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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2013-I

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS


Universidad del Per, DECANA DE AMRICA

CENTRO PREUNIVERSITARIO

Habilidad Lgico Matemtica


Ejercicios de clase N 15
1.

Julio hace rodar una ficha de radio 2 m por el permetro de un pedazo de madera
formado por una semicircunferencia de dimetro 12 m y centro O, en sentido
antihorario, hasta la posicin indicada. Qu distancia recorre el centro de dicha
ficha?
A) 4 m
B) 6 m
C) 8 m
D) 5 m
E) 3 m
Solucin:
Recorrido = 6 2

4
Clave: A

2.

La figura muestra dos fichas idnticas. La ficha superior es rotada hasta la posicin
punteada, sin deslizarse alrededor de la ficha de abajo. Cul es la posicin relativa
de las caras felices?

A)

B)

D)

E)

Solucionario de la semana N 15

C)

Pg. 1

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Ciclo 2013-I

Solucin:
1) Hace una rotacin de 180 respecto de su centro en el sentido de la fecha.
2) Por tanto estar en la posicin:

Clave: A
3.

Un cubo rueda en el plano girando sobre sus aristas. Su cara inferior pasa por las
posiciones 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 en ese orden, como se muestra en la figura. Cules
fueron las dos posiciones ocupadas por la misma cara del cubo?
A) 1 y 7
7

B) 1 y 6
5

C) 1 y 5
4

D) 2 y 7
1

E) 2 y 6
Solucin:
1) Posiciones del cubo en las esquinas:
3
7

2
4

1
4

2
1

5,1

3
2

4
6
37

5,1
4
5
4
1

5,1

6
7

4
6
1

2) Por tanto las posiciones que ocuparon por la misma cara: 1 y 5.


Clave: C

Solucionario de la semana N 15

Pg. 2

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4.

Ciclo 2013-I

En la figura, los puntos resaltados sobre la circunferencia estn equidistantes unos


de otros. La carita feliz est mirando hacia el punto E. En qu direccin mirar la
carita feliz si ella gira 945 en sentido horario con respecto a su centro?
A

A) G
H

B) H
C) A

D) F
F

E) B

Solucin:
1) Como 945 = 2(360) + 180 + 45
2) Cuando gira 180 en el sentido horario, entonces estar mirando hacia el
punto A.
Luego gira 45 en el sentido horario, entonces estar mirando hacia el punto B.
3) Por tanto la carita feliz estar mirando hacia el punto B.
Clave: E
5.

En la siguiente secuencia, dar como respuesta la figura 100.

Fig 1

Fig 2

A)

B)

D)

E)

Solucionario de la semana N 15

Fig 3

Fig 4

C)

Pg. 3

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Solucin:
Analizando las caras:
Fig 1

Fig 2

Fig 3

Fig 4

6
4
2

5
4
6

3
5
6

6
5
4

Cara superior
Cara frontal
Cara lateral

Fig
5
5
1
4

Fig 6

Fig7

Fig 100

3
1
5

6
3
5

6
5
4

Si analizamos la base y enumeramos los casilleros:

El dado pedido estar en el casillero: 4


Luego la respuesta correcta seria: la figura 4

Clave: A
6.

La siguiente figura cuadrada ha sido dividida en 16 regiones congruentes. Se la


hace girar en sentido horario 10170 y luego 2340 en sentido antihorario con
respecto a su centro. Determine la figura resultante.

A)

B)

C)

D)

E)

Solucin:
10170(horario) 2340(antihorario) = 7830(horario) = 21(360) + 270
Clave: A
7.

La figura muestra una rueda de radio 6 cm con los puntos A y B sobre ella, que gira
tangencialmente sobre una superficie plana en el sentido indicado. Si el punto A
vuelve a tener contacto con la superficie otras siete veces y, al detenerse, el punto B
se encuentra en contacto con la superficie, cul es la longitud que ha recorrido la
rueda hasta detenerse?
A) 90 cm

B) 92 cm

C) 91 cm

D) 89 cm

E) 93 cm

Solucionario de la semana N 15

Pg. 4

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Solucin:

150

210

150

A
Longitud = 7(2 .6)

7
.6
6

= 91
Clave: C

8.

