Diferencias de Gnero en las aulas de Educacin Parvularia y sus

consecuencias en el futuro de Nios y Nias

M Gabriela Morales Malverde

Educadora de Prvulos
Magster en Psicologa Educativa

Diferencias de Gnero en Educacin Parvularia y sus Consecuencias

Cmo se adquieren

Identidad sexual y de Gnero (3 a 7 aos),

identificacin con los roles otorgados por la
sociedad a cada sexo / adulto modelo de
aprendizaje de dichos roles (Barber, 2004).

Conductas estereotipadas
en el aula

Caractersticas de las aulas

donde ms se promueven
Las desigualdades en el aula se producen,
principalmente, por medio del lenguaje verbal
(dirige, interacta y da a conocer visin del
mundo) (Crahay, 2002).

Principal herramienta de aprendizaje y formacin

de las bases sociales de las personas, por ende,
tambin contribuye a formacin de estereotipos de
gnero (De Oliveira, 2004).

Consecuencias para los

nios y nias

Algunas preguntas
por resolver

Diferencias de Gnero en Educacin Parvularia y sus Consecuencias

Cules son las conductas
Conductas estereotipadas
en el aula

1. Justificaciones estereotipadas (62%): 54% hacia

las nias, 8% hacia nios, porcentaje restante no
da justificacin estereotipadas (Morales, Herrera,
Mahiesen, Proust y Vergara, 2006).

En perodos de juego y de interaccin con

material del aula / en nios: metas, resolver
problemas / en nias: cooperacin, comprensin
y habilidades emocionales (Fisher, 2000).

Caractersticas de las aulas

donde ms se promueven

Consecuencias para los

nios y nias

Algunas preguntas
por resolver

Diferencias de Gnero en Educacin Parvularia y sus Consecuencias

Cules son las conductas
Conductas estereotipadas
en el aula

2. Uso de diminutivos (92%): 92% hacia las nias,

0% hacia nios, porcentaje restante no usa
diminutivos (Morales, et al, 2006).

En nias se refuerza la supuesta debilidad,

comprensin, sobreproteccin y suavidad con
que deben ser tratadas / En nios se refuerza
supuesta superioridad, dureza y fuerza que deben
representar (Browne y France, 2001).

Caractersticas de las aulas

donde ms se promueven

Consecuencias para los

nios y nias

Algunas preguntas
por resolver

Diferencias de Gnero en Educacin Parvularia y sus Consecuencias

Cules son las conductas
Conductas estereotipadas
en el aula
3. Nmero de veces que les habla (100%): 8% ms
hacia las nias, 92% ms a los nios (Morales, et al,
2006).
Caractersticas de las aulas
donde ms se promueven
4. Escucha atenta (85%): 16% hacia las nias, 69%
hacia nios, porcentaje (15%) restante no hace
diferencias (Morales, et al, 2006).
Consecuencias para los
nios y nias
5. Veces que les da la palabra (85%): 16% hacia las
nias, 69% hacia los nios, el porcentaje restante
no hace diferencias (Morales, et al, 2006).

Algunas preguntas
por resolver

Diferencias de Gnero en Educacin Parvularia y sus Consecuencias

Cules son las conductas
Conductas estereotipadas
en el aula
Todo en desmedro de nias / provoca
desmotivacin por participar, por acudir al adulto
como agente orientador en la adquisicin de
aprendizajes / menos posibilidad de opinar,
generar
ideas,
resolver
problemas
y
de
transformarse
en
personas
influyentes
y
protagonistas de un contexto (Kauchak, 2003) .

Caractersticas de las aulas

donde ms se promueven

Nios: preguntas divergentes, calidad del trabajo

(Kauchak, 2003).

Consecuencias para los

nios y nias

Nias: preguntas de aspectos acadmicos,

caractersticas personales (Kauchak, 2003).
Algunas preguntas
por resolver

Diferencias de Gnero en Educacin Parvularia y sus Consecuencias

Cules son las conductas
Conductas estereotipadas
en el aula
6. Actitud permisiva (85%): 8% ms hacia las
nias, 77% ms a los nios, porcentaje restante
igual permisividad con nios y nias (Morales, et
al, 2006).

