LA RECREACIN EN LA EPOCA CONTEMPORANEA

Entre la pedagoga del Siglo XIX y la pedagoga del siglo XX, existe un lazo de continuidad histrica; una en sus premisas y
problemas, otra en su estructura y mtodos. La pedagoga contempornea se ha gestado en su considerable variedad de
orientaciones tericas y en su gran nmero de ideas prcticas, sobre la fecunda tradicin del pasado. Esta ofrece una larga
evolucin histrica y peculiares caractersticas que se traducen en movimientos pedaggicos importantes tales como: la
pedagoga revolucionaria (renovaciones del naturismo), la pedagoga de la accin (escuelas nuevas), la pedagoga
experimental, la pedagoga socialista (concepcin social de la educacin), la pedagoga filosfica, la pedagoga teolgica.
Estas concepciones pedaggicas hicieron un recorrido desde los inicios del Siglo XX; al estudiar cada una permiti poner en
prctica diversos sistemas de educacin pblica, acordes con las ideologas polticas reinantes de cada pas, pero bajo el
propsito comn de unificar la enseanza.
A finales del Siglo XIX, comienzan aparecer tres orientaciones fundamentales acerca de la manera de entender y resolver el
problema de la cultura fsica: la concepcin atltico militar, la concepcin anatomofisiologica y la concepcin basada en la
idea funcional que esta forme parte de la educacin.
Basndose en la idea funcional educativa, Demency y Herbert (1850 1917), establecieron el juego como una actividad
insustituible en la cultura fsica, los juegos naturales tienen la mayor importancia en la educacin fsica, porque constituyen
el resultado de un trabajo de seleccin que se ha ido unificando a travs de un nmero considerable de siglos.
Los juegos deben ser apropiados a la edad de los educandos, por ellos se les llamaban juegos atlticos, y los juegos
deportivos eran impartidos solo en el ltimo ciclo de las enseanzas primarias y en las escuelas de cultura media y
profesionales.
Entre los juegos atlticos se cuentan las carreras cortas, los saltos de anchura y altura, los relevos.
Entre los juegos deportivos, el ftbol, la pelota vasca, la natacin, el alpinismo etc.
El juego ya se le estableca un carcter activo, placentero y desinteresado con un tinte recreativo, dirigido especficamente
al nio; para los docentes de la poca tenan apenas poca importancia.
La mayor importancia era para los deportes de la poca ya que se requera de un esfuerzo ms intenso, una competencia o
emulaciones mayores.
El deporte era, desde el punto de vista de la sociedad, biolgico y tico, juego recreativo era pura biologa.
Es as como, la mayor importancia de la poca se le daba al deporte, ya que era considerado no solo un medio de la
educacin fsica, sino tambin, medio de la educacin moral.
En el deporte se cultivaba virtudes esenciales para la vida humana, figurando el primer lugar el espritu de competencia, que
lejos de ser reprochable cuando se aplica directamente era de un valor educativo: tambin desarrolla el sentido de
solidaridad, haciendo responsable a cada uno de la totalidad del equipo y del autodominio personal.
Tomando en consideracin a los aspectos sealados, podemos darnos cuenta que en la poca contempornea, a pesar de
los avances en materia educativa, a la recreacin eran pocos espacios los que se le daban, ya que el mayor ideal era fsico,
para los planificadores de la poca, era el deporte competitivo por considerar que estos poseen un valor esencial para las
sociedades, fomentando el sentido de solidaridad entre las naciones. La recreacin era considerada desde el punto de vista
ldico y dirigida nica y exclusivamente al nio.
A partir de los aos 90 podemos sealar que en los pases desarrollados las comunidades han tomado en sus propias
manos el desarrollo de las actividades recreativas para poder satisfacer las necesidades e intereses propios, llegando a
constituirse la recreacin en una parte importante del presupuesto familiar, al extremo que en pases como EE.UU., Canad
y algunos Europeos, el 25 % de los ingresos se destinan a la recreacin es sus diversas manifestaciones.
LA RECREACIN EN LA EDAD MEDIA
En este periodo de diez siglo ubicado entre la Antigedad y la Edad Moderna (Siglo V al XV), el comportamiento de los
estratos superiores de la poca caballeresca y en ciertos aspectos de la baja Edad Media y comienzos del Renacimiento,
aparece otro sentido del tiempo libre, junto al ocio popular que continua siendo bsicamente un tiempo de descanso y de
fiesta, organizado y controlado por los poderes de la poca, en este caso la iglesia y el seor feudal.
Este era considerado como tiempo libre caballeresco, que al igual que el Otium romano, estuvo constituido por la diversin,
pero a diferencia de este ltimo, es sobre todo una conducta dirigida a formas de exhibicin social y como el tiempo libre
griego, se opone al trabajo productivo llegando a ser en sus formas tardas un fin en s mismo.
La ltima parte de la Edad Media, es uno de los periodos terminales en que la vida cultural de los aos crculos sociales se
han convertido casi ntegramente en un juego de sociedad, mas no se trata de un mero juego social, dado que bajo su
amparo florece una clase ociosa, la cual encuentra su mximo desarrollo en los estudios superiores de la cultura brbara,
concretamente en la Europa y el Japn feudal. El tiempo libre que surge est inspirado en un espritu ldico, clasista,
consistente en la abstencin al trabajo y a la educacin plena de actividades libremente elegidas, tales como: la poltica, el
deporte, la recreacin, la ciencia, la religin y hasta la guerra. La dedicacin a las mismas llega a estimarse honrosa y en
consecuencia, es una condicin previa para disfrutar el decoro social. En la Edad Media la cultura corporal se hizo
fundamentalmente por medio de juegos y deporte y adquiere tpicas modalidades debido a las circunstancias polticas y
sociales de la poca. Las instituciones educativas de carcter reglar constituyeron un ambiente propio para el desarrollo de
los juegos y deportes en la Edad Media; todo ello en relacin con las fiestas y diversiones populares. Los jvenes de los
gremios jugaban la pelota y el billar. Este ltimo se practicaba sobre el suelo, el ajedrez trado del Oriente, llego a jugarse
mucho, los juegos de los dados, el trompo y el escondite se difundieron grandemente entre los nios. Entre las diversiones
tpicas de la Edad Media es preciso hacer reminiscencia de las fiestas de locos, cuyos antecedentes son las fiestas
paganas de los actuales carnavales. Notamos como producto del dominio de la iglesia, el cambio de forma de vida y
agrupaciones humanas, la recreacin y el ejercicio fsico sufren grandes cambios, aparecen algunos juegos con pelotas
entre aldeas o pueblos y la recreacin se ubica principalmente en las cortes y allegados de los seores feudales,
aparecieron los recreadores profesionales, los cuales eran conocidos como bufones, malabaristas, bailarinas y msicos que