Se muestra dos hexgonos regulares fijos de 2 cm de arista cada uno y un


cuadrado de 2cm de arista el cual rota en torno a los hexgonos, cul ser el
recorrido que genera el punto A hasta la posicin indicada?
A)

2 2
cm
3

C) 4 cm
E)

B)
D)

2
cm
3

5 2 1
cm
3

5 2 2
cm
3

Solucin:

5 2 1

El recorrido generado por el punto A es:

Clave: D

Solucionario de la semana N 15

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9.

Ciclo 2013-I

Una cantidad es repartida en tres partes que son DP a 3 4n+4, 52n+5 y 16n+2 e IP a
92n+1, 25n+2 y 24n+7 respectivamente. Si la mayor parte excede en 420 a la menor,
cul es la cantidad repartida?
A) 960

B) 1120

C) 900

D) 1210

E) 940

Solucin:

Clave: A
10. Se reparte 9 300 en tres partes que son DP a 1 024, 243 y 125 e IP a los 2 048, 729
y 625 respectivamente. Calcule la menor parte repartida.
A) 1 800

B) 1 600

C) 2 000

D) 1 700

E) 1 900

Solucin:

2 048 A 729 B 625 C


=
=
2A = 3B = 5C
1 024
243
125
A
B C
=
= k A = 15 k ; B = 10 k ; C = 6 k
15 10 6
31 k = 9 300 k = 300
Menor parte repartida= 6 300 =1 800
Clave: A

11. Dado el operador


Halle el valor de

A) 72

B) 74

C) 69

D) 63

E) 85

Solucin:
Notamos lo siguiente

Solucionario de la semana N 15

Pg. 6

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Clave: C
12. Se tiene

Halle el menor valor de


A) 1

B) 3

C) 3

D) 2

E) 1

Solucin:
de las definiciones

a = a2+ 2a - ( a 2 + a )
2
a + 2 a + 1 = a 2+ 2a +1
2

( a + 1 ) = ( a + 1)

a + 1 = +-( a + 1)
1

= 1 o

= -3

Clave: B
13. En un cubo ABCD-EFGH, se pide hallar menor
longitud, del recorrido empleado para ir del
vrtice A hacia el vrtice G pasando por las
4 2
caras del cubo. La arista del cubo mide
m.
5

B
C

A
D
F

A) 6 2 m
D) 6 3 m

C) 8 3 m

B) 4 2 m
E) 12m

Solucin:

G
E

De acuerdo a la figura

AG = 4 2

Solucionario de la semana N 15

Clave: B

Pg. 7

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14. La siguiente figura est formado por cubos de arista 1 cm. Cul es la
distancia mnima que debe recorrer una hormiga para ir desde el punto N
hasta el punto G?

A) ( 10 5)cm

B) ( 10 3)cm

D) ( 7 5)cm

E) ( 5 2 2)cm

C)
E
F

Solucin:

De acuerdo a la figura

NG =

29 cm

5 2 2 cm

O
N

Clave: E

Ejercicios de evaluacin N 15
1.

En la siguiente secuencia, halle la figura 51.


OJO

Ojo

Solucionario de la semana N 15

Pg. 8

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Solucin:
Si enumeramos las celdas:
Analizando la regin sombreada:
o

t51 2551 8 7

Anlogamente:

7; 8; 11; 16; 23; tn n2 2n 8


o

t51 2507 8 3

Clave: B
2.

En la siguiente secuencia, halle la figura 900

A)

B)

C)

D)

E)

Solucin:
Para figuras pares se tiene

o
900 2 8 2

3.

Clave: D
En la figura, se muestra un cuadro que tiene la forma de un cuadrado de 5 cm de
lado y un rectngulo de 30 cm de largo. Si se hace rodar el cuadro, siempre apoyado
en un vrtice, sin deslizar y en sentido horario, cul ser la disposicin del cuadro
cuando alcance la posicin punteada?

A)

B)

Solucionario de la semana N 15

C)

D)

E)

Pg. 9

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Solucin:
1) Permetros:
Cuadro: 20 cm
A recorrer: 30 cm
2) 20 m + 5 cm = 1 vuelta + 1/4 vuelta
3) La disposicin de la figura ser:

Clave: D

4. Luis se propuso subir un cilindro vaco por encima de nueve cilindros llenos, los
cuales estn apilados como se muestra en la figura, solo empujndolo desde su
posicin inicial hasta la posicin final, si los cilindros son iguales y el dimetro de sus
bases es 1m., qu distancia recorre el centro de la base del cilindro que empuj
Luis?

