INSTITUTO SUPERIOR de FORMACION

DOCENTE Dr. JUAN PUJOL

PRACTICA DOCENTE I
Trabajo Practico: Proyecto Educativo
Institucional
PROFESORADO DE MATEMTICA

CURSO: 1 A
PROFEROSA: SILVIA LOPEZ
INTEGRANTES: MEZA, ELIANA MARILIN
ROMERO, MATIAS EMILIANO
SILVA, LUCRECIA ALEJANDRA
SOTO, MAITEN LAURA

2016

CONSIGNAS:
Al observar una planificacin, un proyecto hacer una elaboracin y analizar el/los contenidos.

Proyecto Educativo Institucional.

La planificacin del proyecto se realiza partiendo de lo que es la institucin y de lo que aspira
alcanzar, en un proceso dialctico que necesita de tiempo para su concrecin y cuyos plazos
sern, segn lo requerido, cortos, medianos y largos.
Etapas para su organizacin
Anlisis del contexto
Es necesario tomar conocimiento de los tipos de familias que acuden a la escuela y los
aspectos socio-demogrficos como el tipo de viviendas, nivel de urbanizacin, niveles de
satisfaccin de las necesidades bsicas, niveles de escolaridad, instituciones vecinas
significativas (gubernamentales y no gubernamentales), etc. Todos estos datos y otros que
se consideren significativos deben ser analizados en funcin de la comunidad y su cultura.
Tambin es necesario el relevamiento de las expectativas que tiene la comunidad sobre el
servicio educativo que debera brindar la escuela.
Reconocimiento de la identidad institucional:
Es preciso conocer aquellos aspectos relacionados con la constitucin de la organizacin
escolar como la historia de la institucin, relacin entre los cambios intra y extrainstitucionales de la comunidad, caractersticas del personal docente y no docente,
propsitos institucionales, organizacin institucional ( distribucin de roles y funciones),
distribucin del tiempo diario, caractersticas del espacio fsico, recursos materiales y no
materiales internos y externos de institucin (uso y aprovechamiento) y todos aquellos
aspectos sobresalientes de la institucin que contribuyan a la construccin de su identidad.
Deteccin de problemas relevantes:
A partir del anlisis de la etapa anterior, surgirn las debilidades o problemticas de urgente
tratamiento y las fortalezas o facilitadores de la tarea institucional. Habr que ir
seleccionando los problemas detectados, analizar sus causas y condiciones de desarrollo y
luego debatir sobre las posibles soluciones.
Objetivos o propsitos a lograr:
Esta etapa requiere la capacidad para seleccionar aquellos aspectos relativos a los mbitos
de enseanza, del aprendizaje, de la gestin institucional, de la administracin y los
comunitarios ms importantes, sobre los que hay que intervenir.

Elaboracin de propuestas de accin:

Debern formularse teniendo en cuenta la definicin clara y precisa de las acciones, los roles
de los actores involucrados y su grado de participacin, el tiempo para cada accin mediante
la confeccin de un cronograma que facilite la evaluacin constante de las acciones y los
resultados o productos esperados.
Evaluacin:
Esta etapa resulta transversal al proyecto por lo que no la ltima. Debe ser constante y
peridica, a cargo de los responsables del proyecto. Permitir el aporte nuevos elementos
para el anlisis de las nuevas situaciones.
En el diseo del P.E.I., no hay un nico modelo, idntico para todas las instituciones. Su
planificacin debe ser flexible, integral y participativa, para facilitar su permanente revisin y
apertura. La planificacin y la evaluacin son dos caras de un mismo proceso que apuntan a
la identificacin, la explicacin y la transformacin de los procesos institucionales.