Tema: Socioambientais

Educao Ambiental para Alm dos Condicionantes de Licena: Relatos de Experincia de

Oficinas de Plantas de Uso Popular com Potencial Teraputico em Comunidades Indgenas na
rea de Influncia de um Empreendimento Elico
Marina Lordelo Carneiro, Ana Karina da Silva Torres Luciana da Cunha Leite Silva
1, 2 e 3 rea de Meio Ambiente/ Faculdade SENAI CIMATEC
Av. Orlando Gomes, 1845 - Piat, Salvador - BA, Brasil.
marinalordelo@fieb.org.br, karina.torres@fieb.org.br, lucianaleite@fieb.org.br
PALAVRAS-CHAVE
Educao Ambiental; Oficina Participativa; Etnobotnica; Licenciamento Ambiental.
INTRODUO
O processo de licenciamento ambiental para novos empreendimentos estabelece critrios e
medidas mitigadoras para que sejam construdos. Essas medidas so aes que atenuam ou
recuperam os impactos causados durante a obra. Cada vez mais, os rgos ambientais tm sido
provocados a monitorar o desenvolvimento dos grandes empreendimentos e a exigir das
empresas/organizaes a realizao de programas e projetos socioambientais cujo pblico alvo a
populao no entorno de suas bases operacionais. [1]
Dentre a implantao de empreendimentos podemos citar obras de construo de parques
elicos que so de vital importncia para o desenvolvimento da matriz energtica nacional, mas que
nem por isso se eximem de interferir no cotidiano da populao circunvizinha e da estrutura social,
econmica e urbana local.
A legislao ambiental que rege o licenciamento
ambiental determina que as empresas devam realizar
projetos de educao ambiental (PEAs) com o
objetivo de minimizar e/ou compensar os riscos e os
impactos da atividade sobre os grupos sociais por ela
afetados. [1]

Diante dos avanos das polticas pblicas que envolvem as questes ambientais, visvel o
caminho traado para o fortalecimento da sociedade civil, com vistas gesto ambiental
compartilhada dos territrios, potencializando as comunidades diretamente afetadas pelos impactos
advindos do uso dos espaos e recursos naturais, que por sua vez, so geradores de conflitos.

Nesses casos a educao atua no processo de ensino-aprendizagem, na problematizao e

proposio de solues atravs da interveno prtica, na reflexo crtica e na construo de valores
e novas condutas. Desta maneira, a Educao Ambiental no licenciamento deve atuar na
identificao da realidade e das potencialidades locais para desenvolver aes pertinentes aos
anseios da populao. Com base nessas premissas, foi proposta a realizao de uma oficina
participativa com a populao indgena de uma dada localidade que compe a rea Diretamente
Afetada (ADA) de um parque elico, localizado na regio nordeste do Brasil.
Em oficinas participativas, as plantas de uso teraputico podem ser um dos objetos de estudos
da etnobotnica que, em algumas comunidades tradicionais, o nico recurso disponvel para este
fim. Os povos indgenas, por manterem relaes histricas e culturais com os elementos da natureza
(muitas vezes indissociveis), tm sido importante pblico para pesquisas diversas na rea de
etnobotnica [2]. Diante disto, o trabalho a partir de mtodos etnobotnicos, ainda que para
fomentar o condicionante de educao ambiental nas comunidades, tem um papel delicado e
interessante no processo de valorizao do conhecimento tradicional local, mostrando, muitas
vezes, que as plantas podem ser apenas um dos elementos dentro de um complexo processo sadedoena-cura, que pode ser muito especfico para cada contexto cultural em que a planta usada [2].
Neste sentido, o objetivo desta oficina foi criar de forma participativa um guia de plantas com
potencial teraputico em duas comunidades indgenas localizadas na rea de influncia de um
empreendimento elico. Este guia foi estruturado a partir dos mtodos preconizados pela
etnobotnica e seu fator motivador foi o de levar para as comunidades participantes um produto
fruto do conhecimento tradicional local.
METODOLOGIA
As oficinas culminaram no resultado de dois guias de plantas de uso popular com potencial
teraputico, construdos colaborativamente entre os consultores e as comunidades participantes.
Para tanto, seguiu-se a seguinte sequncia metodolgica de trabalho: elaborao e aplicao das
oficinas participativas; turns guiadas; montagem de exsicatas e confirmao botnica ex situ;
elaborao do guia e retorno dos resultados para as comunidades.
As oficinas participativas aconteceram, conforme planejamento, em duas comunidades
indgenas, com um total de 25 participantes. Seguindo os mtodos participativos [3], as oficinas
precedidas de reunies peridicas e de um diagnstico rural participativo, facilitaram a conduo e
a comunicao com os participantes, selecionados por compreenderem o mesmo ambiente social. A
troca de experincias nas oficinas evidenciada pelo fato dos diferentes grupos familiares
interagirem coletivamente e compartilharem de um passado comum no mesmo meio social [3]. Nas

