TECNLOGO EN AUTOMATIZACIN INDUSTRIAL

CONDICIONES DE CALIDAD

1. DENOMINACIN DEL PROGRAMA

Se consider que el programa de formacin deba ser una tecnologa
por el nivel de calificacin que se describe en las ocupaciones de esta
rea en donde las funciones son muy variadas, son complejas y no
rutinarias; que demandan de responsabilidad de supervisin adems, un
apreciable grado de autonoma y juicio evaluativo; Las cuales coinciden
plenamente con el nivel II de cualificacin de la CNO.
El programa TECNLOGO EN AUTOMATIZACIN INDUSTRIAL fue diseado
teniendo en cuenta los requerimientos del sector productivo detectados por
la Mesa Sectorial Metalmecnica en Colombia, con las siguientes normas de
competencia:
Titulacin nmero 190201026 Automatizacin De Mquinas Y Procesos
Industriales de la Mesa Sectorial METALMECANICA en Colombia, aprobada
en fecha 29 /11/2007 por los representantes de la Mesa Sectorial
Metalmecnica, en el acta 14 de 2007 (ver Anexo 3 Acta de Aprobacin) con
nivel
3,
versin
1
(http://observatorio.sena.edu.co/mesas/03/190201026_1.pdf ), a travs de la
utilizacin de
las normas de competencia nmeros 290201082
denominada Gestionar la automatizacin y el mantenimiento de mquinas
y procesos industriales, la 290201083 denominada Mejorar el
funcionamiento de mquinas y procesos, buscando su eficiencia y
productividad y la norma 290201084 denominada Ejecutar el
mantenimiento de mquinas y equipos automatizados, como ejes del
diseo curricular del programa de formacin que le otorga la categora de
Tecnlogo En Automatizacin Industrial.
Teniendo en cuenta las solicitudes y demandas realizadas por parte del
sector externo (Aceros Bocheler de Colombia, Suizo S.A., Challenger S.A.,
Colcaf S.A., Industrias Haceb S.A., Cia. De Galletas Noel, Textiles Fabricato
Tejicondor, Herragro S.A., Bellota S.A., Descafecol S.A., y Sicolsa S.A.) donde
se hace manifiesta la necesidad de llevar a cabo dicha formacin
tecnolgica; las empresas confirmaron que este programa de formacin
en AUTOMATIZACIN INDUSTRIAL responde a la caracterizacin del rea
Metalmecnica, ya que las actividades propias de Automatizacin de
Mquinas y Procesos Industriales, hacen parte del proceso de
industrializacin en el mundo; y segn el estudio de Caracterizacin
Ocupacional del Sector Metalmecnico del ao 2002, descrito en el anexo 2
de este numeral, en la pgina 28 del documento se especifica segn el CIIU
382, 383 y 384, incluidos en el encadenamiento estructural de la Cadena
Metalmecnica, como produccin de bienes de capital, la necesidad de
incrementar los niveles tecnolgicos de procesamiento, lo cual debe
necesariamente hacerse con incorporacin de Procesos Automticos.
Por esta razn, la Mesa Sectorial Metalmecnica propone la actualizacin del
programa de Formacin de Mdulos a Competencias Laborales, partiendo
del hecho en que se deben disear y desarrollar las respectivas Normas de

Competencia Laboral que van a constituir una Titulacin, y con la cual se

pretende no solo dar respuesta formativa sino, tambin realizar
Certificaciones de Competencias Laborales.
Todo este proceso se encuentra debidamente soportado como tal y consta
en las actas de trabajo con la Mesa Sectorial. Adjuntos:
Anexo 1: Caracterizacin Ocupacional del Sector Metalmecnico, 2002.
Donde se establece mediante grficos y listados por porcentajes, la
composicin de indicadores ocupacionales, formativos, econmicos y
tecnolgicos en Colombia de las empresas metalmecnicas y sus principales
fortalezas y necesidades, en cuanto a mantenimiento e incorporacin o
desarrollo tecnolgico.
http://sites.google.com/site/automatizacioncaldas/automatizacion/Anexo1Ca
racterizacionMetalmec%C3%A1nica.pdf?attredirects=0&d=1
Anexo 2: Creacin de la Titulacin en Automatizacin de Mquinas y
Procesos Industriales, incluye proyecto de desarrollo y adems el acta 13 de
verificacin tcnica en las principales ciudades de Colombia.
http://sites.google.com/site/automatizacioncaldas/automatizacion/Anexo2Cr
eacionTitulaciones.pdf?attredirects=0&d=1
Anexo 3: Acta de Reunin de los representantes de la Mesa Sectorial
Metalmecnica del ao 2007, donde se aprueban las Normas de
Competencia Laboral.
Anexo 7: Verificacin y aprobacin del Diseo Curricular actualizado a
Competencias Laborales, partiendo de la Titulacin recientemente creada.
Del ao 2007.
Anexo 5: Anexo 5 Estructura Curricular Tecnlogo en Automatizacin
Industrial. Terminado en el ao de 2007.
El equipo de diseo curricular, del cual formaron parte tanto metodlogos
como instructores expertos en el rea, fue el encargado de definir el nivel, la
duracin, la denominacin y el contenido curricular del programa de
acuerdo al Proceso de Diseo curricular que hace parte del Manual de
Procesos y Procedimientos versin 2.0 adoptado por la Resolucin Interna
3151 de 2008 vigente (adjunta).
Especficamente en relacin con el nivel del programa, el equipo de diseo
plante la respuesta de formacin profesional en el Nivel Tecnlogo, de
acuerdo con los parmetros establecidos en la clasificacin nacional de
ocupaciones asociados con la complejidad de las funciones y los niveles de
autonoma, responsabilidad y desempeo, capacitacin y experiencia de la
ocupacin y dando cumplimiento a lo establecido en la Resolucin Interna
3139 de 29 de Octubre de 2009, por medio de la cual se adoptan los
certificados y constancias que el Sena expide a los aprendices que culminan
satisfactoriamente el Proceso de Formacin Profesional Integral y a las
personas que demuestran su competencia laboral en el proceso de
evaluacin y certificacin para el trabajo, Artculo Primero, Tipo de
Certificado, 1.4 Ttulo Tecnlogo en
Las normas de competencia definidas por la Mesa Sectorial Metalmecnica y
que hace parte integrante del programa de formacin profesional integral
cuentan con un alto grado de responsabilidad y desempeo que ameritan el
nivel 2, es decir, el nivel de tecnlogo de acuerdo a lo establecido por la
Clasificacin Nacional de Ocupaciones (C.N.O.) vigente adjunta.

Para efectos de definir la denominacin del programa de formacin se busc

cumplir con aspectos como:

La concrecin y facilidad de comprensin y recordacin

La coherencia con la denominacin y ocupaciones que desarrollar el

programa

El requerimiento de destacar la competencia medular que

desarrollara el programa
2. JUSTIFICACIN
El programa AUTOMATIZACION INDUSTRIAL se cre para brindar al sector
productivo industrial la posibilidad de incorporar personal con altas
calidades laborales y profesionales que contribuyan al desarrollo econmico,
social y tecnolgico de su entorno y del pas, as mismo ofrecer a los
aprendices formacin en las tecnologas mecnica, elctrica, electrnica,
neumtica, hidrulica e informtica en todos los Departamentos del pas,
para que cuenten con potencial productivo y su fortalecimiento y
crecimiento socioeconmico tanto a nivel regional como nacional; todas las
industrias dependen en gran medida de un recurso humano cualificado y
calificado, capaz de responder integralmente a la dinmica del sector. El
SENA ofrece el programa con todos los elementos de formacin profesional,
sociales, tecnolgicos y culturales, metodologas de aprendizaje
innovadoras, acceso a tecnologas de ltima generacin, estructurado sobre
mtodos ms que contenidos, lo que potencia la formacin de ciudadanos
librepensadores, con capacidad crtica, solidarios y emprendedores, que lo
acreditan y lo hacen pertinente y coherente con su misin, innovando
permanentemente de acuerdo con las tendencias y cambios tecnolgicos y
las necesidades del sector empresarial y de los trabajadores, impactando
positivamente la productividad, la competitividad, la equidad y el desarrollo
del pas.
El alcance del programa en Automatizacin Industrial es regional y nacional,
a travs de la estrategia de redes, la gestin de la red de Diseo de
Mquinas y Equipos Automatizados, vigila que los ambientes de formacin
tengan la dotacin requerida, garantiza que los instructores estn
capacitados y adems que exista pertinencia en la regin la cual se
evidencia a travs de informes de inteligencia, que contemple la demanda
de las regiones, proyectos, empresas.
Los beneficiados con este programa son principalmente los aprendices que
quieren ingresar al mercado laboral as como las empresas que conforman
la Cadena Metalmecnica. El programa de formacin, busca colaborar en la
solucin de algunos problemas detectados en el cluster Metalmecnico
detectados en la Caracterizacin Ocupacional del Sector, Anexo 1, se
encuentran explicitas en el documento Informe Especial "Inventario de
Problemas y Oportunidades Tecnolgicas" , el cual hace referencia a 17
problemas bsicos, los cuales se ratifican y complementan
con los
diferentes estudios as: (se extractaron los problemas pertinentes con el
objeto de Automatizacin Industrial).
[...]

Carencia de servicios de metrologa


Escasez de sistemas, equipos y mtodos para efectuar pruebas no
destructivas

Escasa capacidad de diseo y de desarrollo de productos

Escasez de medios de acceso a la tecnologa internacional o no uso

de las existentes

Descuido muy generalizado en el uso racional de la energa

Muy pocos medios de capacitacin y calificacin tcnica de obreros,

tcnicos y profesionales.
La poblacin beneficiada se ha calculado partiendo de las mediciones de las
encuestas de la misma Caracterizacin Ocupacional, como siguen a
continuacin:
Empresas del Pas:
1.000
Empleados directos: 40.000
Aprendices en Formacin: 400 por cada centro. 7.000 en total por ao.
Nuevos Aprendices: 1.000 por cada Centro. 17.000 en total por ao.
Cuadro 8. Estructura Ocupacional de la Cadena Metalmecnica
Cargos
Participacin
Operarios Rasos
50.1%
Operarios Bachilleres
22.8%
Operarios Tcnicos
19.7%
Calificados
Supervisores
3.3%
Aseguramiento de
1.4%
Calidad
Jefe de
0.8%
Mantenimiento
Jefe de
0.7%
Produccin/planta/Ma
ntenimiento
Almacenistas
0.7%
Diseadores
0.4%
Fuente: Clculos del autor con base en encuestas aplicadas al sector (SENA,
Caracterizacin Ocupacional del Sector Metalmecnico, ao 2002. Pgina
104.)
Segn la Gobernacin de Caldas, en su Gua del Inversionista en Caldas,
Junio de 2005, ha puesto de relieve las capacidades de la Regin para
mejorar la Plataforma competitiva de Caldas, segn el siguiente extracto:
(Ver Anexo 7 Estudio sectorial justificacin en produccin de bienes de
capital).
[...] Manizales y Caldas se han destacado por una fuerte historia industrial,
teniendo como uno de sus pilares competitivos la capacidad y la calidad de
su talento humano, tal como es destacado por mltiples dirigentes del
sector pblico y privado.
La competitividad de Caldas, segn estndares internacionales como el Foro
Econmico Mundial y el Internacional Management Development Institute
(IMD), muestra unos buenos niveles de desempeo.

En el ao 2002, CONFECMARAS y la CEPAL realizaron un estudio

denominado Escalafn de la Competitividad de los Departamentos de
Colombia en el cual se midieron 139 variables. El departamento de Caldas
ocup el quinto lugar entre 23 departamentos estudiados, presentando
fortalezas en aspectos como Gestin Empresarial (considera el entorno
empresarial y las caractersticas de la actuacin en las principales reas de
la administracin que influyen en el desempeo de las empresas), Medio
Ambiente (mide los incentivos, regulacin y estndares asociados al uso del
medio ambiente), Gobierno e Instituciones (determina la capacidad de
gerenciar los recursos pblicos) e Infraestructura y Comunicaciones (mide la
infraestructura
bsica
de
servicios
pblicos
como
transporte,
telecomunicaciones y el compromiso del sector privado en la construccin y
su mantenimiento).
FACTOR DE COMPETITIVIDAD
PUESTO NACIONAL
Gobierno e Instituciones
2
Infraestructura y comunicaciones
2
Recurso Humano
3
Gestin Empresarial
1
Medio Ambiente
1
Ciencia y Tecnologa
2
Puesto Nacional en Competitividad
5
Fuente: Estudio de competitividad Departamental. CEPAL
DNP 2002
Adems actualmente, diferentes empresas adscritas a la ANDI estn
empeadas en sacar a adelante diferentes proyectos que pueden darle al
departamento Caldense una posicin competitiva importante para atraccin
a diferentes inversionistas, como son:
Seguridad empresarial y BASC,
Zona Franca,
Programa de Acercamiento al mercado Chino,
Integracin Logstica del Eje Cafetero ILO,
Preparacin para T.L.C. con 100 productos identificados con potencial
exportador,
Investigacin para el desarrollo empresarial,
Macroproyectos:
Aeropuerto Gustavo Robledo,
Va Manizales Mariquita,
Tren de Occidente,
Cable va y obras de transporte municipal,
Responsabilidad Social (Empresarios por la Educacin),
Cdigo de usos del suelos,
Protocolo de familia.
Proyectos de la Gobernacin:
Caldas Emprendedora Herramienta Para La Creacin De Empleo
Manizales Eje del Conocimiento, MEC.
Por todo lo anterior y con el fin de continuar aportando al fortalecimiento
Regional y Nacional, El Centro de Automatizacin Industrial posee la
capacidad tecnolgica y humana para impartir formacin en el programa de
Tecnlogo en Automatizacin Industrial, debido a que posee ambientes

completamente dotados con tecnologas modernas e instructores

capacitados en el rea especfica y de apoyo, como es el caso de
Electrnica, Automatizacin y Diseo 3D entre otras. Se relaciona el listado
de infraestructura e instructores en un archivo anexo.
Ver Anexo 17 de Personal Docente y Anexo 18 de Infraestructura.
http://sites.google.com/site/automatizacioncaldas/automatizacion/Anexo18R
elacionEquiposAutomatizacion.pdf?attredirects=0&d=1
Ver Anexo 4 Estudio sectorial justificacin en produccin de bienes de
capital.
3. ORGANIZACIN CURRICULAR
En el diseo curricular del programa TECNLOGO EN AUTOMATIZACIN
INDUSTRIAL, se inscribe el programa en la red tecnolgica de DISEO DE
MAQUINAS Y EQUIPOS AUTOMATIZADOS enmarcada en la lnea Tecnolgica
de DISEO , informacin general como denominacin, cdigo, duracin
estimada, nivel de formacin, justificacin, requisitos de ingreso y, se
proponen unos contenidos curriculares para el desarrollo de las
competencias, expresados en conocimientos de proceso, tericos, y
actitudinales, se reconfigura el desarrollo curricular en la formacin por
proyectos para posibilitar la aceleracin del aprendizaje, la anticipacin en
la respuesta institucional, la respuesta a necesidades del entorno, la
personalizacin del programa a la realidad local, esto es, la promocin y
consolidacin de proyectos frente a distintas realidades regionales y
productivas en el marco de un mismo programa de formacin.
Estrategia metodolgica: Centrada en la construccin del conocimiento,
la autonoma, el aprendizaje significativo, para garantizar la calidad de la
formacin en el marco de la formacin por competencias, el aprendizaje por
proyectos y el uso de tcnicas didcticas activas que estimulan el
pensamiento para la resolucin de problemas simulados y reales;
soportadas en el utilizacin de las tecnologas de la informacin y la
comunicacin, integradas, en ambientes abiertos y pluritecnolgicos, que en
todo caso recrean el contexto productivo y vinculan al aprendiz con la
realidad cotidiana.
La Formacin por Proyectos: Como estrategia para la planeacin y
ejecucin de la formacin en el SENA, tal y como establece la unidad tcnica
definida en la entidad desde 1986, que faculta el desarrollo del aprendizaje
basado en problemas, para estructurar respuestas de formacin a
necesidades especficas, y para garantizar eficiencia, eficacia y calidad en
los procesos y productos de la formacin profesional.
La formacin por proyectos permite que el aprendiz lidere su proceso de
aprendizaje, con una mayor responsabilidad y un rol activo, a partir de la
planeacin, anlisis y desarrollo de actividades concretas para proponer
soluciones prcticas que contribuyan a la mejora y el desarrollo de su
entorno. Los proyectos que se generan para responder a necesidades del
entorno son productivos, y tienen una alta probabilidad de convertirse en
planes de negocio.

El objetivo de la formacin por proyectos es el desarrollo integral de las

competencias del aprendiz en un programa de formacin.
La formacin por proyectos facilita la incorporacin de las cuatro fuentes de
conocimiento en los procesos de formacin, esto es, que el aprendiz en
distintos tiempos de su proceso de formacin acceda a: diversos ambientes
con acceso a las tecnologas de informacin y comunicaciones (TIC);
ambientes de formacin especializados; consultas con los tutores de los
proyectos presenciales y virtuales; espacios de gestin con los monitores;
redes de aprendizaje y redes de co-formacin con otros aprendices, las
bibliotecas virtuales y otras fuentes de conocimiento que estn disponibles
en el SENA.
Equipo ejecutor: Cada proyecto contar con un equipo ejecutor que forma
parte del equipo de desarrollo curricular, integrado por los instructores
directamente relacionados con la ejecucin del proyecto. El coordinador
acadmico y el equipo ejecutor del proyecto, seleccionarn a uno de los
instructores del equipo como gestor del proyecto, teniendo en cuenta su
capacidad de aportar para la ejecucin del mismo.
Comits de evaluacin y seguimiento: Estos comits son una instancia
asesora del Subdirector de Centro para la toma de decisiones frente a los
procesos de formacin, en la bsqueda del mejoramiento continuo.
Realizarn el seguimiento al proceso de formacin y aprendizaje, y al
avance en los proyectos, en todos los programas de formacin afines
tecnolgicamente, y estarn conformado como mnimo por un coordinador
acadmico o el coordinador misional en Regionales donde no haya
coordinador acadmico, un instructor del rea tcnica, el lder de
emprendimiento, el representante de aprendices, y un funcionario de apoyo
al bienestar de aprendices, quien ejercer la secretara tcnica de estos
comits.
Este comit realizar seguimiento a programas de formacin afines
tecnolgicamente por lo menos una vez por trimestre, en espacios en los
que puedan interactuar varios grupos de aprendices de especialidades
afines. Tambin ser posible planificar comits de seguimiento que agrupen
aprendices de diversas especialidades, dependiendo de los proyectos que
estn desarrollando.
Talleres con instructores para apropiar la estrategia de formacin
por proyectos: Han sido formados instructores de todo el pas que
apoyarn el proceso de transferencia de la metodologa en un taller
diseado para ejecutarse durante una semana. Este taller debe ser
desarrollado por todos los instructores que aportan en los programas de
formacin titulada en cada Centro.
El taller tiene como propsito que todos los instructores, a partir de una
serie de actividades de aprendizaje definidas, conozcan el diseo curricular
de un programa especfico, apropien la metodologa de formulacin de
perfiles de proyecto e identifiquen cmo este proyecto o proyectos aportan
al logro de los resultados de aprendizaje y las competencias del programa
analizado, hagan uso y anlisis del instrumento de identificacin de estilos
de aprendizaje, y definan, diseen y apliquen distintas tcnicas didcticas.

El equipo de desarrollo curricular de los Centros, es el responsable de

identificar las buenas prcticas que se desarrollen en el Centro, para esto se
debe contar con cada una de las siguientes variables:

Una vez finalizado el proyecto, las evidencias presentadas y revisadas

por los instructores deben demostrar el logro de todas las
competencias o resultados de aprendizaje asociados a ste.
Los aprendices que participaron en el proyecto deben reconocer ste
como un proyecto mediante el cual fueron desarrolladas todas las
competencias o resultados de aprendizaje planteados inicialmente.
Es posible que el aprendiz por condiciones particulares no logre
desarrollar todos los resultados de aprendizaje propuestos, sin
embargo el equipo de desarrollo curricular analiza esas condiciones
especficas y determina si al aislarlas, el proyecto logra los objetivos
esperados.
El proyecto atiende una realidad productiva especfica, con un
componente de innovacin y/ desarrollo tecnolgico. (ver Anexo 10:
Evidencias en Desarrollo Tecnolgico como resultado de la formacin
tecnolgica en Automatizacin).
http://sites.google.com/site/automatizacioncaldas/automatizacion/Ane
xo10DesarrolloTecnologico_Formacion.rar?attredirects=0&d=1
Debe ser realizable con los recursos existentes en el Centro de
Formacin.

Algunos de los proyectos del centro a travs de los cuales se alcanzan todos
los resultados de aprendizaje propuestos para el programa Tecnlogo en
Automatizacin Industrial son: Automatizacin de mquina encachadora de
la Industria Incolma, automatizacin del sistema de almacenamiento de
elementos en sub-almacen del centro de Automatizacin Industrial,
elaboracin manuales de mantenimiento y operacin sistema integrado de
manufactura, luces robotizadas para minitecas.
Estos proyectos se
desarrollan en 4 etapas, de la siguiente manera:
1. Planteamiento del problema y alternativas de solucin: Los
aprendices realizan la formulacin del problema que han identificado
en los equipos productivos que se encuentran en el ambiente de
aprendizaje o traen ideas desde sus experiencias laborales y que
esperan dar solucin mediante el proceso de ejecucin de formacin
tecnolgica; as como de la recoleccin de informacin pertinente.
Generan al menos dos alternativas de solucin para cada problema
identificado y evalan cada alternativa en trminos de costo y
eficiencia de la solucin; para finalmente, seleccionar una de ellas y
continuar el proceso de formacin mediante la estrategia del
aprendizaje
por
proyectos.
Este
proceso
requiere
de
acompaamiento permanente del instructor y su visto bueno; para
as, en subgrupos de aprendices seleccionar y asignar los diferentes
proyectos (Encachadora, Almacenamiento Automtico, Manuales del
Sistema Integrado de Manufactura y Luces Robotizadas para
Minitecas) e iniciar el proceso de formacin basado en el aprendizaje
por proyectos.
2. Planeacin y diseo: En esta etapa los aprendices deben planear el
desarrollo del proyecto, estableciendo los requerimientos del
proyecto, tales como planos, manuales, componentes, herramientas

necesarias para la automatizacin de procesos industriales. Esto, en

la medida que se va adquiriendo la fundamentacin de la
especialidad.
3. Ejecucin y desarrollo: Una vez se dispone de los elementos
necesarios para el proyecto, se procede a ejecutar las actividades de
ejecucin o desarrollo del proyecto; como por ejemplo construccin
del prototipo fsico o virtual, teniendo en cuenta los procedimientos y
recomendaciones establecidas por el instructor y el diseo curricular.
Adems se realizan los manuales de usuario y tcnico del proyecto.
4. Validacin y ajuste: Se realizan las pruebas encaminadas a
determinar si el proyecto cumple con los requerimientos establecidos;
de ser as, se realiza entrega del proyecto al equipo interdisciplanario
de instructores. Durante el proceso de formacin, el equipo de
instructores realizan acompaamiento permanente y evaluacin del
alcance de los resultados de aprendizaje establecidos en el programa
de formacin.
A medida que se van desarrollando las actividades del proyecto, los
aprendices van adquiriendo las competencias establecidas en el
programa de formacin.
ACTIVIDADES GENERALES DE CADA
PROYECTO
Recopilar informacin relacionada con el
proyecto
Identificar las posibles alternativas de
solucin y hacer su respectivo anlisis
Elaborar cronograma de actividades,
levantar los planos necesarios para la
ejecucin del proyecto y disear el
sistema de supervisin SCADA
identificar las herramientas y recursos
necesarios para la ejecucin del proyecto

DURACIN (Meses)
6
6
6
6

Realizar el prototipo virtual, realizando los

mecanismos, automatismos y programas

Implementacin del prototipo y puesta a

punto del software y hardware

Ver Anexo 9.2 Proyectos de Formacin.

Ver anexo 9 Diseo Curricular Tecnlogo en Automatizacin Industrial.
4. ORGANIZACIN DE LAS
CRDITOS ACADMICOS

ACTIVIDADES

DE

FORMACIN

POR

El Sistema de Crditos Acadmicos para los programas de formacin del

SENA, expresa el tiempo de trabajo acadmico, terico y prctico de los
aprendices, establece una mayor flexibilidad y permite la movilidad y
transferencia acadmica con otras instituciones de formacin para el trabajo
y con entidades de educacin superior.

