PROPUESTA DIDCTICA

Elaborada por Begonya Soler

L A P A L A B R A M S H E R M O S A
DESCRIPCIN
Autor: Jordi Sierra i Fabra
Dibujos: Agustn Riccardi
Algar Editorial / Alzira, 2010
Coleccin: CALCETN ROJO, n. 57
Formato: 13 20,5 cm, 120 pginas
Encuadernacin en rstica. Impresin en blanco y negro
Edad: a partir de 10 aos. El planteamiento de la historia a travs de la superacin de
pruebas y enigmas atrapar a los nios de estas edades, que vivirn la experiencia
de los personajes como una aventura en la cual tambin pueden participar.

RESUMEN ARGUMENTAL
Georgina y Daniel son dos hermanos gemelos que han faltado mucho al colegio durante los ltimos meses a causa del encadenamiento de varias enfermedades. Cuando
regresan a clase deben enfrentarse a los exmenes de todas las asignaturas. La ms
complicada ser Lengua y literatura, porque el profesor, sustituto de la maestra de
siempre, es un poco extrao. El profesor Maestro propondr a estos dos alumnos una
prueba un tanto especial: encontrar la palabra ms hermosa. Si la encuentran en el plazo
acordado, los gemelos habrn superado la asignatura.
El profesor Maestro es un entusiasta de las palabras, de los libros, de la lengua...
como instrumento que sirve para expresar el pensamiento y adquirir el conocimiento;
por ello pretende que sus nuevos alumnos se contagien de esta pasin.
Para encontrar la palabra ms hermosa, Georgina y Daniel debern resolver una serie
de enigmas propuestos por distintos personajes, tan extraos o ms que su profesor.
Con cada enigma, los gemelos obtendrn una letra. Cuando logren completar la palabra ms hermosa debern presentarla al profesor en la hora acordada, ni un segundo
ms tarde. El tiempo jugar en su contra, pero, de nuevo, en este aspecto, el profesor
juega con su inteligencia.
Como recompensa a tanto esfuerzo, los nios obtienen un sobresaliente en la asignatura y, lo ms importante, el descubrimiento de la importancia de la lengua.

TEMA E INTERS DEL LIBRO

Los hechos que se suceden en la aventura de los gemelos Georgina y Daniel permiten descubrir el valor de las palabras y la importancia de los libros y de la lectura. Las
peripecias que viven estos personajes para conseguir su objetivo se convierten en un
ejemplo de superacin continua.
En consecuencia, podemos establecer que el tema principal de La palabra ms
hermosa es la superacin de retos para conseguir un propsito a travs del valor de las
palabras. Con las reflexiones del profesor Maestro, adems, los alumnos podrn descubrir la importancia de la lectura como un modo de vivir otras realidades y adquirir
conocimiento.
Adems, con esta historia llena de aventuras, podemos trabajar con los alumnos
otros temas, como, por ejemplo:
La fantasa, sin renunciar a la verosimilitud, puesto que en la narracin aparecen
lugares y personajes imaginarios.
La aventura, que es lo que viven los protagonistas durante toda la historia.
La autorrealizacin, pues los protagonistas consiguen superar cada reto que se les
plantea.
El esfuerzo y el afn de superacin de los personajes, que no se dan por vencidos
fcilmente.
El ingenio y la imaginacin, como cualidades necesarias para superar las dificultades
que se plantean a los personajes.

EL AUTOR
Jordi Sierra i Fabra (Barcelona, 1947) es escritor, periodista y especialista en msica rock,
aunque su gran pasin es viajar. Es autor de ms de 200 obras, la mayora de ellas de
literatura infantil y juvenil. Tambin ha publicado libros de gneros tan variados como
ciencia ficcin, novela negra, biografa, poesa o ensayo. Sus obras, traducidas a ms de
veinte idiomas, abordan, desde el compromiso, temas muy actuales. Entre su bibliografa
ms reciente cabe destacar: Material sensible (Cuentos crueles), Cuentos y poemas para un
mes cualquiera, El misterio del loro rapero, Soledades de Ana, El loco de la colina, El joven
Lennon y Sin vuelta atrs o La biblioteca de los libros vacos. Con La palabra ms hermosa
da una nueva muestra de su capacidad creadora y su inters por difundir el gusto por
la lectura entre los ms jvenes.