oficinas propriamente ditas, foram tratados de conceitos gerais, e a base para o preenchimento de
uma planilha com informaes sobre as plantas utilizadas foi precedida de tcnica de histria oral
[4]. Este mtodo foi aplicado para estabelecer empatia com os participantes atravs do
questionamento genrico: onde/com quem aprendeu sobre uso das plantas?
Para observaes diretas e reconhecimento das espcies vegetais citadas durante as oficinas e
suas reas de cultivo, foram realizadas turns guiadas [5] nos quintais das famlias participantes,
incluindo registros fotogrficos e anotaes in loco. As turns seguem a metodologia traada por
[6], e apresentam-se muito produtivas, visto que o consultor pde confirmar informaes
mencionadas previamente, bem como envolver a comunidade na participao e construo dos
guias.
A coleta e o processamento do material botnico seguiram algumas orientaes de [7], porm
sem depsito final em herbrio, visto que a confirmao botnica deu-se a nvel de famlia e gnero.
Esta confirmao o elo vital entre as informaes cientficas e o conhecimento popular [7]. Para
confirmao botnica de algumas espcies com sinonmias vernaculares, houve retorno do consultor
nas comunidades e foi novamente aplicada a tcnica da turn guiada [5].
Aps o trabalho de campo, os dados foram tabulados para confeco dos guias, e
posteriormente disponibilizados para as comunidades atravs do empreendimento responsvel pela
execuo do condicionante.
RESULTADOS E DISCUSSO
Os guias produzidos (Figura 1) tiveram o propsito de fortalecer a identidade cultural e local.
Apesar de uma modesta amostragem, o trabalho gerou um produto interessante com resultados
depositados nas escolas locais, entre os lderes e para os demais moradores interessados.

Figura 1: Capas dos guias produzidos

Os guias de plantas apresentaram um total de 42 espcies tabuladas na comunidade Entre

Serras de Pankararu e 39 na comunidade Pankararu (Quadro 1 e 2). Dez espcies se repetiram em
ambas as comunidades, o que sugere a ausncia de estmulo direto na montagem das planilhas ou
nas turns guiadas. Neste contexto, as famlias botnicas de maior expressividade foram
Leguminoseae, Lamiaceae e Euphorbiaceae, respectivamente, na comunidade de Pankararu e em
Entre Serras houve destaque para Anacardiaceae e Leguminoseae, esta ltima significativa em
ambas as comunidades. Este fato pode estar relacionado com a utilizao de uma variedade maior
das partes das leguminosas, recorrentemente citadas nas oficinas: flor, folha, semente, casca (caule)
e tambm a raiz. As Anacardiaceae so reconhecidas pela presena comum de frutos carnosos e
comestveis, e alguns casos tm porte arbreo (seriguela, manga, caju, umbu), o que pode estimular
a citao pelos participantes da oficina.
Comparativamente, no trabalho de [8], a famlia Lamiaceae teve bastante representatividade
nas entrevistas aplicadas. Nas comunidades estudadas as espcies citadas para esta famlia esto
relacionadas ao consumo de chs popularmente conhecidos, como a cidreira (Melissa sp.), e
hortel-pequeno (Mentha sp.), por exemplo, e no preparo de banhos, como o caso do
manjerico roxo (Ocimum sp.) e do alecrim (Rosmarinus sp.). A infuso de espcies botnicas foi
citada como a forma mais comum de preparo das plantas para o consumo, com exceo dos grupos
que tem utilizao especfica e/ou para uso externo e artesanato.
Do ponto de vista de valorizao dos conhecimentos tradicionais locais, entende-se que a
etnobotnica um caminho interessante para desvelar o universo do etnoconhecimento em uma
populao humana [9]. Segundo [9] lanar um olhar diferenciado sobre esse conhecimento
acumulado atravs de geraes, revela uma pluralidade cultural, biolgica e social, como pode ser
observado nas falas dos participantes, em transcrio ipsis literis (verbatim).
A sabedoria do uso das plantas repassado de pai para filho, ou atravs da escolha de
guias
Os banhos, a pessoa tem que ficar resguardada trs dias antes e trs dias depois, sem
namorar, sem lcool, sem coisas mundanas
Ns estamos com pouco Ju, cada vez mais as plantas esto sendo desmatadas
Existe algumas sementes de proteo, mas estas so dadas sem informar quais so