El sistema de crditos posibilita la reflexin sobre los criterios que se

emplean para disear los contenidos curriculares, las competencias
involucradas en el programa, aspectos relevantes como los tiempos que
debe dedicar el aprendiz en los ambientes de formacin (talleres y
laboratorios especializados, las unidades productivas rurales o urbanas,
tecnologas bsicas), el acompaamiento del instructor, el trabajo autnomo
o independiente del aprendiz, otros espacios de trabajo y acompaamiento
y las formas de enseanza y aprendizaje para fortalecer el desarrollo de la
autonoma del aprendiz.
El sistema de crditos contribuye a que el aprendiz tenga la libertad de
organizar y definir su proceso de formacin, es decir, el desarrollo del
currculo en los tiempos ms convenientes y al ritmo de su proceso de
aprendizaje y disponibilidad.
El enfoque pedaggico del SENA permite a los aprendices avanzar a su
propio ritmo y adaptar el desarrollo curricular a sus necesidades y
preferencias, para alcanzar todos los resultados de aprendizaje de su
programa de formacin. En el marco del aprendizaje autnomo, tiene la
posibilidad de gestionar y ser responsable de su propio proceso de
aprendizaje y decidir sobre el acceso a las diferentes fuentes del
conocimiento (instructor tutor, acceso a las TICs, trabajo colaborativo y
entorno real o simulado de los procesos productivos), y con permanente
dedicacin al programa que adelanta, puede certificar sus competencias en
tiempos inferiores al establecido como mximo en el programa de
formacin.
En general, el tiempo que un aprendiz dedica a una actividad de aprendizaje
siempre ser relativo, ya que todos los aprendices son diferentes, provienen
de medios acadmicos, sociales y culturales diversos y por lo tanto sus
ritmos de estudio y aprendizaje son diferentes. No se pretende por tanto,
cambiar esa diversidad sino que se definen en los diseos curriculares unos
tiempos estimados de duracin mxima del programa para el desarrollo de
las competencias.
Crditos Acadmicos
Un Crdito Acadmico es la unidad que mide el tiempo estimado de
actividad acadmica (terica y prctica) del aprendiz en funcin de las
competencias laborales que se espera desarrolle mediante el programa de
formacin, durante su etapa lectiva y su etapa prctica.
Un crdito equivale a 48 horas de trabajo dedicado al aprendizaje por parte
del aprendiz, que comprende todo el tiempo que este deba emplear para
desarrollar las actividades de aprendizaje de su programa de formacin, con
el acceso a una o varias fuentes del conocimiento, incluido el tiempo
destinado a la evaluacin de su proceso de aprendizaje. Los programas de
formacin del Sena comprenden una etapa de formacin terico prctica
(lectiva) y luego una etapa totalmente prctica, lo que a la luz de los
procesos cognitivos, de adquisicin y desarrollo de competencias, les brinda
una ventaja competitiva.
Tanto en la etapa terico - prctica como en la etapa prctica, se considera
dos momentos en el proceso de aprendizaje, una en donde el aprendiz est

en el centro de formacin, desarrollando su proceso y acompaado de

instructores, y otra, de trabajo independiente, que es el trabajo individual o
colaborativo desarrollado dentro o fuera del ambiente de aprendizaje y en
donde tambin puede darse un acompaamiento sincrnico o asincrnico
con sus instructores a travs de las TIC (plataforma tecnolgica, correos
electrnicos, blogs, foros, wikis, etc.)
Teniendo en cuenta que la etapa prctica se considera como el perodo en el
cual el Aprendiz reconceptualiza las competencias desarrolladas en la etapa
lectiva y las aplica en situaciones cotidianas o nuevas, ya sea directamente
en las empresas como coformadoras a travs de contrato de aprendizaje o
pasantas, desarrollo de proyectos productivos por parte de los aprendices
durante el proceso de formacin, (SENA-empresa, SENA proveedor SENA, o
produccin de Centros) o con la creacin de sus propias unidades
productivas; las horas que se destinan a esta etapa se distribuyen
proporcionalmente en cada una de las competencias, otorgndole un valor
integrador a la definicin de los crditos.
De acuerdo con el planteamiento anterior, el clculo de los crditos para un
programa de formacin SENA se establece sobre el siguiente razonamiento:
un aprendiz dedica a su ruta de aprendizaje, en las etapas lectiva y prctica;
un total de 48 horas semanales, de las cuales 16 horas corresponden a
trabajo directo con el instructor, 16 horas de trabajo mediado (Talleres,
laboratorios, prcticas) las que en su mayora se desarrollan en el centro de
formacin, con asesora y acompaamiento del instructor en concordancia
con la metodologa de formacin SENA, configurada en la presencialidad
dinmica del aprendiz en la construccin de elementos que apoyen el
proceso de aprendizaje de los dems aprendices, con el uso de las
tecnologas de la informacin y las comunicaciones y 16 corresponden al
trabajo independiente o autnomo del aprendiz con un rol protagnico en su
proceso formativo y en la construccin de su proyecto de vida.
El total de horas sobre el cual estn definidos los crditos de cada
competencia estn dados por:

Trabajo Directo
Horas
Lectiva

Horas
Practica

Tomadas
del Diseo
Curricular

Tomadas
del
Diseo
Curricular

Trabajo
Independie
nte
20%
Adicional
(Diseo
Curricular)
Calculada con
la frmula
REDONDEAR

Crditos
Crditos
Horas
Totales
Dedicaci
Component
Integral
Componente
n TOTAL
e
es
Competencia
Competenci
Transversal
as Tcnicas
Sumatoria
de Trabajo
directo e
independie
nte

Horas de
Dedicaci
n TOTAL /
48

90% de
Crditos
Totales
Integrales

10% de Crditos
Totales Integrales

La competencia transversal definida como Promover la interaccin idnea,

consigo mismo con los dems, con la naturaleza en los contextos laboral y
social, se garantiza a travs de la inclusin de los resultados de
aprendizaje asociados, en la ejecucin del (los) proyecto(s) de formacin
establecidos en la ruta de aprendizaje y que abarcan tanto la etapa lectiva
como la etapa prctica y se alcanza a lo largo de todo el proceso de
formacin, en tiempo y espacio, por lo que su correspondencia en crditos

queda establecida en un valor relativo, estimado en el 10%

dedicado al desarrollo de su proceso de formacin.

del tiempo

Igualmente y teniendo en cuenta la importancia que tiene hoy en da el

conocimiento de una segunda lengua, especialmente el ingls, en todas las
reas de formacin, para alcanzar un perfil de salida que tenga un valor
agregado y que se traduzca en mayores y mejores oportunidades laborales,
el SENA ha incluido dos (2) competencias del idioma ingls como crditos
electivos:
Comprender textos en ingls en forma escrita y auditiva.
Producir textos en ingls en forma escrita y oral
Con una correspondencia de 5 crditos para cada competencia, para un
total de 10 crditos electivos.
Los crditos asociados al
Automatizacin Industrial son:

programa

de

formacin

Tecnlogo

en

En sntesis los crditos asignados al programa de formacin se presentan

como:
Crditos Competencias
Tcnicos
Crditos Competencia
Transversal

77
8

TOTAL CRDITOS
Crditos Opcionales
(ingls)

85

TOTAL

95

10

En el programa de Automatizacin Industrial se desarrollan Guas de

Aprendizaje que son publicadas en el sistema Virtual (BlackBoard), (ver
Anexo 20 Apoyos en BlackBoard) y Ruta de Aprendizaje en Sofa (Ver
Anexo 9.2 Formato Proyecto de Formacin).
En el Centro de Automatizacin Industrial se cuenta con la elaboracin de
una gua que permite establecer las evidencias de alcance de los resultados
de aprendizaje asociados a las competencias del Programa de Formacin,
basado en estrategia por proyectos formativos de los aprendices, lo cual
permite hacer un seguimiento integral de la ejecucin del proyecto de
acuerdo a las fases establecidas para cada proyecto marco de la formacin.

5. INNOVACIN Y DESARROLLO TECNOLGICO

El enfoque pedaggico establecido por el SENA fomenta, mediante
diferentes estrategias, la cultura investigativa de los aprendices
matriculados en los programas de formacin profesional, orientados al
desarrollo de las competencias laborales, la posibilidad de investigar y
aplicar el conocimiento tecnolgico, el
trabajo colaborativo y
multidisciplinar.
El desarrollo de proyectos, como estrategia metodolgica del proceso de
formacin profesional, se complementa con programas y proyectos
mediante los cuales los aprendices fortalecen su espritu investigativo y
asumen roles de gestin y liderazgo, en la formulacin, ejecucin y
evaluacin de proyectos productivos en los de desarrollo tecnolgico. Los
proyectos asociados a los programas de formacin profesional que son
ejecutados por los aprendices durante su proceso de aprendizaje, se
encuentran disponibles en el Sistema Optimizado para el Aprendizaje Activo
(SOFIA Plus).
Los proyectos y servicios que desarrollan y ofrecen los aprendices, se
programan por el centro de formacin en desarrollo de su Plan Operativo
Anual y de acuerdo con su Plan Tecnolgico incluido en el Anexo Plan
Tecnologico de Centro 2009-2019
http://sites.google.com/site/automatizacioncaldas/automatizacion/PlanTecnol
ogico2019Automatizacion.pdf?attredirects=0&d=1, y el Plan Estratgico del
Sena.
Los aprendices, no solo estn en contacto con los saberes propios del
programa de formacin, sino con procesos de investigacin que les
permiten analizar contextos y reconocer estrategias de indagacin
sistemtica, apropiando los valores de la investigacin: conocimiento del
campo de trabajo, continuidad, crtica, rigor, compromiso con el problema,
capacidad de constituir equipo y de trabajar solidariamente.
El SENA brinda un conjunto de elementos y oportunidades a travs de
proyectos que complementan la formacin, contemplados desde la
formulacin del Diseo Curricular a partir de la evaluacin del mercado
laboral y su pertinencia con el plan estratgico institucional, la
infraestructura fsica en laboratorios, talleres, ambientes de aprendizaje,
convenios de cooperacin tcnica, nacionales e internacionales y aplicacin
de las nuevas tecnologas de la informacin.
Otro elemento importante de la cultura investigativa, es la posibilidad de
generacin
de
asesoras,
capacitaciones,
consultoras
y
otras
investigaciones que son ofertados a travs de un portafolio de servicios
institucional. Tambin se propende por crear espacios de capacitacin y
actualizacin orientados a desarrollar actitudes y habilidades que hagan
posible que en el futuro prximo, se genere transferencia tecnolgica de
manera real en la comunidad educativa.
Ver Anexo 9.2 Formato Proyecto de Formacin.

La cultura investigativa del SENA est orientada a desarrollar una actitud

investigativa en los aprendices desde que inician su proceso de aprendizaje.
Para ello, el instructor con sus aprendices, trabaja por proyectos
solucionando problemas tipo, alrededor de lneas tecnolgicas, integrando
tecnologas asociadas, reas, talleres, ambientes de aprendizaje y la
articulacin entre procesos constructivos que conllevan al desarrollo de
conocimiento tecnolgico.
El Centro de Automatizacin Industrial, de la Regional Caldas en sus grupos
de formacin, ha dispuesto un proceso de aprendizaje basado inicialmente
en la planeacin de sus instructores para definir al inicio los posibles
proyectos de innovacin y desarrollo tecnolgico que pueden ser objeto de
apropiacin de los aprendices, quienes evalan sus capacidades y
compromisos para la elaboracin de los mismos segn la metodologa de
formacin por proyectos. Paso seguido, se realiza la inscripcin en el
software Sofa Plus y luego comienza el proceso de anlisis y recoleccin de
informacin para seguir con un diseo, presentacin al grupo
interdisciplinario de instructores y luego este grupo define si aprueba o no lo
planteado por los mismos aprendices. Una vez hechos los ajustes y
aprobado el proyecto, se inicia la fase de consecucin de recursos para el
desarrollo tecnolgico, que no necesariamente se materializa en un
producto fsico, pero que si se privilegia la posibilidad de hacer innovaciones
o repotenciaciones de los mismos equipos de formacin y an ms la
posibilidad de crear su propia empresa o hacer prcticas acadmicas en
empresas con el impacto social y de desarrollo tecnolgico requerido por
ellos.
A la fecha existen proyectos de formacin en desarrollo tecnolgico que
responden a necesidades reales
de empresas, tambin equipos de
formacin mejorados y repotenciados por aprendices, al igual que diseos
3D y otros estudios de repotenciacin que no se han materializado por
factores de adquisicin tecnolgica no disponible en Colombia o por ser
soluciones muy costosas que no pueden ser realizadas con el presupuesto
regular del Centro. Adems existen algunos emprendedores que estn
prestando sus servicios en la actualidad, no slo en nuestra Regin, sino
tambin en regiones aledaas y especficamente en Automatizacin los
emprendedores Automagro automatizaron la planta de produccin de
hongos del Centro Cafetero de la Regional Caldas, Ver Anexo 8:
http://sites.google.com/site/automatizacioncaldas/automatizacion/Anexo8Au
tomagro.pdf?attredirects=0&d=1
Ver anexo 10 de Desarrollo Tecnolgico en Formacin de aprendices.
http://sites.google.com/site/automatizacioncaldas/automatizacion/Anexo10D
esarrolloTecnologico_Formacion.rar?attredirects=0&d=1
En este contexto, el programa TECNLOGO EN AUTOMATIZACIN
INDUSTRIAL ha desarrollado alternativas para la implementacin de la
cultura investigativa en los aprendices durante el proceso de formacin
tales como:
I.

Servicios Tecnolgicos

Se entiende por servicios tecnolgicos todas aquellas actividades que

adelanten los Centros del SENA en funcin de la Formacin Profesional
Integral y que estn orientadas a acompaar la innovacin y el desarrollo

tecnolgico de las empresas, brindndoles apoyo para obtener una mayor

competitividad y productividad.
Algunos de los Servicios Tecnolgicos que se pueden prestar a travs de los
Centros de Formacin y laboratorios con la participacin de instructores y
aprendices, son:
Servicios de informacin tcnica: Suministro de informacin
especializada de carcter tcnico y de gestin, a travs de una hemeroteca
que cuenta con libros, revistas, catlogos de proveedores de tecnologa,
suscripciones a ediciones especializadas, entre otros, la cual se encuentra
abierta al pblico en general.
La respuesta del Centro de Automatizacin en esta lnea, se basa en
programas de actualizacin tecnolgica al sector productivo mediante la
formacin Complementaria, que segn las evidencias de la encuesta a
egresados de este programa se comprueba el grado de efectividad en la
recepcin de formacin al sector productivo.
Ver Anexo 12 con evidencias de Sondeo a egresados de la especialidad de
Automatizacin.
Servicios de laboratorio: Anlisis cualitativo y/o cuantitativo, realizacin
de pruebas y/o ensayos a insumos, materiales, procesos, equipos,
instalaciones y servicios, ajustados a las normas nacionales o
internacionales para las organizaciones productivas.
Los servicios prestados en el Centro de Automatizacin Industrial consisten
en prstamos y alquiler de laboratorios para atender las necesidades de
egresados de nuestros programas de formacin, as como tambin se
atienden solicitudes de Universidades y empresas que requieran realizar
fortalecimiento a su talento humano o a sus equipos.
Una evidencia de esta actividad es la ejecucin de la meta en recaudode
servicios tecnolgicos del Centro, en alquiler de los laboratorios del ao
2009.

Servicios de investigacin aplicada y fabricacin especial: Diseo,

rediseo, adecuacin y fabricacin de prototipos y piezas industriales, que
le permitan al sector productivo reducir costos y mejorar sus niveles de
productividad y competitividad.
La encachadora automtica es una solucin tecnolgica a una problemtica
real de una necesidad de Incolma para mejorar el proceso manual de
encachado de machetes, producto de la formacin en jornada nocturna, con
el fin de solucionar problemas productivos.

El proceso de fabricacin de machetes de la empresa Incolma esta

operando en gran parte de manera manual, lo que aumenta los costos e
incide en la calidad del producto.
La Justificacin del proyecto se sustenta en desarrollar un prototipo que
permita mejorar los procesos de fabricacin, reducir los costos, tiempos y
aumentar la calidad del producto.
El objetivo general radica en disear y realizar el prototipo que tecnifique el
proceso de fabricacin de machetes en la industria Incolma, para validar la
viabilidad tcnica y econmica por parte de esta en su implementacin real.
Los objetivos especficos consisten en:

Documentar la informacin relacionada con el proyecto.

Disear e implementar el prototipo, para lograr la comunicacin las

diferentes actividades del proceso automtico.

Desarrollar un sistema de supervisin remota en el proceso de

fabricacin de machetes.
II.

Produccin de Centros

Es la produccin programada de bienes y servicios, realizada por cada uno

de los Centros de Formacin, durante el desarrollo del proceso de Formacin
Profesional Integral. En la produccin de bienes y servicios que se genera
por el manejo eficiente de los recursos con que cuenta la Entidad, se
contribuye a la normalizacin y maximizacin del uso de la capacidad
instalada y a la produccin de bienes y servicios con un alto componente de
innovacin y desarrollo tecnolgico al servicio de la comunidad.
Evidencias del Centro de Automatizacin Industrial consisten en la
capacidad actual para prestar servicios de diagnstico a problemas
industriales que puedan ser solucionados con tecnologas automticas,
tanto al interior para nuestra entidad y emprendedores, como al exterior
para las empresas que lo requieran. Para ello contamos con personal
altamente calificado, un proceso de formacin por proyectos que busca
materializar los resultados de aprendizaje en soluciones reales y adems
disponemos de la Unidad Productiva del Centro de Automatizacin (UPAI)
con la cual se tiene la capacidad de respuesta institucional en Produccin de
Centros.
Ver Anexo 13 Produccin de Centros.
Adicionalmente, el SENA viene desarrollando dos estrategias que impulsan
la Innovacin y Desarrollo Tecnolgico en el pas, en el marco de la Poltica
Nacional de Ciencia, Tecnologa e Innovacin (Conpes 3528 de 27 de Abril
de 2009) y como resultado de este trabajo, se genera transferencia de
conocimiento tecnolgico a los aprendices y a los instructores, que se
describen a continuacin:
1. Proyectos de Innovacin y Desarrollo Tecnolgico
El Programa de innovacin y desarrollo tecnolgico tiene como objetivo
general contribuir al desarrollo tecnolgico del pas y a la implantacin de

procesos de innovacin en el sector productivo nacional mediante el aporte

de recursos a proyectos de las unidades productivas que estn conformadas
o involucren grupos o encadenamientos de empresas productores de bienes
y/o servicios, cuyo propsito es elevar sus niveles de productividad con el
fortalecimiento de las capacidades tecnolgicas de las empresas, entendido
como el conjunto de habilidades con que cuenta una empresa para usar
eficientemente el conocimiento tecnolgico adquirido, para asimilar, utilizar
y adaptar y cambiar tecnologas existentes, as como la habilidad para crear
nuevas tecnologas, desarrollar nuevos productos y procesos, y propiciar
mejores condiciones de competitividad en los mercados nacional e
internacional.
El alcance genrico de los proyectos de innovacin y desarrollo est en la
participacin; la reglamentacin del Fondo Emprender (Acuerdo Interno 004
de 2009, Art. 10. Formulacin del Plan de Negocio); en visualizar proyectos
de cierre de brechas tecnolgicas; consolidar la estrategia de la actividad
de transferencia de tecnologa con los efectos esperados en el aparato
productivo nacional; el impacto en la formacin profesional; el
fortalecimiento y consolidacin de la red de laboratorios, al servicio
igualmente de la formacin adems de la creacin de algunos de ellos; el
consolidar la descentralizacin y regionalizacin y participar en el Sistema
de informacin SIGP.
En el consolidado de informacin a 2009, se encuentra que el SENA ha
realizado avances en los siguientes programas de innovacin y desarrollo
tecnolgico:
1.1 Programa de Parques Tecnolgicos - Red TecnoParque Red
Tecno academias
Tecnoparque Colombia es una red liderada por el SENA para la promocin
del talento, con compromiso hacia el desarrollo tecnolgico, la innovacin y
el emprendimiento en Colombia. Ofrece sin ningn costo las herramientas,
la asesora, la infraestructura y los expertos necesarios en un ambiente
acelerado y de apropiacin tecnolgico para el desarrollo de nuevas
iniciativas de productos y servicios que se puedan consolidar en empresas o
nuevas lneas de negocio, fortaleciendo la productividad y competitividad
del pas.
Para responder a la necesidad del sector agroindustrial en Caldas, el Centro
de Automatizacin Industrial en unin con los Centros Cafetero y el de
Procesos Industriales, articulados por el Tecnoparque Nodo Manizales, han
apoyado la iniciativa e inversin del Tecnoparque para el diseo y
construccin de un Biorreactor, con el fin de iniciar procesos de
investigacin y desarrollo Tecnolgico, donde se complementa no slo las
variables agroindustriales, sino tambin la solucin tecnolgica de
Automatizacin para el control eficiente de estas variables. Este proyecto
est en desarrollo, se anexan fotos y diseos. El apoyo de los aprendices se
materializa con aprendices en Monitora. Ver Anexo 42 RESOLUCION
monitoria I semestre 2010.
Ver Anexo 14 Biorreactor.
http://sites.google.com/site/automatizacioncaldas/automatizacion/Anexo14B
iorreactor.pdf?attredirects=0&d=1

1.2 Programa de Modernizacin

Profesional a los Centros

de

la

oferta

de

Formacin

El SENA promueve la adopcin de mtodos innovadores para la formacin

profesional y su aplicacin en los procesos de enseanza-aprendizaje, que
requieren recursos para infraestructura fsica, adquisicin de tecnologa de
alto nivel, y adopcin de nuevas metodologas.
El proyecto de modernizacin contempla las lneas del Programa nacional de
Bilingismo, Formacin de ambientes virtuales de aprendizaje, Formacin
para la aplicacin productiva de las TICS, Repotenciacin y transferencia
tecnolgica a los centros y la lnea de Aulas mviles.
MODERNIZACIN DE AMBIENTES SENA FACT
Dentro del CONVENIO DERIVADO No 2 DEL CONVENIO MARCO No 000337
ENTRE EL SENA Y FESTO DIDCTICA GMBH & Co. KG. Est contemplada la
modernizacin y certificacin de los ambientes de aprendizaje de
automatizacin y Mecatrnica, la cual consiste en la adquisicin de equipos
de ltima tecnologa, certificacin de ambientes e instructores.
Ver Anexo 19 Modernizacin de ambientes de aprendizajes SENA FACT.
http://sites.google.com/site/automatizacioncaldas/automatizacion/Anexo19M
odernizaci%C3%B3ndeambientesdeaprendizajesSENAFACT.pdf?
attredirects=0&d=1
Para lograrlo se requiere realizar las adecuaciones locativas para la
organizacin del ambiente de aprendizaje de automatizacin con los
equipos existentes de neumtica, electro neumtica, servo neumtica, MPS
y los nuevos como estaciones de control de procesos, SIM, robots mviles
Robotino, software CIROS y Robotino sim.
El Centro de Automatizacin Industrial ha Presentado un Proyecto
enmarcado en la Lnea de Innovacin y Desarrollo Tecnolgico para acceder
a recursos de Ley 344, con el cual pretende realizar actualizacin
tecnolgica y reconversin de equipos para desarrollar 5 mdulos de control
de procesos industriales en diferentes niveles de la automatizacin, en
donde se tiene planeado instalar equipos que gestionarn, dirigirn y
operarn los diferentes procesos a simular va WEB., cuyos objetivos son:
1. Formacin con base en proyectos, con este ambiente se estara
generando valor agregado en la F.P.I., ya que los aprendices adems
de su compromiso con la formacin tambin invertirn su tiempo libre
en el desarrollo de sus ideas, materializadas en el montaje y las
prcticas de formacin por proyectos, de procesos industriales.
2. Apoyar a las empresas y aprendices de esta regional en el control
de procesos y ofrecer una oportunidad para integrar desarrollos de los
proyectos realizados por los aprendices como plataforma para crear
nuevos desarrollos.
3.
Mejorar la eficiencia en la adquisicin de las competencias
laborales a los aprendices en formacin profesional, haciendo que los
ambientes de aprendizaje se constituyan en una fuente de
aprendizaje.

