Guia Maratón 2014 PDF

Contenidos
Introduccin - La Maratn Nacional de Lectura
12a Maratn Nacional de Lectura
Etapas para organizar la Maratn: preparacin, desarrollo y cierre
Testimonios de participantes
11
Acerca de Fundacin Leer
13
Anexo 1 - Leer en cada etapa, leer siempre
13
Anexo 2 - Actividades motivadoras de la lectura
14
Anexo 3 - Medidores de lectura
23
Anexo 4 - Cmo difundir la Maratn Nacional de Lectura localmente?
26
Anexo 5 - Preguntas frecuentes
27
Anexo 6 - Nuestra Maratn de Lectura: formulario para participar del sorteo
30
Anexo 7 - Evaluacin de la Maratn Nacional de Lectura
33
Patrocinadores principales
35
Auspiciantes
35
Auspiciantes Media
36
Av. Cervio 4407/17 Piso 1 (C1425AHB) Buenos Aires/ Argentina

Tel/ Fax: (54-11) 4777-1111
e-mail: info@leer.org.ar/ www.leer.org.ar
Introduccin - La Maratn Nacional de Lectura

Todas estas actividades de lectura son de democracia
porque ayudan no solo a leer, sino tambin a compartir y
tener derechos.
Luis Mara Pescetti, durante el festejo de la octava edicin de la Maratn
Nacional de Lectura (La Nacin, sbado 2 de octubre de 2010).
La Maratn Nacional de Lectura de Fundacin Leer es un evento dedicado a celebrar y compartir la

lectura. El da de la Maratn, simultneamente en diferentes puntos del pas, miles de nios, jvenes y
adultos comparten diversas actividades vinculadas como lecturas en voz alta, relatos orales, obras de
teatro y tteres basadas en textos literarios y diversos juegos en torno a la lectura.
La Maratn no es de carcter competitivo e intenta concienciar a la poblacin sobre la importancia que
tiene la lectura para el desarrollo personal y el crecimiento de las sociedades, reforzar las experiencias de
lectura individual y compartida, crear un clima que propicie la alfabetizacin y profundizar los vnculos
entre el hogar, las diferentes instituciones y la comunidad.
La lectura es vehculo privilegiado al saber, prctica inigualablemente reflexiva, placer que se reproduce,
que crece, que alimenta al lector a cada paso volvindolo ms crtico, ms libre. La lectura es el centro de
la educacin. La Maratn Nacional de Lectura es una propuesta de Fundacin Leer que invita a que
comunidades enteras sean convocadas desde diferentes instituciones con un mismo propsito: celebrar
la importancia de la lectura como prctica necesaria y derecho ineludible de todos.
Todas aquellas instituciones del pas que trabajen con nios y jvenes como escuelas, comedores,
hospitales, bibliotecas, jardines de infantes, centros comunitarios, grupos juveniles, parroquias y clubes
son convocadas a organizar una jornada de dedicacin a la lectura, de celebracin conjunta en un mismo
da. Para llevarla a cabo, las instituciones que deciden participar de la Maratn deben organizar la
disposicin de los materiales de lectura, los espacios destinados a leer con los nios y jvenes, la
convocatoria a la comunidad local, las actividades y los momentos de la jornada.

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12 Maratn Nacional de Lectura

Decir que Peter Pan me gustaba, es poco. Cuando tena siete
aos, literalmente me sostuvo, me liber de los inviernos
familiares, me abri otro mundo que transfigur lo
cotidiano. Me dio ligereza y fuerza. Hay obras que
despiertan las ganas de trepar a los rboles o cruzar los
mares. Peter Pan me anim a meterme de lleno en el
espacio que me rodeaba para poner en escena mil fantasas
renovadas cada da.
Michle Petit, Texto escrito para el Mster en Literatura Infantil y Juvenil
de la Universitat Autnoma de Barcelona y el Banco del Libro de
Venezuela, 2011. Copyright 2013 Cuatrogatos Foundation, Inc.
En esta nueva ocasin, queremos celebrar a los personajes literarios que, por diferentes motivos,
lograron transcender las pginas de los libros y cobraron vida propia. Podemos mencionar a Manuelita o
Sherlock Holmes, inseparables de las sensaciones y fantasas que suscitan desde hace aos. Recuerdos
infantiles que permanecen ntidos por las emociones que generan. Desde las versiones cinematogrficas
hasta la parodia, diferentes procedimientos convirtieron algunos nombres en personajes entraables que
perviven en el imaginario colectivo. Por eso, en esta Maratn decidimos investigar qu los hace tan
particulares y los convierte en clsicos ineludibles y siempre vigentes.
Peter Pan, Alicia, Matilda, Mafalda, Martn Fierro, La Maga son solo algunas de las figuras que salieron
del papel y pasaron al acervo de la cultura occidental y de nuestro pas. Este ao, recorramos juntos sus
historias. Celebremos en las escuelas, bibliotecas, centros comunitarios, centros de salud la magia de
estos personajes que que van ms all y transforman al lector para siempre, sin importar su edad.
En la 12 Maratn Nacional de Lectura buscamos honrar a los protagonistas que cruzaron la frontera de
la ficcin. Recordemos estas figuras que pasaron de generacin en generacin y llegaron a nosotros
mezcladas con nuestras vivencias de la infancia. Ellos nos acompaan y revelan nuestra relacin con el
mundo. Descubramos sus aventuras y sus creadores para, as, celebrar juntos el placer de leer.

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Etapas para organizar la Maratn: preparacin, desarrollo

y cierre
Preparacin
Previo al da de la Maratn, en cada institucin participante es necesario realizar todos los preparativos
necesarios para lograr una celebracin en la que todos los participantes puedan tener positivas
experiencias en torno a la lectura. Estas son algunas de las tareas clave a realizar en equipo:
Convocar a las familias y a la comunidad en
general para participar de la Maratn. En la
Una celebracin abierta a la comunidad
convocatoria, se debe informar en qu
Es importante invitar no solo a las familias de los
consiste la Maratn, el horario y la duracin
nios y jvenes que asisten a la institucin, sino
de la jornada (todo el da, un turno, unas
tambin a todos aquellos actores que desde la
horas), y las acciones que se llevarn a cabo.
comunidad pueden ofrecerse como modelos
Es fundamental que las familias de los nios y
lectores o quieran ser testigos del evento:
jvenes sean partcipes del evento. En el
vecinos, comerciantes, amigos, medios locales
Anexo 4 de esta gua encontrar un modelo de
(radio, prensa grfica, televisin o internet). La
carta para fotocopiar y enviar a travs de los
Maratn, en ltima instancia, es un encuentro
chicos.
entre lectores de todas las edades, de modo que
Asegurar la disponibilidad de libros y de otros
invitar y difundir el evento son acciones
materiales de lectura. Recurra a la biblioteca
centrales.
de
su
institucin
tambin
otras
instituciones de la zona que puedan aportar material. En este sentido, convocar a la comunidad
significa tambin que todos puedan aportar diferentes materiales de lectura.
Si la institucin no cuenta con un Rincn de Lectura o biblioteca, pueden acercarse a la biblioteca
pblica o popular local y organizar juntos el da de la Maratn. Establecer acciones que vinculen
la institucin con las bibliotecas locales es central no solo como articulacin estratgica para la
dotacin de libros, sino fundamentalmente para el fortalecimiento de un vnculo necesario entre
dos espacios de acceso democrtico al patrimonio cultural.
Les ofrecemos la direccin de internet de la CONABIP (Comisin Nacional de Bibliotecas
Populares) donde se accede a un listado completo de las bibliotecas populares de todo el pas:
http://www.conabip.gov.ar/directorio_bibliotecas_populares.
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Convocar a un grupo de apoyo para organizar la Maratn. Este lo ayudar en la organizacin y