Quadros 1 e 2: Lista de plantas amostradas nas comunidades e respectivas famlias botnicas.

CONCLUSO

As aes elaboradas para a composio de um programa de educao ambiental que,

inicialmente, so direcionadas apenas para o cumprimento das condicionantes aplicadas pela
legislao, podem ganhar nova vertente atravs da utilizao de metodologias participativas,
potencializando aes compulsrias em atividades inovadoras.
A proposta de realizao de oficinas participativas possui um carter legitimador para a
consolidao de aes educativas, de carter mobilizador e transformador do contexto local,
tornando-se um desafio para o licenciamento ambiental e para as organizaes envolvidas no
processo.
Essa situao carece de elaborao e execuo de programas que suplantem a execuo de
aes pontuais, atravs do desenvolvimento de processos educativos que abranjam as questes
relacionadas aos empreendimentos e a sua cultura, assim como a interao desses dois elementos e
os resultados.
Desta forma, pode-se concluir que o guia entregue as comunidades teve a funo de resgatar e
valorizar os conhecimentos tradicionais locais, sem funo de receiturio ou de consulta
farmacutica. A partir da experincia relatada, ressalta-se que cada comunidade tem seu modo de
vida, suas peculiaridades, restries e rituais prprios, sendo importante o respeito cultura e aos
seus lderes.
Como a participao da populao o elemento central dos programas executados, notrio
que as atividades propostas devam abarcar os seus anseios e sua realidade. Dessa forma, entende-se
que atravs da mobilizao social e da educao ambiental, a ao aqui elucidada teve xito em
promover a reflexo crtica e a reconstruo de valores e prticas culturais, com vistas preservao
e disseminao da cultura indgena entre os seus habitantes e visitantes.
AGRADECIMENTOS
Agradecemos as comunidades de Entre Serras de Pankararu e Pankararu pela participao nas
oficinas e pela construo e aprovao dos guias.
REFERNCIAS
[1] LOUREIRO, C. F. B. 2009. Educao ambiental no licenciamento: aspectos legais e tericometodolgicos. In: LOUREIRO C. F. B. Org. Educao ambiental no contexto de medidas
mitigadoras e compensatrias de impactos ambientais: a perspectiva do licenciamento. Salvador.
IMA.

[2] HAVERROTH, M. 2010. Os desafios da pesquisa etnobotnica entre os povos indgenas. In.:
SILVA, V. A.;

ALMEIDA, A.L.S.; ALBUQUERQUE, U.P. Org 2010. Etnobiologia e

Etnoecologia Pessoas e Natureza na Amrica Latina. Srie Atualidades em Etnobiologia e

Etnoecologia. NUPEEA.
[3] SIEBER, S.S.; ALBUQUERQUE, U.P. 2010. Mtodos Participativos na Pesquisa
Etnobiolgica. In.: ALBUQUERQUE, U.P.; LUCENA, R.F.P.; CUNHA, L.V. F. C. Org. 2010.
Mtodos e Tcnicas na Pesquisa Etnobiolgica e Etnoecolgica.
[4] MEIHY, J.C.S.B. 1996. Manual de histria oral. So Paulo, Edies Loyola.
[5] CARNEIRO, M.L. 2012. Etnoictiologia dos Pescadores Urbanos da Pedra Furada (Salvador,
Bahia): Aspectos Etolgicos, Ecolgicos e Taxonmicos, Feira de Santana, Brasil, 115.
[6] SPRADLEY, J.P. & MCCURDY, D.W. 1972. The