Con este proyecto se propicia la modernizacin de diseos curriculares y la

inclusin de nuevos programas de especializacin tecnolgica que
contribuyan a elevar el nivel competitivo de las empresas de la Regin
Caldense.
Anexo 11 Laboratorio Virtual de Control de Procesos Industriales.
Anexo 22 Proyecto Procesos 2010 (Proyecto subido al Aplicativo POA 2010).
6. PROYECCIN SOCIAL
El Servicio Nacional de Aprendizaje Sena se encarga de cumplir la funcin
que le corresponde al Estado de invertir en el desarrollo social y tcnico de
los trabajadores colombianos, ofreciendo y ejecutando la Formacin
Profesional Integral gratuita, para la incorporacin y el desarrollo de las
personas en actividades productivas que contribuyan al desarrollo social,
econmico y tecnolgico local, regional y nacional.
La institucin cuenta con 115 centros de formacin que tienen tecnologa
adecuada y que permite una formacin por proyectos, desde un APRENDER
HACIENDO, esto determina que el aprendiz por opcin determine beneficiar
la proyeccin de referencia.
Desde el proceso de induccin al programa de formacin, se implementa un
desarrollo transversal del SISTEMA DE LIDERAZGO en cada aprendiz, con el
fin de que este sea factor de cambio y de solucin de los problemas
sociales y de contribucin a la competitividad y productividad a nivel local,
regional y nacional.
La formacin integral del Aprendiz exige, adems de conocimientos
tecnolgicos, culturales y ticos, una conciencia de promocin humana y
desarrollo social que permita el progreso armnico de la comunidad a la que
pertenece y del pas en general. Por ello el Sena, como institucin de
desarrollo y promocin social propicia el encauzamiento de los mismos
aprendices hacia realizaciones que beneficien a la comunidad colombiana.
El perfil esperado en cada aprendiz es el de un ser humano libre pensador
con conciencia crtica, emprendedor, creativo, solidario y lder, debe llevar
al mismo a poseer competencias bsicas que desarrollen:

Conceptos fundamentales de desarrollo humano y social.

Anlisis de la problemtica socio-econmica local, regional y nacional.
Importancia del trabajo para lograr el desarrollo local, regional y
nacional.
Concepcin del desarrollo social y valoracin de los factores
culturales autctonos.
Disciplina para el desarrollo social y la organizacin popular.

En este contexto, el Sena ha desarrollado alternativas para la

implementacin de la proyeccin social en los aprendices durante el proceso
de formacin tales como: Sena - Proveedor Sena, Proyectos Inter-centros,
Emprendimiento y otras que a continuacin se enuncian:

a. Sena - Proveedor Sena

En la realizacin de los ejercicios prcticos del proceso de Formacin
Profesional, se pueden generar trabajos destinados al mejoramiento de las
instalaciones, el mantenimiento de los distintos tipos de maquinaria del
SENA o produccin de bienes para uso, como insumos o materiales para la
transformacin y obtencin de bienes y servicios de otros Centros de la
Entidad, convirtindose en la alternativa Sena Proveedor Sena.
En el Centro de Automatizacin Industrial se cuenta con un Plan de
Mantenimiento Preventivo donde los mismos aprendices apoyan algunas
actividades programadas, y con ello el Centro se ahorra los costos de
contratacin, sirviendo de esta forma como prctica para los aprendices y
como soporte tcnico para el SENA.
Ver Anexo 15 Mantenimiento Preventivo Automatizacin.
b.

Proyecto Inter-centros

Durante el proceso de la Formacin profesional, se pueden ejecutar

proyectos integradores de Centro para brindar soluciones a un problema o
necesidad, Interrelacionando diferentes especialidades de formacin del
mismo Centro o de otros Centros, y se constituye en el insumo para la
conformacin de sus actividades de aprendizaje, desde el planteamiento del
problema hasta la comercializacin del producto, servicio o proceso (cuando
aplica). El desarrollo de la cultura investigativa en proyectos inter-centros
pretende no slo dar respuesta a la necesidad que lo promovi, sino brindar
el referente real del mundo del trabajo que posibilite el desarrollo del
conocimiento tecnolgico de los aprendices, en tiempo de formacin.
Para responder a la necesidad del sector agroindustrial en Caldas, el Centro
de Automatizacin Industrial en unin con el Centro Cafetero, articulados
por la Unidad de Emprendimiento de Automatizacin, ha apoyado la
iniciativa e inversin del Centro Cafetero para mejorar la produccin de
hongos Orellanas, producto comestible que pretende ser un complemento
alimenticio para los sectores de ms bajos recursos, con el fin de iniciar
procesos de investigacin y desarrollo Tecnolgico. Este proyecto est
terminado y ha sido desarrollado por emprendedores egresados de nuestro
Centro con apoyo y asesora de instructores y su objetivo principal desde el
punto de vista de la automatizacin se describe a continuacin:
Implementar Sistemas de Ambiente Controlado que permitan manejar
las variables que intervienen en la produccin de los cultivos de forma
automtica, lo que facilita un ahorro en tiempo y consumo de recursos
naturales asegurando la calidad de los productos.
El sistema tiene como objetivo controlar las variables del ambiente, como:
temperatura, humedad, intensidad lumnica, entre otras.
Dicho sistema, est compuesto por sensores de temperatura, sensores de
humedad,
sensores
de
luminosidad,
controladores,
ventiladores,
electrovlvula, aspersores, mangueras, entre otros elementos, segn las
necesidades del cultivo y los requerimientos del usuario.

Ver Anexo 14 Automagro, Emprendimiento del Centro de Automatizacin

quienes desarrollaron el sistema de automatizacin de la Planta de Hongos
de la Regional Caldas.
Adicionalmente, se ha documentado un nuevo desarrollo de aprendices que
busca generar un mejor control de temperatura, como proyecto de
formacin identificando una variable de difcil control y estabilizacin. Este
proyecto ha sido implementado en un prototipo que simula las condiciones
de un invernadero, con apoyo del Centro Cafetero y se referencia en el
Anexo 23 Control de Temperatura para Invernaderos Termohost.
Otro proceso de desarrollo de proyectos intercentros est relacionado con el
mejoramiento de las condiciones de alimentacin en lagos de piscicultura,
ya que el proceso manual genera algunas reas desprovistas de alimentos y
con ello un peso y tamao desigual de la produccin de peces. Para
solucionar este problema, con apoyo del Centro de procesos industriales se
ha visto la necesidad de automatizar la distribucin de alimentos por medios
mecnicos y automticos, proyecto documentado y terminado incluso con
Plan de Negocio desde el rea de emprendimiento.
http://sites.google.com/site/automatizacioncaldas/automatizacion/Anexo24D
ispensadorAutomaticodeAlimentaciondePeces.pdf?attredirects=0&d=1
c. Emprendimiento
En el marco de la formacin profesional Sena, se establece desarrollar
competencias de emprendimiento y empresarismo en los aprendices,
disponiendo herramientas de simulacin y prctica para la estructuracin de
ideas de negocio, as como apoyar, asesorar, acompaar y gestionar
procesos de creacin y consolidacin de empresas productivas en el pas. La
aplicacin del conocimiento tecnolgico que se materializa en la ejecucin
de proyectos productivos por parte de los aprendices y que se constituyan
en nuevas unidades productivas, cuentan con el acceso a capital por parte
de entidades financieras (bancos, corporaciones), lnea de crditos
especiales o de fomento (Bancoldex, Finagro, Fomipymes, entre otros),
lneas especiales de instituciones de apoyo (Cmaras de Comercio,
Alcaldas), y el Fondo Emprender administrado por el Sena.
En el Centro de Automatizacin Industrial de la Regional Caldas, desde que
se comienza el proceso de formacin durante la semana de induccin el
asesor asignado desde la coordinacin acadmica para el acompaamiento
de los grupos, es el responsable de hacer la induccin a los aprendices y
apoyar a los instructores tcnicos en el proceso de seleccin de los
proyectos que sern trabajados por durante el proceso de formacin.
Una vez se inicia la formacin, el rea de emprendimiento est presente en
el acompaamiento a los aprendices para formular sus proyectos, brindado
el apoyo que es solicitado por los jefes de grupo a la coordinacin
acadmica y programado por esta.
Emprendimiento se encarga de ayudar a documentar y presentar los
proyectos a los aprendices y se les refuerza con temas como costos,
presupuestos, mercadeo entre otros, esto dependiendo del tiempo
programado, del tipo de proyecto y del estado de los proyectos.

Cuando los aprendices demuestran inters y habilidades para desarrollar su

proyecto como idea de negocio se remite al TecnoParque y/o a un asesor del
Centro para iniciar el desarrollo del plan de negocios
Los ltimos proyectos remitidos a los asesores para continuar el proceso de
plan de negocios son:
APRENDICES CON APOYO DE
SOSTENIMIENTO
Nombre
Info Contacto
Grupo
Asesor
Christian Camilo
Juan Carlos
1
600189
Guapacha
Prez
Cristian David Zapata
Mara Paulina
2 Jhon Jairo Aguirre
600225
Murillo
Alexander Muoz
Juan Carlos
3
600211
Erika Gonzlez
Prez
Wilson Mauricio
maohernandez1@g
Hernndez
mail.com
pjvillegas@misena.e
Paula Johana Villegas du.co
sanabrilp@misena.e
Sandra Milena Abril
du.co
ljcastro4@misena.e
600211
Leidy Johana Castro
du.co
Pendientes
Mara Paulina
Idea de
Murillo
Carolina Lotero
clotero@misena.edu
Negocio
Patio
.co
arojas02@misena.e
Adriana Rojas
du.co
llcasallas0@misena.
Leidy Lorena Casallas edu.co
parendon3@misena
Pedro Rendn
.edu.co
Marcela Salazar
Grupo
Juan Carlos
Gmez
3116109118 chinchin
Prez
Sadra Milena Mendez
3147392471
Juliana Zapata
3127638155
Juan Manuel
Rodriguez Loaiza
3172364258
Cristian Camilo
Henao
3122301618
Andres Mauricio
Rodriguez
3142108262
Ana Isabel Valencia
Garca
3133568481
Victor Alfonso Lpez
Correa
3136327124
Daniel Eduardo Tobon
O
3127757844
Sadra Milena Marn
Cardenas
3137688453
Lina Mara Loaiza
Tangarife
3206465535
Endrs Felipe

Esquievel
Jazmin Andrea Duque
Wendy Vanessa
Aguirre C
Viviana Andrea Toro F
Cristian Leonardo
Henao G

3207049698
3127299729
3206201943
3102039240

APRENDICES CON IDEAS DE NEGOCIO

Nombre
Correo
jabotero@misena.
John Alexander Botero edu.co
Ana Mara Giraldo
jaxn3@hotmail.co
Pamplona *
m
Juan David Castaeda

1
2
3

Asesor
Juan Carlos
Prez

600225
600210

ljrios9@misena.ed
u.co
jarendon7@misen
6
Julin Andrs Rendn
a.edu.co
Flix Andrs Sanchez
fasanchez86@mis
7
Daniel Marcelo Osorio ena.edu.co
Luis Miguel Velsquez d.a.c_91@hotmail.
Diego Fernando Arenas com,
8
lmvelasquez99@
Andrs Felipe Hidalgo
misena.edu.co
Luis Eduardo
lehernandez02@m
9
Hernndez Henao
isena.edu.co
nemurcia@misena
10
Nancy Murcia
.edu.co
Leidy Ximena Ros

Grupo

600220

Yeni Morales

Maria Paulina
Murillo

600231

Juan Pablo Gallo

Grupo
Neira

600210
600210
600210
35613
600220
600211

Juan Carlos
Prez
Mara Paulina
Murillo
Mara Paulina
Murillo
Mara Paulina
Murillo
Juan Carlos
Prez
Mara Paulina
Murillo
Juan Carlos
Prez
Juan Carlos
Prez
Juan Carlos
Prez

Estos son los proyectos presentados en la dos ltimas convocatorias, tres de

ellos aprobados
N
1
2
3
4
5
6
7

NOMBRE DEL PROYECTO

SGii
ECOPLSTICOS
INDUSTRIAS PLASTICAS DE
VILLAMARIA I.P.V.
Mobile
TECNOCENTER
SIECO Sistemas

CONVOCATORIA
NACIONAL
CONVOCATORIA NACIONAL
No. 8

8 HOUSE UNIVERSITY
9 Bloques Ecologicos para Construccin
10 FRUSABOR E.U.
PARQUEADERO AUTOMATIZADO
CONVOCATORIA NACIONAL
11
CYBERTRON
No. 9 PLM
Ver Anexo 16 Emprendimiento Automatizacin
Ver Anexo 37 Distribucion Asesores Metas Emprendimiento.
Ver Anexo 25 Desarrollo Tecnolgico de Dimotech
d. Normalizacin y Certificacin de Competencias Laborales
El Sistema Nacional de Formacin para el Trabajo aporta al pas, a travs de
sus componentes de Normalizacin y Certificacin de Competencias
Laborales es el generador de polticas, metodologas y procedimientos para
normalizar y certificar las competencias laborales en el pas, que
contribuyen al aseguramiento de la calidad de la formacin y facilitan el
reconocimiento social de las competencias de las personas, sin importar
cmo y dnde fueron adquiridas, as como la vinculacin, permanencia y
promocin en el trabajo.
Desde el punto de vista de las necesidades de la fuerza laboral, el Sena
promueve incrementar los niveles de calificacin del talento humano
nacional, sus condiciones de empleabilidad, la recalificacin de
desempleados y la habilitacin laboral de las poblaciones en desventaja o
vulnerables con la ejecucin de oferta educativa en el marco de formacin
de jvenes rurales, jvenes en accin, poltica anti-cclica Plan 250Mil, entre
otros.
La Mesa Sectorial Metalmecnica tiene asiento en el Centro de
Automatizacin Industrial y ha desarrollado la Titulacin de Automatizacin
de Mquinas y Procesos Industriales. Con dichas normas de competencia
laboral, mencionadas en la denominacin del programa, se ha
actualizado a competencias laborales el Diseo Curricular del Tecnlogo en
Automatizacin Industrial y adems es insumo para Certificar personas
expertas en las actividades propias del Diseo, Implementacin y
Mantenimiento de Equipos y Procesos Automticos Industriales, con lo cual
se demuestra la capacidad del Centro para responder a las necesidades del
sector productivo cuando lo requiera. En el caso de los instructores el
informe anexo demuestra cmo 10 instructores del Centro de
Automatizacin han finalizado el proceso de Evaluacin y Certificacin en
dos normas de la Titulacin de Automatizacin de Mquinas y Procesos
Industriales.
Ver Anexo 26 Consolidado Certificaciones del Centro de Automatizacin.
e. Etapa Prctica
As mismo, los aprendices en el desarrollo de su etapa prctica
(monitoreada por los instructores) en las modalidades de a. contrato de
aprendizaje, b. pasanta, c. participacin en proyectos productivos del Sena,
d. creacin de unidades productivas y e. servicio militar (realizando la etapa
prctica en labores propias de la formacin que viene adelantando), pueden
aplicar en la resolucin de problemas reales del sector productivo en el que

se desempean, los conocimientos, habilidades y destrezas pertinentes a

las competencias del programa de formacin, asumiendo estrategias y
metodologas de autogestin.
Las evidencias del seguimiento en etapa prctica a los aprendices del
programa Tecnlogo en Automatizacin Industrial estn soportadas en los
archivos de la coordinacin acadmica, en los expedientes de los aprendices
y se anexa algunas muestras del seguimiento y sus resultados.
Ver Anexo 19 Etapa Prctica
f.

Servicio Nacional de Empleo SNE y el Observatorio Laboral y

Ocupacional Colombiano del Sena

El Servicio Nacional de Empleo SNE y el Observatorio Laboral y

Ocupacional Colombiano del Sena, como instrumentos estratgicos de las
polticas de Estado en materia de empleo y formacin para contribuir al
crecimiento econmico y a la equidad social, a travs de la gestin e
intermediacin pblica y gratuita de empleo, el anlisis del mercado laboral
y ocupacional, la orientacin de la oferta de formacin profesional y de los
programas especiales de empleabilidad.
Este Servicio es una importante herramienta de informacin para conectar a
los desempleados con las vacantes que generan los empresarios. El Sena
lanza esta herramienta que contribuye a disminuir el desempleo friccional,
es decir, aquel ocasionado por los problemas de comunicacin entre la
oferta laboral (desempleados) y la demanda (empresarios). Se calcula que
esta modalidad de desempleo afecta a 617 mil personas (3 puntos
porcentuales de la tasa nacional de desempleo promedio del primer
semestre de 2003, que equivale a 14.6%).
El Sistema en lnea capta informacin sobre las necesidades de personal
requerido por los empresarios, con los perfiles ocupacionales de los cargos
disponibles. Este servicio gratuito se presta a travs de 75 Centros de
Servicio Pblico de Empleo del pas y se ofrece travs de la pgina web del
SENA
www.sena.edu.co
y
en
la
direccin:
http://colombianostrabajando.sena.edu.co.
Adems de lo anterior la Regional Caldas de la cual hace parte el Centro De
Automatizacin Industrial, cuenta con una oficina ubicada en el Centro de la
Ciudad de Manizales, all trabajan tres orientadoras profesionales que
atienten e intermedian entre las empresas que buscan cubrir una vacante
donde se privilegia el egresado SENA, para su vinculacin laboral. Tambin
se tiene el apoyo de una profesional contratada para hacer seguimiento e
interaccin con los egresados de los Centros de Formacin desde el mes de
septiembre del ao 2009, en la Oficina de Egresados que consiste en un
punto de informacin laboral para los egresados SENA, permitiendo el cruce
entre la Oferta y la Demanda de empleo buscando disminuir el tiempo de
bsqueda de empleo del egresado SENA, la idea es que todos los
egresados del SENA se encuentren registrados en el aplicativo del SNE; con
la cual se hace articulacin entre el SNE y el monitor asignado por la
Resolucin No. 135 de 2010 para el programa nacional denominado Punto
de Contacto SENA, el cual se explica en el estndar de calidad 13 de
Seguimiento a Egresados.

Ver Anexo 21 SNE

g. Fondo Emprender
As mismo, el Sena administra el Fondo Emprender, Fondo creado por el
Gobierno Nacional para financiar proyectos empresariales provenientes de
Aprendices, Practicantes Universitarios a nivel nacional (que se encuentren
en el ltimo ao de la carrera profesional) o Profesionales que no superen
dos aos de haber recibido su primer ttulo profesional.
El plan de negocio que concursa para acceder al capital semilla, puede
realizarse de manera individual o asociativa y los trminos de referencia
pueden consultarse en la pgina Web www.fondoemprender.com o en las
unidades de emprendimiento de los 115 centros de formacin Sena en todo
el pas.
En el caso del programa de formacin Tecnlogo en Automatizacin
Industrial los aprendices han presentado Planes de Negocio al Fondo
Emprender con la satisfaccin de haberse aprobado uno en el ao 2007 y a
la fecha la empresa se ha sostenido y est en crecimiento, su nombre es
Dimotech
Ltda.
http://dimotech-ltda.com/index.php?
option=com_content&view=article&id=28:dimotech-ltda. Adems se han
continuado estructurando otros planes de negocio e iniciativas
empresariales que se listan en el archivo anexo de emprendimiento.
Ver Anexo 16 Emprendimiento Automatizacin.
Ver Anexo 25 Desarrollo Tecnolgico de Dimotech
17. SELECCIN Y EVALUACIN DE APRENDICES
PROCESO DE INGRESO
Un aspirante para optar por un cupo en un programa de formacin
profesional titulada debe realizar los siguientes pasos:

Consultar la pgina web www.sena.edu.co en el vnculo programas de

formacin comunicarse al call center 592 5555 en Bogot o la lnea
gratuita 01800910270 en el resto del pas.
Identificar el programa de formacin al que se desea inscribir que se
encuentra publicado en la convocatoria.
Registrarse en la pgina Web http://ofertaeducativa.sena.edu.co,
diligenciando el formulario de inscripcin en las fechas estipuladas
segn el cronograma publicado en la web www.sena.edu.co. Pueden
inscribirse todos los colombianos mayores de 14 aos.
Presentar prueba de seleccin va web en las fechas establecidas de
acuerdo con la programacin del ltimo digito del documento de
identificacin.
Se seleccionan los inscritos con los puntajes ms altos en estricto
orden de mrito hasta completar el cupo, de acuerdo a los
parmetros establecidos para el ingreso al programa.

Caracterizacin del Proceso de Seleccin

El propsito de la prueba de seleccin es servir como criterio para el ingreso

como aprendiz Sena, a partir de la validacin de sus competencias mnimas
de ingreso de acuerdo con el programa y los intereses y aptitudes del
aspirante.
La prueba de seleccin comprende 2 componentes: la prueba va web y la
aplicacin de un taller o entrevista que se ejecuta solo cuando el Centro de
formacin lo determina necesario, ya sea por la especialidad del programa o
por la alta demanda de inscritos para el mismo; en este sentido la prueba
Web puede representar el 100% del proceso de seleccin o el 60% cuando
se decide aplicar el taller o entrevista.
Fases del Proceso:
1 fase prueba web eliminatoria: el aspirante puede acceder a la prueba
desde cualquier lugar en el pas, solo si ya est inscrito en la
convocatoria vigente; el sistema activa 20 tems para responder en 20
minutos, guardando automticamente los resultados en este tiempo.
Componentes Fase I
Institucionales: intereses y gustos, orientacin tica, comunicacin
Referentes: competencias laborales generales)
Competencias Transversales: Manejo de Ingls e informtica bsica
Capacidades cognitivas: Razonamiento abstracto, numrico, mecnico y
espacial
2 fase Prueba web de validacin y taller entrevista (valor 40% opcional): Presencial en centro de formacin. Pruebas de respuesta
simple escrita, controlada en el centro; el aspirante, tiene acceso
controlado a travs de una clave y debe responder 10 tems para validar
el resultado de la primera prueba.
Evaluacin prctica Taller entrevista en centro de formacin (opcional):
ejercicios prcticos, se dispone de mximo 45 minutos, y se evalan
competencia de actitud, intereses y biofsicas que no pueden evaluarse
en las otras pruebas.
Componentes Fase II Centro de Formacion
Prueba de validacin: Competencias bsicas y adicionalmente intereses,
competencias laborales generales, ingles e informtica bsica.
Taller Entrevista (opcional): Validacin de competencias biofsicas como
destrezas psicomotoras, coordinacin, fuerza y resistencia asociadas al
programa de formacin. Tambin actitudes frente a preguntas o ejercicios
que se plantean sobre intereses, trabajo en equipo, toma de decisiones,
resolucin de conflictos y los que sean necesarios para el programa.
Construccin de Pruebas de Seleccin
Se inicia con la conformacin de equipos interdisciplinarios en centros de
formacin, donde participan instructores tcnicos del Sena con experiencia
y conocimientos en pedagoga, en evaluacin y en las tecnologas para las
que se desarrollan las pruebas, as mismo, participan los funcionarios lderes
del proceso de ingreso del centro o regional y asesores desde direccin
general y los centros.