desarrollo del evento. El grupo puede estar formado por padres, voluntarios, periodistas,
personalidades reconocidas de su localidad, entre otros actores comunitarios. Pueden
organizarse en comisiones para realizar algunas de las siguientes tareas:
Conseguir libros para disponer el da de la Maratn (por ejemplo, encargndose del vnculo
con bibliotecas de la localidad)
Acondicionar los espacios asignados para que los participantes puedan acomodarse para
disfrutar de la lectura (espacios con almohadones, con decoraciones temticas, etc.)
Leer y contar historias a los participantes (narraciones orales o lecturas en voz alta)
Coordinar diversas propuestas en torno a la lectura (conversaciones a partir de obras
literarias, teatro de tteres, talleres de plstica a partir de la lectura, entre otras
posibilidades)
Registrar el evento a travs de fotos, videos, toma de testimonios de los participantes
Contactar a medios de comunicacin locales para difundir la Maratn antes de su
realizacin y recibirlos el da de la celebracin
Disear dispositivos para registrar los textos ledos. Para que sea visible el progreso en la lectura
de diferentes textos a medida que la maratn avanza, proponemos que cada institucin cree un
sistema para el registro. Para ello puede elaborar junto a los chicos medidores de lectura. En el
Anexo 3 encontrar algunas ideas.
Desarrollo
Es importante que el da de la Maratn los espacios asignados para realizar las actividades de lectura
estn acondicionados, los libros se encuentren disponibles y los participantes tengan claras las tareas
asignadas. Es fundamental:
Distribuir los libros y materiales de lectura en distintos puntos del lugar elegido para la Maratn.
Por ejemplo, en distintas mesas o si la maratn se realiza al aire libre, en sbanas sobre el
csped, en canastos, o cajas decoradas especialmente. Los libros pueden agruparse por edades,
por temas, por gnero u otros criterios.

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Colocar los medidores de lectura en lugares visibles.
Para la largada de la Maratn reunir a los participantes y comunicar los mbitos previstos para
las actividades as como el tiempo que se dedicar a las diferentes propuestas. Es importante
explicar la dinmica del evento. Sugerimos comenzar con una campanada, un timbre, una
cancin o una actividad breve que seale el inicio.
Coordinar la tarea de los encargados de registrar el evento con fotos, video, toma de testimonios
a los participantes.
Si ha convocado a medios de comunicacin para que visiten su institucin, designar a los

encargados de recibirlos y brindarles informacin.
Al finalizar el evento se puede entregar a los participantes un diploma simblico o un

recordatorio que refleje la esencia de la propuesta.
Cierre y envo de informacin a Fundacin Leer

Al finalizar la Maratn, Fundacin Leer
requiere a las instituciones participantes
Sorteo de libros
que completen el formulario denominado
Fundacin Leer realizar un sorteo de libros nuevos
Nuestra Maratn de Lectura. All se
de literatura infantil para formar Rincones de
solicitan diferentes datos fciles de
Lectura las instituciones que enven puntualmente
obtener como la cantidad de nios
los resultados de la Maratn.
participantes, de adultos voluntarios, de

libros ledos, las actividades realizadas,
entre otros. Cada institucin, adems,
podr adjuntar informacin adicional
sobre su experiencia.
El sorteo se realizar el 17 de octubre de 2014 ante

escribano pblico. Fundacin Leer informar a los
ganadores los resultados por va telefnica y /o
mail.
El formulario Nuestra Maratn de Lectura se encuentra disponible de dos maneras:
en el sitio web de la Maratn http://maraton.leer.org/ para completar en lnea.
en el Anexo 6 al final de esta gua para completar y enviar por correo electrnico, correo postal o
fax antes del 3 de octubre de 2014 a Fundacin Leer:
Fax: (011) 4777-1111
Correo electrnico: maraton@leer.org.ar
Tel/ Fax: (54-11) 4777-1111
Direccin postal: Av. Cervio 4407- 1 Piso - C1425AHB - Ciudad de Buenos Aires
Importante: si utiliza el correo postal para hacer llegar formulario, tenga en cuenta el tiempo de envo
para que su carta llegue a tiempo para el sorteo.
Compartir y divulgar las experiencias vividas en la Maratn

Fundacin Leer convoca a todas las instituciones participantes a compartir fotos, videos, testimonios,
producciones de los nios, etc. no solo para evaluar el alcance del evento y potenciar su mensaje sino
tambin para repensar modalidades, analizar las acciones y seguir proyectando acciones de promocin
de lectura en cada vez ms instituciones. Quines fueron, qu ocurri, cmo ocurri conforman una
narracin que ser valiossima para todo el equipo de Fundacin Leer.
Puede hacernos llegar su material:
Por correo postal: Av. Cervio 4407- 1 Piso - C1425AHB - Ciudad de Buenos Aires
Por correo electrnico a maraton@leer.org.ar
Tambin puede compartir sus impresiones y experiencias por:

Tel/ Fax: (54-11) 4777-1111
En resumen
DA DE LA MARATN NACIONAL DE LECTURA EN TODO EL PAS

Viernes 19 de septiembre de 2014
CUNDO Y DNDE ENVIAR LOS RESULTADOS DE LA MARATN

Al finalizar la Maratn completar el formulario Nuestra Maratn de Lectura. Est disponible en el
sitio web de la Maratn http://maraton.leer.org/ para completar en lnea o en el Anexo 6 de esta
gua para enviar por correo electrnico o postal.
LA MARATN EN FACEBOOK Y TWITTER

Esperamos compartir sus experiencias antes, durante y despus de la Maratn va Facebook y Twitter.
CUNDO SE REALIZA EL SORTEO DE LOS RINCONES DE LECTURA

El sorteo se realizar el 17 de octubre de 2014 ante escribano pblico entre todas las instituciones
que hayan enviado el formulario Nuestra Maratn de Lectura.
Fundacin Leer informar a los ganadores los resultados por telfono y por correo electrnico de
acuerdo a los datos de contacto que haya ofrecido la institucin.
DNDE ACCEDER A LOS RESULTADOS DEL SORTEO

