Civica de La Primera Unidadunidad de Aprendizaje Del Área de Formación Ciudadana y Civic1

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL
HUANCAVELICA
I.E. CELESTINO MANCHEGO MUOZ
PATOCCOCHA
AO DE LA CONSOLIDACIN DEL MAR DE GRAU
PATOCCOCHA
SEGUNDA UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL REA DE FORMACIN CIUDADANA Y CIVICA
PARA EL TERCER GRADO DE EDUCACIN SECUNDARIA 2016

HUANDO
FORTALECER LA DEMOCRACIA: UNA TAREA QUE COMPARTIMOS DESDE LA ESCUELA

I.
II.
III.
DATOS GENERALES:
1.1. AREA
1.2. CICLO
1.3. GRADO Y SECCIN
1.4. DURACIN
: FORMACIN CIUDADANA Y CVICA

: VII CICLO
: 3 NICA
: 13 Junio 23 Setiembre
1.5. DOCENTE
: ROGER IVAN POMA VIDAL
JUSTIFICACIN: En la presente Unidad de Aprendizaje se desarrollar la capacidad fundamental pensamiento crtico y la toma de decisiones, a travs de su
componente de Identidad y personalidad, en el que se trataran los contenidos referentes a la ciudadana, identidad, as como la formacin de la comunicacin a
travs de la interrelacin con sus semejantes.
VALORES Y ACTITUDES:
ACTITUDES
VALORES
RESPONSABILIDA
D
ACTITUD ANTE EL AREA

Trae y utiliza el material didctico solicitado en el rea.
Se esfuerza por superar errores en la ejecucin de tareas y
actividades.
Planifica sus tareas para la consecucin de los aprendizajes
esperados.
Asume la conduccin de su equipo y cumple con las tareas
acadmicas encomendadas.
COMPORTAMIENTO
Participa en forma permanente y autnoma.
Contribuye con la conservacin de orden e higiene del
aula.
Asume con disposicin positiva las responsabilidades
en el aula.
Mantiene el orden y disciplina en el aula.
Llega a la hora indicada.
Aplica normas de higiene en su

presentacin personal.
Respeta la propiedad ajena.
Emplea vocabulario adecuado para comunicarse.
Saluda a las personas que ingresan al aula.
conocimientos,
Muestra disposicin cooperativa y democrtica.

contribuye en la conservacin e higiene del aula
Asume como sujeto, su sentido de pertenencia a su realidad.

Lidera y organiza equipos para la ejecucin de las
actividades del rea.
Revalora nuestra identidad cultural (tradiciones, creencias y
costumbres.
Toma iniciativa para cuidar el patrimonio cultural y

natural de la I.E.
Participa en las actividades institucionales revalorando
lo nuestro.
Practica y valora sus costumbres de su medio.
RESPETO
SOLIDARIDAD
IDENTIDAD
IV.
Practica normas de convivencia.

Escucha atentamente las intervenciones del Profesor y sus
compaeros respecto a la naturaleza y emite opiniones
argumentadas al respecto.
Sigue las indicaciones de trabajo establecidas por el Profesor
en la ejecucin de actividades para el logro de los
aprendizajes esperados.
Comparte con sus compaeros

experiencias y materiales.
Ayuda a sus compaeros.
sus
ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

SITUACIN SIGNIFICATIVA
Nuestra escuela es el espacio pblico que compartimos con nuestros compaeros de clase y nuestros maestros, donde cada uno
tiene responsabilidades y nos regimos por ciertas normas que debemos cumplir. Sin embargo, observamos que entre los
estudiantes han surgido algunos problemas que est afectando nuestra convivencia; algunos no respetan las normas, existen
agresiones verbales y no pedimos disculpas si hemos ofendido a algn compaero, nos olvidamos de agradecer el favor recibido o
de saludarnos con un gesto amable; entonces, nos ponemos a pensar: Cunto de lo que ocurre en nuestra escuela se refleja en
distintos escenarios donde transcurre nuestra vida? Algunas personas no respetan las colas, se pasan la luz roja en las ciudades.
Aprender a vivir en democracia no es fcil, pero se aprende desde la prctica misma, y para ello, es importante que expresemos
con sinceridad las dificultades que tenemos en nuestra convivencia y tomemos acuerdos y los cumplamos. Por ello, nos
planteamos la pregunta retadora:
Es nuestra voz necesaria para fortalecer la democracia?
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETE
NCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
Explica el significado del bien comn como propsito de la convivencia democrtica.
Convive de
manera
democrtic
a.
Utiliza
reflexivamente
conocimientos y principios
democrticos
para
la
construccin de normas de
convivencia.
Delibera
sobre
asuntos
pblicos.
Explica y aplica principios,