El equipo inicia actividades de fundamentacin conceptual de la seleccin

como proceso desde la poltica institucional, enfoque de competencias,
referentes y adems teniendo como presupuesto, retroalimentar los
perfiles de ingreso entregados por la Direccin de Formacin Profesional.
Para ello, se tienen en cuenta diferentes perspectivas sobre competencias,
evaluacin de ingreso, conocimiento, experiencias nacionales e
internacionales en evaluaciones similares, enfoques pedaggicos y teoras
socioculturales, as como la reglamentacin vigente.
Se definen los fundamentos base y la estructura de la prueba, como:
aspectos a evaluar, revisin de estndares, definicin de criterios e
indicadores, el nmero y formato de los tems, el tiempo aproximado para
desarrollar la(s) prueba (s), entre otros. De igual forma, se establece el
modelo cuantitativo que se usa en el sistema de la firma que presta el
software de servicio de pruebas, (administracin de servidores para
aplicacin de prueba web y entrega estadsticas y resultados porcentuales),
para procesamiento e interpretacin de resultados de acuerdo con los
propsitos de la evaluacin de seleccin y con las caractersticas de la
poblacin a evaluar. A partir de estos parmetros se disea la prueba y se
validan los instrumentos correspondientes, se retroalimenta con los centros
del pas el banco de tems desde la experticia de los equipos de trabajo.
Una
vez validados los procedimientos, los tems o cualquier otro
instrumento de acuerdo con la fase determinada, se procesan los resultados
de aplicacin a travs de varias estrategias predictivas como es el caso de
las pruebas de estrs, que sirven para detectar errores del software en la
aplicacin de la prueba de la primera fase (web); con base en el resultado,
se realizan los ajustes pertinentes segn los criterios pedaggicos y tcnicos
para aplicar la prueba de acuerdo a la fase I o II del proceso.
FASE II PROCESO DE SELECCIN APRENDICES ESPECFICO PARA EL
PROGRAMA TECNLOGO EN AUTOMATIZACIN INDUSTRIAL
Una vez se citan a los aprendices a la fase II del Proceso de Seleccin, se
verifica que asistan las personas convocadas; se tiene en cuenta la hora de
asistencia da cada uno de ellos y se les explica sobre las actividades de la II
fase que son TALLER Y ENTREVISTA.
De acuerdo con el nmero de personas que asistan se asignan horarios de
entrada por subgrupos al taller e individualmente a la entrevista y se
procede a realizar cada uno de ellos.
En la entrevista, participan la psicloga, la trabajadora social y un instructor
tcnico del rea de Automatizacin Industrial. sta se desarrolla con base en
las competencias definidas por el equipo de ingreso para esta especialidad y
con base en el Anexo 27 Entrevista Fase II Proceso de Seleccin.
En el taller, participan la instructora que acompaa el proceso de formacin
en las competencias en emprendimiento, en comunicacin, en tica, y uno o
dos instructores del rea de Automatizacin Industrial.

Finalmente, el equipo se rene para consolidar los resultados del taller y la

entrevista y dejar un puntaje final que es transferido a la Coordinacin
Acadmica para continuar el proceso
1.

EVALUACIN DEL APRENDIZAJE

La Evaluacin del Aprendizaje, es parte constitutiva de la formacin y como

tal se asume como un proceso de investigacin en torno al Aprendiz en el
cual l participa activamente para tomar decisiones frente al logro de su
aprendizaje.
Busca promover el espritu investigativo, la autonoma personal, la
creatividad y el ejercicio del criterio, se caracteriza por ser un proceso
permanente, integral y participativo, mediante el cual se identifica la
evolucin y crecimiento del Aprendiz, teniendo en cuenta los tres saberes: el
saber, el saber hacer y el saber ser.
Los principios que rigen el Proceso de Evaluacin del Aprendizaje son:
Participacin: Es necesario que se de en una interrelacin entre los
diferentes actores responsables del proceso de evaluacin; tan importante
es el papel del aprendiz como el del grupo de instructores; sin el
consentimiento de uno de los actores, no se puede realizar este proceso.
Validez: Est soportada en evidencias de aprendizaje (conocimiento,
desempeo y producto), que se pueden comprobar y que estn en relacin
directa con los Resultados de Aprendizaje o logros estipulados en el
programa de formacin, por lo tanto las tcnicas y los instrumentos de
evaluacin utilizados, son los requeridos para recoger evidencias reales y
ciertas.
Transparencia: Los aprendices, los instructores y dems personas
involucradas, estn informados y comprenden el proceso de Evaluacin del
Aprendizaje y las reglas de juego. Son claros para todos los parmetros de la
evaluacin y los criterios para valorar las evidencias.
Confiabilidad: El enfoque, la ejecucin y las polticas de la Evaluacin del
Aprendizaje son coherentes y conforman un sistema, que cuenta con
mecanismos de control y monitoreo de la calidad del proceso, tales como el
Comit de Evaluacin y Seguimiento.
En el Sena cobra importancia la evaluacin cualitativa del proceso
aprendizaje, si el aprendiz alcanza todos los logros establecidos en
programa de formacin, se registra con A = APROBADO; cuando
alcanza todos los logros establecidos en el programa de formacin,
registra con D = DEFICIENTE.

de
el
no
se

Evidencias del Aprendizaje:

Son los referentes, a partir de las cuales se pueden identificar los logros
alcanzados por los aprendices; pueden ser de Conocimiento, de Desempeo

y de Producto, las cuales se relacionan estrechamente y de manera integral,

con el saber, el saber hacer y el ser.
Estas Evidencias se complementan entre s, y en su conjunto permiten
juzgar el aprendizaje del aprendiz, imprimindole el carcter integral a la
evaluacin. En este sentido, la Evaluacin del Aprendizaje est dirigida, ms
que a evaluar el conocimiento terico, a evaluar la aplicacin de dicho
conocimiento en prcticas reales con resultados concretos.
En el proceso de recoleccin de las Evidencias de Aprendizaje el instructor
aplica tcnicas e instrumentos de evaluacin, que hacen nfasis en la
aplicacin, el anlisis, la sntesis y la formulacin de juicios con base en
parmetros establecidos.
La verificacin de calidad de la evidencia es adelantada por el instructor a
travs de la indagacin y dilogo con el Aprendiz, con lo cual posibilita su
valoracin mediante la confirmacin de la: Autenticidad, Vigencia y
Pertinencia.
8. PERSONAL ACADMICO
La entidad tiene polticas y estrategias concretas de mejoramiento de la
calidad de la formacin de los instructores que participan en los procesos de
formacin profesional integral.
En el ao 2009, El Sena implement la Escuela Nacional de Especializacin y
Actualizacin, que es un Programa creado mediante Acuerdo Interno 0014
de diciembre de 2008, expedido por el Consejo Directivo Nacional del SENA.
El propsito fundamental es propender por la permanente actualizacin y
especializacin tcnica de los instructores y tutores del SENA, como
mecanismo para facilitar la transferencia de conocimientos a todos los
instructores, contratistas y Servidores Pblicos del SENA.
El SENA emplea en las acciones contempladas en el Acuerdo No 14 de 2008,
mecanismos de presencialidad, semipresencialidad, ambientes virtuales, el
sistema interactivo de formacin y capacitacin (videoconferencia) y/o
dems herramientas de comunicacin. Todas las acciones de capacitacin
que se ejecuten estn enmarcadas en las siguientes temticas, que han
sido clasificadas como prioritarias en la entidad: 1. Tecnologa de punta
asociada a las tecnologas medulares y complementarias de los centros de
formacin. 2. Otras temticas estratgicas definidas por las redes. 3.
Temticas definidas en la visin de los planes tecnolgicos de centros de
formacin el 2019. 4. Temas de poltica institucional: formacin por
competencias, aprendizaje por proyectos, emprendimiento y certificacin
por competencias en los Centros de Formacin.
Para Instructores de Planta, el marco legal nos permite realizar el Plan de
Capacitacin que est desarrollado en virtud del cumplimiento de la
siguiente normatividad: Ley 909 de 2004, Decreto 1567 de 1998 de creacin

del Sistema Nacional de Capacitacin y Sistema de Estmulos para los

empleados del Estado, y Decreto Reglamentario 1227/05.
El Plan Nacional de Formacin y Capacitacin de la Funcin Pblica,
adoptado mediante el Decreto 682 de 2001 y la Resolucin 415 de 2003,
emanada del Departamento de la Funcin Pblica y la Escuela Superior de
Administracin Pblica.
El Sena cuenta con la escuela de instructores que apoya la actualizacin y
transferencia tecnolgica para los instructores contratistas.
LOS CRITERIOS PARA EL PERSONAL ACADMICO EN EL SENA:
1. Ingreso
Carrera administrativa:
Los cargos de Instructor en el SENA son de carrera administrativa, de
conformidad con lo sealado en el artculo 5 de la Ley 909 de 2004, los
cuales deben ser provistos definitivamente nicamente como lo seala
el artculo 27 de la misma Ley con base en el mrito, mediante procesos
de seleccin en los que se garantice la transparencia y la objetividad, sin
discriminacin alguna. Estos procesos de seleccin, mediante concurso
abierto de mritos, son realizados por la Comisin Nacional del Servicio
Civil (CNCS).
Provisin temporal de vacantes definitivas:
Mientras se surte el proceso de seleccin para proveer empleos de
carrera administrativa, y una vez convocado el respectivo concurso, los
empleados de carrera que se encuentren desempeando el empleo
inmediatamente inferior que exista en la planta de personal de la
entidad, tiene derecho a ser encargados de tales empleos si acreditan
los requisitos para su ejercicio, poseen las aptitudes y habilidades para
su desempeo, no han sido sancionados disciplinariamente en el ltimo
ao y su ltima evaluacin del desempeo sea sobresaliente.
En caso que no existan funcionarios con derecho a ser encargados, el
cargo podr ser provisto mediante nombramiento provisional.
Provisin temporal de vacantes temporales:
Cuando se generan vacantes temporales en cargos de Instructor, porque
sus titulares se encuentren en una de las situaciones administrativas
establecidas en el artculo 23 del Decreto 1950 de 1973, los mismos
sern provistos mediante encargo o nombramiento provisional
sujetndose a la reglas para la provisin temporal de vacantes
definitivas, sin autorizacin de la CNSC.
Contratistas:
Los contratos de prestacin de servicios, para impartir formacin
profesional en las diferentes especialidades, son celebrados sujetndose
a lo establecido por la Ley 80 de 1993, la Ley 1150 de 2007 y sus
normas reglamentarias y complementarias, y Resolucin Sena 0173 de
2008, por el cual se adopta el manual de contratacin de instructores.

El proceso de Contratacin se archiva en expedientes individuales, en un

archivo fsico donde se relaciona la experiencia y sus estudios, es decir el
perfil requerido para el Programa. Todo lo anterior regido por el manual
de contratacin y la normatividad de contratacin estatal.
2. Permanencia
Carrera administrativa:
La permanencia en este cargo se define anualmente mediante los
resultados de la evaluacin de desempeo; en el evento de ser No
satisfactoria se declara la insubsistencia dentro de los 3 das siguientes
al conocimiento de la evaluacin en firme.
Provisin temporal de vacantes definitivas:
Seis (6) meses o mientras se surte el proceso de seleccin para proveer
empleos de carrera administrativa.
Provisin temporal de vacantes temporales:
La permanencia ser el mismo tiempo que la situacin administrativa que la
origin
Contratistas:
La permanencia ser la sealada dentro de las clusulas contractuales como
plazo de ejecucin.
Las evaluaciones de desempeo son concertadas con el jefe inmediato y
son evaluadas semestralmente, mediante evaluaciones parciales y se toma
una evaluacin definitiva al finalizar el periodo. Todos los soportes se dejan
archivados en la respectiva hoja de vida de los instructores de planta.
Para el caso de instructores con nombramiento provisional, se realiza una
evaluacin anual en el formato correspondiente y se archiva de igual
manera en su hoja de vida.
3.

Formacin

La planta de instructores cuenta actualmente con instructores desde nivel

tcnico hasta nivel profesional en las diferentes reas en las que se orienta
la formacin, facultados por el anterior Manual Especfico de Funciones,
Requisitos Mnimos y Competencias Laborales. El Manual de los Servidores
Pblicos de la entidad vigente, el cual se ha adecuado a la estructura actual
determinada por el Decreto 249 del 28 de Enero de 2004, a la Planta de
Personal y la nomenclatura de los cargos indicada en los 1426 de 1998, 248
y 250 de 2004, 1730 y 3696 de 2006, as como los Decretos 770, 2539,
2772 de 2005 y 871 de 2006, que establecen las funciones generales para
los diferentes empleos pblicos de las entidades del Orden Nacional (Ver
http://www.sena.edu.co/Portal/Manual+de+Funciones+-+SENA/)
.
Las
alternativas de formacin requeridas para la vinculacin de instructores son:
Alternativa 1.
Ttulo de Tecnlogo o Cuatro (4) aos Estudios Universitarios relacionados
con la especialidad objeto de formacin.

Alternativa 2.
Ttulo de Tcnico Profesional o Tres (3) aos estudios universitarios
relacionados con la especialidad objeto de formacin.
El listado de personal docente se relaciona en el Anexo 17 Personal
Docente.
4.

Capacitacin

Se entiende por capacitacin el conjunto de procesos organizados, relativos

tanto a la educacin no formal como a la informal de acuerdo con lo
establecido por la ley general de educacin, dirigidos a prolongar y a
complementar la educacin inicial mediante la generacin de
conocimientos, el desarrollo de habilidades y el cambio de actitudes, con el
fin de incrementar la capacidad individual y colectiva para contribuir al
cumplimiento de la misin institucional, a la mejor prestacin de servicios a
la comunidad, al eficaz desempeo del cargo y al desarrollo personal
integral. Esta definicin comprende los procesos de formacin, entendidos
como aquellos que tienen por objeto especfico desarrollar y fortalecer una
tica del servicio pblico basada en los principios que rigen la funcin
administrativa.
La Escuela Nacional de Especializacin y Actualizacin es un programa
creado mediante Acuerdo 0014 de diciembre de 2008, expedido por el
Consejo Directivo Nacional del SENA. El propsito fundamental es
propender por la permanente actualizacin y especializacin tcnica de los
instructores y tutores del SENA, como mecanismo para facilitar la
transferencia de conocimientos a todos los instructores, Contratistas y
Servidores Pblicos del SENA.
La entidad emplea en las acciones contempladas en el Acuerdo No 0014 de
2008, mecanismos de presencialidad, semipresencialidad, ambientes
virtuales,
el
sistema
interactivo
de
formacin
y
capacitacin
(videoconferencia) y/o dems herramientas de comunicacin.
La Direccin de Formacin Profesional, con el apoyo de las redes de centro,
la Secretara General, la Direccin del Sistema Nacional de Formacin para
el Trabajo, la Direccin de Promocin y Relaciones Corporativas, en un
trabajo conjunto, definen las temticas sobre las cuales se desarrollarn
las acciones de capacitacin, que son ejecutadas, a travs de la Secretara
General.
Ver Anexo 30 Salidas de Instructores a Capacitacin o Actualizacin
Tcnolgica.
5.

Promocin

La promocin de Instructores en el SENA se hace anual, los instructores

deben solicitar su evaluacin antes del ltimo da hbil del mes de febrero
de cada ao. En trminos generales en esta evaluacin se tienen en cuenta
los siguientes criterios: 1. Experiencia: un ao en la entidad da 2 puntos.
2. valuacin del desempeo: 75% en la evaluacin da 1 punto, 85% da 2
puntos; 3. Capacitacin: por cada 120 horas de capacitacin se obtienen 2
puntos, cuando la capacitacin sea solo asistencial se punta solo el 50% de

las horas y solo si las horas tomadas son superiores a 30; 4. Educacin: La
formacin Tcnica Profesional da 4 puntos por cada semestre y 4 por el
ttulo, La formacin Tecnolgica da 4 puntos por cada semestre y 8 por el
ttulo, la formacin Universitaria da 5 puntos por cada semestre y 10 por el
ttulo, por cada semestre de carreras no afines al puesto de trabajo se
asignan 2 puntos, el titulo de posgrado con duracin mnima de 1 ao da 12
puntos, el titulo de Maestra con duracin mnima de 1 ao da 15 puntos, el
titulo de doctorado da 18 puntos. 5. Produccin Tcnico pedaggica: en
este factor se califica la calidad, aplicabilidad, complejidad y costo beneficio
del Producto, siendo el mximo puntaje a otorgar 6.0 y el mnimo puntaje
para ser tenido en cuenta en la evaluacin es de 3.6. Los puntajes en el
SSEMI estn distribuidos as: el mnimo puntaje es 32 para el grado 1 y cada
nueve puntos adicionales se cambia de grado. El grado mximo es 20 que
se obtiene con un puntaje mnimo de 203. Al ingreso, a los Instructores se
les adelanta un estudio de ingreso al SSEMI, en el cual se tienen en cuenta
adems de los criterios descritos los estudios Bsicos de secundaria y
media: 4 puntos por cada ao, CAP de instructor 4 puntos, CAP de
trabajador calificado 15 puntos, CAP de Formacin Tcnica 30 puntos y la
experiencia externa a la entidad que se punta con 1 punto cada ao.
Las evidencias reposan en las respectivas hojas de vida de los instructores
de planta.
Ver Anexo 29 Evaluacin Acuerdo Compromisos Planta. Como un ejemplo
de los objetivos concertados entre el docente de planta y su jefe inmediato.
PLAN DE VINCULACIN DE PERSONAL DOCENTE QUE SOPORTE EL
PROGRAMA
El Centro de Automatizacin Industrial cuenta con instructores que orientan
el programa de formacin integral de la tecnologa en Automatizacin
Industrial, de acuerdo a las polticas de ingreso a la entidad que son:
1. Carrera administrativa: Los cargos de Instructor en el SENA son de carrera
administrativa, de conformidad con lo sealado en el artculo 5 de la Ley
909 de 2004, los cuales deben ser provistos definitivamente nicamente
como lo seala el artculo 27 de la misma Ley con base en el mrito,
mediante procesos de seleccin en los que se garantice la transparencia y la
objetividad, sin discriminacin alguna. Estos procesos de seleccin,
mediante concurso abierto de mritos, son realizados por la Comisin
Nacional del Servicio Civil (CNCS).
Los siguientes instructores son profesionales de carrera en la institucin y
orientan las siguientes competencias.
Nombre y
Apellidos
AUGUSTO
GARCIA
TAMAYO
JORGE
VICTOR

Titulo
Universit
ario

Especialidad

20

Ingeniero

Electricista,
Maestra en
automatizacin

17

Ingeniero

Gra
do

Electricista,
Maestra en

rea de Conocimiento
del Instructor
Apoyo tcnico a la
competencia de
electronica digital,
electronica
Apoyo Tecnico en las
competencias de

BURITICA
CALDERON

automatizacin

FABIO
PULECIO
QUICENO

20

Ingeniero

Electricista,
especial. Ingen.
Hospitalaria

FRANCISCO
JAVIER
VARGAS

13

Tecnlogo

Electromecanica

neumatica
electroneumatica,
hidraulica y
electrohidraulica
Apoyo tecnico en las
competencias de
electrotecnia, Apoyo
tecnico a la competencia
de matematicas, Apoyo
tecnico en las
competencias de
maquinas electricas,
Apoyo Tecnico en las
competencias de fisica
Apoyo tecnico a la
competencia mecanica,
Apoyo Tecnico en las
competencias de
herramientas

2. Provisin temporal de vacantes definitivas: Mientras se surte el proceso de

seleccin para proveer empleos de carrera administrativa, y una vez
convocado el respectivo concurso, los empleados de carrera que se
encuentren desempeando el empleo inmediatamente inferior que exista en
la planta de personal de la entidad, tiene derecho a ser encargados de tales
empleos si acreditan los requisitos para su ejercicio, poseen las aptitudes y
habilidades para su desempeo, no han sido sancionados disciplinariamente
en el ltimo ao y su ltima evaluacin del desempeo sea sobresaliente.
En caso que no existan funcionarios con derecho a ser encargados, el cargo
podr ser provisto mediante nombramiento provisional.
El siguiente instructor tiene nombramiento provisional y orientan las
siguientes competencias.
Titulo
rea de
Nombre y
Grad
Especialida
Universit
Conocimiento del
Apellidos
o
d
ario
Instructor
JOSE ROBINSON
Apoyo tcnico en
GIRALDO
15
Ingeniero
Electronico
Control de Procesos,
CARDENAS
Microcontroladores
Lder de Grupo en
Automatizacin
Industrial, Apoyo
ANDRES FELIPE
14
Ingeniero
Electrnico
Tcnico en Robtica y
URREA MARIN
en Mantenimiento de
Sistemas
Automatizados.
3. Contratistas: Los contratos de prestacin de servicios, para impartir
formacin profesional en las diferentes especialidades, son celebrados
sujetndose a lo establecido por la Ley 80 de 1993, la Ley 1150 de 2007 y
sus normas reglamentarias y complementarias, y Resolucin Sena 0173 de
2008, por el cual se adopta el manual de contratacin de instructores.

Los siguientes instructores son contratistas del centro de formacin

orientan competencias tcnicas asociadas al programa de formacin.
Nombre y
Apellidos
JOSE REINEL
GOMEZ GARCIA

LILIANA
PATRICIA
OSORIO
SALAZAR
CARLOS
ALBERTO CHICA
BUITRAGO

HERNANDO
CARDONA
CASTAO

Titulo
Universitar
io

Especialidad

Ingeniero

Quimico

Administrad
ora

Empresas

Diseador

Industrial

rea de
Conocimiento del
Instructor
Apoyo Tcnico en
Matemticas, fluidos
mandos neumaticos e
hidraulicos PLC,
Mecatronica
Apoyo en las
competencias de
estadisticas, Apoyo
Tecnico a la
competencia de
emprendimiento
Diseo 3D -Solidworks
Apoyo tcnico en
control analogo,
servosistemas, mandos
y mecanismos,
neumatica e hidraulica
mantenimiento en
Automatismos y
Controles.
Etica -Transformacin
del entorno, Salud
Ocupacional, Apoyo a
las competencias de
interaccion idonea
consigo mismo

Ingeniero

Mecanico

YAMILE CANO
PLATA

Abogada

Especialista en
derecho penal y
criminologiaLicenciada en
educacin especial

LUIS FERNANDO
OROZCO
GARCIA

Ingeniero

Produccin

Torno, fresa y autocad

Apoyo tcnico en
Mantenimiento a
Sistemas Industriales y
Optimizacin de
Procesos Industriales y
Matemticas

LUIS FERNANDO
GIRALDO

Ingeniero

Electrnico

SANDRA RINCON
LARGO

Licenciada

lenguas modernas

SANDRA LILIANA
ALZATE OSPINA

profesional

WILLIAM CARO
BAUTISTA

Administrad
or

CARLOMAN
ARCILA

Ingeniero

comunicacin
Social en radio y
television
Empresas con
profundizacion en
contratacion
estatal
mecanica,
magister en

Apoyo en Bilingismo
comunicacin para la
compresion
Emprendimiento y
planes de negocio
PLC, Sensores, dibujo
asistido por

sistemas
automaticos de
produccion

ZULUAGA
ALEJANDRA
DUQUE
CEBALLOS

Ingeniera

Electronica

JAIME ALBERTO
OCAMPO PEREZ

Ingeniero

Electricista

GERARDO
ANDRS GARCA
GUTIRREZ

Ingeniero

Electrnico

HENRY DAZA

Tecnlogo

Electricidad y
electronica

JEFFERSON
BASTIDAS

Profesional

Psicologa

JORGE AUGUSTO
AGUDELO
GALLEGO

Licenciado

Educacin Fsica

computador,
neumatica, hidraulica,
autocad y asistencia
tecnica
Apoyo a la
competenicia de
informatica aplicada
Apoyo tcnico en PLC,
informatica industrial y
redes industriales.
Apoyo Tcnico en
Microcontroladores
Apoyo tecnico a la
competencia de
maquinas electricas,
electronica, motores,
transformadores,
microprocesadores y
electronica analoga
Apoyo en tica, Valores
Institucionales y
Aspecto Humano.
Cultura Fisica

INDUCCIN A INSTRUCTORES NUEVOS

El Sistema de Gestin de Calidad de la Regional Caldas, ha establecido
realizar la induccin institucional a los instructores nuevos, mediante la
presentacin del Director Regional, subdirectores de cada Centro, Comit
Directivo (Control interno, Coordinador Misional, Relaciones Corporativas,
planeacin) y Capelln; donde se dan a conocer las directrices de la
Institucin, la misin, visin, objetivos de calidad, lineamientos por
procesos y estrategias. Se deja como evidencia (8 de febrero de 2010 en
Manizales y 17 febrero en la Dorada) el listado de asistencia a dicha
reunin, la cual reposa en la oficina de Gestin Documental del SIMCI.
Adicional a este punto, los interventores de contrato y coordinadores
acadmicos, realizan nfasis en cada una de las actividades objeto del
contrato, dejando como evidencia acta de induccin a nuevo personal.
9. MEDIOS EDUCATIVOS
1. RED DE LABORATORIOS (Ver archivo adjunto formato Word Laboratorios
- Sena)
La red de laboratorios del SENA se ha venido fortaleciendo ao tras ao
puesto que es un factor determinante para formar aprendices con cultura de
calidad que despus ser aplicada en las empresas Colombianas, aportando
as a su competitividad nacional e internacional.