Estarn disponibles en el sitio web de la Maratn: http://maraton.leer.org/

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Testimonios de participantes
Los que ya participaron en ediciones anteriores de la Maratn dijeron
"La Maratn se desarroll de manera extraordinaria. Es fantstico disfrutar estos momentos y compartir con
nios/as el inmenso y mgico poder de la lectura. Como no contamos con saln de usos mltiples, todo lo
realizamos en el pasillo central. All se colocaron mesas con libros y pululaban nios/as, maestros y familiares.
Gracias por alentar esta hermosa costumbre de leer!"
Noelia Bizet de la Escuela N 38 "Alfonsina Storni", Patagones, Provincia de Buenos Aires, octubre 2013.
"La Maratn present un panorama maravilloso: contagiados por el entusiasmo de los grandes por explorar los
libros, los nios los imitaron sin dificultad. Comenzamos muy temprano con un mate cocido caliente y se dio
inicio a las actividades. Se dedic un espacio para la recopilacin, lectura e interpretacin de canciones
conocidas y clsicos de nuestro folclore y tambin los temas infantiles que aprendieron en la escuela. All se
llev a cabo un mini recital en donde participaron todos al momento de cantar. La maratn se desarroll sin
pausa y, una vez finalizada la misma, se dispuso de un tiempo para que los nios puedan disfrutar de una mini
fiesta con msica y un almuerzo. agradecemos a Fundacin Leer por permitirnos reunir a toda la Comunidad
Educativa para poder considerar al libro como el mejor aliado en la riqueza de nuestros conocimientos."
Jos Antonio Villca de la Escuela N 4136 "Dr. Julio Argentino Cornejo", Gral. Gemes, Salta, octubre 2013.
"Fue una experiencia maravillosa. Participaron ms de mil nios de Nivel Primario y alrededor de cien de
Secundario, adems de adultos. Durante toda la jornada se ley, se realizaron trabajos literarios, las abuelas
contaron cuentos. Canals y su gente sac el polvo a los libros que dorman en los estantes de la Biblioteca."
Susana Cacharron de la Secretara de Cultura y Educacin de la Municipalidad de Canals, Crdoba, octubre 2013.
"Fue muy lindo compartir la Maratn con la comunidad. Los ms pequeos, compartieron la lectura en voz alta y en
conjunto, de los cuentos clsicos, ledos por los maestros, por la directora y por algunas madres presentes. Luego,
hicieron representaciones plsticas de los mismos. Lo disfrutaron mucho. Es muy lindo sumarse a esta hermosa
experiencia de la lectura."
Alicia Cceres de la Escuela Primaria N 569 "San Miguel de Tucumn", Zona Rural II, Chaco, octubre 2013.

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Acerca de Fundacin Leer

Fundacin Leer es una organizacin sin fines de lucro que trabaja desde 1997 con el objetivo de
incentivar la lectura y promover la alfabetizacin de nios y jvenes de nuestro pas generando un
impacto duradero y positivo en su desarrollo personal que facilite su insercin plena en la sociedad.
Sus bases de trabajo estn cimentadas en tres pilares fundamentales:
la capacitacin docente y asesoramiento tcnico de los programas,
la posibilidad de que los chicos accedan a libros nuevos de literatura infantil y juvenil
la participacin activa de las familias y de otros miembros de la comunidad.
Fundacin Leer desarrolla diversos programas que se implementan en toda la Argentina en escuelas,
centros comunitarios, clubes, entre otras organizaciones que convocan a nios y jvenes.
Ms informacin en www.leer.org.ar

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Anexo 1 - Leer en cada etapa, leer siempre

En la Maratn participan nios de diferentes edades y adolescentes. Por eso, incluimos aqu algunas
reflexiones sobre lo que implica la lectura en cada momento, teniendo en cuenta las etapas de
escolaridad:
Leer en el nivel inicial. Desde muy temprana edad, la lectura de textos literarios ayuda a los nios a
internalizar la funcin potica del lenguaje. Es decir, las canciones de cuna, los cuentos, las rimas
permiten, por un lado, la construccin de un vnculo entre el adulto lector y el nio, pero tambin
ofrecen la posibilidad para que las palabras aparezcan ya no como meros instrumentos de
comunicacin, sino como la posibilidad de creacin y experiencia esttica.
Los nios pequeos encuentran en el texto literario la oportunidad de jugar con las palabras y con las
sensaciones que estas provocan, al tiempo que se vuelven reflexivos y crticos frente a la realidad que los
circunda.
Leer en la escuela primaria. Durante la escuela primaria, los nios deben tener la posibilidad de
convertirse en lectores de literatura. Dicha formacin depender exclusivamente de las oportunidades
que los referentes, mediadores y docentes designen para la lectura especfica del discurso literario. Un
lector est hecho, por un lado, de experiencias de lecturas recurrentes y sistemticas; por otro, de las
participaciones en reflexiones, intercambios, debates, conversaciones literarias en las que pueda ofrecer
sus propias interpretaciones del texto y escuchar las de otros.
Es fundamental que los chicos accedan a diversos textos literarios (poesa, cuento, novela, teatro) a
travs de diferentes modalidades: lectura modelo del docente, lectura por cortes, lectura individual,
grupal, etctera. Adems, es importante que se habiliten experiencias de escritura creativa a fin de que
los nios puedan comprender los procesos de construccin de los textos literarios.
Leer en la escuela secundaria. La lectura literaria en la escuela secundaria pretende hacer de los
jvenes, lectores crticos y analticos, que sepan distinguir gneros y puedan advertir diferentes
propuestas estticas.
Adems, es importante que las situaciones de promocin de lectura ofrecidas desde las instituciones
ofrezcan a los adolescentes la posibilidad de analizar las interrelaciones entre discurso literario y
discurso histrico, entre literatura y realidad, pudiendo advertir representaciones de poca, reflejos
ideolgicos y problemticas culturales y sociales.

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Anexo 2 Actividades motivadoras de la lectura

A continuacin presentamos una serie de actividades para realizar antes y durante la Maratn
Nacional de Lectura. Las compartimos a modo de sugerencia para que cada institucin las recree y
adapte de acuerdo con las caractersticas locales.
Descubriendo a Roald Dahl

Actividad sugerida para nivel primario y secundario
El escritor britnico Roald Dahl fue un gran creador de personajes que pasaron a la posteridad: Matilda,
Charlie, el Sr. y la Sra. Cretinos. En primer lugar, pueden trabajar con la biografa del autor. Esto
permitir conocer algunos aspectos claves que influirn en su obra literaria. Luego, descubran sus
aventuras a partir de los siguientes textos e investiguen qu rasgos distinguen a estos personajes que los
han hecho tan particulares.
Qu simbolizan los nombres y apellidos? Cmo describe el autor a cada personaje? Qu relacin hay
entre la descripcin corporal y sus personalidades? Sugerimos realizar estas actividades con los
personajes secundarios tambin.
Para nivel primario, se puede solicitar dibujar a los personajes en relacin a lo ledo y exponerlos en una
cartelera el da del evento.
Matilda, Roald Dahl (Alfaguara).
Charlie y la fbrica de chocolate, Roald Dahl (Alfaguara).
Charlie y el gran ascensor de cristal, Roald Dahl (Alfaguara).
Los Cretinos, Roald Dahl (Alfaguara).
En una segunda instancia, se pueden ver las versiones cinematogrficas de los tres primeros libros y
buscar similitudes y diferencias con el texto. Los personajes son como los imaginaban?
Cuentos de ayer y de hoy

