicacin.
identificar la regularidad de sucesiones Identificacin de escrituras equivalentes (aditivas, mixtas) con fracciones.
con progresin aritmtica.
Comparacin de fracciones en casos sencillos (con igual numerador o
igual denominador).
efectuar hasta tres operaciones de
Identificacin de la regularidad en sucesiones con figuras, con progresin
adicin y sustraccin.
aritmtica, para continuar la sucesin o encontrar trminos faltantes.
Resuelve problemas que impliquen
Problemas aditivos
dividir mediante diversos
Resolucin de problemas que impliquen efectuar hasta tres operaciones
procedimientos.
de adicin y sustraccin.
Identificacin y uso de la divisin para resolver problemas
multiplicativos, a partir de los procedimientos ya utilizados (suma, resta,
multiplicacin). Representacin convencional de la divisin: a b = c
Utiliza unidades de medida estndar
para estimar y medir longitudes.
Elaboracin e interpretacin de representaciones grficas de las
fracciones. Reflexin acerca de la unidad de referencia.
Problemas aditivos
Resolucin de problemas sencillos de suma o resta de fracciones
(medios, cuartos, octavos).
Desarrollo y ejercitacin de un algoritmo para la divisin entre un dgito.
Uso del repertorio multiplicativo para resolver divisiones (cuntas veces
est contenido el divisor en el dividendo).
Grado Bloque
4
II
III

Temas
8/4/16 5:20 PM
IV
Identifica fracciones equivalentes,

mayores o menores que la unidad.
Notacin desarrollada de nmeros naturales y decimales. Valor
Lee informacin explcita o implcita en posicional de las cifras de un nmero.
portadores diversos.
Resolucin de problemas que impliquen particiones en tercios, quintos y
sextos.
Anlisis de escrituras aditivas equivalentes y de fracciones mayores o
menores que la unidad.
Identificacin de la regularidad en sucesiones compuestas con
progresin aritmtica, para encontrar trminos faltantes o averiguar si un
trmino pertenece o no a la sucesin.
Problemas aditivos
Resolucin de sumas o restas de nmeros decimales en el contexto del
dinero. Anlisis de expresiones equivalentes.
Exploracin de distintos significados de la multiplicacin (relacin
proporcional entre medidas, producto de medidas, combinatoria) y
desarrollo de procedimientos para el clculo mental o escrito.
Identifica fracciones de magnitudes
continuas o determina qu fraccin de Ubicacin de nmeros naturales en la recta numrica a partir de la
una magnitud es una parte dada.
posicin de otros dos.
Identifica y representa la forma de las Representacin de fracciones de magnitudes continuas (longitudes,
caras de un cuerpo geomtrico.
superficies de figuras). Identificacin de la unidad, dada una fraccin de
Identifica ngulos mayores o menores
la misma.
que un ngulo recto. Utiliza el
Problemas aditivos
transportador para medir ngulos.
Uso del clculo mental para resolver sumas o restas con nmeros
decimales.
Compara y ordena nmeros naturales Nmeros y sistemas de numeracin
de cuatro cifras a partir de sus
Relacin entre el nombre de los nmeros (cientos, miles, etctera) y su
nombres o de su escritura con cifras.
escritura con cifras. Orden y comparacin de nmeros naturales a partir
Identifica expresiones aditivas,
de sus nombres o de su escritura con cifras, utilizando los signos >
multiplicativas o mixtas que son
(mayor que) y < (menor que).
equivalentes, y las utiliza al efectuar
Descomposicin de nmeros naturales y decimales en expresiones
clculos con nmeros naturales.
aditivas, multiplicativas o mixtas.
Identifica problemas que se pueden
Identificacin de fracciones equivalentes al resolver problemas de
resolver con una multiplicacin y utiliza reparto y medicin.
el algoritmo convencional en los casos Problemas aditivos
en que es necesario.
Resolucin, con procedimientos informales, de sumas o restas de
fracciones con diferente denominador en casos sencillos (medios,
cuartos, tercios, etctera).
Desarrollo de un algoritmo de multiplicacin de nmeros hasta de tres
cifras por nmeros de dos o tres cifras.
Vinculacin con los procedimientos puestos en prctica anteriormente,
en particular, diversas descomposiciones de uno de los factores.
Resolucin de problemas en los que sea necesario relacionar
operaciones de multiplicacin y adicin para darles respuesta.
identificar la regularidad de sucesiones Uso de las fracciones para expresar partes de una coleccin.
compuestas.
Clculo del total conociendo una parte.
Identificacin del patrn en una sucesin de figuras compuestas, hasta
sumar o restar nmeros decimales.
con dos variables.
Problemas aditivos
dividir nmeros de hasta tres cifras
Resolucin de sumas o restas de nmeros decimales en diversos
entre nmeros de hasta dos cifras.
contextos.
calcular el permetro y el rea de un
Desarrollo y ejercitacin de un algoritmo para dividir nmeros de hasta
rectngulo cualquiera, con base en la
tres cifras entre un nmero de una o dos cifras.
medida de sus lados.
Identifica y genera fracciones
equivalentes.
Obtencin de fracciones equivalentes con base en la idea de multiplicar
Utiliza el clculo mental para obtener
o dividir al numerador y al denominador por un mismo nmero natural.
la diferencia de dos nmeros naturales Expresiones equivalentes y clculo del doble, mitad, cudruple, triple,
de dos cifras.
etctera, de las fracciones ms usuales (1/2, 1/3, 2/3, 3/4, etctera).
Identificacin y aplicacin de la regularidad de sucesiones con figuras,
las cuales representan progresiones geomtricas.
Problemas aditivos
Clculo de complementos a los mltiplos o potencias de 10, mediante el
clculo mental.
Anlisis del residuo en problemas de divisin que impliquen reparto.
98
MATERIALES DE APOYO
99