La normalizacin, ensayos, certificacin, reglamentos tcnicos e

investigacin, constituyen herramientas esenciales para el desarrollo de las
regiones y particularmente sus PYMES, dado que propician la mejora
progresiva de la calidad de los productos y servicios, la reduccin de costos
a travs de la productividad, la innovacin en productos o procesos y la
competitividad de las empresas, factores que desembocan en la proteccin
del consumidor.
Establecer una infraestructura nacional que permita la mejor utilizacin de
los recursos tecnolgicos disponibles y el aprovechamiento en todo su
potencial de calidad de sus productos y servicios generados por el pas. Por
esta razn la red de laboratorios constituye una de las estrategia ms
eficientes con que cuenta el un pas para apoyar la competitividad de las
empresas proteger la salud y seguridad humana, fomentar el desarrollo
sustentable.
Son 129 laboratorios a lo largo de todo el pas en reas tecnolgicas como:
Biotecnologa animal y vegetal, metrologa, control de calidad de alimentos,
ciencias
bsicas,
tratamientos
trmicos,
control
biolgico,
telecomunicaciones, diseo y materiales y ensayos especializados en
textiles, maderas y recubrimientos, calzado y cuero, concretos y morteros,
metales, plsticos, minerales, papel y artes graficas.
Los laboratorios funcionan en los Centros de Formacin del SENA como
ambientes de formacin y en ese sentido no todos cuentan con el
certificado de laboratorios especializados, los que cuentan con certificacin
prestan servicios tecnolgicos a las empresas.
De esta forma se integra la innovacin, el recurso humano especializado y
los ambientes de formacin con infraestructura tecnolgica avanzada para
prestar servicios tecnolgicos a las empresas y a la vez contribuir a la
formacin de los aprendices bajo el enfoque de formacin por proyectos en
condiciones reales empresariales.
En el tem de Infraestructura se describe especficamente los laboratorios
que son utilizados como ambientes de formacin. Ver Anexo 18 Presentacin
de Laboratorios del Centro de Automatizacin.
http://sites.google.com/site/automatizacioncaldas/automatizacion/Anexo18R
elacionEquiposAutomatizacion.pdf?attredirects=0&d=1
2.

EQUIPOS DE CMPUTO Y DE AUDIOVISUALES

El Sena cuenta con 17.783 equipos de escritorio y 14.167 porttiles para un

total de 31.950 disponibles en los 115 Centros para sus procesos, los cuales
son utilizados por los aprendices en los respectivos Programas de
Formacin. (Informacin con corte a Mayo de 2009, se adjunta archivo Excel
"Inventario de Equipos de Computo - Sena").
Adicionalmente, cuenta con 215 aulas mviles disponibles para apoyar la
cobertura de formacin profesional en los municipios ms alejados de todo
el pas.
Conectividad

El SENA cuenta para la conectividad de sus servicios de WAN e Internet

actualmente cuenta con lo siguiente:

101 enlaces de Fibra ptica.

48 enlaces de Cobre.
52 enlaces de Radio.
20 enlaces satelitales.
300 modems celulares 3G.

Adicionalmente actualmente tambin cuenta con 100 enlaces satelitales

para las aulas mviles que se encuentran en constante movilizacin dentro
de territorio nacional.
Tipificacin de Sedes
Las sedes del SENA tienen una tipificacin por tipo de sedes de acuerdo a la
cantidad de computadores que posee y a las funciones que cumple; as, se
tienen sedes TIPO A, TIPO B, TIPO C, TIPO D, TIPO E y TIPO F, segn se
define en la siguiente tabla.
Tipo
de
sede
A
B
C
D
E
F

Descripcin
Son las sedes que cuentan con trescientos (300) o ms
computadores instalados.
Son las sedes que tienen entre cien (100) y doscientos noventa y
nueve (299) computadores instalados.
Son las sedes que tienen menos de cien (100) computadores
instalados
Son las sedes del SENA dedicadas al Servicio Pblico de Empleo que
tienen entre diez (10) y noventa y nueve (99) computadores
instalados.
Son las Aulas Mviles (Ver Anexo Inventario Aulas Mviles - Sena)
Son las sedes de teletrabajo, las tres Oficinas de Negocios ubicadas
en
Bolvar y la subsede Centro de Pereira

El Ancho de Banda de los enlaces entre cada sede del SENA y el Centro de
Procesamiento, resulta de la suma de los siguientes tems:
El ancho de banda para el acceso de los usuarios administrativos a
los Sistemas de Informacin y dems servicios como INTRANET,
Correo Electrnico y FTP.
Se tiene un Ancho de Banda de 12 Kbps tanto de subida como de bajada por
cada uno de los usuarios administrativos.
El ancho de banda para el servicio de Videoconferencia.
El SENA cuenta con un Ancho de Banda mnimo de 384 Kbps exclusivos para
el servicio por cada unos de los 75 puntos de videoconferencia a nivel
nacional.

El ancho de banda para el servicio de Videostreaming.

El SENA cuenta con un Ancho de banda de 64 Kbps para los usuarios de
formacin.
El ancho de banda para el servicio de Internet.
El ancho de banda del SENA total por cada una de las sedes resulta de la
multiplicacin del ancho de banda por computador segn el tipo de sede
(que se indica en la siguiente tabla) con la cantidad de computadores
proyectados por sede.
TIPO DE
SEDE
Direccin
General
A
B
C
D

UNIDAD
Kbps/Computa
dor
Kbps/Computa
dor
Kbps/Computa
dor
Kbps/Computa
dor
Kbps/Computa
dor

ANCHO DE BANDA EFECTIVO POR

COMPUTADOR
12
16
16
16
12

Concurrencia de los servicios WAN e INTERNET.

Tipo de
sede
Direccin
General
A
B
C
D

Equipos de
Usuarios
Cobertura de
Usuarios
videoconferenci
administrativo
videostreaming
INTERNET
a
s
1.00%

5.00%

15.00%

50.00%

0.25%
0.60%
0.25%
0.00%

10.00%
10.00%
10.00%
20.00%

5.00%
10.00%
10.00%
20.00%

50.00%
50.00%
60.00%
60.00%

20: Dimensionamiento Servicios Integrales de WAN

Adicional a lo anterior el SENA cuenta con un ancho de banda para la
gestin de los servicios para garantizar la calidad de los servicios.
3. SOFTWARE ESPECIALIZADO
El Sena cuenta con 71 programas en diferentes licencias y convenios para
uso los 115 Centros de Formacin a nivel nacional.
Se adjunta archivo Excel "Software Licenciado- Sena".
Adems se relaciona a continuacin el listado de Software que ms utilizan
los aprendices del Tecnlogo en Automatizacin Industrial.

Software de Apoyo Competencias en Teleinformtica

1. Microsoft Office 2003
2. Microsoft Office 2007
3. Microsoft Project
4. Microsoft Visio
5. Windows XP
6. Windows Vista Bussines
7. Windows Seven
8. Visual Studio 6.0
9. Framework .net
10.Todo el software que se requiera de Microsoft
Software de Apoyo Para Diseo
1.
2.
3.
4.
5.

Solidworks 2009-2010
Suit Autodesk 2010 (autocad - autocad electrical - Maya etc)
Corel Draw X4
Corel Painter
Catia V5R19

Software de Apoyo Para Proyectos

1. Plataforma Plm (Smarteam 3dvia Virtools)
Software de Apoyo Automatizacin
1. Festo FluidSim (Fh - Fp)
2. Festo Fst 4.0
3. Win CC (Windows Control Center) 6.2
4. Matlab Student 4.0
5. Master Cam
6. Herramientas Bosch
7. Simatic Step 7
8. RSlogic
9. WinStudio 6.4
10.Winsps 3.3
11.Staubli software
12.Codesys
13.Lab View
14.Multisim 8.0
15.Delmia Quest
16.Delmia Automation
17.Delmia Robotics
18.SolidCam
4. PLATAFORMA VIRTUAL
La plataforma tecnolgica utilizada para apoyar los procesos formativos del
Sena se soporta sobre un Sistema Gestor de Aprendizaje (LMS) denominado
Blackboard Learning Management System, el cual est disponible para
aprendices,
instructores,
coordinadores
acadmicos
y
personal
administrativo. La plataforma contiene mdulos especializados para la
gestin del aprendizaje, la gestin de contenidos y servicios para la

comunidad acadmica (publicaciones, correo masivo, videoconferencia). El

licenciamiento incluye alrededor de 470.000 usuarios concurrentes y
reusables. La disponibilidad del servicio para los usuarios es permanente
desde cualquier lugar del mundo en el caso de componentes virtuales para
programas presenciales, lo que permite que cualquier persona que tenga
acceso a internet pueda inscribirse en cursos, contar con el apoyo de un
tutor
y
certificarse.
Las
direcciones
Web
de
acceso
son:
www.senavirtual.edu.co y http://senaintro.blackboard.com
Ver Anexo 20 Apoyo al Aprendiz por parte de los Instructores en
BlackBoard, para soportar el desarrollo de la formacin profesional.
En la Plataforma Virtual www.senavirtual.edu.co existe una oferta de
formacin virtual, con apoyo desde los Centros de formacin a travs de
tutores que atienden permanentemente los aprendices de manera virtual. El
listado de cursos virtuales a los cuales muchos aprendices de este programa
de formacin acceden estn relacionados a continuacin:

Utilizacin de la fabricacin integrada por computador CIM en la

preparacin del almacenaje en los procesos de produccin
Controladores Lgicos Programables PLC I
Aplicacin de los sistemas de adquisicin y procesamiento de
imgenes al control de procesos industriales
Optimizacin de procesos de fabricacin integrada por computadora
CIM
Aplicacin de la fabricacin integrada por computador CIM en el
seguimiento de los procesos de fabricacin
Aplicacin de la fabricacin integrada por computador CIM en el
control de calidad y la produccin en serie en la industria
Ensambles mltiples y control de calidad en sistema de fabricacin
integrada por computador CIM
Gestin y anlisis estadstico en sistema de fabricacin integrada por
computador CIM
Programacin de tareas en un sistema robtico
Programacin de movimientos circulares y lineales en un sistema
robtico
Construccin de tareas robticas en procesos de produccin
Control de Flujo: Sistemas de control de lazo abierto y lazo cerrado
Control de Flujo: Comparacin, evaluacin y efecto de diferentes
controles en los sistemas de primer orden
Control de Flujo: Control proporcional integral y control proporcional
integral derivativo
Control de Presin: Sistemas de control de lazo abierto y lazo cerrado
Control de Presin: Comparacin, evaluacin y efecto de diferentes
controles en los sistemas de primer orden.
Control de Presin: Control proporcional integral y el control
proporcional integral derivativo
Implementacin de automatismos PLC utilizando el lenguaje Ladder
Utilizacin de los temporizadores del PLC en los procesos
automatizados
Control de Flujo: Interpretacin de diagramas de control y clculo de
ganancia para los componentes de un sistema

5.

Aplicacin de los PLC en la automatizacin de procesos industriales

Anlisis e identificacin de un sistema robtico
Desarrollo de aplicaciones robticas para la automatizacin de
procesos
Aplicaciones de Procesamiento de Imgenes al Control de Calidad
Control de Presin: Interpretacin de diagramas de control y clculo
de ganancia para los componentes de un sistema
Aplicacin de la tecnologa neumtica en el diseo de procesos
automatizados de produccin
Tecnologa hidrulica: Medicin de variables de control en Sistemas
Hidrulicos
Tecnologa hidrulica: Verificacin de las caractersticas de los
componentes Hidrulicos
Tecnologa hidrulica: Aplicacin de potencia y diseo de circuitos
Hidrulicos
ENGLISH DISCOVERIES ONLINE

English Discoveries online es una plataforma dedicada exclusivamente al

aprendizaje de ingls, consta de tres niveles: Bsico, Intermedio y
Avanzado, cada uno con tres cursos, para un total de nueve niveles. Durante
cada nivel se dispone de un Tutor virtual que interacta con los aprendices y
apoya los procesos de aprendizaje en esta lengua. Este Tutor coordina
virtualmente las diferentes actividades que se desarrollan en cada curso y
resuelve las inquietudes de los aprendices durante el proceso. Adems de
las actividades que se desarrollan en dicha plataforma, que comprenden las
cuatro habilidades principales en una segunda lengua, es decir,
comunicacin oral, comunicacin escrita, comprensin escrita y
comprensin auditiva; el aprendiz debe desarrollar de manera simultnea
actividades en la plataforma virtual BlackBoard, en la que se promueve la
profundizacin en temas de ingls tcnico. Antes de iniciar los cursos de
Ingls en la plataforma, el aprendiz tiene la opcin de presentar una prueba
de nivel, el cual lo ubicar en el curso desde el cual debe iniciar su
formacin. Al terminar y aprobar cada uno de los nueve niveles, el aprendiz
recibe un certificado que puede descargar desde la oficina virtual.
Para el programa de formacin Tecnlogo en Automatizacin Industrial se
puede evidenciar la vinculacin de cada uno de los aprendices en la
plataforma tecnolgica. Ver Anexo 31 Pantallazos English Discoveries.
http://sites.google.com/site/automatizacioncaldas/automatizacion/A
nexo31EnglishDiscoveries.pdf?attredirects=0&d=1

6.

TECNOPARQUE

Tecnoparque Colombia es una red, donde los colombianos pueden disponer

de herramientas, infraestructura y asesora especializada, para el desarrollo
de nuevas iniciativas tecnolgicas o de creacin de empresas.
En Tecnoparque, cualquier colombiano que quiera desarrollar proyectos
productivos de base tecnolgica, tiene la posibilidad de hacerlo en las reas
tecnolgicas: Electrnica (control de procesos, automatizacin, robtica

aplicada, microelectrnica y TV Digital); Biotecnologa (transformacin

agroecolgica, agricultura de precisin, bioingeniera, bioprocesos,
biotratamiento de aguas, suelo, aire y bioremedacin); Diseo y Materiales
(diseo de producto, diseo corporativo, prototipado, uso y aplicacin de
nuevos materiales); y Tecnologas Virtuales (desarrollo de software,
inteligencia artificial, aplicativos mviles, telecomunicaciones, realidad
virtual y simulacin).
Igualmente, Tecnoparque adelanta actividades de sensibilizacin, dirigidas a
estudiantes de colegio y de instituciones de educacin tcnica, tecnolgica
y universitaria, as como a personas o grupos de personas, para que
interacten con la tecnologa en un entorno productivo. Estas actividades,
de corta duracin, le permite a los asistentes desarrollar algunas
competencias tecnolgicas, toda vez que, durante la jornada ellos
construyen prototipos, de acuerdo con la lnea tecnolgica que escojan.
As mismo, el TecnoParque realiza actividades de aprendizaje, donde los
asistentes reciben transferencia de conocimientos y participan en talleres y
eventos tecnolgicos en diferentes lneas.
En la actualidad, el TecnoParque tiene sedes en 9 nodos en Colombia
ubicados en Bogot, Medelln, Rionegro, Pereira, Bucaramanga, Neiva,
Manizales y con enfoque Bioindustrial en Pitalito (Nodo Yambor) y Santa
Marta (Nodo Gaira).
Los Centros de Automatizacin en Unin con el Cafetero han definido que a
travs del Tecnoparque con algunos aprendices del Programa de
Automatizacin Industrial se desarrollen estrategias de control para
contribuir al proyecto Biorreactor planteado desde el Tecnoparque.
Ver Anexo 14 Biorreactor.
http://sites.google.com/site/automatizacioncaldas/automatizacion/Anexo14B
iorreactor.pdf?attredirects=0&d=1
7.

BIBLIOTECA

Con el fin de garantizar una respuesta oportuna y pertinente a las

demandas de informacin, el SENA formul en el 2003, el Proyecto
Comunidad Educativa Virtual (CEV) con el propsito de crear ambientes
virtuales, integrados en una comunidad educativa orientada a la WEB, que
permitiera la generacin de una nueva estrategia de formacin profesional,
acorde con los requerimientos educativos de la era de la informacin, sin
barreras de tiempo ni espacio, a travs del uso de las TIC, con modelos
pedaggicos innovadores y didcticos, donde uno de sus componentes lo
constituye la Biblioteca Digital.
Funciones

del Sistema de Bibliotecas SENA (SBS)

Ofrecer acceso a informacin pertinente y de calidad como apoyo a

los Programas de Formacin
que imparte la entidad mediante la
interconexin a redes de informacin, bases de datos, documentos
electrnicos, adelantando convenios que permitan el intercambio
permanente de informacin desde el SBS.


Mantener la Unidad Tcnica en los procesos y prestacin de servicios
de informacin de las Bibliotecas, promoviendo la automatizacin de los
mismos.

Recuperar y organizar de manera regular y permanente el material

documental producto del quehacer institucional con el fin de conformar la
Memoria tcnica institucional.

Desarrollar programas de formacin, mediante el diseo de

actividades y estrategias pedaggicas, para el uso y manejo de los recursos
de informacin.
Las Bibliotecas de acuerdo al grado de desarrollo y a los recursos con que
cuentan, se clasifican en tres (3) tipos:
Tipo A: Son las que cuentan con infraestructura tecnolgica que incluye el
Sistema de Informacin Bibliogrfica ALEPH 500 de gestin bibliotecaria que
incluye los modulos de catalogacin y el modulo para: manejo de bases de
datos, digitalizacin de documentos y prestacin del servicio.
Tipo B: las que cuentan con infraestructura tecnolgica y estn en la
implementacin del aplicativo de gestin bibliotecaria y la digitalizacin de
documentos. El servicio de prstamo se realiza en forma manual.
Tipo C: Aquellas que se encuentren en estado incipiente de desarrollo.
Bibliotecas Fsicas:
La Biblioteca del Sena Regional Caldas, segn el grado de desarrollo, se
puede catalogar dentro de las Bibliotecas de tipo A.
-

Trabaja con un sistema de informacin Bibliogrfica (ALEPH 500 Ver

18.1) en el mdulo de catalogacin y circulacin y prstamo.
Digitalizacin de documentos.
Prestacin de servicios de informacin
rea aproximada de 300 m2
Buena iluminacin
Excelente ventilacin
Alejada del Ruido externo
Con equipos acordes a las exigencias de una Biblioteca como son:
3 Equipos de computo administrativo
24 Computadores para servicio de los aprendices
1 Scaner
1 Impresora
2 Lectores de cdigos de barras
20 mesas de trabajo
110 Puestos de lectura

Servicios propios de la Biblioteca

-

Consulta en la sala
Prstamo a domicilio
Prstamo interbibliotecario

Capacitacin a usuarios
Conmutacin bibliogrfica
Nuevas adquisiciones
Exhibiciones
Consulta en internet y bases de datos

Horario de atencin al pblico

De lunes a Viernes de 8:00 AM a 8:00 PM. Sbados de 9:00 AM a 1:00 P.M
Convenio Inter-Universitario para Beneficio de los Aprendices del
SENA Regional Caldas:
Actualmente se tiene vigente un Convenio con las Universidades de
Manizales, la Catlica, la Autnoma, la de Caldas, la Nacional, la
Cooperativa, Fundacin Fesco, la Cmara de Comercio y el Sena Regional
Caldas. Con el fin de optimizar recursos, fortalecer los servicios, racionalizar
los procesos y brindar mayores posibilidades al usuario de acceso a la
informacin.
Ver Anexo 32 Convenio Interuniversitario.
http://sites.google.com/site/automatizacioncaldas/automatizacion/Anexo32C
onvenioInteruniversitario.pdf?attredirects=0&d=1
Ver Anexo 35 Estadsticas de Uso de los Textos bibliotecarios.
Listado de Textos disponibles para consulta en la Biblioteca del SENA
Regional Caldas.
-Bases electrotcnicas de la tcnica de automatizacin: introduccin a la
tcnica digital: manual de trabajo.-- FESTO DIDACTIC, s.f., 94 p.: il. -(Convenio FESTO/DIDACTIC)
-Millan Teja, Salvador / Automatizacin neumtica y electro neumtica.-Mxico : Alfaomega / Marcombo, 19, 250p. ISBN 970-15-0212-4
-Romera, J.Pedro / Automatizacion : problemas resueltos con autmatas
programables.-- 2 ed.-- Madrid : Paraninfo, 1996, 302p. ISBN 84-2832077-2
-Martinez Sanchez, Victoriano Angel. / Automatizacin Industrial
Moderna.-- Madrid : Editorial RA-MA, 1992, 771p. ISBN 84-7897-064-9
-Markle D. / Sistema para la enseanza de automatizacin y
Comunicaciones: Electrohidrulica: Libro de trabajo- Nivel bsico..-Esslingen : Fesco Didactic, 1995, 276p.
-SENA. Centro Nacional Colombo Italiano / Siglas abreviaturas y trminos
ms comunes en automatizacin cad.-- Bogot : SENA, 1991, 84 p.
-Martnez Snchez, Victoriano Angel / Automatizacin Industrial
Moderna.-- Mxico : Alfaomega, 2001, 771 p. ISBN 970-15-0682-0
-Moreno Garca, Emilio / Automatizacin de Procesos Industriales.-Mxico : Alfaomega, 2001, 377 p.
-ISBN 970-15-0658-8. Moreno Piedrafita, Ramn / Ingeniera de la
Automatizacin Industrial.-- Mxico : Alfaomega, 2001, 570 p. ISBN
970-15-0604-3
-Hansen, Gregory A. / Automatizacin. Reingeniera en los procesos de
negocios a travs de la simulacin..-- Mxico : Prentice Hall, S.A.,
1998, 321 p. ISBN 970-17-0058-9

-Tcnicas de automatizacin para su empresa.-- BETA--, Automatizacin y

control. Prcticas de laboratorio.--Mxico : McGraw-Hill, 2004, 268 p.
ISBN 970-10-4794-X
-Creus Sole, Antonio / Simulacin y control de procesos por ordenador.-Barcelona : Marcombo, 1987, 399 p.: il. ISBN 84-267-0637 1
-Smith, Carlos A. / Control automtico de procesos: teora y practica \
Armado B. Corripio.-- Mxico : Limusa, 1997, 717 p. ISBN 968-183791-6
-Toro Cardona, Mara del Pilar / Instrumentacin y control de procesos
industriales.-- Manizales: SENA Regional Caldas, 2001, 91 p.
-Control bsico de procesos I, II.-- BETA-- , Gonzlez Vsquez, Jos
Adolfo / Introduccin a los microcontroladores: hardware software y
aplicaciones.-- Madrid : McGrawHill, 1992, 292 p. Il. ISBN 84-7651803-3
-Martn Cuenca, Eugenio / Microcontroladores PIC : La solucin en un
CHIP.-- 2.a. ed-- Mxico : Paraninfo, 1998, 2523 p. ISBN 84-283-2371-2
-Tavernier, Christian / Microcontroladores PIC.-- Madrid : Paraninfo, 1997,
175p. ISBN 84-283-2373-9
-Angulo Usategui, Jose Maria / Microprocesadores y microcontroladores
8085, MCS-51 y ST6.-- Madrid: Paraninfo, 1993, 435p. ISBN 84*2831985-5
-Odant, Bernard / Microcontroladores 8051 y 8052.-- Madrid : Paraninfo,
1995, 239 p. ISBN 84-283-2188-4
-Duque C., Edison / Curso avanzado de microcontroladores PIC.-- Pereira :
CEKIT, 1998, 172 p. ISBN 958-657-194-7
-Angulo Usategui, Jos Mara / Microcontroladores PIC.
-Diseo Prctico de Aplicaciones. Segunda Parte: PIC 16F87x.-- Madrid :
McGraw Hill, 2000, 232 p. ISBN 84-841-2858-3
-Microcontroladores PIC Diseo prctico de aplicaciones.-- CD ROM-- ,
Curso prctico sobre microcontroladores teora, programacin,
diseo, prcticas y proyectos completos.-- Pereira : CEKIT, 2002, 3
tomos --(CEKIT) ISBN 958-657-497-0
-Duque C., Edison / Curso bsico de microcontroladores PIC.-- Pereira :
CEKIT, 1997, 115 p. --(CEKIT)
-Palacios Municio / Microcontroladores Pic16F84.-- 2a- Mxico : Alfaguara,
2006, ISBN 970-15-1174-3
Ver Anexo 33 para ms recursos Bibliogrfico que posee la Biblioteca.
Biblioteca Digital
La permanente evolucin del campo de la Automatizacin requiere que los
procesos de formacin integral profesional impartidos en el Sena, cuenten
con informacin actualizada sobre las temticas relacionadas, por lo que la
entidad cuenta con una Biblioteca Digital que forma parte de un contexto
organizacional, que procura la seleccin, evaluacin, registro y
sistematizacin de los documentos digitales, para la disponibilidad de la
informacin a la comunidad de
usuarios por la WEB, presentan las
siguientes ventajas:

Permitir la transmisin de la informacin, sin barreras de espacio, ni

tiempo, sta puede ser difundida y recibida desde cualquier parte del
mundo y tiene pocas limitaciones tecnolgicas.