Caractersticas de las aulas

donde ms se promueven

7. Veces que corrige (92%): 92% hacia las nias,

porcentaje (8%) restante no hace diferencias
(Morales, et al, 2006).
Consecuencias para los
nios y nias
8. Refuerzo positivo (85%): 85% hacia los nios, el
porcentaje restante refuerza por igual a nios y
nias (Morales, et al, 2006).
Algunas preguntas
por resolver

Diferencias de Gnero en Educacin Parvularia y sus Consecuencias

Cules son las conductas
Conductas estereotipadas
en el aula

Permisividad y Refuerzo positivo en desmedro

de nias / inhibiendo indagacin, curiosidad,
creacin y adquisicin de aprendizajes de
calidad y mayor variedad (Lera y Snchez, 2001).
La correccin determina la creencia de que las
nias son ms lentas y con capacidad intelectual
inferior (Pottker, 2005) .

Caractersticas de las aulas

donde ms se promueven

Consecuencias para los

nios y nias

Algunas preguntas
por resolver

Diferencias de Gnero en Educacin Parvularia y sus Consecuencias

En sntesis
Conductas estereotipadas
en el aula
Una cosa es que se les destine ms tiempo a los
nios que a las nias (escucha atenta, veces que
se les habla, y se les da la palabra), pero otro
aspecto es el contenido de la interaccin (refuerzo
positivo, interaccin, repeticin y correccin).

Reflejo de creencias docentes / Nios: agresivos,

curiosos,
activos,
asertivos,
francos
e
independientes / Nias: calmadas, consideradas,
suaves,
cooperativas,
eficientes,
sensibles,
comprensivas, maduras y complacientes.

Caractersticas de las aulas

donde ms se promueven

Consecuencias para los

nios y nias

Algunas preguntas
por resolver

Diferencias de Gnero en Educacin Parvularia y sus Consecuencias

Se caracterizan por
Conductas estereotipadas
en el aula
Diferencias y estereotipos presentes en todas las
instituciones, independientemente del nivel sociocultural y econmico (Morales, et al,
2006;
Morales,et al, 2008 a).
La discriminacin de gnero depende de la
calidad educativa / Mayor discriminacin menos
calidad (Morales, et al, 2006; Morales, et al, 2008 b;
UNESCO, 2004).
Calidad considera caractersticas del adulto a
cargo, por lo tanto, las diferencias de gnero
dependen de la visin y expectativas del adulto a
cargo respecto a nios/as (UNESCO, 2005; Crayer,
2003)

Caractersticas de las aulas

donde ms se promueven

Consecuencias para los

nios y nias

Algunas preguntas
por resolver

Diferencias de Gnero en Educacin Parvularia y sus Consecuencias

Se caracterizan por
Conductas estereotipadas
en el aula

Observacin: Calidad Mnima (80% Jardn Infantil,

y 72% poblacin) / homogeneidad. No se aprecia

real efecto de la institucin y caractersticas socioculturales y econmicas de la poblacin.

Caractersticas de las aulas

donde ms se promueven

Tendencia, de los centros con nios/as

vulnerables, a ser de menor calidad y presentar
ndices ms altos de discriminacin (Morales, et al,
2006; Morales, et al, 2008 b; UNESCO, 2004)

Consecuencias para los

nios y nias

Algunas preguntas
por resolver

Diferencias de Gnero en Educacin Parvularia y sus Consecuencias

Otras variables

Las siguientes variables inciden en el aumento de

discriminacin y se aprecian ms en centros de
menor calidad (Morales, et al, 2006):
1. Mayor N de nios ms discriminacin
(caracterstico en centros que atienden a poblacin
vulnerable), seguido por aulas donde hay paridad, y
luego por aquellas donde predominan las nias.

Conductas estereotipadas
en el aula

Caractersticas de las aulas

donde ms se promueven

Observacin: Matricula de nias menor en

sectores vulnerables (PREAL, 2004).
2. Mayor N de nios/as presentes

Consecuencias para los

nios y nias

3. Mayor coeficiente nios/as adulto a cargo

4. Se agrava ms en nio/as vulnerables

socialmente
y
que
viven
en
lugares
geogrficamente lejanos.

Algunas preguntas
por resolver

Diferencias de Gnero en Educacin Parvularia y sus Consecuencias

Cul es el efecto en nios/as

1. Al iniciar, por primera vez, la Educacin

Parvularia, nias tienen una leve ventaja sobre los
nios, 8 meses despus estos las superan de manera
significativa (coordinacin, motriz y lenguaje)
(Morales, et al, 2008 a; Morales, et al, 2008 b):
2.
Diferencias
significativas
en
habilidades
cognitivas, las que perjudican a nias (Integra,
2005).
3.
Diferencias significativas en el desarrollo lxico,
las que aumentan con el paso del tiempo;
perjudican a nias (Herrera, Mathiesen y Pandolfi,
2001).