conceptos e informacin
vinculada
a
la
institucionalidad,
a
la
democracia
y
a
la
ciudadana.
Participa
democrtic
amente.
Construye consensos en la
bsqueda del bien comn.
Usa y fiscaliza el poder de
manera democrtica.
Propone
y
maneja
iniciativas
de
inters
comn.
Propone acuerdos y normas, basados en el bien comn, que contribuyen a crear una cultura
democrtica.
Evala las normas de convivencia a partir del criterio de bien comn.
Asume las normas y acuerdos institucionales.
Explica las caractersticas y funciones de los poderes del Estado y las instituciones locales,
regionales y nacionales del Per.
Explica la relacin entre democracia como sistema poltico y democracia como forma de vida.
Explica los factores que contribuyen al desarrollo de la democracia.
Explica la relacin entre democracia y la estructura del Estado Peruano; entre democracia y
Derechos Humanos (explica cmo la democracia contribuye a la defensa de los DDHH); entre
democracia y Estado de Derecho.
Cambia sus preferencias y posturas (se deja convencer) con explicaciones razonadas y
basadas en los principios democrticos.
Explica la importancia de participar en el gobierno estudiantil.
Utiliza mecanismos de participacin democrtica en la escuela y las organizaciones
estudiantiles a las que pertenece.
Propone acciones participativas a partir de principios democrticos.
CAMPO TEMTICO
Democracia, como sistema poltico y como forma de vida.

Estado de derecho y democracia.
Estado democrtico.
Democracia y bien comn.
Prcticas democrticas en la escuela: Asamblea de estudiantes.
PRODUCTO MS IMPORTANTE
Asamblea de estudiantes para tomar acuerdos en favor de la convivencia democrtica en la escuela.
SECUENCIA DE LAS SESIONES
Sesin 1
6 horas
Indicador:
Explica la relacin entre democracia como sistema

poltico y democracia como forma de vida.
Evala las normas de convivencia a partir del

criterio de bien comn.
Sesin 2
6 horas
Indicador:
Explica la relacin entre democracia y la estructura del Estado Peruano;
entre democracia y Derechos Humanos (explica cmo la democracia
contribuye a la defensa de los DDHH); entre democracia y Estado de
Derecho.
Campo temtico:
La democracia, como sistema poltico y como forma de
vida.
Actividad:
Discusin sobre las prcticas democrticas en el aula a
partir de la revisin y evaluacin del cumplimiento de
los acuerdos de convivencia.
Campo temtico:
Estado de derecho y democracia.
Actividad:
Dialogan sobre la relacin entre Democracia y Estado de Derecho.
Construyen mapas conceptuales para diferenciar

democracia como sistema poltico y como forma de
vida.
Sesin 3
6 horas
Indicador:
Explica las caractersticas y funciones de los poderes
del Estado y las instituciones locales, regionales y
Ejecucin de metodologa alternativa: juego de roles representando el

Estado de derecho.
Sesin 4
6 horas
Indicador:
Propone acuerdos y normas, basadas en el bien comn, que contribuyen
a crear una cultura democrtica.
nacionales del Per.

Utiliza la declaracin universal de los derechos
humanos, Constitucin y las leyes orgnicas para
explicar asuntos pblicos.
Campo temtico:
Estado democrtico
Actividad:
Analizan asuntos pblicos a partir de noticias de
actualidad local, regional, nacional o internacional.
Estudio de casos sobre asuntos vinculados con la
presencia del Estado en la localidad.
Sesin 5
6 horas
Indicador
Utiliza mecanismos de participacin democrtica en

la escuela y las organizaciones estudiantiles a las
que pertenece.
Explica la importancia de participar en el gobierno

estudiantil.