La informacin digital permite tambin organizar en diferentes niveles

de texto (hipertexto, hipervnculos) lo que un documento impreso distribuye
de forma secuencial, as como combinar de forma integrada distintos tipos
de informacin: Texto, video, sonido, imgenes.
La disponibilidad de informacin digital multiplica las posibilidades de
acceso remoto y simultneo, lo cual preserva de la manipulacin la
existencia de esa misma informacin en papel u otra forma fsica, lo que
contribuye con la preservacin del material impreso.
Fortalece las actividades de la enseanza/aprendizaje, la autoformacin
y la investigacin en los nuevos ambientes virtuales de formacin.
Desarrollo de Colecciones Digitales:
Consecuente con el objetivo de conformar una biblioteca digital, se ha
llevado a cabo el proceso de suscripcin a bases de datos con
publicaciones y recursos producidos y seleccionados en formato digital.
La conversin e incorporacin de documentos de autora institucional y
producto de convenios interinstitucional que se encuentran en formatos de
texto, imgenes, sonidos y videos
a cdigo digital (digitalizacin).
Coleccin digital SENA.
Integracin del
catlogo SENA, por medio de convenios
Interinstitucionales o de Cooperacin
para compartir
catlogos
bibliogrficos, a travs del metabuscador con el fin de optimizar los recursos
disponibles.
Los recursos bibliogrficos digitales disponibles en el Sistema de Bibliotecas
del Sena para orientar el programa de formacin Tecnlogo en Animacin
3D se encuentran en las siguientes bases de datos:
AUTOMATIZACION Y CONTROL NUMERICO
BASE DE DATOS E-LIBRO
PLC: automatizacin y control industrial ebrary Reader
Autor: Daneri, Pablo A.
Editorial: Editorial Hispano Americana HASA
Publicado: 2009
Temas: Industrializacin. Programmable controllers. Microcomputers.
Automatizacin industrial
Objetivo: automatizacin de la fuerza de ventas ebrary Reader
Autor: Rafael Torres Ruiz
Editorial: Ediciones Deusto - Planeta de Agostini Profesional y Formacin
S.L.
Publicado: 2004
Temas: Comercializacin. Redes informticas. Computadoras.
Tecnologa. Automatizacin del procesamiento de la informacin. Sales.
Marketing. Automation. Technological innovations. Internet.

Evaluacin de sistemas integrados de automatizacin de bibliotecas: el caso

espaol ebrary Reader
Autor: Olmeda Gmez, Carlos Sebastin, Mercedes Caridad
Editorial: Universidad Complutense de Madrid
Publicado: 2006
Temas: Filologa -- Espaa. Biblioteca. Automatizacin. Sistemas de
informacin. Philology. Libros electronicos. -- local
Automatizacin de oficinas S.A. ebrary Reader
Autor: Daz Osorio, Luis Carlos Lpez Garca, Claudia Judith Lpez Garca,
Christian Alberto
Editorial: Red Estudios Gerenciales
Publicado: 2006
Temas:
Automatizacin de los procesos de trabajo ebrary Reader
Autor: Tunal S., Gerardo
Editorial: Red Actualidad Contable Faces
Publicado: 2005
Temas:
Transductores y sensores en la automatizacin industrial ebrary Reader
Autor: Escalona, Ivn
Editorial: El Cid Editor - Ingeniera
Publicado: 2007
Temas: Control automtico. -- unescot Industrias. -- unescot Process
control. -- lcsh Automation. -- lcsh Libros electronicos. -- local
Organizacin y recuperacin de la informacin: un enfoque desde la
perspectiva de la automatizacin ebrary Reader
Autor: Rodrguez Perojo, Keilyn Ronda Len, Rodrigo
Editorial: Scielo Cuba
Publicado: 2007
Temas: Ciencias mdicas. -- unescot Bibliotecologa. -- unescot
Informacin. -- unescot Documentacin. -- unescot Medical informatics -Cuba -- Periodicals. -- lcsh Medical Informatics -- Periodicals. -- lcsh Libros
electronicos. -- local
Diseo de una tarjeta controladora para uso en automatizacin de procesos
industriales ebrary Reader
Autor: Lpez, Gustavo
Editorial: El Cid Editor - Ingeniera
Publicado: 2007
Temas: Circuitos lgicos y conmutativos. -- unescot Diseo lgico. -unescot Programmable logic devices. -- lcsh Programmable controllers. -lcsh Libros electronicos. -- local
Ciencia y Tecnologa ebrary Reader
Autor: Colegio24hs

Editorial: Colegio24hs
Publicado: 2004
Temas: Tecnologa. -- unescot Science. -- lcsh Technology. -- lcsh
Robotics. -- lcsh Automation. -- lcsh Robtica Automatizacin Libros
electronicos. -- local
Desarrollo de un modelo asistido por ordenador para la automatizacin del
clculo de las principales caractersticas de un reactor en contracorriente
para la reduccin de menas de hierro ebrary Reader
Autor: Martnez Menndez, Agustn Formoso Prego, Antonio
Editorial: Universidad Complutense de Madrid
Publicado: 2005
Temas: Metalurgia. -- unescot Metallurgy. -- lcsh Libros electronicos. -local
El control elctrico en los sistemas de edificios inteligentes ebrary Reader
Autor: Ortiz Yez, Rubn
Editorial: Instituto Politcnico Nacional
Publicado: 2010
Temas: Edificios inteligentes. Domtica. Intelligent buildings. Domotica
Mquinas de control numrico (CNC) ebrary Reader
Autor: Aranda Martnez, Carlos Augusto
Editorial: El Cid Editor | apuntes
Publicado: 2009
Temas:
DIBUJO Y DISEO 3D
BASE DE DATOS E-LIBRO
Apuntes de dibujo tcnico I ebrary Reader
Autor: Academia de dibujo tcnico
Editorial: Instituto Politcnico Nacional
Publicado: 2010
Temas: Dibujo tcnico. Mechanical drawing.
Dibujo tcnico ebrary Reader
Autor: Castellanos, Wendy
Editorial: El Cid Editor | apuntes
Publicado: 2009
Temas: ART / General
Apuntes de dibujo tcnico II ebrary Reader
Autor: Academia de dibujo tcnico
Editorial: Instituto Politcnico Nacional
Publicado: 2010
Temas: EDUCATION / General EDUCATION / Aims & Objectives

El gran libro de AutoCAD 2007 (1a. ed.) ebrary Reader

Autor: MEDIAactive
Editorial: Marcombo
Publicado: 2008
Temas: Computadoras. -- unescot Programas de computacin. -- unescot
Dibujo tcnico. -- unescot Computer graphics. -- lcsh Computer -- aided
design. -- lcsh Computer -- aided design -- Software. -- lcsh AutoCAD
Libros electronicos. -- local
Dibujos estructurales ebrary Reader
Autor: Admin
Editorial: El Cid Editor | apuntes
Publicado: 2009
Temas: ARCHITECTURE / General
Utilizacin del ordenador para el desarrollo de la visualizacin espacial
ebrary Reader
Autor: Temio, ngeles Lara Martnez Dez, Noem
Editorial: Universidad Complutense de Madrid
Publicado: 2006
Temas: Bellas Artes. -- unescot Arte. -- unescot Art -- Study and teaching
(Elementary) -- lcsh Expresin
i plastica Libros electronicos. -- local
Uso del diseo y la imagen tecnolgica en las presentaciones multimedia
para la comunicacin audiovisual: aplicacin para la enseanza artstica
ebrary Reader
Autor: Saura Prez, Mara ngeles Perea Gonzlez, Joaqun
Editorial: Universidad Complutense de Madrid
Publicado: 2008
Temas: Educacin artstica. -- unescot Ciberntica. -- unescot Art -- Study
and teaching. -- lcsh Internet. -- lcsh Art -- Study and teaching -- Audio -visual aids -- Catalogs. -- lcsh Libros electronicos. -- local
SolidWorks ebrary Reader
Autor: Gmez Gonzlez, Sergio
Editorial: Marcombo
Publicado: 2008
Temas: Diseo industrial. -- unescot Tecnologa. -- unescot Design,
Industrial. -- lcsh Technology. -- lcsh Mechanics. -- lcsh Industrial
engineering. -- lcsh Libros electronicos. -- local
Diseo de un prototipo de sistema de realidad virtual inmersivo simplificado
ebrary Reader
Autor: Quintero Guerrero, Christian David Sierra Ballen, Eduardo Leonardo
Sarmiento Manrique, Wilson Javier
Editorial: Universidad Militar Nueva Granada
Publicado: 2009
Temas: TECHNOLOGY / General

Diseo industrial por computador ebrary Reader

Autor: Ferr Masip, Rafael
Editorial: Marcombo
Publicado: 2009
Temas: TECHNOLOGY / Industrial Design / General COMPUTERS / Computer
Graphics / Design
Construccin de un scanner ptico para registrar imgenes 3-d utilizando la
tcnica de triangulacin lser ebrary Reader
Autor: Rueda, Jorge E. Salazar, Angel R. Meneses, Jaime
Editorial: Universidad de Pamplona
Publicado: 2009
Temas:
DISOFT software educativo para el desarrollo de habilidades profesionales
en la asignatura Diseo de Aplicaciones en el IPI Conrado Milanes Lemes
ebrary Reader
Autor: Sosa Flores, Miguel (ed) Irving Andy, Brizuela Snchez Daz
Granado Bricuyet, Luis
Editorial: El Cid Editor
Publicado: 2006
Temas: COMPUTERS / Computer Science EDUCATION / General
Desarrollo y construccin de prototipos electrnicos: tutoriales OrCAD 10 Y
LPKF 5 de ayuda al diseo ebrary Reader
Autor: Bueno Martn, ngel
Editorial: Marcombo
Publicado: 2008
Temas: Tecnologa. -- unescot Tecnologa electrnica. -- unescot
Programas de computacin. -- unescot Technology. -- lcsh Electronics. -lcsh Electronics -- Programmed instruction. -- lcsh Prototipos electrnicos
Libros electronicos. -- local
Morfometra de superficies complejas usando deformaciones noparamtricas ebrary Reader
Autor: Rueda, Andrea Romero, Eduardo
Editorial: Red Revista Med
Publicado: 2009
Temas:
Utilizacin del ordenador para el desarrollo de la visualizacin espacial
ebrary Reader
Autor: Temio, ngeles Lara Martnez Dez, Noem
Editorial: Universidad Complutense de Madrid
Publicado: 2006
Temas: Bellas Artes. -- unescot Arte. -- unescot Art -- Study and teaching
(Elementary) -- lcsh Expresin
i plastica Libros electronicos. -- local

El gran libro de AutoCAD 2007 (1a. ed.) ebrary Reader

Autor: MEDIAactive
Editorial: Marcombo
Publicado: 2008
Temas: Computadoras. -- unescot Programas de computacin. -- unescot
Dibujo tcnico. -- unescot Computer graphics. -- lcsh Computer -- aided
design. -- lcsh Computer -- aided design -- Software. -- lcsh AutoCAD
Libros electronicos. -- local
Fabricacin asistida por computador-CAM ebrary Reader
Autor: Ferr Masip, Rafael
Editorial: Marcombo
Publicado: 2009
Temas: Computadoras. CAD/CAM systems.

AutoCAD Intermedio: dos dimensiones ebrary Reader

Autor: Daz Salcedo, Juan Manuel
Editorial: Instituto Politcnico Nacional
Publicado: 2010
Temas: Diseo asistido por ordenador. Computer graphics.
Autocad por medio del dibujo arquitectnico: aplicacin a una casa
habitacin ebrary Reader
Autor: Parra Muoz, Perfecto
Editorial: Instituto Politcnico Nacional
Publicado: 2010
Temas: ARCHITECTURE / General COMPUTERS / Computer Architecture
INSTRUMENTACION INDUSTRIAL Y CONTROL DE PROCESOS
BASE DE DATOS E-LIBRO
Instrumentacin industrial (7a. ed.) ebrary Reader
Autor: Creus Sol, Antonio
Editorial: Marcombo
Publicado: 2008
Temas: Instrumentos. -- unescot Ingeniera elctrica. -- unescot Industrial
engineering. -- lcsh Engineering instruments. -- lcsh Measuring
instruments. -- lcsh Ingeniera industrial Libros electronicos. -- local
Instrumentacin y control bsico de procesos ebrary Reader
Autor: Acedo Snchez, Jos
Editorial: Ediciones Daz de Santos
Publicado: 2007
Temas: Tecnologa electrnica. -- unescot Telecomunicacin. -- unescot
Process control. -- lcsh Telecommunication. -- lcsh Electronics. -- lcsh
Control de procesos Libros electronicos. -- local

Termmetros en la instrumentacin y control industrial ebrary Reader

Autor: Escalona M., Ivn
Editorial: El Cid Editor | apuntes
Publicado: 2009
Temas: SCIENCE / General SCIENCE / Life Sciences / Biology / General
Laboratorio de instrumentacin y control ebrary Reader
Autor: Daz Murillo, Rodolfo
Editorial: Instituto Politcnico Nacional
Publicado: 2010
Temas: SCIENCE / Life Sciences / Biology / General
Panel de mando virtual para el microtrn MT-25. Rev. Cub. de Fsica, 18 (1):
71-74, 2001 ebrary Reader
Autor: Rivero, D. Pahor, J. Lago, G.
Editorial: Editorial Universitaria
Publicado: 2010
Temas: SCIENCE / Physics SCIENCE / Research
Teora de control, ajuste de controladores industriales ebrary Reader
Autor: valos Arzate, Guillermo Montfar Navarro, Marcela Adriana Ortiz
Hernndez, Fernando El
Editorial: Instituto Politcnico Nacional
Publicado: 2010
Temas: Control industrial. Automatic control.
Control Avanzado De Procesos. Teora y prctica ebrary Reader
Autor: Acedo Snchez, Jos
Editorial: Ediciones Daz de Santos
Publicado: 2004
Temas: Tecnologia. -- unescot Tecnologia electronica. -- unescot Control
de procesos. -- unescot Industria de las comunicaciones. -- unescot
Telecomunicaciones. -- unescot Telecommunication. -- lcsh
Communication. -- lcsh Technology. -- lcsh
Simulacin y control de procesos por ordenador (2a. ed.) ebrary Reader
Autor: Creus Sol, Antonio
Editorial: Marcombo
Publicado: 2008
Temas: Modelos de simulacin. -- unescot Computadoras. -- unescot
Programas de computacin. -- unescot Computer simulation. -- lcsh
Computer simulation -- Software. -- lcsh Process control. -- lcsh Control de
procesos Libros electronicos. -- local
Medicin y control de procesos industriales ebrary Reader
Autor: Villalobos Ordaz, Gustavo Rico Romero, Ral Ortiz Hernndez,
Fernando Eli
Editorial: Instituto Politcnico Nacional
Publicado: 2010

Temas: Productividad industrial -- Medicin. Industrial productivity -Measurement. Medicion

Simulacin en tiempo real de una columna de destilacin para la prueba de
controladores programables. Tecnologa Qumica 22(2):27-31, 2002 ebrary
Reader
Autor: Domnguez Abreu, Hugo Pea Pupo, Leonardo Mulet Hing, Mnica
Editorial: Editorial Universitaria
Publicado: 2010
Temas: SCIENCE / Chemistry / Industrial & Technical TECHNOLOGY / Food
Science
Diseo de una tarjeta controladora para uso en automatizacin de procesos
industriales ebrary Reader
Autor: Lpez, Gustavo
Editorial: El Cid Editor - Ingeniera
Publicado: 2007
Temas: Circuitos lgicos y conmutativos. -- unescot Diseo lgico. -unescot Programmable logic devices. -- lcsh Programmable controllers. -lcsh Libros electronicos. -- local
Ver Anexo 34 de Bibliografa Digital.
10. INFRAESTRUCTURA
INFRAESTRUCTURA DEL CENTRO DE AUTOMATIZACIN INDUSTRIAL

IT
E
M

LABORA
TORIO

NEUMTI
CA
(AI02)

PUEST
OS DE
TRABAJ
O/
APREN
DICES

30

DOTACIN

SOFTWARE,
MANUALES

OBJETO DEL
LABORATORIO

LABORATORIOS
Bancos
de Simulador
Montajes
de
neumtica
Neumtica.
neumtica
y
Festo
y Manuales
y electro-neumtica
elementos de ayudas
de cableada y PLC
conmutacin,
Neumtica y la con
equipos
y
actuacin
y electro
elementos
de
regulacin.
neumtica.
FESTO.

IT
E
M
9

LABORA
TORIO
MICROC
ONTROL
ADORES
(AI-23)
INSTRUM
ENTACI
N
Y
CONTRO
L

PUEST
OS DE
TRABAJ
O/
APREN
DICES

12

24

DOTACIN

12 puestos de
trabajo
dotados
con
12
Computadores
, osciloscopio
y fuentes de
poder
y
elementos
electrnicos.
Microcontrola
dores,
montajes
de
sistemas
electrnicos
anlogos
y
digitales.
Control
por
computador.
Simuladores
de control de
nivel,
flujo,
posicin
y
robot
cartesiano.
Sistemas DAQ
National
Instruments
LabView.

SOFTWARE,
MANUALES

OBJETO DEL
LABORATORIO

Edwin,
Simulacin.
FluidSim,
Automation.
Software
PLC
Festo.
Informacin
sobre
los
Microprocesador
es.

Realizacin
de
prcticas
y
montajes
con
tarjetas
de
adquisicin
y
programacin de
microprocesadore
s
y
microcontroladore
s.

IT
E
M

LABORA
TORIO

PUEST
OS DE
TRABAJ
O/
APREN
DICES

1
0

ELECTR
NICA
(AI-25)
CONTRO
L
ELECTR
NICO

12

24

1
1

ELECTR
NICA
INDUSTR
IAL (AI27)
REGULA
CION DE
MAQUIN
AS
ELECTRI
CAS

12

24

DOTACIN

12
Computadores
, y 12 puestos
de
trabajo
dotados
con
mdulos
PU2200,
osciloscopios
y
elementos
electrnicos
como:
Mdulos
de
comunicacion
es digitales y
analgicas
DEGEM
SYSTEM,
tarjetas para
prcticas
en
electrnica
anloga
y
digital.
Y
documentaci
n especfica.
12 puestos de
trabajo
dotados
con
Computadores
,
modelos
didcticos
electrnicos,
equipos
de
regulacin
velocidad de
motores
AC,
DC, y equipos
para prcticas
de electrnica
de
potencia.
Motores
trifsicos
y
monofsicos,
y
Tacogenerador
es.

SOFTWARE,
MANUALES

OBJETO DEL
LABORATORIO

Edwin, MultiSim.
Mdulos
electrnicos
y
sus respectivos
manuales.
Estaciones
PU2000.
Sofware
Degem System.

Para
hacer
practicas
y
montajes
de
electrnica
anloga y digital.

Edwin,
Matlab,
Tarjetas
para
montajes
electrnicos.

Para
realizar
prcticas
de
regulaciones
electrnicas
y
adems
para
estudiar
los
dispositivos
electrnicos
de
potencia.
Y
adems consta de
6
puestos
de
trabajo ms para
realizar
regulaciones
y
control
de
motores AC/DC y
Brushless.

IT
E
M

LABORA
TORIO

PUEST
OS DE
TRABAJ
O/
APREN
DICES

1
2

DOMTI
CA
E
INMTIC
A (AI-28)
CONTRO
L
ELCTRI
CO

12

24

1
3

DESARR
OLLO DE
SOFTWA
RE
(AI33)

20

27

TELEINF
ORMTIC
A

DOTACIN

12
Computadores
,
diferentes
equipos
didcticos de
automatizaci
n domiciliaria
e industrial y
bloques
de
control
domtico
e
inmtico.
12 puestos de
trabajo
dotados
con
Osciloscopios
y fuentes de
poder,
un
servomecanis
mo
electrnico
Veneta.
Dos
Tableros
didcticos
para
instalaciones
industriales.
20 Estaciones
de
cmputo
interconectad
as en red.

SOFTWARE,
MANUALES

OBJETO DEL
LABORATORIO

Manuales sobre
instalaciones
automatizadas,
instalaciones de
redes.
Simulador
de
Electrnica
WorkBench, Plc
FESTO,
Edwin,
Eagle.

Para
la
automatizacin de
instalaciones
elctricas
domiciliarias
e
industriales.

JAVA,
VISUAL
BASIC,
MACROMEDIA.
Aplicaciones en
diferentes
plataformas,
existe
la
posibilidad
de
crear
paginas
Web con acceso
a bases de datos,
software
para
empresas
que
manejen
gran
cantidad
de
informacin.

Para aprender el
Diseo
y
Desarrollo
de
sistemas
de
informacin, con
base
en
Competencias
Laborales.

IT
E
M

LABORA
TORIO

PUEST
OS DE
TRABAJ
O/
APREN
DICES

1
4

BIOMDI
CA A Y B
(AI-35)

24

1
5

ELECTRO
TECNIA
(AI-30)

25

1
6

MANTENI
MIENTO
DE
HARDWA
RE
(AI32)

27

DOTACIN

SOFTWARE,
MANUALES

OBJETO DEL
LABORATORIO

6
Informacin
Computadores sobre
los
, y equipos de diferentes
sostenimiento equipos que se
de
vida, trabajan en esta
equipos
de tecnologa
diagnstico.
Ventilador,
Bomba
Infusin,
Bomba
Jeringa,
Desfribilador,
entre
otros.
Electrocardig
rafo, Monitor
Multiparamtri
co,
y
documentaci
n tcnica.
TALLERES
Bancos
para Manuales
e
simulaciones
implementos de
elctricas.
electrnica.
Equipos
de
rotacin
e
instalaciones
elctricas.

Al servicio de los
alumnos
para
aprender
el
mantenimiento,
diseo
y
desarrollo
de
sistemas
electrnicos
aplicados
en
clnicas
y
hospitales.

Computadores
desensamblad
os, tarjetas de
cmputo,
discos duros y
memorias
entre
otras.
Adems
computadores
interconectado
s en red, en
buen estado.

Prcticas de
mantenimiento de
computadores y
redes de datos,
mediante
formacin por
Competencias
Laborales.

Equipos y
elementos para
el ensamble de
computadores,
instalacin de
sistemas
operativos,
redes.

Con
stos
se
realiza
la
integracin de la
formacin, ya que
en estos bancos
de
trabajo
se
hacen
prcticas
de
electricidad,
electrnica,
mantenimiento de
monitores y clases
tericas.

11. ESTRUTURA ACADMICO ADMINISTRATIVA

El SENA es una institucin con una estructura acadmico administrativa
reglamentada por la Ley 119 y el Decreto 249 de 2004, est compuesta por
Direccin General, 33 Direcciones Regionales y 115 Centros de formacin.
Tanto la Direccin General, las Direcciones Regionales y los Centros de
Formacin, poseen una estructura organizacional, la cual tiene establecida
funciones y asignacin de cargos para los diferentes niveles ocupacionales,
los cuales estn soportados en el manual especfico de funciones y
competencias laborales (Ver Anexo Estructura de Gestin Sena).
La Direccin General establece polticas y lineamientos para procesos
administrativos y financieros soportados en el marco legal vigente. Estas
polticas son frecuentemente auditadas por las instancias propias que tiene
la entidad para llevar a cabo estas funciones como son Control Interno de
Gestin y Control Interno Disciplinario. En la actualidad, el Sena tiene 40
centros de formacin certificados en Calidad con las normas ISO 2001
versin 2000 y/o NTCGP 1000 Versin 2004.
OPERACIN EN LOS CENTROS DE FORMACIN
Un centro de formacin est compuesto por: Un Subdirector de Centro,
apoyado por las siguientes coordinaciones creadas por actos administrativos
internos:

Una Coordinacin Misional que tiene como funciones principales: a.