Actividad sugerida para nivel inicial y primario
Los cuentos tradicionales nacen de narraciones orales del folklore europeo. Llegan a nosotros,
principalmente, a travs de las recopilaciones de los hermanos Grimm y Charles Perrault. A su vez, Hans
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Christian Andersen, considerado el padre de la literatura infantil ha adaptado y creado historias

propias siguiendo los modelos de los cuentos tradicionales. Estos han sufrido diversas modificaciones a
lo largo del tiempo. Estas van desde la reescritura, que elimina las partes truculentas, hasta la parodia,
que toma un elemento del texto original y crea un nuevo producto en tono humorstico.
Proponemos las siguientes lecturas:
El narrador de la antologa El pulpo est crudo, Luis Mara Pescetti. (Alfaguara)
Caperucita roja (tal como se la contaron a Jorge), Luis Mara Pescetti. (Alfaguara)
Pobre lobo del libro Filotea de Ema Wolf. (Alfaguara)
Cuentos en verso para nios perversos, Roald Dahl. (Alfaguara)

Caperucita Roja II, Esteban Valentino. (Colihue)
Historia del dragn y la princesa, Gustavo Roldn. (SM)
Cmo son los protagonistas en cada caso? Cules son las diferencias respecto del cuento tradicional?
Se incentiva a los nios a pensar una versin diferente para algn otro relato de los trabajados en la
primera etapa. Pueden compartirse oralmente o escritos e ilustrarse para presentar el da de la Maratn.
Para nivel inicial
Esta actividad puede adaptarse, proponiendo a los nios que dibujen y pinten estos nuevos relatos y los
coloquen en los muros de la escuela para decorarla el da de la Maratn.
Imgenes memorables
Para nivel primario y secundario
Las historietas y la novela grfica son gneros literarios a veces olvidados o considerados como un
gnero menor. En Argentina, Mafalda (Quino, 1964-1973) y El Eternauta (Oesterheld, 1957-1959/
1969) han sido unos de los ms destacados en este formato.
El mediador podr realizar una introduccin a este gnero y sus personajes: sus caractersticas, cmo se
presenta la accin, qu aportan los dilogos, cmo es la estructura narrativa, etc. Luego se incentivar a
los nios a crear sus propias historietas. Primero, es necesario saber qu historia se quiere contar.
Luego, podrn realizar una descripcin del personaje: qu atributos posee, cul es su poder especial,
cul es su punto dbil, quin es su antagonista. Con estos elementos se proceder a la realizacin grfica
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de la propia historieta.
Adems, se puede trabajar junto a los profesores de Historia y Cs. Sociales para conocer el perodo en el
que fueron escritas estas historietas. Qu simboliza cada personaje? Qu mensaje quieren transmitir?
Inviten a los padres a contar sus historias en relacin con ellos. Los lean de chicos? Qu relacin
tuvieron?
Lecturas sugeridas:
Toda Mafalda, Quino (De la Flor) para nivel primario y secundario-.
El Eternauta, Oesterheld (De la Flor)- para nivel secundario-.
La Argentinidad al palo
Actividad sugerida para nivel secundario
En 1872, Jos Hernndez public la primera parte del Martn Fierro. Este texto que buscaba llamar la
atencin sobre la mala situacin del gaucho y el modo en el que el Estado argentino trataba a estos
hombres convirti a su protagonista en un cono de la literatura argentina. En una primera instancia, se
puede introducir el gnero: la literatura la gauchesca. Indagar sobre los protagonistas de estas historias y
su relacin con los autores. Cmo se describe al gaucho del siglo XIX? Investiguen en textos de Historia
cmo era la vida del gaucho. Coincide con la descripcin de Hernndez?
En una segunda instancia se puede trabajar con Martn Fierro: la pelcula (2007). Martn Fierro se
presenta del mismo modo que en el texto? Fierro debe despedirse de su familia. Invite a los alumnos a
elegir uno de los personajes y escribir una carta para Fierro como si fueran ellos.
Tambin se puede realizar el mismo trabajo con la obra de teatro de Adela Basch que narra las
aventuras del gaucho y de su autor, mientras escriba una de las obras ms importantes y populares de
la literatura argentina. Observar cmo juegan el humor y la parodia en este texto.
Una tercera propuesta es trabajar con el gaucho Inodoro Pereyra de Roberto Fontanarrosa, otro
personaje destacado de la historieta argentina. Qu similitudes y diferencias encuentran con el
personaje de Hernndez?
Lecturas sugeridas:
Martn Fierro, Jos Hernndez (Norma).
El gaucho Martn Fierro, Jos Hernndez (SM).
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Martn Fierro y Jos Hernndez: dos grandes, Adela Basch (Norma).
Manuelita dnde vas?

Mara Elena Walsh cre personajes entraables que an hoy cautivan a los ms chiquitos. En 1960
public su primer libro infantil: Tut Maramb. ste junto a El Reino del Revs, Zoo Loco, Dailan Kifki,
Chaucha y Palito, Manuelita dnde vas?, forman parte del bagaje cultural de adultos y nios en la
Argentina y en otros pases de habla hispana.
En una primera instancia, muestren a los nios algunas de las ilustraciones del libro elegido. Pregunten
cmo imaginan que se desarrolla la historia. Entre todos, intenten reconstruir la imagen del personaje.
Los alumnos pueden ir sugiriendo elementos y el mediador podr ir dibujndolos en un pizarrn o
afiche. Otra opcin, es que cada nio dibuje al protagonista como lo recuerda de la imagen vista. Luego
comparen con las ilustraciones del libro.
A la hora de la lectura, pueden leer los textos en voz alta, a dos voces, una estrofa cada uno, a coro o
utilizando diferentes tonos de voz. Es importante que cada personaje se destaque por su voz. En las
canciones o poemas, pueden buscar una palabra diferente, pero que mantenga la rima. De este modo,
se crearn nuevos textos que luego pueden ser escritos y colgados en la cartelera.
Lecturas sugeridas:
Manuelita la tortuga, Mara Elena Walsh (Alfaguara).
La Vaca de Humahuca, Mara Elena Walsh (Alfaguara).
Manuelita dnde vas?, Mara Elena Wlash (Alfaguara).
El Reino del Revs, Mara Elena Walsh (Alfaguara).
Dailan Kifki, Mara Elena Walsh (Alfaguara).
100 aos de Cortzar

Este ao se conmemoran 100 aos del nacimiento del escritor argentino Julio Cortzar. Muchos de sus
personajes han logrado trascender las pginas de sus libros. Entre ellos, La Maga fue uno de los ms
recordados. En los aos 60, las chicas buscaban vestirse como se describe al personaje. En una primera
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instancia, se puede consultar a los alumnos qu saben sobre Cortzar y su obra. Se puede seleccionar
una de las obras y leerla previo al da de la Maratn. Una vez leda, pueden armar dilogos inventados
entre los personajes.
Rayuela, Julio Cortzar (Alfaguara).
Un tal Lucas (Alfaguara).
El libro de Manuel (Alfaguara).
Alicia, Peter Pan y Pinocho