Campo temtico:
Democracia y Bien comn
Actividad:
Analizan la relacin entre bien comn y democracia.
Juego de roles sobre una reunin del Acuerdo Nacional donde se formulan
propuestas para el bien comn en la escuela.
Campo temtico:
Prcticas democrticas en la escuela: Asamblea de
estudiantes.
Actividad
Organizan y ejecutan una asamblea de estudiantes
donde reflexionan
sobre dificultades para la
convivencia democrtica en la escuela y toman
acuerdos a travs de un acta.
V.
EVALUACIN:
EVALUACIN
SITUACIN DE
EVALUACIN
COMPETEN
CIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
Explica el significado del bien comn como propsito de la convivencia

democrtica.
Asamblea
de
estudiantes para
tomar acuerdos
en favor de la
convivencia
democrtica en
la escuela: Acta
de asamblea.
Portafolio
de
anlisis
de
asuntos pblicos
a
partir
de
noticias
de
actualidad
regional,
nacional
e
internacional.
Convive de
manera
democrtica.
Utiliza
reflexivamente
conocimientos y principios
democrticos
para
la
construccin de normas de
convivencia.
Asume las normas y acuerdos institucionales.

Explica las caractersticas y funciones de los poderes del Estado y las
instituciones locales, regionales y nacionales del Per.
Delibera
sobre
asuntos
pblicos.

conceptos e informacin
vinculada
a
la
institucionalidad,
a
la
democracia
y
a
la
ciudadana
Construye consensos en la
bsqueda del bien comn
Usa y fiscaliza el poder de
manera democrtica
Participa de
manera
democrtica.
VI.
BIBLIOGRAFIA
Propone acuerdos y normas basadas en el bien comn que contribuyen

a crear una cultura democrtica.
Evala las normas de convivencia a partir del criterio de bien comn.
Propone y maneja
iniciativas de inters
comn.
Explica la relacin entre democracia como sistema poltico y democracia

como forma de vida.
Explica los factores que contribuyen al desarrollo de la democracia.
Explica la relacin entre democracia y la estructura del Estado Peruano;
entre democracia y Derechos Humanos (explica cmo la democracia
contribuye a la defensa de los DDHH); entre democracia y Estado de
Derecho.
Cambia sus preferencias y posturas (se deja convencer)
explicaciones razonadas y basadas en los principios democrticos.
Explica la importancia de participar en el gobierno estudiantil.
Utiliza mecanismos de participacin democrtica en la escuela y las

organizaciones estudiantiles a las que pertenece.
con
Texto escolar. Formacin Ciudadana y Cvica 3 (2012). Lima: Editorial Santillana.

Constitucin Poltica del Per 1993
Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadana. Fascculo general (2012). MINEDU
Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadana. Fascculo VII (2013). MINEDU
Declaracin Universal de los Derechos Humanos (fragmentos)
Cdigo del Nio y del Adolescente (fragmentos)
Equipo multimedia, para las II.EE. que cuenten con este recurso.
Patoccocha, Junio del 2016
VB _____________________
Directora I.E
VB _________________________

HUANCAVELICA
PATOCCOCHA
____________________________
Roger Ivn Poma Vidal
DOCENTE DEL AREA

PARA EL CUARTO GRADO DE EDUCACIN SECUNDARIA 2016
EXPRESAMOS PBLICAMENTE NUESTRA OPININ SOBRE EL DESARROLLO SOSTENIBLE
I.
II.
DATOS GENERALES:
1.1. AREA
1.2. CICLO
1.3. GRADO Y SECCIN
1.4. DURACIN
1.5. DOCENTE
JUSTIFICACIN:

: VII CICLO
: 4 NICA
En la presente Unidad de Aprendizaje se desarrollar la capacidad fundamental pensamiento crtico y la

toma de decisiones, a travs de su componente de Identidad y personalidad, en el que se trataran los contenidos
referentes a la ciudadana, identidad, as como la formacin de la comunicacin a travs de la interrelacin con sus
semejantes.
III.
ACTITUDES
VALORES
RESPONSABILIDA
D
RESPETO
SOLIDARIDAD
IDENTIDAD

actividades.
esperados.
COMPORTAMIENTO
aula.
en el aula.
conocimientos,


costumbres.

natural de la I.E.
lo nuestro.


sus
IV.