Identificar informacin estratgica para dar respuesta a las demandas y
cambios de los entornos social, econmico y tecnolgico del Centro; b.
Identificar informacin sobre mapas tecnolgicos, tendencias y cambios
tecnolgicos, avances cientfico-tecnolgicos y los nuevos procesos basados
en la innovacin tecnolgica para la modernizacin y actualizacin
tecnolgica de programas de formacin, perfiles ocupacionales, ambientes
de aprendizaje y servicios tecnolgicos que ofrecer el Centro; c. Apoyar la
realizacin de evaluaciones de impacto y seguimiento a egresados; d.
Apoyar en la formulacin, ejecucin, seguimiento y control del Plan
Operativo Anual (P.O.A) del Centro; d. Proponer la elaboracin o
actualizacin de diseos curriculares para dar respuesta a las demandas y
necesidades de los sectores productivo y social; e. Estructurar y desarrollar
la formulacin y ejecucin del plan de bienestar de aprendices y de la
comunidad educativa; f. Mantener actualizado el sistema de informacin del
contrato de aprendizaje; g. gestionar y apoyar la ejecucin de servicios
complementarios de prestacin de servicios tecnolgicos, emprendimiento y
empresarismo, promocionar los programas de innovacin y desarrollo
tecnolgico y formacin especializada y actualizacin tecnolgica del
recurso humano; h. apoyar la programacin, promocin, evaluacin y
certificacin de competencias laborales; e, i. participar activamente en el
proceso de mejora continua del centro.
Cuando en el centro no hay grupo de administracin educativa, la
coordinacin misional asume la ejecucin de las funciones relacionadas con
la inscripcin, seleccin, matricula y certificacin de aprendices y coordina
la gestin de apoyos de sostenimiento.


Una Coordinacin Acadmica que tiene como funciones principales: a.
Desarrollar las actividades de planeacin estratgica relacionadas con la
asignacin y programacin de los recursos fsicos, humanos y tecnolgicos
de acuerdo con la planeacin operativa; b. liderar con los equipos de
desarrollo curricular la formulacin de proyectos para la ejecucin de los
programas de formacin, el diseo de actividades de aprendizaje con base
en tcnicas didcticas activas, la elaboracin de instrumentos de
evaluacin, y garantizar que en el banco de proyectos exista como mnimo
un proyecto para los programas ofertados por el centro; responsable de la
implementacin de acciones y estrategias de aprendizaje; c. realizar el
seguimiento y evaluacin a todo el proceso de ejecucin de la formacin
profesional; d. proponer y validar alternativas para la realizacin de la etapa
prctica; y, e. participar activamente en el proceso de mejora continua del
centro.
Un supervisor de contratistas que apoya en la ejecucin de las funciones de
la coordinacin acadmica.

El Coordinador del Grupo de Gestin Administrativa, quien realiza los

procesos administrativos relacionados con la contratacin y compras,
presupuesto, contabilidad y pagadura; la gestin del talento humano,
capacitacin y bienestar.
Adicionalmente, cada Centro de Formacin est soportado en rganos
especializados de asesora y decisin, como el Comit Tcnico de Centro y
Comit de Evaluacin y seguimiento.
El desarrollo de la formacin para todos los programas cuenta con grupos de
apoyo especializados como son:
Comit Primario: Compuesto por todos los coordinadores y el Subdirector
de Centro
Comit de Evaluacin y Seguimiento: Es el ente de carcter consultivo y
asesor para el Subdirector de Centro.
Estar constituido por el
coordinador acadmico, por los instructores que orientan los respectivos
programas de formacin, el profesional de bienestar del aprendiz, y el
representante de los aprendices.
Ver Anexo 36 Organigrama del Centro.
APLICATIVOS DE SOPORTE MISIONAL Y ADMINISTRATIVO
Actualmente, los procesos de administracin educativa se soportan en el
Sistema de Gestin Acadmica de Centros, lo que incluye el proceso de
matrcula, novedades de aprendices, registro de resultados de evaluacin, y
certificacin, que ser remplazado por SOFIA Plus en el 2010, sistema que
no solo permite gestionar los procesos de administracin educativa, sino
tambin los procesos relativos a la ejecucin de la formacin, facilitando la
trazabilidad del proceso formativo.
La informacin de la planta de subdirectores, coordinadores misionales,
acadmicos, supervisores, instructores y personal administrativo se registra
en el aplicativo denominado Kactus. As mismo, los inventarios de equipos e
infraestructura para la formacin se registra en el aplicativo Administracin
2000, y la informacin presupuestal asociada a todos los procesos de
contratacin y compra de bienes y servicios se registra en el aplicativo
Finanzas 2000.

La institucin tiene a disposicin de la comunidad educativa diferentes

sistemas y mecanismos de informacin para el manejo de solicitudes de
informacin, sugerencias, reclamos y quejas que se relacionan a
continuacin:

Sistema On-base a travs del cual se gestionan las comunicaciones

internas a nivel de centros, regional y nacional.
Este sistema gestiona informacin de origen externo para peticiones,
quejas y reclamos de los ciudadanos.
Correo electrnico institucional
con dominio "sena.edu.co", y
convenio con Google para creacin de correos electrnicos con
dominio "misena.edu.co", para toda la comunidad educativa.
Servidor ftp para compartir archivos institucionales con acceso desde
la intranet.

12. AUTOEVALUACIN
El SENA Regional Caldas tiene la Certificacin de Calidad ISO 9001:2000, la
Certificacin Nacional NTCGP1000:2004 y tambin la Certificacin del
modelo MECI 2005. Con ello el Centro de Automatizacin Industrial est
certificado igualmente en sus procesos misionales y de apoyo, y derivado a
esto el Sistema de Gestin de Calidad contribuye directamente en los
procesos de evaluacin institucional, mediante procesos peridicas como
evidencia de la autoevaluacin, autocontrol y autogestin, por parte un
equipo interno de trabajo liderado por una Auditora Lder, evaluaciones
denominadas ms exactamente Auditoras Internas de Calidad. Como
resultado de este aspecto y para garantizar el mejoramiento continuo, el
Centro de Formacin debe realizar planes de mejora continua.
El SENA consciente de la necesidad de mejorar continuamente sus procesos
formativos, ha incluido dentro de la gestin de Inteligencia Organizacional el
Modelo de Mejora Continua basado en la Autoevaluacin, cultura en la que
estn comprometidos todos y cada uno de los integrantes de la comunidad
Educativa. Esta cultura se basa en la valoracin permanente de los logros,
aciertos y las deficiencias siendo los Centros de formacin los protagonistas
ya que son responsables de desarrollar los procesos de valor y ejecutar las
polticas de formacin establecidas desde la Direccin General.
El modelo bsico que se ha definido para aplicar la auto-evaluacin en la
gestin de la formacin profesional, tiene dos componentes a saber: a. el
crculo de la calidad con sus fases y b. los criterios para la autoevaluacin.
Las fases establecidas se realizan de manera cclica y permanente durante
todo el proceso formativo y algunas de las acciones especficas que se
ejecutan para autoevaluacin incluyen lo siguiente:
1. Planeacin: El SENA se ha organizado en 5 lneas tecnolgicas y dentro de
stas en 25 redes tecnolgicas, a cada una de las cuales estn adscritos los
Centros de Formacin y los programas de formacin. El trabajo por redes
permite que stas hagan anlisis de pertinencia de los programas de
formacin y establezcan las reas prioritarias de accin, empleando como
insumos diversas fuentes tales como: Estudio de la dinmica ocupacional

obtenida por el Servicio Pblico de Empleo del SENA, Caracterizaciones

Ocupacionales elaboradas a travs de las Mesas Sectoriales, demanda de
contrato de aprendizaje por parte del sector productivo, vinculacin laboral
de egresados, comportamiento de nmero de inscripciones versus oferta de
programas de formacin en un periodo de tiempo, y anlisis de tendencia
tecnolgicas a nivel nacional e internacional, entre otros.
El programa de formacin Tecnologa en Automatizacin Industrial
pertenece en el Sena a la lnea tecnolgica denominada Diseo; a la red
tecnolgica denominada Diseo de Mquinas y Equipos Automatizados;
debido a que las actividades propias del programa guardan directa relacin
con la aplicacin del mantenimiento a los equipos. El estudio de
caracterizacin ocupacional del sector Metalmecnico en Colombia, marco
del programa de formacin est disponible en el enlace web:
http://sites.google.com/site/automatizacioncaldas/automatizacion/Anexo1Ca
racterizacionMetalmec%C3%A1nica.pdf?attredirects=0&d=1.
Como resultado del anlisis de las fuentes mencionadas, las redes deciden
sobre qu programas de formacin nuevos deben ser diseados, cules de
los existentes deben ser actualizados y cules deben desestimularse de la
oferta institucional. El anlisis de pertinencia sirve para determinar el Plan
Anual de Diseo y para definir la oferta educativa para un periodo dado.
El Plan de Diseo programado por la red de Diseo reporta la necesidad de
actualizacin del programa a pesar de que la titulacin est vigente, debido
a que en el marco de las redes se considera que se cumple 1 ao de la
ejecucin de la formacin en esa temtica que tiene un ritmo de cambio
veloz, por lo que se proceder de acuerdo al Proceso de Diseo curricular
que hace parte del Manual de Procesos y Procedimientos versin 2.0
adoptado por la Resolucin Interna 3151 de 2008 vigente (adjunta).
2.
Ejecucin de la formacin: en esta fase los instructores que orientan
la formacin emplean las mejores prcticas pedaggicas para alcanzar los
objetivos de la formacin. Actualmente, se est empleando como estrategia
fundamental la formacin por proyectos, los cuales han sido previamente
formulados por los instructores tcnicos asociados al programa de
formacin.
Durante la ejecucin de los proyectos se monitorea
permanentemente el logro de los resultados de aprendizaje establecidos en
el programa y se hacen los ajustes requeridos en las actividades del
proyecto cuando se detecta que estas se estn desviando del objetivo
planteado. El gestor de proyecto, junto con el equipo de instructores que
participan en el mismo, evalan el desarrollo de ste y proponen ajustes
durante el proceso. Al finalizar el proyecto hacen recomendaciones de
acuerdo con la experiencia adelantada en busca de contribuir en la
optimizacin en proyectos futuros.
Las actas de evaluacin y seguimiento de la formacin (ver Anexo 38 Acta
de Evaluacin y Seguimiento) evidencian que la ejecucin de la formacin
profesional integral est acorde al Proceso de Ejecucin de la Formacin
Profesional que hace parte del Manual de Procesos y Procedimientos versin
2.0 adoptado por la Resolucin Interna 3151 de 2008 vigente.
3.
Evaluacin: Se est incentivando la aplicacin de la Encuesta a
aprendices sobre calidad de la formacin, la cual se realiza en tres
momentos diferentes: a. Durante el proceso de induccin en el que

participan los aprendices al iniciar su formacin, b. durante la ejecucin de

la formacin y c. cuando se encuentran en la etapa prctica. A esta
encuesta se puede acceder a travs de la pgina www.senavirtual.edu.co
link Encuesta aprendices formacin titulada. En ella se evalan aspectos
tales como: Implementacin del modelo pedaggico, Acciones de apoyo a la
, de aprendizaje, Incorporacin de las TIC al proceso formativo, Promocin
del perfil del aprendiz, Aprendizaje til, Evaluacin de acciones de
formacin, Acciones de apoyo a la formacin. En la medida en que los
aprendices han diligenciado la encuesta, los resultados de las mismas se
tabulan por la Direccin de Planeacin y son analizados con el fin de
establecer acciones y fortalecer el Sistema de Mejora Continua, as mismo,
los Subdirectores de los Centros pueden consultar los resultados va web; en
la actualidad, la Direccin de Formacin Profesional y la Direccin de
Planeacin y Desarrollo corporativo estn levantando los requerimientos de
diseo de la encuesta en el sistema SOFIA Plus.
Aunque institucionalmente para el ao 2010 se tiene previsto ajustar,
mejorar e institucionalizar un tipo nico de encuesta dentro del Sistema
Sofia, donde se evaluarn los aspectos descritos anteriormente para cada
programa de formacin y una vez el aprendiz la diligencie, sta ser
asociada directamente con el programa y Centro en el cual se est
ejecutando la formacin. Esto permitir adelantar planes de mejora en
cuanto a diseo de programas de formacin, infraestructura, recursos
tecnolgicos y condiciones de bienestar al aprendiz, entre otros; el Centro
de formacin aplica una encuesta a los aprendices sobre el desempeo
pedaggico del instructor que permite adelantar acciones de mejoramiento
(ver modelo de evaluacin de docentes). En la Regional Caldas, se tiene
establecido un software para que los aprendices realicen la encuesta sobre
el desempeo pedaggico del instructor, se accede a l desde la red
interna: http://10.17.1.93/ Ver Anexo 43 Encuesta Instructores. Este
software permite generar reporte por grupos, por instructor, por fechas, etc.
y retroalimentar el proceso.
4.
Retroalimentacin: Con el fin de establecer acciones de mejora, se
realiza monitoreo de las observaciones dadas tanto por agentes internos
como por agentes externos.
Los asesores tcnicos y metodolgicos de cada red reciben, de parte de los
Centros que han ejecutado los programas de formacin existentes, la
retroalimentacin sobre las necesidades de mejora en los mismos y/o los
ajustes que requieren y que fueron detectados por parte de los instructores
y aprendices que han participado en el programa, este se convierte en un
insumo importante para la elaboracin del Plan Anual de Diseo y Desarrollo
Curricular de los programas asociados a la Red tecnolgica correspondiente.
As mismo, permite detectar las necesidades de adquisicin de nuevas
tecnologas, de recursos faltantes en los Centros para la ejecucin del
programa y de otros aspectos para mejora, lo cual se consigna en el Plan
Operativo Anual de los Centros que se ejecuta dentro de la vigencia para la
cual fue establecido.
Otro elemento fundamental que permite detectar fortalezas y/o deficiencias
en los programas de formacin, lo constituye los informes presentados por
los empresarios que tienen aprendices vinculados mediante contrato de
aprendizaje. Ellos reportan a los encargados en los Centros de Formacin del

Seguimiento a Aprendices en Etapa Prctica, esta informacin es analizada

en el comit primario de los Centros donde se definen las acciones
pertinentes. El centro tiene previsto el seguimiento mediante el
diligenciamiento de un formato por parte del instructor encargado (ver
Modelo Seguimiento de alumnos en etapa prctica). Anexo 19 Evaluacin
de Etapa Prctica
Dentro del lineamiento expuesto en la Resolucin 3751 de 2008, Los
Directores de rea y Jefes de Oficina de la Direccin General, as como los
Directores Regionales y Subdirectores de Centro, deben incorporar e
implementar estos procesos en el marco del Modelo de Mejora Continua de
la Gestin Institucional en el SENA y de las acciones estratgicas, tcticas y
operativas que a cada uno compete en el marco del Decreto 249 del 28 de
enero de 2004.
El objetivo principal del proceso de Mejora Continua es el de hacer
seguimiento al desarrollo, implementacin, mantenimiento y mejoramiento
de las acciones y objetivos estratgicos con los cuales se ha comprometido
la Entidad. (Adjunto Proceso de Mejora Continua).
EVALUACION DE DESEMPEO DE INSTRUCTORES Y PLANES DE
MEJORA
El sistema de evaluacin del desempeo de los funcionarios pblicos de
carrera administrativa y nombramientos provisionales, incluidos los
instructores, vinculados al Sena, se realiza bajo los parmetros fijados por
la Comisin Nacional de Servicio Civil en la siguiente normatividad:
-

Acuerdo 17 del 22 de enero de 2008, por el cual se sealan los criterios

legales y se establecen las directrices de la CNSC para la evaluacin del
desempeo laboral de los empleados de carrera y en periodo de prueba
Acuerdo 18 del 22 de enero de 2008 por el cual se establece el sistema
tipo de evaluacin del desempeo laboral de los empleados de carrera
administrativa en el periodo de prueba.
Acuerdo 027 del 18 de diciembre de 2008 por el cual se precisa la
evaluacin sobresaliente en el sistema tipo de evaluacin del
desempeo laboral y se adopta un instructivo
Acuerdo 116 del 1 de octubre de 2009 por el cual se modifica y adiciona
al Artculo 22 del Acuerdo 18 de 2008 y por el cual se adiciona el
Acuerdo 27 de 2008.
Acuerdo 122 del 28 de octubre de 2009, por el cual se adiciona un
artculo transitorio al Acuerdo 116 de 2009

La evaluacin del desempeo se constituye en un factor importante que

permite establecer los compromisos laborales, las metas, la escala de
valoracin, los criterios o indicadores de evaluacin, las evidencias de
desempeo requeridas y los compromisos comportamentales, que pueden
conducir a definir un plan de mejoramiento.
Para realizar la evolucin del desempeo laboral la entidad acogindose a la
normatividad vigente, ha definido las siguientes fases:
a)

Evaluacin parcial del segundo semestre: 1 de agosto 2009 a 31 de

enero de 2010

b)
c)

Evaluacin definitiva del periodo anual comprendido entre el 1 de

febrero de 2009 a 31 de enero de 2010.
Preparacin y fijacin de compromisos del periodo anual comprendido
entre el 1 de febrero de 2010 y el 31 de enero de 2011.

Los instrumentos definidos para la evaluacin de desempeo debidamente

diligenciados y tramitados reposan en las hojas de vida de los funcionarios
de carrera y en periodo de prueba en los archivos de los respectivos centros
de formacin.
El Centro cuenta con 4 instructores de planta que apoyan el proceso de
formacin en la Tecnologa de Automatizacin Industrial (Augusto Garca
Tamayo, Fabio Pulecio, Francisco Vargas y Jorge Vctor Buritic); los dems
instructores son contratistas.
Para efectos de mantener el nivel de calidad de la formacin, el centro de
formacin ha definido como compromisos laborales para los instructores de
planta; la concertacin de los compromisos laborales para los instructores
de planta se evidencia a travs de la ejecucin del proceso de formacin. El
paquete de evidencias de los compromisos laborales aportadas por el
instructor son verificables, visibles y valorables. El consolidado final de
evidencias es valorado al finalizar el periodo a evaluar respecto al
cumplimiento de la meta u objetivo trazado al inicio del proceso de
formacin.
El coordinador acadmico realiza acompaamiento permanente y cuando
detecta el no cumplimiento de alguno de los compromisos adquiridos al
inicio del proceso de formacin, se encarga de indagar, asesorar, apoyar,
acompaar al docente para que se vaya cumpliendo el compromiso segn lo
pactado.
Anexo compromisos de la evaluacin del desempeo de Francisco Javier
Vargas y Jorge Vctor Buritic. Anexo 29 Evaluacin Acuerdo de
compromisos instructores planta.
Para el caso de instructores de nombramiento provisional, el centro de
formacin utiliza el formato de Evaluacin de Desempeo. Anexo 39
FORMULARIO EVALUACION AUX EDUC SSEMI.
Para el caso de instructores contratistas, el centro de formacin evala el
desempeo de los mismos no solo con la encuesta a los aprendices, sino
que tambin tiene en cuenta el diligenciamiento de Actas de Interventora
de la Evaluacin al proveedor o contratista y particularmente en el criterio
de calidad caractersticas del servicio prestado debido a que hace
referencia a las Relaciones Docente Alumno y el Aprendizaje con sentido
(ver Evaluacin Instructores Constratistas), de los meses que se llevan del
ao 2010. Anexo 40.
http://sites.google.com/site/automatizacioncaldas/automatizacion/Anexo40A
ctasInterventoria.pdf?attredirects=0&d=1
13. EGRESADOS
Para el SENA sus egresados son el mejor testimonio de que el proceso de
formacin impartido cumple con las expectativas que la sociedad y en

particular el sector productivo del pas, estn demandando. Por ello se ha

generado una poltica que pretende fortalecer las relaciones entre el SENA y
sus egresados, lo cual permitir retroalimentar a la institucin sobre el
desempeo de los mismos, si el programa responde a las expectativas, no
solo del egresado, sino del sector productivo que desde las mesas
sectoriales y el sistema nacional de formacin para el trabajo, ha
demandado dicha formulacin, para potenciar el desarrollo del sector y por
ende de la economa del pas. Tambin pretende fortalecer los lazos entre
los mismos egresados lo cual permite conocer de las experiencias exitosas,
desarrollar alianzas exitosas entre ellos, seguir redefiniendo el perfil de
acuerdo al mercado y el SENA puede comunicar constantemente su oferta
que les permite seguir con su proceso de cualificacin, bien sea con las
especializaciones, los cursos complementarios o la posibilidad de articularse
con otros niveles de formacin en la educacin superior colombiana.
En consecuencia el SENA desarrolla varias acciones estratgicas en la
perspectiva de alcanzar dichos propsitos, referimos las siguientes:
-El SENA hace seguimiento trimestralmente a egresados de formacin
profesional de nivel tcnico y tecnolgico para determinar el nivel de
empleabilidad en el entorno nacional y la relacin de las actividades que
desempean frente a lo aprendido en el Sena. Se toma una muestra
representativa de las principales ciudades del pas donde el Sena est
presente y se aplica el instrumento a travs del contact center.
-Durante el 2008 el SENA inici la evaluacin de impacto de los egresados
de formacin tcnica y tecnolgica a travs del convenio de cooperacin No
0053 de 2008 suscrito entre SENA y FEDESARROLLO. Se determin la
propuesta metodolgica para evaluar el impacto en la empleabilidad, la
movilidad laboral de nuestros egresados, la mejora en las condiciones de
vida y el efecto de los cambios en la metodologa de formacin del SENA
(ver anexo Informe Final Fedesarrollo SENA Diciembre 2009).
-Los aprendices que participan en pasantas internacionales de alto
componente tecnolgico son considerados prioritariamente para vinculacin
como monitores o como instructores en los programas de formacin afines a
las tecnologas objeto de la pasanta.
-A partir del mes de Agosto de 2009, la Direccin de Formacin Profesional y
el Centro de Gestin Administrativa, de la Regional Distrito Capital iniciaron
el proyecto Punto de contacto y seguimiento a Egresados de los
programas de formacin titulada en el marco del SENA es uno solo en
todo el pas.
El objetivo general que enmarca este proyecto es establecer una red de
egresados SENA a nivel Nacional, con el fin de ejecutar programas de
interaccin permanente y sostenible, que permita gestionar conocimiento y
orientar a los egresados para el crecimiento y fortalecimiento de su perfil
profesional.
Sus objetivos especficos se enmarcan en:
Disear y administrar un sistema de informacin y seguimiento a los
egresados que les permita obtener beneficios de la Institucin e
intercambiar fortalezas.

Generar espacios de interaccin y actualizacin virtuales y

presenciales para los egresados Sena, en cada Centro de Formacin.
Fomentar el sentido de pertenencia, solidaridad y arraigo de los
egresados por el SENA.
Con apoyo de la Direccin de Empleo a travs del Servicio Pblico de
Empleo y la Direccin de Planeacin, continuar con el seguimiento a
los egresados que permita determinar el nivel de empleabilidad, el
entorno nacional y la relacin de las actividades que desempean
frente a lo aprendido en el Sena, as como generarles oportunidades
de consecucin de empleo.

El proyecto plantea el diseo de una nueva base de datos y una pgina web
dedicada a los egresados del Sena (2.271 egresados inscritos con corte a
Agosto) y gira en torno a tres (3) condiciones de funcionalidad:
1.

2.

3.

El Punto de Contacto Egresados SENA cuenta con una base de datos

actualizable trimestralmente. El proyecto se desarrollar a travs de la
plataforma virtual del SENA, y los egresados tendrn la posibilidad de
ingresar y actualizar la informacin desde cualquier punto de conexin
a internet e incluso desde las instalaciones de los centros de formacin.
El programa proporciona informacin veraz y oportuna a los egresados
de oferta de formacin actualizada tanto virtual como presencial,
oportunidades de empleo que se identifican a travs del Servicio
Pblico del SENA, participacin en eventos, campaas de orden
ambiental y cultural, e informacin institucional. Se enva informacin
a los egresados sobre la cadena de formacin dentro del SENA y
homologaciones en las universidades de acuerdo al ttulo obtenido,
cursos complementarios.
El proyecto se sustenta y operacionaliza en los principios
institucionales de autonoma, trabajo en equipo, excelencia, calidad y
aprendizaje permanente.