entretenan a las grandes elites. Se realizaban torneos y justas en las que se peleaba con arcos y flechas adems existan
bufones para la entretencin de los reyes.
LA RECREACIN EN LA EDAD MODERNA

Este comprende las etapas entre la Edad Media y la Edad Contempornea; se desarrolla en el Siglo XV hasta el XIX,
marcan su anuncio cuando decaen los ideales del Medioevo, caracterizados por el crecimiento de la burguesa y con ella
las grandes diferencias sociales.

Los hechos que marcaron pauta durante este periodo, fueron la concepcin capitalista del tiempo libre y como una forma de
oposicin a esta concepcin, surgen los ideales aportados por los Marxistas para darle importancia al tiempo libre como
tiempo opuesto al tiempo del trabajo, ya que el desarrollo tecnolgico e industrial permite el surgimiento de nuevas clases
sociales y con ello la necesidad de agrupar a las personas en esquemas productivos.

La Revolucin Industrial con sus exigencias laborales y el gran deterioro ambiental que ella ocasion en las ciudades
centros fabriles de importancia, pereci limitar para un porcentaje importante de la poblacin opciones de tiempo libre, lo
que perjudicaba necesariamente el desarrollo de las actividades fsicas y recreativas.

Seguidamente se har referencia a los enfoques capitalistas y marxistas sobre el tiempo libre y la recreacin.
En la edad moderna la recreacin dejo de existir por el motivo de que apareci el marxismo y este se constituye de q el
nombre en el tiempo libre tendra q trabajar muy fuerte
CON SUS EXIGENCIAS
LABORALES LOGRO OCASIONAR CENTROS FABRILES DE
GRAN IMPORTANCIA
EN LOS SIGLOS XVIII Y XIX HUBIERON GRANDES CAMBIOS TCNICOS
CAPITALISMO
COMO FUERON SURGIENDO GRANDES INVENTOS TECNOLGICOS . LA RECREACIN FUE PERDIENDO VALORES
ETICOS Y MORARES LOS CIUDADANOS YA NO TENIAN TIEMPO PARA ACER SUS RECREACIONES

CONCLUSIN
Se puede observar como a travs del tiempo, la recreacin ha ocupado un lugar importante en el proceso histrico; lo
que permite establecer la importancia que esta tiene para el ser humano. La recreacin, al igual que el
deporte, fueran considerados por las sociedades antiguas, como elementos ticos y biolgicos, debido a que no solo
eran medios de salud fsica , tambin formaba parte de la ecuacin moral, desarrollando un sentido de
solidaridad entre los pueblos. Al juego estableca, como hay en da, un carcter activo y placentero para el
nio desde lo recreativo. La recreacin ha sido y debe ser considerada como un medio adecuado para la
instruccin bsica , aspecto que ha sido concebido desde los ltimos siglos romanos en la edad antigua, daban al
juego una significacin muy grande y reconocida , dentro de la ecuacin del nio. Se puede sealar, desde el punto de
vista histrico, que la recreacin pudieran ser considerada como un instrumento capaz de producir cambios
necesarios para lograr una educacin ms motivada.