Cultural Experience: Ethnography in

Complex Society. Chicago: Science Research Associates. 79-84

[7] SANTOS, L.L.; VIEIRA, F.J.; NASCIMENTO, L.G.S.; SILVA, A.C.O.; SOUSA, G.M. 2010.
Tcnicas para coleta e processamento de material botnico e suas aplicaes na pesquisa
etnobotnica. In: ALBUQUERQUE, U.P.; LUCENA, R.F.P.; CUNHA, L.V. F. C. Org. 2010.
Mtodos e Tcnicas na Pesquisa Etnobiolgica e Etnoecolgica.
[8] VENDRUSCOLO, G. S. ; MENTZ, L. A. 2010. Uso de plantas medicinais por uma comunidade
rural de Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brasil. In: SILVA, V. A.; ALMEIDA A. L. S.;
ALBUQUERQUE U. P. Org. 2010. Etnobiologia e Etnoecologia: pessoas & natureza na Amrica
Latina. 1ed.Recife: Nupeea, v.1, p. 209-227.
[9] GUARIM NETO, G.; GUARIM, V. L. M. S.; CARNIELLO, M. A.; SILVA, C. J.; PASA, M.
C. 2010 . Etnobiologia, Etnoecologia e etnobotnica: as conexes entre o conhecimento humano e
os ambientes em Mato Grosso, Brasil. In: SILVA, V. A.; ALMEIDA A. L. S.; ALBUQUERQUE
U. P. Org. 2010. Etnobiologia e Etnoecologioa: pessoas & natureza na Amrica Latina. Recife:
NUPEEA, 2010, v. 1, p. 143-172.
BIOGRAFIAS
MARINA LORDELO CARNEIRO
Ps-graduanda em Gesto Integrada de QSMS (2015), Mestre em Zoologia (2012) e graduada em
Cincias Biolgicas (2009) pela Universidade Estadual de Feira de Santana, tem experincia na rea
de Ecologia, com nfase em Etnoecologia e Etnozoologia, atuando principalmente em Ecologia
Humana com comunidades urbanas. Atua como colaboradora da rea de Meio Ambiente do

SENAI-CIMATEC na execuo de projetos com comunidades tradicionais desempenhando

atividades de consultoria ambiental, pesquisa aplicada e docncia no ensino superior. Durante sua
trajetria acadmica recebeu o prmio Darrell Posey da Sociedade Brasileira de Etnobiologia e
Etnoecologia por melhor trabalho de graduao.
ANA KARINA TORRES
Assistente social pela Universidade Catlica do Salvador UCSAL (1997), com especializao em
Gesto Ambiental com nfase em Gesto de Recursos Hdricos UNEB (2003) e aluna Especial no
Mestrado de Cincias Sociais na Universidade Federal da Bahia. Possui experincia de 18 anos em
programas de Educao Ambiental e Comunicao Social voltados para implantao de
empreendimentos como sistemas de abastecimento de gua e esgotos, barragens, gasodutos,
urbanizao e parques elicos. Atuou na elaborao de diagnstico socioambiental, viabilidade
socioeconmica de empreendimentos, mapeamentos, educao ambiental para comunidades,
negociao de conflitos, responsabilidade social. colaboradora do SENAI CIMATEC, onde
desenvolve estudos socioeconmicos do meio antrpico para inventrio e EIA/RIMA e diagnsticos
ambientais; monitoramento de indicadores socioeconmicos; programas socioambientais para
condicionantes de licena e realiza atividade de docncia no ensino superior.
LUCIANA DA CUNHA LEITE SILVA
Biloga pela Faculdade de Cincias Biolgicas, Exatas e Experimentais Universidade
Presbiteriana Mackenzie de So Paulo (2002), ocupa o cargo de Consultora de Servios Tcnicos e
Tecnolgicos da rea de Meio Ambiente do SENAI CIMATEC. Atua na coordenao e execuo
de Programas de Educao Ambiental, Comunicao Social e Educomunicao Socioambiental,
sendo nomeada no perodo de 2012-2013, como representante FIEB na Comisso Interinstitucional
de Educao Ambiental do Estado da Bahia CIEA-BA. Atuou no Complexo Industrial Ford
Nordeste, entre 2007 e 2009, como responsvel pelo gerenciamento de um Centro de Educao
Ambiental, com atividades voltadas Gesto Ambiental, Educao Ambiental, monitoramento de
viveiro de produo de mudas de espcies nativas e ornamentais e programa de reflorestamento.