SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO

AUTOR: CARLOS ORNELAS

CAPITULO IV. DEMOCRACIA Y AUTORITARISMO: El CURRICULUM OCULTO
DEL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO
Los obstculos que enfrenta nuestro Sistema Educativo para lograr una verdadera
transicin hacia una educacin ms democrtica y de mejor calidad, son
obstculos bastante considerables, falta mucho para lograr garantizar que lo
regulado en la normatividad por cuanto ve al tema educativo se lleve realmente a
la prctica. Estos obstculos a los cuales hacemos referencia se derivan
principalmente de la tradicin y la prctica educativa de nuestro pas que no
cumplen con sus propsitos, tales como incorporar a los nios a la sociedad con
todas sus cualidades positivas, reproducir rasgos de disciplina y homogeneidad y
obediencia a las jerarquas. Por lo anterior cobra importancia el proyecto para una
educacin democrtica que logre encauzar la profunda reforma del sistema
educativo Nacional y con ello terminar con el autoritarismo el cual ha sido una
constante en la historia de la educacin de nuestro pas, tomando mayor
importancia en nuestra actualidad ya que da pauta a las expectativas de quienes
aspiran a influir en la direccin de la transicin, es decir los neoliberales y por otro
lado los que abogan por una educacin democrtica y equitativa.
El proyecto neoliberal que menciono lneas arriba demanda una profundizacin de
las cualidades autoritarias de nuestro sistema educativo para que la preparacin
de los productores sea ms eficiente de conformidad con los requerimientos del
mercado; mientras que el proyecto alternativo busca acentuar los aspectos
democrticos los cuales desafortunadamente existen de manera precaria en
nuestro sistema educativo, lo anterior con el fin de insistir en la reproduccin de
valores de la ciudadana y la nacionalidad. Estos dos proyectos como ya lo vimos
resultan contradictorios y sus diferencias se acentan el tres principales aspectos

el currculum, el saln de clases y los maestros o profesores, aspectos que

analizaremos en las lneas siguientes.
Por cuanto ve al espacio dnde se imparten clases, lo que comnmente
conocemos como el aula podemos decir que en nuestro pas en el nivel Primaria,
el alumno solo cuenta con un profesor que le impartir clases todo el ao escolar,
en estas escuelas es comn encontrar un gran nmero de estudiantes dentro de
un aula, lo que en muchas ocasiones no es bueno, ya que la atencin que puede
brindar el catedrtico no ser suficiente, por eso es bueno que en un aula haya un
cierto nmero de alumnos para el mejor aprovechamiento. En los dems niveles
educativos, tenemos varios catedrticos para cada materia, en ocasiones los
alumnos cambian de aula dentro de la misma institucin educativa o simplemente
los catedrticos entran y salen de los salones de clases.
En segundo lugar se describe el papel del catedrtico dentro de un saln de
clases, tomando su actividad gran relevancia debido a que sin l, los libros de
texto o los materiales no son de ayuda, ya que el maestro es quien se encarga de
proporcionar los conocimientos a los estudiantes. Los maestros son las personas
encargadas de velar por nuestra educacin o que contemos con la mejor
educacin. Desafortunadamente desde mi punto de vista hoy en da los maestros,
encuadrados dentro de nuestro sistema educativo, centran su preocupacin en la
formacin de personas tiles para la produccin. En muchos de los casos
desafortunadamente los catedrticos solo exponen su clase frente al grupo de
nios, pero nunca ponen a prueba sus verdaderas capacidades es decir,
problemas que le permitan entender, razonar o explicar alguna situacin y no solo
memorizar algo que al paso del tiempo olvidara.
Por ultimo respecto del currculum podemos decir que el que se encuentra vigente
en la mayora de las instituciones de educacin superior se contrapone con el
orden social imperante y pretende estar en lnea con los requerimientos del
mercado de trabajo al menos en propsitos y planteamientos lo que
denominaramos un currculum oculto, pero la reproduccin de habilidades,
destrezas, ideologas y rasgos de la personalidad de los futuros profesionales se

da en un complejo cuadro de carencias, decepciones y problemas financieros

agudos. Para el modelo de una educacin democrtica la mejor opcin es un
enfoque cultural ya que pone el acento en la reproduccin de valores con el fin
formar ciudadanos y fortalecer la nacionalidad, sin descuidar el mbito de la
creacin de hbitos de trabajo, por lo que el currculum tendra que ser superior y
sus contenidos ms adecuados a las necesidades de aprendizaje y las
condiciones histricas de nuestra sociedad.