Cmo afectan, a nios y nias,

dichas diferencias segn la calidad
educativa y el estrato socio-cultural

Conductas estereotipadas
en el aula

Caractersticas de las aulas

donde ms se promueven

Consecuencias para los

nios y nias

Algunas preguntas
por resolver

Diferencias de Gnero en Educacin Parvularia y sus Consecuencias

Cul es el efecto en nios/as
Los ambientes de mayor discriminacin son de
menor calidad, lo que genera mayores diferencias
en el progreso escolar entre nios y nias, siendo
estas ltimas desfavorecidas (UNESCO, 2004;
Morales b, et al, 2008).
En centros de menor calidad las diferencias de
desarrollo son mayores /donde los nios ms
mejoran sus resultados mientras las nias los
disminuyen en mayor medida / estas instituciones
atienden a la poblacin ms vulnerable (Morales a,
et al, 2008).
Al acceder a una menor variedad y calidad de
aprendizajes, las nias desarrollan menor variedad
de conocimientos, y una menor variedad y calidad
de habilidades necesarias para el xito escolar y en
la vida cotidiana; tienen menos posibilidades de
mejorar su calidad de vida. Perpetuando la pobreza
(Olavarra, 2005; PREAL, 2004)

Conductas estereotipadas
en el aula

Caractersticas de las aulas

donde ms se promueven

Consecuencias para los

nios y nias

Algunas preguntas
por resolver

Diferencias de Gnero en Educacin Parvularia y sus Consecuencias

Es as como

En Latino Amrica, una persona estar expuesta a

mayor discriminacin de gnero, y tendr menos
posibilidades de tener xito escolar y de mejorar su
calidad de vida si es (PREAL, 2004):

1. Mujer
2. Si vive en condiciones de pobreza
3. Si asiste a centros educativos de baja calidad
4. Si pertenece a una raza indgena
5. Si su lengua es indgena
La igualdad de oportunidades y la calidad de la
educacin son variables relevantes, para mejorar
las oportunidades econmicas, enriquecer la vida
personal y social, apoyar el crecimiento del pas.
La mujer y su condicin de vida, es un factor
determinante en el desarrollo de un pas y en la
eficacia con que resuelve los problemas de
calidad y equidad en educacin.

Conductas estereotipadas
en el aula

Caractersticas de las aulas

donde ms se promueven

Consecuencias para los

nios y nias

Algunas preguntas
por resolver

Diferencias de Gnero en Educacin Parvularia y sus Consecuencias

Qu debemos resolver
Si las diferencias se aprecian de manera
independiente a la calidad educativa

Conductas estereotipadas
en el aula

Sern slo factores socio-culturales?

Entonces, que sucede con los nios/as que no
asisten a Jardn Infantil presentan diferencias
significativas en su desarrollo?

Caractersticas de las aulas

donde ms se promueven

NO, por qu? / Hija mayor o nica (Pederzini,

2000; Croll, 2000)
Las diferencias se daran al compartir ambientes
educativos con pares, por lo tanto:
Cules son las variables claves, del adulto a
cargo, que ms inciden en las diferencias de
desarrollo entre nios y nias? / Es necesario
considerar una muestra de centro educativos
heterogneos en calida

Consecuencias para los

nios y nias

Algunas preguntas
por resolver

Diferencias de Gnero en Educacin Parvularia y sus Consecuencias

Qu debemos resolver
Conductas estereotipadas
en el aula
La familia y sus creencias socio-culturales

Cules son las creencias de las familias de

nios/as, respecto al rol de la mujer y el hombre en
la sociedad?

Caractersticas de las aulas

donde ms se promueven

Cules son las variables ms influyentes?

En qu familias se podran apreciar mayor

diferencia de desarrollo entre nios y nias que no
asisten a centro educativos?

Consecuencias para los

nios y nias

Algunas preguntas
por resolver

Diferencias de Gnero en Educacin Parvularia y sus Consecuencias

En definitiva
Conductas estereotipadas
en el aula
Educacin de nios y nias por separado,
asegurando la igualdad de oportunidades?
1. Ms y mejor rendimiento.
2. Ambientes de mayor calidad.
3. Mayor variedad y calidad en las oportunidades
de aprendizaje (Wolcott, 2004).
Esfuerzo por lograr la igualdad de oportunidades
en
ambientes
educativos
donde
todo
comportamiento sea conciente?
En ambos casos es necesario erradicar o evitar
que las creencias culturales respecto al rol de los
hombres y las mujeres en la sociedad intervengan
en la educacin

Caractersticas de las aulas

donde ms se promueven

Consecuencias para los

nios y nias

Algunas preguntas
por resolver