Punto de Contacto maneja toda la informacin a travs de Internet; cuenta

con herramientas como el correo Misena (egresados@misena.edu.co), redes
sociales como Facebook (SENA-Punto de Contacto Egresados), Blog
(http//puntodecontactosena.blogspot.com) y el Boletn Informativo Virtual, a
travs del cual se enva la informacin a los egresados.
La estructura de la base de datos en constante actualizacin, permite
visualizar informacin de los egresados en:

Datos personales.
Datos de residencia.
Nivel de Formacin Sena.
Cualificacin acadmica adicional.
Vinculacin laboral contina al desarrollo del contrato de aprendizaje.
Experiencia laboral.

En la actualidad, el centro de formacin cuenta con un (1) monitor para

Punto de Contacto Egresados nombrados por resolucin de centro, el da 15
de febrero de 2010. (Ver Anexo 41 resolucin de monitores No.135 de
2010).

El procedimiento que se lleva a cabo para la actualizacin de datos de los

egresados del Centro de Automatizacin, es el siguiente:
1. Archivo extrado del sistema anterior al 2009 de SGAC, aos 2005 a
2009, con los nombres y datos actualizados de la mayora de nuestros
egresados en las especialidades de:

Automatizacin,
Biomdica,
Electrnica,
Mantenimiento de Equipos de Cmputo,
Adsi.

2.
El monitor con estos archivos separa cada uno de los programas con
el fin de responder ante los estndares de Registro Calificado.
3.
Creacin de una cuenta de egresados segn directrices de Digeneral:
egresados.9219@misena.edu.co
4.
Una vez agrupada la informacin por programas enva correos a los
aprendices desde el correo creado en el paso anterior.
5.
Espera unos dos das la respuesta de los aprendices y si no hay
respuesta alguna comienza a llamar a los telfonos que aparecen en los
listados. Cuando encuentra un dato positivo intenta hacer que con el
egresado contactado le suministre ms informacin de sus compaeros.
6.
Ahora estamos buscando en el sistema WEB de informacin del SNE
con las cdulas que aparecen en los listados para actualizar los telfonos y
correos electrnicos.
7.
Paso seguido, realiza preguntas no contenidas en la evaluacin de
impacto para poder tener ms contacto directo con los egresados. Y de esta
manera tener informacin para actualizar nuestros egresados o crear
nuevos programas demandados por el sector productivo en modalidad de
especializacin tecnolgica por ejemplo.
8.
Conformacin de Archivos con los anlisis, en etapa de inicio, de los
resultados de las encuestas a los egresados por parte del monitor.
Consolidado 2005 a 2009.
9.
Archivo con un plan de mejora para responder al sistema de calidad
NTCGP1000:2004.
Actividad de evidencias del trabajo de nuestro aprendiz en la Red de
Egresados Punto de Contacto. Ya se ha creado la carpeta en la FTP:
ftp://172.16.2.69/BIENESTAR%20APRENDICES%20DIRECCI%D3N
%20GENERAL/PUNTO%20DE%20CONTACTO%20-EGRESADOS/R.Caldas.CAI/
Se ha cargado la siguiente informacin:
a. 3 carpetas con los nombres y datos actualizados de la mayora de
nuestros egresados en las especialidades de automatizacin,

b.
c.
d.
e.

biomdica y Adsi. Los que faltan no ha sido posible localizarlos ni

siquiera por referencia de sus ex compaeros.
1 carpeta con la informacin de los correos cruzados con los
aprendices desde el correo personal de nuestro monitor. Ya est
realizando la cuenta de correo EgresadosCAI.
1 carpeta con la informacin de los resultados y anlisis de las
evaluaciones de impacto a egresados de los aos 2006 y 2007,
realizada por planeacin y analizada por nosotros.
Archivo con un plan de mejora para responder al sistema de calidad
NTCGP1000:2004.
Archivos con los anlisis en etapa de inicio de los resultados de las
encuestas a los egresados por parte del monitor. Consolidado 2005 a
2009.

Los datos del Monitor son:

Cdula
Grupo:
JORGE STEVEN
jsmunoz05@misena.ed
105380555
60021
MUOZ
u.co
0
1

Tecnlogo en Anlisis y
Desarrollo de Sistemas de
Informacin (Punto de
Contacto de Egresados)

Los datos del servidor pblico que hace tutora al monitor son:
William Vallejo Quintero
Profesional 6
Centro de Automatizacin Industrial
SENA Regional Caldas
Tel.: (057)6 - 8748444 Ext. 309
IP phone: 62120
Celular: 3167426431
Km 10 Va al Magdalena Manizales - Colombia
wvallejo@misena.edu.co
Ver Anexo 12 Resultados Sondeo Egresados 2005 - 2009 Automatizacin.
Ver Anexo 42 Resultados Fedesarrollo.
http://sites.google.com/site/automatizacioncaldas/automatizacion/Anexo42In
formeFinalFedesarrollo-SENAdiciembre2009.pdf?attredirects=0&d=1

14. BIENESTAR AL APRENDIZ

El bienestar de los aprendices es el conjunto de condiciones y posibilidades
que les permiten potenciar y maximizar los conocimientos, las
competencias que se desarrollan en el proceso de aprendizaje y en su
participacin, como miembro de la comunidad educativa del Servicio
Nacional de Aprendizaje, SENA.
En el marco de la Resolucin 0655 del 22 de abril de 2005 las polticas de
bienestar incluyen diversos proyectos orientados al establecimiento de
nuevos ambientes formativos y estrategias que contribuyen a elevar la

calidad de vida de los aprendices, a la satisfaccin de sus necesidades

humanas fundamentales durante su permanencia en el SENA.
As mismo, es el marco referencial y la construccin de saberes y
quehaceres en las dimensiones psquica, fsica y social adems, de actitudes
y aptitudes, que apunten al desarrollo humano, a la formacin integral de
los aprendices y al mejoramiento de su calidad de vida como individuos y
como grupo institucional.
El programa de bienestar se financia con recursos provenientes del rubro
Gastos de bienestar de los aprendices y de otros rubros presupuestales de
gastos variables. Cada Centro de Formacin asigna como mnimo el 2% de
su presupuesto anual a este rubro.
El Plan de Bienestar del Centro para el ao 2010 adems de las Actividades
Comunes que se tiene a nivel Regional a partir de la Resolucin 000655 del
22 de Abril de 2005, diseo un listado de actividades con la participacin de
los aprendices para implementar nuevas estrategias que ayuden al
desarrollo de las reas de Bienestar con previo conocimiento de la
Resolucin que coordina el rea de bienestar.
El Bienestar de los aprendices se conforma mediante las siguientes reas:
1. Salud
En cada uno de los Centros de Formacin se realizan campaas de
promocin de la salud en temas de inters segn las condiciones y
necesidades de cada uno, muchas de estas actividades son lideradas por
aprendices en equipo con el grupo de Bienestar de cada Centro.
En el Centro de Formacin de Automatizacin Industrial los aprendices
tienen oportunidad de contar con programas en prevencin, con el esquema
completo de vacuna contra el ttano cuyo presupuesto se proyecta por cada
Centro de Formacin, los talleres de salud sexual, reproductiva y mental en
alianza con la Secretaria de Salud. Se atienden las urgencias de primeros
auxilios en la enfermera de la regional.
http://sites.google.com/site/automatizacioncaldas/automatizacion/Anexo49B
ienestar.pdf?attredirects=0&d=1
2. Pliza contra accidentes
Anteriormente la contratacin de la pliza de accidentes la hacia cada
Centro de Formacin y era exclusividad de los aprendices de Formacin
Titulada. A partir del ao 2008 se realiza un contrato a nivel Nacional que
cubre tanto aprendices de Formacin titulada como complementaria.
El costo total de la pliza de seguros contra accidentes Colpatria
correspondiente al 2008 tuvo un valor: $2.500.000.000
El costo total de la Pliza de Seguros de Vida del Estado S.A contra
accidentes estudiantiles correspondiente al 2009 tuvo un valor:
$2.160.000.000.

En la vigencia 2010 la aseguradora que cubre el seguro de accidentes es

COLPATRIA S.A.
3. Desarrollo Intelectual
El rea de Desarrollo Intelectual propicia espacios que permiten la
adaptacin y el excelente desempeo dentro de la comunidad en general,
as como el aprovechamiento del tiempo libre. Lo intelectual comprende la
formacin y desarrollo del pensamiento, del intelecto, de las capacidades
cognitivas, analticas y creativas; de habilidades para el aprendizaje
autnomo y el trabajo colaborativo para afrontar, plantear y resolver
problemas, tomar decisiones y tener iniciativa.
Participacin en olimpiadas y competencias para beneficiarse de programas
de formacin internacional y adems para participar en olimpiadas
internacionales y nacionales, como el caso de WorldSkills, donde aprendices
del programa de Automatizacin Industrial del Centro de Automatizacin
Industrial, nos han representado a nivel nacional. Adems han ganado
olimpiadas nacionales ocupando primeros lugares. Y otro caso especfico
son algunos de los instructores que han sido egresados de nuestros
programas de Tecnlogos en Automatizacin Industrial hoy da se han
vinculado con la institucin o Alex David Silva beneficiario del convenio con
la ENIM (Escuela Nacional de Ingenieros de Metz), que actualmente es
instructor y lidera el proyecto Frmula SENA.
Ver Anexo 44 Aprendices Destacados.
4. Liderazgo
El Sistema de Liderazgo es la estrategia que busca solidificar y redescubrir
en los aprendices el Liderazgo para sus actuaciones en el SENA, la sociedad,
el Pas y el mundo.
Los centros de formacin deben implementar el Sistema de Liderazgo segn
lineamientos establecidos en la circular 00277 de 2008, en el cual se
integren diferentes subproyectos que le permitan al aprendiz el desarrollo
de las competencias asociadas al Liderazgo y que adems le brinde los
espacios para su ejercicio real.
Resultados obtenidos a la fecha de las diferentes actividades orientadas al
liderazgo:

Posicionamos el 2009 como el ao del LIDER EMPRENDEDOR

Se han creado los Clubes de Emprendimiento en todos los Centros de

Formacin

Se ha hecho la divulgacin y sensibilizacin de Sofa Plus como

estrategia que permite el aprendizaje autnomo

Se ha posesionado el rol del Aprendiz como actor activo en la

construccin de nuevos procesos

Se ha generado una cultura del Liderazgo y el Emprendimiento

Se han fomentado espacios para el encuentro y retroalimentacin de

proyectos e iniciativas de los aprendices

En la Regional Caldas y especficamente en el Centro de Automatizacin

Industrial, se tiene implementado un sistema de liderazgo con participacin
de aprendices de todos los centros de formacin y de cada uno de los
programas, este trabajo se inici con un proceso de formacin del grupo de
bienestar a los lderes representantes de Centro, los lderes voceros de
grupo, los lderes emprendedores y se ha continuado incluyendo lderes
comunicadores, lderes culturales y lderes deportivos. Se ha estado
transfiriendo la riqueza personal que van adquiriendo a los compaeros en
los grupos acadmicos.
En los grupos primarios de aprendices se hace socializacin de los
conocimientos que se adquieren en los diferentes eventos a los que estos
participan.
En octubre de 2008 los aprendices de los Centros de Formacin participaron
en un evento regional denominado Lderes en la U, otro tambin es lderes
emprendedores realizado en Medelln y en el ao 2009 se realiz una
actividad denominada el Da del Aprendiz, liderado directamente por los
aprendices donde se realiz como actividad central un concurso de los
principios y valores del SENA, tanto en grafitis como en pintura.
Ver Anexo 45 Programa Lderes.
5. Consejera y Orientacin
Esta rea est integrada por el conjunto de actividades Formativas,
encaminadas a lograr en los aprendices SENA, el conocimiento de si mismos
y de los dems miembros de la comunidad, El equipo de profesionales del
rea de Bienestar de cada Centro Realiza diversas actividades como:
Talleres, Convivencias, orientaciones individuales y grupales desde el
proceso de induccin, que buscan fortalecer al aprendiz en diferentes
aspectos como: resolucin de conflictos en ambientes de aprendizaje,
comunicacin asertiva, motivacin, trabajo en equipo, liderazgo, entre otros,
y a la vez propician un mejor desempeo en los diferentes entornos donde
se desenvuelve.
En particular en el Centro de Automatizacin Industrial, se mantiene
permanente contacto con los aprendices en Induccin y Convivencias,
donde se les informa la disponibilidad del equipo de bienestar, entre ellos,
psiclogo, capelln y trabajadora social donde se asesoran y apoyan de
manera particular.
Este proceso se realiza con los padres de familia efectuando durante el
proceso formativo de los aprendices dos encuentros en los cuales se hace
induccin a la etapa lectiva y a la etapa prctica.
Ver Anexo 46 Psicologa y Orientacin.
6. Recreacin y Deporte
A travs de la recreacin, el deporte y el uso creativo del tiempo libre,
brindar especial inters a programas especficos que contribuyan al
desarrollo integral del aprendiz.

En el Centro de Automatizacin Industrial, se desarrollan dos actividades al

ao, una en el da del aprendiz y otra en espacios destinados por cada
Centro de Formacin, donde se programan actividades recreativas que
logren resultados de distencin y ldicas.
7. Juegos Deportivos de Aprendices
Al interior de cada Centro de Formacin se realizan diversas actividades
deportivas y culturales como forma de un desarrollo ergonmico y de
integracin de la comunidad estudiantil del SENA a travs de la sana
utilizacin del tiempo libre, la adopcin de un estilo de vida saludable y el
logro de las condiciones fsicas y culturales que contribuyen a la salud tanto
fsica como mental de los aprendices y que van integradas a la formacin,
generando hbitos saludable y de auto cuidado.
En nuestro Centro de Formacin, anualmente los aprendices tienen
oportunidad de participar en varios eventos: Juegos Inter. Centros, Zonales
y Nacionales, como tambin en juegos Deportivos, recreativos y
Autoctotonos
donde se participa no en forma competitiva sino de
integracin y para premiar a los aprendices integrales, cuatro por centro.
8. Arte y Cultura
Se realizan actividades que le permiten al Aprendiz desarrollar su dimensin
esttica, a travs de la identificacin y el fomento de las diversas
manifestaciones artsticas y culturales. Adems, est orientada a preservar
la identidad cultural de nuestro pas, mediante el reconocimiento y la
valoracin corporal, el fomento de la ldica y el estimulo a la creatividad,
que redunde en el mejoramiento de su proceso de aprendizaje y en su
socializacin e integracin.
En la regional se cuenta con varios grupos entre ellos chirima, cuerdas,
banda rock, artes escnicas y grupo de danzas que trabaja ritmos variados
y tpicos colombianos, en los cuales el Centro de Formacin Automatizacin
Industrial hace parte.
9. Informacin y Comunicacin
Ofrecer mecanismos para la atencin y orientacin al aprendiz tales como
correos electrnicos, blogs, redes sociales, buzones de sugerencias,
boletines, carteleras, entre otros.
Cada ao se realizan encuentros de orden nacional con el fin de brindar
espacios de socializacin y retroalimentacin entre los aprendices de las
diferentes regiones de Pas, con el fin promover y desarrollar acciones para
la mejora contina de los procesos de la Institucin, as como comunicar las
nuevas estrategias de formacin.
Encuentros Nacionales de Representantes de los aprendices y Profesionales
de Bienestar, para el ao 2010 se tienen previstos dos (02) Encuentros a
Nivel Nacional cuyo cronograma esta establecido por el Grupo de tica y
Desarrollo Humano de Bienestar de Direccin General.
Se deja como evidencia las fichas de inscripcin de los Aprendices
Profesionales de Bienestar que participan por centro en el evento.

10.

Servicios Institucionales

El rea de Proteccin y Servicios Institucionales tienen el propsito de

orientar el ofrecimiento y fortalecimiento de servicios institucionales tiene el
propsito de orientar el ofrecimiento y fortalecimiento de servicios que
minimicen algunas de las contingencias econmicas y sociales de los
aprendices que contribuyan a elevar su calidad de vida, y la culminacin
exitosa de su proceso formativo.
Es servicio de internado, est dirigido a los aprendices de formacin
titulada, que residen en regiones apartadas del Centro de Formacin. En el
caso de los Centros Agropecuarios que ofrecen este servicio, se privilegian a
los aprendices procedentes del rea rural de la zona de influencia del
Centro, teniendo en cuenta los proyectos Regionales que se estn
adelantando.
La Regional Caldas para los diferentes Centros de Formacin, distribuye en
almuerzos los cnones de arrendamiento de la fotocopiadora y cafetera, lo
cual se destina para 80 almuerzos mensuales por Centro; segn previa
solicitud del aprendiz y evaluacin, control y seguimiento de la Ficha
Socioeconmica por parte de la Trabajadora Social.
11.

Transporte

Para los centros que se encuentran fuera del permetro urbano y para los
cuales no existe servicio pblico de transporte permanente, se prestar este
servicio entre el centro de formacin y el centro urbano donde se facilite la
movilidad de los aprendices a sus viviendas, de acuerdo con la
disponibilidad de la institucin de prestar este servicio; cuando los centros
de formacin cuentan con dotacin de vehculos se ponen a disposicin para
giras educativas, participacin en eventos deportivos y culturales, en ferias
de ciencia y tecnologa.
Presupuestalmente se encuentra destinado para los encuentros y eventos
deportivos y culturales por gastos comunes de bienestar un contrato que a
nivel Regional Caldas, cubre dichos desplazamientos donde participan
aprendices de diferentes Centros de Formacin.
Ver Anexo 47 Padres de Familia.
http://sites.google.com/site/automatizacioncaldas/automatizacion/Anexo47P
adresdeFamilia.pdf?attredirects=0&d=1
Ver Anexo 48 Apoyos Econmicos.
http://sites.google.com/site/automatizacioncaldas/automatizacion/Anexo48A
poyosEconomicos.pdf?attredirects=0&d=1
15. RECURSOS FINANCIEROS PARA APOYAR LA EJECUCIN DE LA
FORMACIN
El Sena obtiene sus ingresos de:

Ingresos corrientes por venta de productos y servicios como resultado de

acciones de formacin profesional integral y desarrollo tecnolgico, aportes
patronales, aportes de otras entidades y otros ingresos, que representan
cerca del 9% del total de ingresos de la institucin.
Ingresos de capital por rendimientos financieros, venta de activos y
excedentes financieros, que representan cerca del 8% del total de ingresos
de la institucin.
Ingresos parafiscales que son los aportes de los empleadores particulares,
los establecimientos pblicos, las empresas industriales y comerciales del
Estado y las sociedades de economa mixta, representados en el 2% sobre
los pagos que efecten como retribucin por concepto de salarios y el 0,5%
sobre los salarios y jornales que efecten la Nacin y las entidades
territoriales, y los rendimientos financieros que constituyen cerca del 83%
de total de ingresos a disposicin de la institucin.
Anualmente el SENA, presenta el Anteproyecto de Presupuesto ante las
instancias pertinentes del Estado para su aprobacin, cuya formulacin se
fundamenta en criterios tcnicos y en polticas de austeridad y racionalidad
en el gasto, fundamentadas en el adecuado desempeo de las funciones
institucionales, tanto en las reas de funcionamiento como de inversin,
distribuido por:
Presupuesto de funcionamiento, mediante el cual se financian las acciones
de las reas de funcionamiento de la Direccin General y de las 33
Regionales y corresponde al 3.79% del presupuesto total.
Presupuesto de inversin para desarrollar las estrategias, programas y
proyectos definidos por la Entidad en su Plan Estratgico y que representa
cerca del 96.20% del presupuesto total, y
Presupuesto para el pago por concepto de Servicio de la Deuda Externa, que
representa cerca del 0.01%.
Una vez se expide la respectiva Ley que decreta el Presupuesto de Rentas y
Recursos de Capital y Ley de Apropiaciones, y el Decreto por el cual se
liquida el Presupuesto General de la Nacin para la respectiva vigencia
fiscal, la entidad expide la resolucin de apertura de presupuesto donde se
distribuye parcialmente el Presupuesto Ley para la Vigencia Fiscal
respectiva, en los Centros de Formacin, las Regionales
y Direccin
General, detallando las cuentas, subcuentas, objeto del gasto, ordinales,
programas, subprogramas, proyectos, recursos y valores en pesos, de
acuerdo con lo aprobado en los planes operativos de cada dependencia, en
el aplicativo de Finanzas 2000, teniendo en cuenta los conceptos de la Tabla
de Cdigos del presupuesto de Gestin establecida en el SENA.
La asignacin de recursos a los centros de formacin contempla los gastos
fijos y variables asociados al desarrollo de los procesos misionales y de
apoyo en los mismos. Se consideran como gastos fijos todos los asociados a

la nmina, servicios pblicos, a la gestin de los activos y la infraestructura

fsica en cada centro de formacin. En los gastos variables, los centros de
formacin cuentan bsicamente con los rubros de contratacin de
instructores, materiales de formacin, bienestar de aprendices y
mantenimientos principalmente.
El Sena concibe el modelo de costos de la formacin a partir de la
simulacin de la cadena de valor del SENA, en la cual se concibe cada
programa de formacin en cada sede geogrfica como un centro de valor,
que genera valor en la medida de la utilizacin del programa por los
aprendices. Por su parte cada programa de formacin, para su diseo y
posterior ejecucin, hace uso de los servicios del resto de la organizacin
representados en aspectos tales como: ambientes, instructores, materiales
de formacin, y dems reas asociadas a la ejecucin de la formacin, los
cuales se constituyen en la base de sus costos directos. Cada programa de
formacin participa tambin de unos gastos indirectos en que incurre el
SENA por concepto de direccin, planificacin, administracin y control en
sus sedes administrativas, representadas en recursos fsicos, humanos,
financieros o de servicios de terceros.
La resolucin de apertura 2010 da las pautas para la ejecucin presupuestal
del centro de formacin (ver Resolucin de Apertura 2010, Presupuesto
Asignado y Presupuesto Ejecutado 2010).
Ver Anexo 50 sobre Proceso de Asignacin y Ejecucin Presupuestal.
Inicialmente se asigna un Presupuesto inicial (sin descontar gastos
comunes, el cual incluye actividades de bienestar, mantenimiento de reas
comunes, entre otras).
https://sites.google.com/site/automatizacioncaldas/automatizacion/Anexo50
ProcesodeAsignacionyEjecucionPresupuestal.pdf?attredirects=0&d=1

Para la atencin de los requerimientos para la formacin profesional, el

procedimiento se desarrolla de acuerdo a los siguientes pasos:
-

El instructor pasa la lista de necesidades utilizando el formato de

solicitud de elementos, al lder del Subalmacn del Centro.

El lder del Subalmacn revisa el listado y le hace entrega de los

elementos requeridos que en el momento haya en inventario,
dejando la constancia de lo entregado.

Los elementos que no haya en existencias, los relaciona y los enva a

la Coordinacin administrativa para iniciar el respectivo proceso de
compra.

El lder de la Coordinacin administrativa, solicita precotizaciones de

dichos elementos.

Cuando tiene un valor estimado del costo de los materiales, cita al

Comit de Compras para estudiar las solicitudes y de acuerdo al
presupuesto disponible el Comit aprueba, aplaza o rechaza la
compra de los elementos solicitados.

Si el pedido es autorizado por el Comit de compras, se inicia el

proceso de compra, el cual puede ser monitoreado por el instructor a
travs del Blog automatizacioncaldas.blogspot.com del Centro.

Cuando llega el pedido, se entra la inventario a travs del Almacn

Central, se le carga al Instructor y el material empieza a ser utilizado
por los aprendices e instructor.

Para el mantenimiento de los equipos del Ambiente de Aprendizaje se

desarrolla un procedimiento similar al de compra:
-

Se solicita al Subalmacn a travs de las carpetas de cada ambiente,

la necesidad de mantenimiento del equipo afectado, si ste no es
posible hacerlo en el Subalmacn del Centro con el personal de
mantenimiento y el equipo de aprendices, que tienen contrato de
aprendizaje para realizar la prctica en el Centro, se enva la solicitud
a la Coordinacin Administrativa.

El lder de la Coordinacin administrativa, de acuerdo a la

disponibilidad presupuestal, inicia el proceso de contratacin del
mantenimiento de maquinaria y equipo.

Para atender el bienestar de los aprendices con el fin de motivarlos e

incentivarlos para el mejoramiento de su aprendizaje, con presupuesto
del Centro, a travs del Rubro bienestar alumnos, se elaboran contratos
para convivencias de bienestar social, para giras Acadmicas,
participacin en eventos o muestras, tiquetes areos, monitoras,
Vacunas, entre otros.