Actividad sugerida para nivel primario y secundario
Estos textos se han convertido en clsicos de la literatura infantil. A diferencia de los cuentos de hadas
que no siempre fueron pensados para un lector infantil, estos fueron pensados para los nios. Hoy son
parte del canon de la literatura infantil y juvenil. Antes de la lectura, investiguen quines son los autores
y cmo se gest cada novela. Luego pueden elegir uno de los textos o trabajar con los tres
comparativamente. Cmo se construye al protagonista? Qu caractersticas presenta? Qu relacin
con la infancia plantean? Pueden preguntar a los alumnos si se sienten identificados con algunos de los
rasgos de los personajes. Tambin se propone indagar sobre los temas de los relatos: el tiempo y el
absurdo con Alicia, la memoria y el poder de la narracin con Peter Pan, el contraste entre el juego y el
deber con Pinocho.
En el nivel primario, pueden cotejar la versin cinematogrfica de Disney con los textos trabajados.
Luego pueden dibujar la escena que ms les haya gustado.
En el nivel secundario, se puede proponer una actividad de escritura creativa, proponiendo cambiar
alguno de los rasgos de los personajes. Por ejemplo, qu pasara si Peter Pan tuviera una memoria
inigualable que recordara hasta el ltimo detalle de todo?
Alicia en el pas de las maravillas, Lewis Carroll (Losada).
Las aventuras de Alicia en el pas de las maravillas, Lewis Carroll (Planeta).
Peter Pan, J.M. Barrie (Terramar).
Peter Pan, J.M. Barrie (Guadal).
Pinocho, Carlo Collodi (Losada).
Pinocho, Carlo Collodi (Ctedra).
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Literatura fantstica
Otro personaje memorable es Frodo de El Seor de los anillos de J.R.Tolkien. Se puede trabajar con el
gnero de literatura fantstica: caractersticas, ejemplos, diferencias con la literatura maravillosa. En
clase, se puede analizar un fragmento o captulo, mientras que es recomendable que la lectura se haga
en casa, dada la extensin de los textos. Luego puede pedirse a los alumnos que escriban una
descripcin de los protagonistas: analicen sus actitudes, vestimentas, particularidad. El Da de la
Maratn puede seleccionarse una parte de la historia y representarla ante toda la escuela o realizar un
desfile de personajes.
El seor de los anillos, J.R.Tolkien (Minotauro).
El hobbit, J.R.Tolkien (Minotauro).
Detectives literarios
Actividad recomendada para nivel primario y secundario
Sherlock Holmes es un personaje ineludible de la novela policial. Sus aventuras, descriptas por Sir Arthur
Conan Doyle, han recorrido el mundo entero desde sus libros hasta adaptaciones cinematogrficas y
televisivas. Para esta actividad, el docente puede seleccionar uno de los casos del detective y armar unas
tarjetas en las que escribir fragmentos reales del libro y otros que no lo son (estos ltimos pueden ser
tomados de otro libro similar) al modo de pistas. Tambin pueden incluirse personajes inventados y
otros correspondientes al texto. Luego se armar una bsqueda del tesoro con pistas para que el da de
la Maratn los chicos junto con sus padres, puedan convertirse en detectives. El objetivo es reconstruir
la historia del libro trabajado.
En el nivel secundario, puede indagarse sobre los procedimientos que utiliza el personaje para resolver
sus casos. Qu tipo de lgica utiliza? Reconstruir la cadena de pensamiento de los distintos casos y
observar el patrn. Tambin puede compararse al protagonista con otra figura de detective como Daniel
Hernndez en Variaciones en rojo de Rodolfo Walsh (De la Flor).
Holmes y Watson, Arthur Conan Doyle (Pictus).
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El problema final, Arthur Conan Doyle (Pictus).

El sabueso de los Baskerville, Arthur Conan Doyle (Estrada).
Estudio en rojo, Arthur Conan Doyle (Estrada).
Adivina adivinador
Actividad recomendada para nivel inicial y primario
La lectura ser, esta vez, de imgenes, una lectura de fragmentos de imgenes a travs de las cuales los
chicos debern inferir el texto al que se hace referencia. Para eso, es necesario dibujar en unos cartones
de gran tamao los fragmentos de imgenes seleccionados previamente. Por ejemplo, una manzana
roja, una capucha roja, las botas de un gato, tres osos.
Una manzana roja? Blancanieves!
Una capucha roja? Obvio, Caperucita roja!
Resulta imprescindible que las imgenes fragmento hagan referencia a textos consabidos, clsicos, que
los nios hayan ledo en gran variedad. De acuerdo con esta seleccin, es que la actividad se adecuar a
los diferentes niveles de los grupos. Es importante recordar que deben ser fragmentos de imgenes,
apenas esbozos de la idea completa del texto. Se trata de generar mayor suspenso y agudizar las
hiptesis que los chicos proponen.
Lecturas sugeridas:
Caperucita Roja, Liliana Cinetto, adapt. (Pictus).
El gato con botas, Liliana Cinetto, adapt. (Pictus).
La Bella Durmiente, Liliana Cinetto, adapt. (Pictus).
Cenicienta, Liliana Cinetto, adapt. (Pictus).
El patito feo, Liliana Cinetto, adapt. (Pictus).
Ricitos de Oro, Liliana Cinetto, adapt. (Pictus).
Galera de personajes inventados

A partir de la lectura de un mito, leyenda o cuento, puede conversarse acerca de los personajes de la
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historia, destacando sus principales caractersticas. Luego, se selecciona uno de ellos y se piensa en los
gustos, las costumbres, la vestimenta del protagonista, fuera de lo que el libro nos presenta. Qu
actividades le gustan hacer? Qu come? Cmo es su familia? Dnde vive? Las preguntas disparadoras
culminarn en la escritura de una pequea biografa del hroe por parte de cada alumno. El da de la
Maratn se armar una Galera de biografas inventadas donde los chicos expondrn dibujos y podrn
explicar a los visitantes la vida de cada personaje.
Qu leas de chico?
Actividad para nivel primario
Algunos personajes como Tom Sawyer, Robison Crusoe y Pipi Mediaslargas se convirtieron en los conos
de una generacin que hoy compone a los padres y abuelos de muchos chicos. Los docentes prepararn
algunas encuestas con preguntas abiertas y cerradas para que los nios pregunten sus padre, tos,
abuelos cules eran sus personajes favoritos de la infancia. Por qu les gustaban tanto? Qu tenan de
especial? Cmo era el personaje? Qu hazaas realiz? Cules eran sus caractersticas?
En clase, se puede trabajar con los autores de las obras recomendadas por los padres, tos, abuelos e
invitar a alguno de ellos para que comente su experiencia de lectura.
Lecturas sugeridas:
Tom Sawyer, Mark Twain.
Pipi Mediaslargas, Astrid Lindgren.
Robinson Crusoe, Daniel Defoe.
Quin te gustara ser?