MARTN DANIEL OVIEDO RUEDA

MAESTRIA EN DERECHO
MATERIA: DERECHO DE LA EDUCACION EN MEXICO
PROFESOR: DR. JESUS SALVADOR VAZQUEZ VALLEJO

SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO

AUTOR: CARLOS ORNELAS
CAPITULO V. EL CONOCIMIENTO EN LA TRANSICIN DEL SISTEMA
EDUCATIVO MEXICANO: MS ALL DEL CURRICULUM OCULTO

Los cambios que ha sufrido nuestro sistema educativo se han enfrentado ante el
problema de la calidad educativa de nuestro pas que a su vez se traduce en los
pobres resultados escolares, la irrelevancia de los contenidos y lo rutinario de los
mtodos de enseanza. Esta baja calidad en la educacin de nuestro pas es la
principal de las preocupaciones de quienes se interesan del tema educativo
nacional.

Existen varios factores que influyen directamente en la baja calidad de la

educacin de nuestro pas, un ejemplo de estos factores es que el currculum
educativo esta fuera de perspectiva, es decir sus contenidos son obsoletos,
irrelevantes en cuestin de practicidad y aun cumpliendo todos los objetivos
contemplados dentro del mismo, nuestra educacin seguira teniendo muchas
carencias. La abstraccin, sistematizacin, experimentacin, accin y colaboracin
son trminos que deberan ser incluidos en una propuesta de modelo educativo
buscando una profunda reforma con el fin de alcanzar una educacin ms
democrtica y equitativa.
De igual forma otro de los factores para la baja calidad educativa en Mxico es la
rigidez del sistema lo que provoca que el tema educativo se convierta en algo
rutinario y montono, lo cual resta dinamismo a la educacin y nos conduce a la
realizacin de prcticas burocrticas.
Por lo anterior podemos decir entonces que en trminos generales la calidad de la
educacin en nuestro pas es mala, lo cual se muestra claramente ya que los
estudiantes no aprenden lo que se supone deben de aprender y porque adems
los contenidos no tienen una importancia inmediata ni relacin con sus
necesidades y aspiraciones, agravndose todo debido a que los mtodos de
enseanza son rutinarios, inflexibles y aburridos, lo que no permite la
incorporacin de la experiencia de las personas en sus actividades prcticas y
cotidianas y tampoco en sus actividades tericas, lo que constituye un reto
importante para la reforma de nuestro sistema educativo.
Los anteriores son factores ms recientes que influyen en que la calidad de la
educacin en nuestro pas sea baja, sin embargo si nos adentramos ms afondo
observaremos que esta baja calidad educativa deriva de la pobreza endmica de
nuestro sistema educativo, es decir una larga historia de conflictos y la falta de una
tradicin en la produccin de conocimientos, ya que nuestro sistema no se orienta
a la produccin

y difusin de nuevos conocimientos, sino nicamente a la

reproduccin del conocimiento existente lo cual se nos ensea desde la educacin

ms bsica y continua incluso en posgrados. La cuestin econmica es otro factor

que igualmente influye en la pobreza de la calidad educativa, esto debido a la baja

cantidad de recursos que el estado destina para el tema educativo, lo que genera
que los salarios de los docentes sean demasiados bajos y por ltimo la falta de
espacios con las condiciones necesarias para la imparticin de una educacin de
calidad.

COMENTARIO PERSONAL:

An cuando se tuvieran los medios necesarios para la imparticin de una

enseanza con calidad, desgraciadamente, el SEM dejara mucho que desear ya
que no slo los medios son tiles, sino que es necesario una reforma o cambios a
los programas educativos mexicanos, ya que estos se encuentran obsoletos en la
informacin que presentan, es decir, sirvieron para los mexicanos hace mucho
tiempo atrs, ahora no le sirve para la generacin actual, ya que la enseanza no
ha cambiado, solo se ha creado ms y mientras ms hechos aparezcan dentro de
la sociedad, es importante el aprender de ellos para encarar al futuro con
herramientas nuevas y tiles.