8/4/16 5:20 PM
IV
III
II
Grado Bloque
Temas
Identifica rectas paralelas,

perpendiculares y secantes, as como
ngulos agudos, rectos y obtusos.
Problemas aditivos
Resolucin de problemas que impliquen sumar o restar fracciones cuyos
denominadores son mltiplos uno de otro.
Anticipacin del nmero de cifras del cociente de una divisin con
nmeros naturales.
Conocimiento y uso de las relaciones entre los elementos de la divisin
de nmeros naturales.
el uso de las caractersticas
Conocimiento de diversas representaciones de un nmero fraccionario:
y propiedades de tringulos y
con cifras, mediante la recta numrica, con superficies, etctera. Anlisis
cuadrilteros.
de las relaciones entre la fraccin y el todo.
Anlisis del significado de la parte decimal en medidas de uso comn;
por ejemplo, 2.3 metros, 2.3 horas.
Resolucin de problemas que impliquen una divisin de nmeros
naturales con cociente decimal.
Calcula el permetro y el rea de
tringulos y cuadrilteros.
Comparacin de fracciones con distinto denominador, mediante diversos
Resuelve problemas de valor faltante
recursos.
en los que la razn interna o externa
Problemas aditivos
es un nmero natural.
Uso del clculo mental para resolver adiciones y sustracciones con
nmeros fraccionarios y decimales.
Anlisis de las relaciones entre los trminos de la divisin, en particular,
la relacin r = D (d c), a travs de la obtencin del residuo en una
divisin hecha en la calculadora.
sumar o restar nmeros fraccionarios Anlisis de las similitudes y diferencias entre el sistema decimal de
con igual o distinto denominador.
numeracin y algunos sistemas de numeracin no posicionales, como el
Identifica problemas que se pueden
egipcio o el romano.
resolver con una divisin y utiliza el
Identificacin de la regularidad en sucesiones con nmeros (incluyendo
algoritmo convencional en los casos en nmeros fraccionarios) que tengan progresin aritmtica, para encontrar
que sea necesario.
trminos faltantes o continuar la sucesin.
Describe rutas y ubica lugares
Problemas aditivos
utilizando sistemas de referencia
Resolucin de problemas que impliquen sumas o restas de fracciones
convencionales que aparecen en
comunes con denominadores diferentes.
planos o mapas.
Anlisis de las relaciones entre la multiplicacin y la divisin como
conversiones entre unidades de
operaciones inversas.
medida de longitud, capacidad, peso y
tiempo.
Resuelve problemas que implican leer
o representar informacin en grficas
de barras.
Explica las similitudes y diferencias
entre el sistema decimal de
Anlisis de las similitudes y diferencias entre el sistema decimal de
numeracin y un sistema posicional o
numeracin y el sistema maya.
no posicional.
Uso de la expresin n/m para representar el cociente de una medida
Usa fracciones para expresar cocientes entera (n) entre un nmero natural (m): 2 pasteles entre 3; 5 metros
de divisiones entre dos nmeros
entre 4, etctera.
naturales.
Identificacin de la regularidad en sucesiones con nmeros que
tengan progresin geomtrica, para establecer si un trmino (cercano),
identificar la regularidad de
pertenece o no a la sucesin.
sucesiones con progresin aritmtica o Problemas multiplicativos
geomtrica.
Resolucin de problemas que impliquen multiplicaciones de nmeros
decimales por nmeros naturales, con el apoyo de la suma iterada.
multiplicar nmeros decimales por
nmeros naturales.
Grado Bloque
6
II
III