En muchas localidades del pas la iniciativa privada ha mostrado inters en la explotacin de recursos mineros y energticos; frente a ello, su
poblacin ha reaccionado mostrndose contra tales inversiones a pesar de sufrir la falta de servicios bsicos, considerables tasas de pobreza,
desnutricin, etc. En este sentido, es importante que los estudiantes deliberen y hagan llegar su punto vista a las autoridades frente a asuntos
pblicos como: Es posible la extraccin de los recursos naturales sin agotarlos ni daar el medio ambiente? Cmo logramos el desarrollo
sostenible de nuestra localidad?
COMPETENCIA
S
Convive
de
manera
democrtica.
Delibera
asuntos
pblicos.
sobre
Participa
democrticamen
te.
CAPACIDADES
Se relaciona con cada persona
reconociendo que todas son sujetos de
derecho.
Cuida los espacios pblicos y el
ambiente desde la perspectiva del
desarrollo sostenible.
Problematiza asuntos pblicos a partir
del anlisis crtico.
Explica y aplica principios, conceptos e
informacin
vinculada
a
la
institucionalidad, a la democracia y a
la ciudadana.
Asume una posicin sobre un asunto
pblico y la sustenta de forma
razonada.
Usa y fiscaliza el poder de manera
democrtica.
Ejerce, defiende y promueve los
derechos humanos, tanto individuales
como colectivos.
Propone y maneja iniciativas de inters
comn.
INDICADORES
Analiza y cuestiona situaciones de presin a las comunidades nativas para permitir
la explotacin de los recursos naturales en su mbito territorial.
Analiza el impacto de la actividad humana en el ambiente.
Elabora preguntas complejas que permitan problematizar de manera profunda y

amplia el asunto.
Utiliza normas jurdicas ambientales para abordar asuntos pblicos referidos al uso
sostenible de los recursos naturales.
Emite opinin crtica sobre las decisiones, acciones u omisiones que se toman en el
mbito nacional y que pueden afectar a las personas.
Identifica las instancias a las cuales dirigir sus propuestas, de acuerdo con la
normatividad vigente.
Denuncia, en forma colectiva, situaciones en que se hace un uso inadecuado de los
recursos naturales.
Acta
responsablem
Gestiona los
ente respecto
responsable.
a los recursos
econmicos.
CAMPOS TEMTICOS
Conceptos:
Desarrollo sostenible
Recursos naturales
recursos
de
Propone alternativas para el uso sostenible de los recursos naturales de su

localidad.
manera
Informaciones:
Objetivos para alcanzar el desarrollo sostenible.
Actividades econmicas apropiadas para la regin andina y amaznica.
Acciones y medidas de participacin ciudadana de proteccin y defensa del
medio ambiente.
12 semanas(36 horas)

Sesin 1: El
reto: desarrollo
sostenible
de nuestra localidad
Publicacin
degran
un manifiesto,
entrevista
a un experto.
(6 horas)
Indicador:
Analiza y cuestiona situaciones de presin a las

comunidades nativas para permitir la explotacin de los
recursos naturales en su mbito territorial.
Analiza el impacto de la actividad humana en el

ambiente.
Campo temtico:
Desarrollo sostenible
Actividad:
Presentacin de la unidad a los estudiantes, precisando el
ttulo de la unidad, los aprendizajes que deben lograr y las
estrategias que van a emplear.
Presentacin de reto para los estudiantes: elaboracin y
difusin de manifiestos as como entrevistas a expertos
sobre el aprovechamiento sostenible de los recursos
naturales de la localidad.
Sesin 3: Proponemos alternativas sostenibles
(6horas)
Sesin 2:
Recursos naturales: Los aprovechamos responsablemente?
(6 horas)
Indicador:
Utiliza normas jurdicas ambientales para abordar asuntos pblicos
referidos al uso sostenible de los recursos naturales.
Campo temtico:
Recursos naturales
Actividad:
Elaboracin de mapas conceptuales sobre desarrollo sostenible y recursos
naturales; asimismo, identificacin de problemtica vinculada al
aprovechamiento sostenible de los recursos naturales de la localidad.
Sesin 4:
(6 horas)
Redactamos la primera versin del manifiesto
Indicador:
Propone alternativas para el uso sostenible de los
recursos naturales de su localidad.
Utiliza normas jurdicas ambientales para abordar asuntos
pblicos referidos al uso sostenible de los recursos
naturales.
Campo temtico:
Objetivos del desarrollo sostenible
Ley General del Ambiente
Actividad:
Planteamiento de propuestas para el uso sostenible de los
recursos naturales de la localidad utilizando libros y
artculos de la Ley General del Ambiente.
Indicador:
Emite opinin crtica sobre las decisiones, acciones u omisiones que se

toman en el mbito nacional y que pueden afectar a las personas.
Propone alternativas para el uso sostenible de los recursos naturales su

localidad.
Actividad:
Redaccin colectiva de un manifiesto sobre la problemtica de la
extraccin de los recursos naturales de la localidad y planteamiento de
alternativas.
Sesin 5:
Entrevistemos a un experto
(6 horas)
Indicador
Elabora preguntas complejas que permitan problematizar
de manera profunda y amplia el asunto.
Sesin 6: Exponemos los resultados de nuestro trabajo