EL ILUSTRADOR
Agustn Riccardi (Argentina) es AIR desde 1985. Estudi en la escuela de Bellas Artes de
Garaycochea, pero, segn sus propias palabras desert y tom clases con el maestro
Roberto Gatti. Desde el ao 2005 hasta principios de 2008 trabaj como asistente del
ilustrador Gustavo Mazali, y como colaborador de la Editorial Riderchail. Ha publicado sus
trabajos en diversas editoriales y empresas, e incluso ha hecho ilustraciones para revistas
deportivas. La palabra ms hermosa es la primera novela que ilustra en Algar Editorial.

SUGERENCIAS DIDCTICAS Y METODOLGICAS

Cuando la lectura tiene que competir con numerosas alternativas de ocio sobre todo
a raz de la universalizacin de las consolas porttiles, que ofrecen videojuegos cada
vez ms atractivos, es evidente que los maestros tenemos una ardua tarea a la hora de
seleccionar las obras que deben formar parte del plan lector del curso. Los libros deben
contener los ingredientes esenciales para que nuestros alumnos descubran los placeres
que ofrece la lectura y lleguen a convertirse en autnticos gourmets.
Sin embargo, debemos recordar que la lectura es una actividad placentera por s
misma y no debemos buscar que las actividades que planteamos relacionadas con
un libro concreto nos lleven a trabajar unos temas que enlacen con los contenidos o
los valores transversales del currculum escolar. Leer es ya un valor y un contenido, tal
y como explica el profesor Maestro en La palabra ms hermosa, y no necesita ningn
trabajo posterior. Por tal motivo, estas propuestas didcticas se presentan separadas
del libro al que se refieren, para que sea el docente quien decida cules quiere trabajar
y cules no, cules quiere dirigir a unos alumnos y cules a otros, dependiendo de sus
intereses, del momento del proceso de aprendizaje en que se encuentren, de sus hbitos
lectores, etc. Insistimos, pues, en el hecho de que estas propuestas no estn concebidas
como un material que sirva para evaluar si se ha ledo o no el libro, sino que pretenden
ser un instrumento que ayude a ampliar los horizontes que ha abierto la lectura del
libro al que se refieren. Las actividades que se proponen pretenden ser un medio para
descubrir aspectos placenteros de la lectura y contribuir a que los nios y las nias se
acerquen a otros libros con la intencin de descubrir nuevas historias.
Con el fin de poder motivar a los alumnos desde el principio, podemos presentar el
libro a travs de una animacin lectora siguiendo los pasos que proponemos.
En un primer momento, colgaremos en un lugar visible de la clase el dibujo de la
pgina 11 del libro con un rtulo donde diga El inefable profesor Maestro. Pediremos
a los alumnos que expliquen el significado de la palabra inefable y que cuenten qu les
sugiere el dibujo, a qu creen que puede hacer referencia la escena...

En una segunda sesin, aparecer en el tabln de la clase, el primer acertijo que se

les plantea a Georgina y Daniel, el que aparece en la pgina 29 del libro, con una nota
del profesor Maestro. Por ejemplo: Queridos alumnos, si queris descubrir quin soy, os
propongo un acertijo. Si sois capaces de resolverlo, entre todos, recibiris una merecida
recompensa a vuestro esfuerzo.
La recompensa en cuestin ser un ejemplar del libro para cada alumno, que empezaremos a leer tras repartirlos. La dinmica de la narracin, que enlaza unas pruebas con
otras, atrapar a los alumnos desde el primer momento y querrn continuar la lectura.
Si lo consideramos necesario, podemos prohibir que continen la lectura en casa,
para mantener el inters y motivar a los alumnos ms rebeldes, que, evidentemente,
se saltarn la prohibicin.
Como actividad posterior a la lectura, proponemos dos producciones textuales,
ya que siempre resulta motivador introducir a los alumnos en la creatividad y en la
participacin en las historias. As, en la actividad 5 proponemos la descripcin de un
maestro que hayan tenido a lo largo de su vida escolar. Por otra parte, en la actividad
16 sugerimos la redaccin de una carta dirigida a los gemelos para felicitarlos por su
esfuerzo. Si lo consideramos oportuno, podemos recopilar las cartas de los alumnos y
hacerlas llegar al autor, a travs del contacto con la editorial. La respuesta que recibamos
del autor puede ser muy motivadora para nuestros alumnos y sus futuros contactos
con la lectura.