Para nivel secundario
En relacin con los personajes trabajados, se propondr a los jvenes elegir una figura que les llame la
atencin o que sea su preferida. Luego podrn representar al personaje elegido, mediante una escena
teatral como un monlogo. Para eso, se prepara un saln, se coloca una silla en el medio y los que
quieran, pasan a decir su monlogo en el que, basndose en las caractersticas principales, puedan
proyectarse y decir qu le gustara tomar de este para orientar su vida.
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Colorn colorado
Actividad recomendada para nivel inicial
Comienza la actividad con la lectura en voz alta de un cuento por parte del adulto. Antes de llegar al final
(preferentemente en alguna parte clave de la historia), se interrumpe el relato y se les pregunta a los
chicos cmo creen que termina la historia. Se eligen tres posibles finales y en grupos los nios realizan
una dramatizacin de esos finales. Para preparar la dramatizacin se puede pedir ayuda a las familias.
El da de la Maratn los docentes podrn preparar un aula o SUM para ambientar el escenario de los
hroes y heronas (por ejemplo, puede ser un casillo, una aldea, un ciudad del futuro, una selva,
etctera) y tendrn preparado en un bal con sacos, calzados, vestidos largos, tules, collares, sombreros,
gorros. Invitarn a los alumnos y a sus familias a conversar primero sobre los hroes y las heronas de los
cuentos e historias que han ledo. Luego, orientar la conversacin para invitarlos a jugar y pensar en los
hroes que quieren ser. Cmo son? Qu hacen? A qu situaciones es enfrentan? Cmo es el lugar?,
qu cosas pueden pasar en ese mbito creado? Luego, podrn utilizar el bal con los materiales para
componer sus personajes. Si los paps se animan, tambin pueden disfrazarse! Una vez finalizada la
actividad, los personajes, pueden presentarse.
Este juego fomenta la imaginacin y la creacin de hiptesis y desarrollo de anticipaciones, procesos
propios de la lectura y su aprendizaje. Adems, permite a los nios vivenciar las distintas posibilidades
que la literatura nos brinda, al apropiarse del texto como lectores, jugando a convertirse en autores por
un ratito, siempre con un mediador interlocutor que escucha, gua y participa del intercambio.

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Anexo 3 - Medidores de lectura

Tradicionalmente, en la Maratn Nacional de Lectura las instituciones participantes elaboran con gran
creatividad medidores de lectura, objetos diversos a travs de los cuales se registran los libros ledos
durante la celebracin. Sabemos que cuando hablamos de lectura no importa cuntos libros se leen,
sino qu y cmo se lee. Sin embargo, segn el testimonio de infinidad de escuelas, este tipo de
medidores cobra sentido como estmulo para promover la lectura, como juego para desafiar la avidez de
leer. A continuacin describimos algunos medidores de lectura posibles. Lo ideal es que para armar el de
su institucin puedan tambin crear nuevas propuestas.
El emoticn literario
Para poner en funcionamiento el emoticn literario es necesario fabricar en cartulina crculos de ocho
centmetros de dimetro en los que se dibujar una cara que represente una emocin:

Para definir la cantidad de circulitos, aproxime cuntos textos puede leer cada nio a lo largo de la
jornada. Tenga en cuenta la naturaleza de las actividades planeadas, la matrcula de la institucin y la
cantidad de libros con los que cuenta.
Ubique varios afiches y canastos con los emoticones en aquellos sectores donde se realiza la Maratn
Nacional de Lectura a fin de que tras la lectura, cada lector pueda acercarse, elegir el emoticn de
acuerdo a si el texto le gust y quisiera recomendarlo a otros (), si le fue absolutamente indiferente
() o si se trata de un texto que no le gust y desea comunicarlo a otros lectores ().
Cada lector deber escribir en el circulito elegido el nombre del texto y pegarlo a continuacin en el
afiche.
Puede resultar interesante, para los espacios de lectura autnoma en los que los lectores eligen
libremente un texto, acercarse a los afiches de emoticones y tener en cuenta las percepciones de otros
lectores sobre los ttulos disponibles.

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Recorriendo la Argentina a travs de los libros

Siguiendo el lema de la Maratn 2011, Rutas, caminos y senderos de papel y
tinta: un viaje a la Argentina de los libros, les proponemos realizar en afiche un
mapa gigante de la Argentina dividida en cuatro zonas centrales: NEA, NOA,
Cuyo, Pampeana y Patagonia.
Luego, se deber preparar tarjetitas en cartulina de un tamao de ocho por
cuatro centmetros. Tras la lectura de los textos, los lectores podrn escribir el
nombre del texto ledo en una tarjetita y pegarlo en el mapa de acuerdo al
escenario que es retratado en el texto o a la regin a la que pertenece el autor.
Para finalizar, puede organizar una ronda y repasar qu zonas o escritores se
conocieron a lo largo de la jornada.
Quipus libreros
La civilizacin Inca, que lleg a extenderse hasta el Noroeste del actual territorio argentino, utilizaba un
sistema para contabilizar sus bienes por medio de nudos realizados en cuerdas. Armar un quipu con una
varilla de la que pendern cintas bien largas y coloridas a las que se les efectuar un nudo por cada texto
ledo.
Planta de libros
Armar flores celestes y blancas con tela o papel y alambre. Decorar una gran maceta y rellenarla con
algn material (puede ser tierra o arcilla fresca) para plantar una flor por cada texto ledo.
Canasta de tesoros locales

Semillas, piedritas, frutos, caracoles, ramitas, hojas son tesoros que se pueden encontrar en las
cercanas de la escuela (de acuerdo a la regin en la que se encuentre la comunidad). En los meses
previos se irn acopiando estos tesoros y el Da de la Maratn se irn colocando, uno por cada texto
ledo en una canasta especialmente decorada.

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El rbol de la lectura
En este caso, se utiliza una semilla diferente por cada grupo participante (cada ao o nivel y adultos)
para indicar la cantidad de libros ledos. Al concluir la Maratn, confeccione un rbol cubriendo una
pelota de telgopor con las semillas obtenidas. Con las restantes llene la maceta. Utilice todo tipo de
semillas: girasol, maz, lentejas, porotos blancos, rosados y pintados (Ideado y empleado por el EGB 34
de Cauelas, para la Maratn 2004).

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Anexo 4 - Cmo difundir la Maratn Nacional de Lectura

localmente?
El compromiso de su institucin con la promocin de la lectura en el marco de la Maratn Nacional es
una excelente oportunidad para dar a conocer las actividades educativas en su comunidad. Los medios
de prensa de su localidad apreciarn participar de este evento. Adems, la comunicacin es tambin una
manera de multiplicar su esfuerzo para fomentar las acciones de promocin de lectura.
Algunas actividades de promocin de las acciones:
Informar a los medios periodsticos de su localidad e invitar formalmente a autoridades
educativas, representantes de la municipalidad, periodistas, comerciantes, directivos de
empresas, escritores, narradores y miembros de otras instituciones vecinas (sociedades de
fomento, clubes deportivos, centros culturales, bibliotecas, escuelas, jardines de infantes, asilos
de ancianos, etctera). Tambin se puede visitar alguna de las instituciones mencionadas y
realizar all actividades de lectura.
Distribuir copias del afiche de promocin de la Maratn. Para esto, en el sitio web de la Maratn
http://maraton.leer.org/ se publicar un modelo de afiche descargable para imprimir.
Una recomendacin
Conserve todos los artculos periodsticos publicados en torno a las actividades que su institucin desarrolle en el
marco de la Maratn Nacional de Lectura. Puede armar un afiche o una carpeta de prensa para mostrar en el
futuro el trabajo realizado y las repercusiones que tuvo su accin.
Informar a Fundacin Leer sobre las noticias que aparecen respecto a la Maratn en su institucin o
localidad es una tarea importantsima para nosotros debido a que nos ayuda a conocer el alcance del
evento y el crecimiento de la propuesta ao tras ao.
Por eso le pedimos que, ante la publicacin de noticias de la cobertura de la Maratn o entrevistas en la
radio o televisin de su localidad, nos enven los siguientes datos a maraton@leer.org.ar
Fecha
Nombre del medio
Tipo (radio, televisin, diario, revista, internet)
Ttulo de la noticia
Seccin o programa
Pgina
Si el artculo apareci en internet, puede enviarnos directamente el enlace de acceso.
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Anexo 5 - Preguntas frecuentes