(6horas)
Indicador:
Identifica las instancias a las cuales dirigir sus propuestas, de acuerdo

con la normatividad vigente.
Denuncia, en forma colectiva, situaciones en que se hace un uso

inadecuado de los recursos naturales.
Actividad:
Planificacin y elaboracin de la gua de entrevista a un
experto acerca del aprovechamiento sostenible de los
recursos naturales.
Actividad:
Exposicin de los resultados de la entrevista.
Exposicin de las ideas centrales del manifiesto y las acciones
emprendidas para su difusin.
Balance de las reacciones de autoridades y la comunidad frente a la
difusin de los manifiestos.
Evaluacin.
V.
EVALUACIN:
EVALUACIN
Situacin de
evaluacin
Entrevista a un
experto.
Competencias
Delibera sobre asuntos

pblicos.
Convive
democrticamente.
Presentacin
de un
manifiesto.
Presentacin
de un
manifiesto.
Delibera sobre asuntos

pblicos.
Capacidades
Problematiza
asuntos pblicos a
partir del anlisis
crtico.
Asume
una
posicin sobre un
asunto pblico y la
sustenta de forma
razonada.
Cuida los espacios
pblicos
y
el
ambiente desde la
perspectiva
del
desarrollo
sostenible.
Se relaciona con
cada
persona
reconociendo que
todas son sujetos
de derecho.
Explica y aplica
principios,
conceptos
e
informacin
vinculada
a
la
institucionalidad, a
la democracia y a
la ciudadana.
Asume
una
posicin sobre un
asunto pblico y la
Indicadores
Elabora preguntas complejas que permitan problematizar de manera
profunda y amplia el asunto.

Analiza y cuestiona situaciones de presin a las comunidades nativas para

permitir la explotacin de los recursos naturales en su mbito territorial.
Utiliza normas jurdicas ambientales para abordar asuntos pblicos

referidos al uso sostenible de los recursos naturales.

Participa en acciones
cvicas
Acta responsablemente
respecto a los recursos
econmicos.
VI.
sustenta de forma
razonada.
Usa y fiscaliza el
poder de manera
democrtica.
Ejerce, defiende y
promueve
los
derechos
humanos,
tanto
individuales como
colectivos.
Propone y maneja
iniciativas
de
inters comn.
Gestiona
los
recursos
de
manera
responsable.
Identifica las instancias a las cuales dirigir sus propuestas, de acuerdo con
la normatividad vigente.
Denuncia, en forma colectiva, situaciones en que se hace un uso
inadecuado de los recursos naturales.
Propone alternativas para el uso sostenible de los recursos naturales de su

localidad.
BIBLIOGRAFIA
Texto escolar de Formacin Ciudadana y Cvica 4

Constitucin Poltica del Per
Declaracin Universal de los Derechos Humanos
Convencin contra la tortura y otros tratos o penas crueles, inhumanos o degradantes (artculo 1)
Convenio 169 de la OIT sobre pueblos indgenas y tribales en pases independientes (artculo 9)
VB _____________________
Directora I.E

HUANCAVELICA
PATOCCOCHA
VB _________________________
____________________________
DOCENTE DEL AREA

PARA EL QUINTO GRADO DE EDUCACIN SECUNDARIA 2016
SEGURIDAD
I.
II.
CIUDADANA TAREA DE QUINES?
DATOS GENERALES:
1.1. AREA
1.2. CICLO
1.3. GRADO Y SECCIN
1.4. DURACIN

: VII CICLO
: 5 NICA
1.5. DOCENTE
JUSTIFICACIN:
En la presente Unidad de Aprendizaje se desarrollar la capacidad fundamental pensamiento crtico y la toma de decisiones,
a travs de su componente de Identidad y personalidad, en el que se trataran los contenidos referentes a la ciudadana,
identidad, as como la formacin de la comunicacin a travs de la interrelacin con sus semejantes.
III.
.
ACTITUDES
VALORES
RESPONSABILIDA
D

actividades.
esperados.
COMPORTAMIENTO

aula.
en el aula.
RESPETO
SOLIDARIDAD
IDENTIDAD
IV.