SOLUCIN DE ALGUNAS DE LAS ACTIVIDADES

COMPLEMENTARIAS PLANTEADAS
Solucin

a la actividad n .

Planteamiento

De la pgina 5 a la pgina 21

Nudo

De la pgina 23 a la pgina 99

Desenlace

De la pgina 101 a la pgina 118

Solucin a la actividad n . 7
Esto es dificilsimo. Daniel
Sin palabras seramos ciegos del alma. Maestro
No somos tontos, y l lo sabe. Georgina

Solucin

a la actividad n .

Comentario

Situacin

Esto es dificilsimo

El celador del Parque Temtico de las Palabras les pide

una palabra con cinco es (pg. 46).

Los hermanos visitan por primera vez al profesor

Sin palabras seraMaestro y ste les habla de la importancia de las palamos ciegos del alma
bras (pg. 17).
No somos tontos, y
l lo sabe

Los gemelos acaban de leer la prueba que deben superar y Daniel lo considera muy difcil, pero Georgina
piensa que puede tener truco (pg. 25).

Solucin a la actividad n . 9
Julio Verne. La vuelta al mundo en 80 das
Louisa May Alcott. Mujercitas
Julio Verne. De la Tierra a la Luna
Solucin

a la actividad n .

12

En la Tienda
de las Palabras

En el Palacio
de los Juegos

En la Librera
Arco Iris

En el Parque Temtico
de las Palabras

PROPUESTAS DE TRABAJO*
(Material fotocopiable)

* La editorial autoriza la reproduccin de estas propuestas de trabajo con finalidades didcticas, pero
recuerda que no se permite la reproduccin, por fotocopia u otros medios, del libro al que se refieren.

FICHA DE LECTURA
TTULO DE LA OBRA: ..........................................................................................................................................................................................................
AUTOR: ................................................................................................................................................................................................................................................................
DIBUJOS: ........................................................................................................................................................................................................................................................
ALGAR EDITORIAL
COLECCIN: ............................................................................................................................................................................................... N.: ............................
1. Quines son los protagonistas de la historia? Escribe sus
nombres y haz una breve descripcin de cada uno.
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2. Elige el enigma que ms te haya gustado, de entre todos los que deben resolver los dos hermanos, y explcalo.
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3. Inventa otro ttulo para la historia.

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4. Escribe tu opinin sobre La palabra ms hermosa.

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5. Recomendaras a un amigo o amiga la lectura de este libro? Escribe, al menos, tres razones para justificar la respuesta.
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ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
1. Las narraciones suelen tener una estructura dividida en tres partes: planteamiento, nudo y desenlace. Analiza la historia y di de qu pgina a qu pgina
va cada parte.
Planteamiento

De la pgina ................... a la pgina ...................

Nudo

De la pgina ................... a la pgina ...................

Desenlace

De la pgina ................... a la pgina ...................

2. Resume, con tus palabras, el planteamiento de la narracin.

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3. La primera vez que se encuentran los gemelos y el profesor Maestro, ste les
dice: Sin las palabras no somos nada. Explica el significado de esta expresin.
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4. En las narraciones, hay personajes principales, que son los protagonistas, y

personajes secundarios, que son los que ayudan a los protagonistas o les
ponen impedimentos para conseguir su objetivo. Escribe el nombre de los
personajes de La palabra ms hermosa.
Protagonistas

Personajes secundarios

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5. Lee de nuevo la descripcin del profesor Maestro que aparece en la pgina 9

del libro. Despus, redacta la descripcin de un profesor que hayas tenido en
algn curso.
El profesor Maestro tena una presencia impresionante. Alto, con una densa melena blanca llena de rizos y ondas por toda su cabeza, ojos profundos, labios formando un sesgo recto. Y vesta de negro, muy elegante, con chaleco, algo trasnochado pero muy especial, con personalidad. Pero, sobre todo, estaban aquellos
ojos... Tan profundos que parecan atravesarlos de lado a lado.
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6. A lo largo de la narracin encontramos diversas expresiones y frases hechas.

