PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

Grado: Tercero
horas pedaggicas

Duracin: 2

UNIDAD 6
NMERO DE
SESIN
13/14

I. TTULO DE LA SESIN
Asesorando a los agricultores
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA
CAPACIDADES
ACTA Y
Comunica y
PIENSA
representa ideas
MATEMTICAM
matemticas
ENTE EN
SITUACIONES
Razona y
DE
argumenta
REGULARIDAD
generando ideas
EQUIVALENCIA
matemticas
Y CAMBIO

INDICADORES

Representa grficamente un sistema

de ecuaciones lineales para clasificar
e interpretar las soluciones.

Prueba que los puntos de interseccin

de dos lneas en el plano cartesiano
satisfacen
dos
ecuaciones
simultneamente.

III. SECUENCIA DIDCTICA

Inicio: (15 minutos)
El docente da la bienvenida a los estudiantes.
Luego, comenta con ello acerca de lo que se realiz en la sesin anterior:
modelaron problemas de sistemas de ecuaciones lineales.
El docente presenta la siguiente situacin:
La produccin de dos tipos de arvejas para un agricultor depende de los costos
fijos y los costos unitarios de ambos productos. Se estima que los costos fijos de
produccin de arvejas tipo A es S/. 1500 y su costo por kg es S/. 3; mientras que
el tipo B tiene un costo fijo de S/ 1800 y un costo por kg de S/.2. Si Ud. debe
asesorar a un agricultor: Qu podra aconsejarle? Qu le conviene producir?.
a) Los estudiantes discuten, hacen clculos inmediatos
y opinan respecto a qu debe hacer el agricultor.
b) Proponen uno de los tipos de arvejas que creen que
le conviene al agricultor, sustentando su respuesta
con algunos resultados.

El docente est atento a la participacin de los estudiantes y les indica que en

esta sesin llevarn las ecuaciones a un mismo grfico y analizarn haciendo la
tabulacin para determinar el comportamiento del sistema de ecuaciones
lineales.
o

o
o

Los estudiantes se organizan en grupos de trabajo

(de 4 integrantes), y entre ellos asumen
responsabilidades.
Respetan a los compaeros del grupo y se apoyan
cuando es necesario.
Participan dando opiniones para llegar a la solucin
de los problemas.

Desarrollo: 60 minutos
El docente orienta a los estudiantes a resolver el ejemplo inicial de la actividad
1 de la ficha de trabajo (anexo 1.
La produccin de dos tipos de arvejas para un agricultor depende de los costos
fijos y los costos unitarios de ambos productos. Se estima que los costos fijos de
produccin de arvejas tipo A es S/. 1500 y su costo por kg es S/. 3; mientras que
el tipo B tiene un costo fijo de S/ 1800 y un costo por kg de S/.2. Si Ud. debe
asesorar a un agricultor: Qu podra aconsejarle? Qu le conviene producir?
Cunto debe producir para que los costos sean iguales?.
Los estudiantes escriben un sistema de dos ecuaciones que modela esta
situacin.
Resuelven el sistema mediante la creacin de una tabla y explican el significado
prctico de la solucin, localizando la solucin en una grfica.
Los estudiantes, guiados por el docente, identifican las incgnitas y modelan las
ecuaciones de costo lineal.
Deben obtener: C=3 x+1500 ;

C=2 q+1800

A partir de las ecuaciones, tabulan ambas ecuaciones (pueden trabajarlo en

Excel)

Cantid
Costo tipo
Costo tipo

ad
A
B

Valor de
C=3 x+1500
C=2 q+1800

50

100

150

200

250

300
350

400

Costo

Cantidad
(kg)
Los estudiantes descubren cul es el punto en que coinciden las grficas, es
decir, que satisfacen ambas ecuaciones. En base a estos resultados, los
estudiantes discuten sobre qu se debera aconsejar; luego, explican por qu
escoger una u otra produccin.
El resultado o significado esperado es que hasta una produccin de 300kg
conviene el costo del tipo A porque tiene un menor costo y luego de ese punto
conviene el tipo B porque recin ah se hace menor que el tipo A. Para una
produccin de 300kg, es equivalente en uno u otro.
El docente propone otra situacin (actividad 2 de la ficha de trabajo, anexo 1):
Una planta envasa productos deshidratados para dos tipos de mercados, los
supermercados locales y para mercados internacionales. Para ello, tiene dos
mquinas A y B que hacen el proceso completo de seleccin hasta el envasado
final. El siguiente cuadro muestra los tiempos en segundos que tarda cada
mquina en envasar cada kilogramo, para cada tipo de mercado.
Tipo de
Mercado
Mercado

mquina
A
B

local
2
3

internacional
5
4

Si la mquina B funciona durante 4 horas y la mquina A durante 3 horas y 50

minutos.
Cunto ser la produccin en los mercados si ambas mquinas producen la
misma cantidad?
a)
b)
c)
d)

Modela la situacin con un sistema de ecuaciones lineales.