natural de la I.E.
lo nuestro.

sus
conocimientos,

costumbres.
Las autoridades estadounidenses han pedido a las aerolneas que tienen vuelos directos al pas que extremen sus
revisiones de telfonos mviles y zapatos, puesto que los reportes del servicio de inteligencia temen que militantes
de Al Qaeda hayan descubierto una manera de convertir los telfonos en artefactos explosivos o esconder las
bombas en los zapatos. La interrogante es: Con extremas medidas de seguridad nos sentimos ms seguros?
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Convive de manera Utiliza
reflexivamente
democrtica.
conocimientos
y
principios democrticos
para la construccin de
normas de convivencia.
Delibera
sobre
asuntos pblicos.
INDICADORES
Propone acuerdos y normas, basados en el bien comn, que
contribuyen a crear una cultura democrtica.
Cuida
los
espacios
pblicos y el ambiente
desde la perspectiva del
desarrollo sostenible.
Problematiza
asuntos
pblicos a partir del
anlisis crtico.
Evidencia prcticas lesivas contra el ambiente en su comunidad y

el pas.
Explica
y
aplica
principios, conceptos e
informacin vinculada a
la institucionalidad, a la
democracia
y
a
la
ciudadana.
Asume
una
posicin
sobre un asunto pblico
y la sustenta de forma
razonada.
Construye consensos en
bsqueda
del
bien
comn.
Establece relaciones entre los componentes de la ciudadana y

explica diversas perspectivas.
Evala la postura
democrticos.
de
las
fuentes
partir
de
principios
Elabora argumentos razonados a partir de explicar las causas

estructurales de los asuntos pblicos nacionales.
Construye consensos fundados en pactos inclusivos; es decir, las

reglas para construir el consenso deben incorporar elementos
culturales.
Participa
democrticamente.
Propone
iniciativas
comn.
y
de
maneja
inters
Ejerce,
defiende
y
promueve los derechos
humanos,
tanto
individuales
como
colectivos.
Propone
acciones
democrticos.
participativas
partir
de
principios
Explica cmo se ejercen los derechos y las libertades en la vida

cotidiana.
CAMPOS TEMTICOS
Seguridad o inseguridad Cmo estamos aqu y en el mundo?
Seguridad nacional y seguridad ciudadana.
Mecanismos utilizados en la seguridad ciudadana.
Actores involucrados en la seguridad ciudadana.
Educacin vial como parte de la seguridad ciudadana.
Suplemento de seguridad ciudadana (contiene editorial, casos o reportes a nivel de diagnstico, infografas y papel
de los medios de comunicacin)
Sesin 1:
6 horas
Indicadores:
Evala la postura de las fuentes a partir de
principios democrticos.
Establece relaciones entre los componentes de
la ciudadana y explica diversas perspectivas.
Campo temtico:
Seguridad o inseguridad Cmo estamos aqu
12 semanas (36 horas)

Sesin 2:
6 horas
Indicadores:
Explica cmo se ejercen los derechos y las
Libertades en la vida cotidiana.
Campo temtico
La inseguridad como obstculo para la expansin de las
capacidades y de las libertades individuales.
El impacto de la inseguridad en el tejido social, espacio
y en el mundo?
urbano y en las comunidades.
Seguridad
ciudadana:
Un
enfoque
centrado en las personas.
Dimensiones
de
la
inseguridad
y
principales amenazas.
Facilitadores del delito y la violencia.
Percepcin de la inseguridad.
Amenazas a la seguridad ciudadana:
delito
callejero
y
delincuencia
organizada, violencia y delito ejercido
por y en contra de los jvenes; violencia
de gnero y violencia ilegal por parte de
otros actores
Actividad importante:
Anlisis
del
informe
de
seguridad
latinoamericana mediante la tcnica del
rompecabezas (los estudiantes se agrupan y
especializan en una de las temticas del
informe y las socializan).
Sesin 3:
6 horas
Indicadores:
Evidencia prcticas lesivas contra el ambiente
en su comunidad y el pas.
Campo temtico:
El sistema Nacional de Seguridad