Relaciona cada una con su significado.
Tener miga
No llover a gusto de todos
Barrer para casa
Dormir como un tronco
Ser un trozo de pan

Sacar provecho de una situacin

Tener mucho de qu hablar
Dormir profundamente
Ser una buena persona
No poder contentar a todos

7. Relaciona: quin lo ha dicho?

Esto es dificilsimo.
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Sin palabras seramos

ciegos del alma.
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No somos tontos, y l lo sabe.

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10

8. Explica en qu situacin pronuncia cada personaje las frases anteriores.

Comentario
Esto es dificilsimo

Situacin
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Sin palabras seramos ciegos del alma

No somos tontos, y
l lo sabe

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9. Escribe los ttulos de los libros que se citan en La palabra ms hermosa.

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Conoces alguno de ellos? Si es as, explica brevemente el argumento. Si no

conoces ninguno, investiga en la biblioteca y redacta aqu dicho argumento.
Ttulo:

Argumento:

Haz un dibujo significativo relacionado con el libro que acabas de comentar.

11

10. Los gemelos visitan varios lugares en busca de las letras para encontrar la
respuesta a la prueba planteada por el profesor Maestro. Dibuja en el plano
el camino que siguen.

Parque Temtico de las

Palabras (se debe ver el
Palacio del Estudiante)

Casa de
Georgina y Daniel

calle del Arco Iris

Palabraclub de
la Esquina

Librera Arco Iris

(calle de la pgina 99)

Biblioteca de los
Cien Mil Libros
Tienda de
las Palabras

Palacio de
los Juegos

11. Elige uno de los lugares anteriores y describe qu encuentran los gemelos
cuando llegan.
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12. Dnde trabajan cada uno de estos personajes? Escribe la respuesta al lado
de cada dibujo.

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13. Si has seguido correctamente el recorrido de los nios, sabrs responder estas preguntas.
A dnde llegan al final?
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Qu deben hacer all?

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Cul es el enigma que se les plantea?

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Cmo lo resuelven?
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14. Cuenta de manera resumida el final de la historia. Llegan a tiempo de resolver el enigma? Por qu?
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15. La tarea de Georgina y Daniel ha sido ardua y costosa. Los chicos han tenido
que pensar mucho para resolver todos los enigmas, pero quizs t sabes
alguno que tambin podran resolver. Escribe aqu un enigma, acertijo o adivinanza para proponerles y dibuja la solucin.
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16. Los protagonistas han conseguido su objetivo y estn realmente satisfechos, pero seguro que lo pueden estar an ms si reciben alguna felicitacin. Escribe una carta a los dos protagonistas
en la que les des la enhorabuena por el trabajo realizado. Puedes
destacar la aventura que ms te ha gustado o contarles tu inters
por los libros y las palabras. Seguro que te lo agradecern!
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14

La palabra ms hermosa

Los gemelos Georgina y

Daniel han pasado dos
meses en cama sin poder
ir a la escuela. A su vuelta,
un profesor recin llegado decide ponerles una
prueba para determinar
si pueden pasar o no de
curso. Para sorpresa de los
hermanos, no se trata de
un examen, sino de resolver un enigma muy extrao: tendrn que encontrar
la palabra ms hermosa.
Jordi Sierra i Fabra (Barcelona, 1947), Premio Nacional de Literatura Infantil y Juvenil, ha publicado
varios ttulos con mucho
xito en Algar Editorial. En
esta coleccin ha editado
tambin La biblioteca de
los libros vacos.

Propuestas didcticas referidas al libro

La palabra ms hermosa
(ISBN: 978-84-9845-188-7)
Algar Editorial
Polgono Industrial 1 - 46600 Alzira
www.algareditorial.com
Begonya Soler, 2010
Dibujos de Agustn Riccardi, 2010

15