Grafica en un plano cartesiano ambas ecuaciones.
Encuentra el punto donde la produccin es la misma para ambas mquinas.
Resuelve el sistema de manera algebraica y compara su resultado con la
grfica.
El docente sugiere que se tabule para x de 400 en 400.
Los estudiantes resuelven la situacin paso a paso, tal como se indica. Luego,
comparten sus resultados y sustentan la estrategia de manera clara.
El docente invita a los estudiantes a resolver de manera grfica los problemas
de la actividad 3 de la ficha de trabajo (anexo 1).
Cierre: 15 minutos
Para el cierre, cada grupo de trabajo presenta sus resultados y
sustenta el mtodo grfico comparado con el mtodo
algebraico.
El docente conduce a los estudiantes a llegar a las siguientes
reflexiones y aprendizajes:
-Representamos grficamente un sistema de ecuaciones
lineales para clasificar e interpretar las soluciones.
-Probamos que los puntos de interseccin de dos lneas en el
plano cartesiano satisfacen dos ecuaciones simultneamente.

nica
solucin

Infinitas

No tiene solucin

IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA

El docente solicita a los estudiantes que investiguen y muestren ejemplos de
sistemas de ecuaciones equivalentes.
V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Ficha de actividades.

Anexo 1- Ficha de trabajo

Actividad 1
-Resuelve usando grficos.
La produccin de dos tipos de arvejas para un agricultor depende de los costos
fijos y los costos unitarios de ambos productos. Se estima que los costos fijos de
produccin de arvejas tipo A es S/. 1500 y su costo por kg es S/. 3; mientras que
el tipo B tiene un costo fijo de S/ 1800 y un costo por kg de S/.2. Si Ud. debe
asesorar a un agricultor: Qu podra aconsejarle? Qu le conviene producir?
Cunto debe producir para que los costos sean iguales?
a) Escribe un sistema de dos ecuaciones que modele esta situacin.
b) Resuelve el sistema mediante la creacin de una tabla.
c) Explica el significado prctico de la solucin y localiza la solucin en una
grfica.

Cantid
ad
Valor de
x
0
50
100
150
200
250
300
350
400

Costo tipo
A

Costo tipo
B

C=

C=

Actividad 2
-

Resuelve usando grficos.

Una planta envasa productos deshidratados para dos tipos de mercados: los
supermercados locales y para mercados internacionales. Para ello, tiene dos
mquinas A y B que hacen el proceso completo de seleccin hasta el envasado
final. El siguiente cuadro muestra los tiempos en segundos que tarda cada
mquina en envasar cada kilogramo, para cada tipo de mercado.
Tipo de
mquina
A
B

Mercado
local
2
3

Mercado
internacional
5
4

Si la mquina B funciona durante 4 horas y la mquina A durante 3 horas y 50

minutos.
Cunto ser la produccin en los mercados si ambas mquinas producen la
misma cantidad?

Actividad 3
1. Si compro 7 papayas y 4 pias gasto S/. 47; mientras que si compro 5
papayas y 6 pias gasto S/.43. Cunto ser el gasto si compro 2 papayas y
una pia?
2. Un agricultor sabe que si vende 1kg de granadilla y 2 kg de manzana recibir
S/. 13. Adems, sabe que 3 kg de granadilla tienen el mismo valor que un kg
de manzana ms S/. 11. Cunto recibir si vende 7kg de granadilla y 6 kg
de manzanas?
3. Un agricultor vende una java de duraznos a S/. 120 y recibe 33 monedas de
S/.2 y S/. 5. Cuntas monedas de cada denominacin recibi?
4.

Un agricultor ofrece a S/. 3 el kg de limones y a S/. 1 el kg de cebollas; as,

recibira S/. 8000 por su cosecha. Sin embargo, como es poca de
abundancia de limones, se ve obligado a bajar su precio a S/. 2, entonces
solo recibira S/. 6000. Cuntos kg de cada producto tiene para vender?

LISTA DE COTEJO

UNIDAD 6
3ro de
Secundaria
Docente
SESIN 13/14

Seccin: ..

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

No

Fundamenta los
puntos de
interseccin de dos
lneas en el plano
cartesiano.

Estudiantes

ecuaciones lineales. Organiza informacin

y la expresa en un
sistema de

tems

responsable:

No