Ciudadana como sistema funcional y los
actores involucrados.
Mecanismos utilizados en la seguridad
ciudadana.
Actividad importante
Elabora una gua para encuestar a cuatro miembros de su
comunidad.
Sesin 4:
6 horas
Indicadores:
Elabora argumentos razonados a partir de explicar las causas
estructurales de los asuntos pblicos nacionales.
Campo temtico:
Seguridad nacional
Seguridad y defensa nacional.
Identificacin de las amenazas.
Seguridad nacional en el acuerdo nacional.
Objetivos y polticas de Estado en defensa nacional.
Instituciones encargadas de la defensa nacional: Las
Plan nacional de seguridad ciudadana

2013-2018: visin, metas y objetivos
estratgicos.
Tabulan los resultados de la entrevista o
encuesta ejecutada y elaboran el informe final
para socializarlo en el equipo.
Sesin 5:
6 horas
Indicadores
libertades en la vida cotidiana.
Campo temtico:
Seguridad vial.
Dimensiones de la seguridad vial.
Ciudadana y construccin del espacio pblico.
Importancia de la educacin vial.
Derechos de los peatones con y sin
discapacidad.
Elaboracin de infografas y socializacin de
las mismas
V.
fuerzas armadas y fuerzas policiales.

Trabajo individual: Elaboracin de un ensayo.
Sesin 6:
6 horas
Indicadores
Propone acciones participativas a partir de principios
democrticos.
Propone acuerdos y normas, basadas en el bien comn, que
contribuyen a crear una cultura democrtica.
Campo temtico:
Todos los temas tratados desde la sesin 1 a la sesin 5.
Presentacin del suplemento
EVALUACIN:
EVALUACIN
SITUACIN
DE
EVALUACI
N
COMPETENCI
AS
CAPACIDADES
INDICADORES
Suplement
o
de
seguridad
ciudadana.
Convive de
manera
democrtica
Cuida los espacios pblicos y el

ambiente desde la perspectiva
del desarrollo sostenible.
Evidencia prcticas lesivas contra el ambiente en

su comunidad y el pas.
Delibera sobre
asuntos
pblicos.
Problematiza asuntos pblicos a

partir del anlisis crtico.
Evala la postura de las fuentes a partir de


conceptos
e
informacin
vinculada a la institucionalidad,
a la democracia y a la
ciudadana.
Asume una posicin sobre un
asunto pblico y la sustenta de
forma razonada.
Establece relaciones entre los componentes de la

ciudadana y explica diversas perspectivas.
Propone y maneja iniciativas de

inters comn.
Propone acciones participativas

Ejerce, defiende y promueve los

derechos humanos, tanto
individuales como colectivos.

libertades en la vida cotidiana.
Suplement
o
de
seguridad
ciudadana.
Participa
democrticame
nte.
VI.
Elabora argumentos razonados a partir de explicar

las causas estructurales de los asuntos pblicos
nacionales.
BIBLIOGRAFIA
1. Constitucin Poltica del Per

2. Texto escolar. 5. Formacin Ciudadana y Cvica (2012). Lima: Editorial SM.SAC
3. Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadana. Fascculo VI (2013). MINEDU.
partir
de
4. Documentos:
Fascculo de Estudios Sociales y Ciudadana Qu es la globalizacin?
Declaracin Universal de los Derechos Humanos
Derechos de los Pueblos Indgenas
Plan 94 Ley N28296 Ley del Patrimonio
VB _____________________
Directora I.E
VB _________________________
____________________________
DOCENTE DEL AREA

Civica de La Primera Unidadunidad de Aprendizaje Del Área de Formación Ciudadana y Civic1

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AO DE LA CONSOLIDACIN DEL MAR DE GRAU

PARA EL TERCER GRADO DE EDUCACIN SECUNDARIA 2016

FORTALECER LA DEMOCRACIA: UNA TAREA QUE COMPARTIMOS DESDE LA ESCUELA

: FORMACIN CIUDADANA Y CVICA

ACTITUD ANTE EL AREA

Aplica normas de higiene en su

Muestra disposicin cooperativa y democrtica.

Asume como sujeto, su sentido de pertenencia a su realidad.

Toma iniciativa para cuidar el patrimonio cultural y

Practica normas de convivencia.

Comparte con sus compaeros

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

Explica y aplica principios,

Democracia, como sistema poltico y como forma de vida.

Explica la relacin entre democracia como sistema

Evala las normas de convivencia a partir del

Construyen mapas conceptuales para diferenciar

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Texto escolar. Formacin Ciudadana y Cvica 3 (2012). Lima: Editorial Santillana.

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Texto escolar de Formacin Ciudadana y Cvica 4