Temas

leer, escribir y comparar nmeros
Lectura, escritura y comparacin de nmeros naturales, fraccionarios y
naturales, fraccionarios y decimales,
decimales. Explicitacin de los criterios de comparacin.
explicitando los criterios de
Problemas aditivos
comparacin.
Resolucin de problemas aditivos con nmeros naturales, decimales
Resuelve problemas aditivos con
y fraccionarios, variando la estructura de los problemas. Estudio o
nmeros naturales, decimales y
reafirmacin de los algoritmos convencionales.
fraccionarios que implican dos o ms Problemas multiplicativos
transformaciones.
Resolucin de problemas multiplicativos con valores fraccionarios o
Describe rutas y calcula la distancia
decimales mediante procedimientos no formales.
real de un punto a otro en mapas.
Calcula porcentajes e identifica
distintas formas de representacin
Ubicacin de fracciones y decimales en la recta numrica en situaciones
(fraccin comn, decimal, %).
diversas. Por ejemplo, se quieren representar medios y la unidad est
dividida en sextos, la unidad no est establecida, etctera.
Construccin de reglas prcticas para multiplicar rpidamente por 10,
100, 1,000; etctera.
Utiliza el sistema de coordenadas
cartesianas para ubicar puntos o trazar Identificacin de una fraccin o un decimal entre dos fracciones o
figuras en el primer cuadrante.
decimales dados. Acercamiento a la propiedad de densidad de los
racionales, en contraste con los nmeros naturales.
conversiones del Sistema Internacional Determinacin de mltiplos y divisores de nmeros naturales. Anlisis de
(SI) y el Sistema Ingls de Medidas.
regularidades al obtener los mltiplos de dos, tres y cinco.
Resuelve problemas que involucran el
uso de medidas de tendencia central
(media, mediana y moda).
Explica las caractersticas de diversos
cuerpos geomtricos (nmero de
caras, aristas, etctera) y usa el
lenguaje formal.
Conversin de fracciones decimales a escritura decimal y viceversa.
Aproximacin de algunas fracciones no decimales usando la notacin
decimal.
Identificacin y aplicacin de la regularidad de sucesiones con nmeros
(naturales, fraccionarios o decimales) que tengan progresin aritmtica o
geomtrica, as como sucesiones especiales. Construccin de sucesiones
a partir de la regularidad.
Resolucin de problemas que impliquen calcular una fraccin de un
nmero natural, usando la expresin a/b de n.

Determinacin de divisores o mltiplos comunes a varios nmeros.
Identificacin, en casos sencillos, del mnimo comn mltiplo y el
mximo comn divisor.
Identificacin y aplicacin de la regularidad de sucesiones con figuras,
que tengan progresin aritmtica o geomtrica, as como sucesiones
especiales.
Resolucin de problemas que impliquen una divisin de nmero
fraccionario o decimal entre un nmero natural.
8/4/16 5:20 PM
IV

identificar la regularidad de sucesiones
con progresin aritmtica, geomtrica
o especial.
multiplicar o dividir nmeros
fraccionarios o decimales con nmeros
naturales.
comparar dos o ms razones.
100
NOTAS
NOTAS
101
MATERIALES DE APOYO
8/4/16 5:20 PM
NOTAS
NOTAS
102
8/4/16 5:20 PM
NOTAS
NOTAS
103
MATERIALES DE APOYO
8/4/16 5:20 PM
Esta obra se termin de imprimir en 2016,

con un tiraje de 4,382 ejemplares,
en los Talleres Grficos de Mxico S.A. de C.V.,
av. Canal del Norte 80, col. Felipe Pescador,
del. Cuauhtmoc, Ciudad de Mxico.
8/4/16 5:20 PM

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INTERVENCIN CON EL ALUMNO, EL LDER

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Aurelio Nuo Mayer

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Foto: Diana Esparza Valadez