P: Cmo hago para participar?
R: Para participar, tiene que inscribirse entrando en la pgina web de la fundacin www.leer.org.ar. Si no
tiene acceso a internet, puede enviar un fax al 011-4777-1111. (Sugerimos realizar los mayores
esfuerzos para inscribir su institucin por internet).
P: Cmo s que nuestra institucin fue inscripta?
R: Si se inscribe utilizando la web, automticamente leer un cartel de agradecimiento. Una segunda
opcin es realizar una bsqueda en la web de la Maratn en la opcin Ya se inscribieron.
P: Recibiremos la visita de miembros de Fundacin Leer durante la Maratn?
R: La Maratn Nacional de Lectura es un evento de cada comunidad. Si bien algunos representantes de
Fundacin Leer asistirn a Maratones en ciertos puntos del pas, la organizacin no puede asistir a todos
los lugares donde se realizan Maratones. Por cuestiones de seguridad, Fundacin Leer se contactar con
aquellas instituciones que quisiera visitar previo a la fecha de realizacin del evento.
P: Los chicos deben trasladarse a algn lugar para participar?
R: El lugar donde se realiza la Maratn es determinado por cada institucin participante. En el caso de
que algunas instituciones decidan realizar una Maratn en conjunto, pueden trasladarse a uno de los
establecimientos. En este caso, cada institucin determinar la forma en que se realizar el
desplazamiento y lo comunicar a su comunidad.
P: Entonces, es posible que nos reunamos con otras instituciones?
R: S. En muchas ciudades, la Maratn Nacional de Lectura se ha convertido en un evento de inters
municipal que rene a muchas instituciones en un espacio pblico con este fin comn.
P: Fundacin Leer enviar material de lectura o libros para la Maratn?
R: No. Fundacin Leer no provee libros para la Maratn.
P: Cmo hago para conseguir libros si no tengo o no me alcanzan?
R: En el caso de no contar con suficientes libros se sugiere solicitarlos en calidad de prstamo a las
bibliotecas y sociedades de fomento de la zona o a individuos relacionados con la institucin.
P: Cmo anoto a mi hijo en la Maratn Nacional de Lectura?
R: Las inscripciones se realizan a travs de instituciones donde asisten los nios y jvenes (escuelas,
Tel/ Fax: (54-11) 4777-1111
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hospitales y centros de salud, comedores, hogares, etctera). Si la institucin a la que asiste su hijo an
no se ha inscripto, usted puede proponerle al establecimiento la participacin.
P: Cunta gente tiene que participar?
R: Pueden participar tantos grados o chicos como la institucin quiera involucrar en el evento. Adems,
pueden invitar a las familias a sumarse y a otros voluntarios de la comunidad.
P: Qu es un Rincn de Lectura?
R: Un Rincn de Lectura es un espacio dedicado a la promocin de lectura para que los nios y los
jvenes puedan explorar y compartir los libros junto a los adultos. A diferencia del espacio tradicional de
la biblioteca, en el Rincn de Lectura, los libros se encuentran al alcance de los lectores para que sean
ellos mismos quienes realicen las bsquedas y las elecciones. Por ltimo, los Rincones de Lectura son
ambientados como espacio de distensin, como verdaderas salas de lectura.
P: Cundo se hizo la Maratn Nacional por primera vez?
R: En 2003, Fundacin Leer organiz la primera Maratn Nacional de Lectura. Participaron 20.000 chicos
de 209 instituciones de 45 localidades de todo el pas. Esta celebracin fue creciendo y sumando ao a
ao nuevos y diversos apoyos. En 2013, 4.204.109 nios, jvenes y adultos leyeron con sus familias y en
13.272 instituciones educativas de todo el pas. Este ao queremos que se sumen muchas ms.
P: Hasta cundo puedo inscribirme?
R: La inscripcin cierra el 12 de septiembre de 2014. Para ver otras fechas importantes, dirjase al
calendario http://maraton.leer.org/cronograma.htm.
P: Cundo se realiza la Maratn 2013?
R: El viernes 19 de septiembre de 2014.
P: Puedo realizar la Maratn en otra fecha?
R: No. Uno de los propsitos de la Maratn Nacional de Lectura es reunir lectores que crean en la
importancia de la lectura en un mismo da.
P: Como institucin participante, puedo invitar a los medios y al intendente?
R: Por supuesto. Invitarlos no solo se convierte en una buena noticia para contar a su comunidad, sino
tambin se les da la posibilidad de que participen activamente en alguna actividad relacionada con la
lectura y la educacin.
P: Fundacin Leer tiene sucursales para acudir ante cualquier duda?
Tel/ Fax: (54-11) 4777-1111
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R: No. Las dudas pueden evacuarse enviando un mail a maratn@leer.org.ar

P: Tengo que enviar los medidores de lectura u otros elementos a Fundacin Leer al
terminar la Maratn?
R: No. Muchas instituciones deciden compartir con Fundacin Leer los trabajos realizados.
La
organizacin agradece enormemente estos envos, pero no son obligatorios.

Tel/ Fax: (54-11) 4777-1111
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Anexo 6 - Nuestra Maratn de Lectura: formulario para

participar del sorteo
Gracias por participar en la Maratn Nacional de Lectura 2014. Queremos conocer
su experiencia para poder mejorar as cada vez ms nuestra propuesta.
Por favor, complete esta pgina para compartirla con nosotros. Al enviarla, adems
de participar del sorteo de un Rincn de Lectura para su institucin, contribuir a
que podamos medir el impacto de esta iniciativa y contar con mayor apoyo el ao
que viene.
Datos de la institucin
Nombre: .........................
Domicilio: .................................................................................................
Cdigo postal: ... Ciudad: ............. Provincia: ....
Telfono/Fax (con cdigo de rea): ..............................................
Correo electrnico: ........................
Nombre del coordinador: ...............................
En caso de resultar ganador del Rincn de Lectura, consignar una direccin alternativa para la
entrega:..
Maratn Nacional de Lectura

Fecha: 19 de septiembre de 2014
Horario convenido por la institucin: ...........................
Ha realizado la Maratn Nacional en forma conjunta con otras instituciones?
No
Si es as, por favor indique con cuntas: ........................................................................................................
Categora
A qu categora pertenece su institucin? Tenga en cuenta que el nivel que informa se tendr en
Tel/ Fax: (54-11) 4777-1111
30
cuenta para la seleccin de los libros del Rincn de Lectura, en caso de resultar seleccionado. Indique
con una cruz el/los niveles correspondientes:
Escuelas
Nivel Inicial
Nivel Primario Nivel Secundario Adultos
Bibliotecas y otros
Nivel Inicial Nivel Primario Nivel Secundario Adultos
Acciones de promocin de lectura

Mencione aqu las actividades, ideas o propuestas de lectura que se desarrollaron durante la Maratn:
..
..
..
..
Cantidad total de participantes

Nios y jvenes
Adultos
Cantidad total de cuentos ledos por la institucin*
Actividades motivadoras de lectura

Mencione aqu las actividades de lectura, que se desarrollaron en forma previa y durante la maratn:

Tel/ Fax: (54-11) 4777-1111
31
Recuerde
Si enva completo este formulario a Fundacin Leer hasta el da 3 de octubre de 2014, participar del
sorteo de un Rincn de Lectura conformado por 100 libros de literatura infantil y juvenil que se realizar
el 17 de octubre de 2014.
Envenos esta planilla por correo, fax, e-mail o compltela directamente en nuestra web.
Direccin Postal:
Av. Cervio 4407- 1 Piso
C1425AHB Ciudad de Buenos Aires
Fax: (011) 4777-111
Correo electrnico: maraton@leer.org.ar
Web: www.leer.org.ar
Si utiliza el correo postal, tenga en cuenta el tiempo de envo para que su carta llegue en fecha para el
sorteo.
*Su posibilidad de ganar un Rincn de Lectura es independiente de la cantidad de libros ledos o de la
cantidad de participantes.
Muchas gracias! Felicitaciones por el esfuerzo.

Los esperamos en la prxima Maratn Nacional de Lectura 2015!
El equipo de Fundacin Leer

Tel/ Fax: (54-11) 4777-1111
32
Anexo 7 - Evaluacin de la Maratn Nacional de Lectura

Completar este formulario es opcional. Sus respuestas nos ayudarn a mejorar la Maratn el ao
prximo. Fundacin Leer agradece su tiempo.
Este formulario se encontrar disponible en la web al finalizar el evento. Compltelo y envelo a
maraton@leer.org.ar, asunto: Evaluacin de la Maratn. O bien utilice alguno de los otros medios
mencionados.
1. Por favor, indique todos los grupos que apoyaron o participaron de la Maratn en su
institucin. Marque con una cruz todos los que correspondan.
Padres
Otros docentes
Miembros destacados de la comunidad
Prensa escrita
Prensa radial
Televisin
Gobierno local
2. Pensando en el ao prximo, cul de estos enunciados describe mejor su intencin al

participar de la Maratn? Marque slo uno.
a. Definitivamente participara
b. Probablemente participara
c. No s si participara
d. Probablemente no participara
e. Definitivamente no participara

Tel/ Fax: (54-11) 4777-1111
33
3. Si lo convocasen a principio de ao para participar de propuestas de promocin de lectura

durante el ao escolar, qu situacin describira mejor la actitud de su institucin?
a. Definitivamente participara
b. Probablemente participara
c. No s si participara
d. Probablemente no participara
e. Definitivamente no participara
4. Si contesta que no participara, por favor indique por qu.
5. Considerando que 5 es la ms alta calificacin posible, cul sera el puntaje que mejor
describe su sensacin respecto de los pasos descritos en los anexos anteriores?
Informacin disponible en la web
Facilidad para inscribirse
Contacto con voluntarios de la fundacin
No
a. Le resulto til?
No
b. Hay algo que le agregara?
No
6. Utiliz la Gua de la Maratn Nacional de Lectura?
7. Qu sugerencias tienen para la Maratn 2014? (Por favor, utilice todo el espacio que
considere necesario).

Tel/ Fax: (54-11) 4777-1111
34
Patrocinadores

Tel/ Fax: (54-11) 4777-1111
35
Editoriales

Tel/ Fax: (54-11) 4777-1111
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Contenidos

Introduccin - La Maratn Nacional de Lectura

12a Maratn Nacional de Lectura

Etapas para organizar la Maratn: preparacin, desarrollo y cierre

Acerca de Fundacin Leer

Anexo 1 - Leer en cada etapa, leer siempre

Anexo 2 - Actividades motivadoras de la lectura

Anexo 3 - Medidores de lectura

Anexo 4 - Cmo difundir la Maratn Nacional de Lectura localmente?

Anexo 5 - Preguntas frecuentes

Anexo 6 - Nuestra Maratn de Lectura: formulario para participar del sorteo

Anexo 7 - Evaluacin de la Maratn Nacional de Lectura

Av. Cervio 4407/17 Piso 1 (C1425AHB) Buenos Aires/ Argentina

Introduccin - La Maratn Nacional de Lectura

La Maratn Nacional de Lectura de Fundacin Leer es un evento dedicado a celebrar y compartir la

Av. Cervio 4407/17 Piso 1 (C1425AHB) Buenos Aires/ Argentina

12 Maratn Nacional de Lectura

Av. Cervio 4407/17 Piso 1 (C1425AHB) Buenos Aires/ Argentina

Etapas para organizar la Maratn: preparacin, desarrollo

Una celebracin abierta a la comunidad

convocatoria, se debe informar en qu

Es importante invitar no solo a las familias de los

consiste la Maratn, el horario y la duracin

nios y jvenes que asisten a la institucin, sino

de la jornada (todo el da, un turno, unas

tambin a todos aquellos actores que desde la

horas), y las acciones que se llevarn a cabo.

comunidad pueden ofrecerse como modelos

Es fundamental que las familias de los nios y

lectores o quieran ser testigos del evento:

jvenes sean partcipes del evento. En el

vecinos, comerciantes, amigos, medios locales

Anexo 4 de esta gua encontrar un modelo de

(radio, prensa grfica, televisin o internet). La

carta para fotocopiar y enviar a travs de los

Maratn, en ltima instancia, es un encuentro

entre lectores de todas las edades, de modo que

Asegurar la disponibilidad de libros y de otros

invitar y difundir el evento son acciones

materiales de lectura. Recurra a la biblioteca

Convocar a un grupo de apoyo para organizar la Maratn. Este lo ayudar en la organizacin y

Av. Cervio 4407/17 Piso 1 (C1425AHB) Buenos Aires/ Argentina

Colocar los medidores de lectura en lugares visibles.

Si ha convocado a medios de comunicacin para que visiten su institucin, designar a los

Al finalizar el evento se puede entregar a los participantes un diploma simblico o un

Cierre y envo de informacin a Fundacin Leer

que completen el formulario denominado

Fundacin Leer realizar un sorteo de libros nuevos

Nuestra Maratn de Lectura. All se

de literatura infantil para formar Rincones de

solicitan diferentes datos fciles de

Lectura las instituciones que enven puntualmente

obtener como la cantidad de nios

los resultados de la Maratn.

participantes, de adultos voluntarios, de

El sorteo se realizar el 17 de octubre de 2014 ante

El formulario Nuestra Maratn de Lectura se encuentra disponible de dos maneras:

en el sitio web de la Maratn http://maraton.leer.org/ para completar en lnea.

Compartir y divulgar las experiencias vividas en la Maratn

Av. Cervio 4407/17 Piso 1 (C1425AHB) Buenos Aires/ Argentina

DA DE LA MARATN NACIONAL DE LECTURA EN TODO EL PAS

CUNDO Y DNDE ENVIAR LOS RESULTADOS DE LA MARATN

LA MARATN EN FACEBOOK Y TWITTER