A)

B)

C)

D)

E)

Solucin:
Long. Recorrido=

Clave: A
final

Solucionario de la semana N 15

inicio

Pg. 10

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5.

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A partir de la siguiente tabla de proporcionalidad, halle M + N + P


A
B
C
A) 80

2
4
105

B) 100

3
9
70

7
M
30

C) 90

5
25
42

N
100
P

D) 91

6
36
35
E) 96

Solucin:
M = 49
N = 10
P = 21
M + N + P = 80
Clave: A
6.

Una institucin le paga una beca mensual a dos estudiantes de forma que a cada
uno le corresponde una cantidad inversamente proporcional a su edad. Al mayor,
que tiene 30 aos, le da S/. 5000. Cunto dar al menor de 16 aos de edad?
A) S/ 9375

B) S/ 10000

Solucin:
Le paga al menor =

7.

C) S/ 9875

D) S/ 15000

E) S/ 8000

30 5000
9375
16

Clave: A

Se define el siguiente operador: x y 26x 25y


Calcule
M 1 2 3 4 5 6 ... 49 50
A) 50

B) 100

C) 10

D) 0

E) 1

Solucin:
Entre los factores de M, se tiene:

Clave: D

Solucionario de la semana N 15

Pg. 11

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8.

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Si se tiene el siguiente operador, de forma tal que:

Adems
A) 6

; calcule
B) 3

C) 2

D) 1

E) 5

Solucin:
Dando valores adecuados:

Luego:

Clave: B
9.

Se tiene una cantidad suficiente de bloques formados por 2 y 3 cubitos congruentes


respectivamente, como lo que se muestran en la figura. Utilizando los dos tipos de
bloques se desea construir un paraleleppedo de base cuadrada, cuya altura sea
doble de su base. Halle el menor nmero de bloques que se necesita para la
construccin de dicho paraleleppedo.

A) 4

B) 6

C) 8

D) 5

E) 2

Solucin:
6
Clave: B

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Pg. 12

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10. En la figura, se muestra 4 paraleleppedos rectangulares congruentes de


4 x 4 x 6 cm3 sobre una mesa. Calcule la mnima longitud que debe recorrer una
hormiga para ir desde el vrtice A hasta el vrtice B.
A) 25 cm
B) 4 13 cm
C) 6 17 cm
D) 6 13 cm
E) 2 37 cm
Solucin:

122 182 6 13
Clave: D

Habilidad Verbal
SEMANA 15 A
EL TEXTO ARGUMENTATIVO
La argumentacin consiste en ofrecer un conjunto de razones en apoyo de una
conclusin. Argumentar no consiste simplemente en dar una opinin: se trata de apoyar
ciertas opiniones con razones. En este sentido, la mdula de la argumentacin es el
vnculo entre las premisas y la conclusin central del tesista. Por ello, estamos ante una
buena argumentacin cuando la conclusin se sigue plausiblemente de un conjunto slido
de premisas.
Estructura del texto argumentativo
Toda argumentacin se compone de una cuestin, la posicin o punto de vista y los
argumentos:

LA CUESTIN: Es la pregunta directa o indirecta de ndole polmica que abre el


texto argumentativo.

LA POSICIN: Es el punto de vista que el autor expresa en torno a la cuestin. La


posicin puede ser del tipo probatioo confutatio.

LOS ARGUMENTOS: Las razones plausibles que se usan para sustentar la posicin
o el punto de vista.
ACTIVIDAD: En el siguiente texto identifique la cuestin, la posicin del autor y los
argumentos.

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Pg. 13

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Los defensores de la tauromaquia siempre repiten los mismos argumentos a favor de la


crueldad; si se tomaran en serio, justificaran tambin la tortura de los seres humanos. Ya
s que los toros no son lo mismo que los hombres, pero la correccin lgica de las
argumentaciones depende exclusivamente de su forma, no de su contenido. En eso
consiste el carcter formal de la lgica. Si aceptamos un argumento como correcto,
tenemos que aceptar como igualmente correcto cualquier otro que tenga la misma forma
lgica, aunque ambos traten de cosas muy diferentes. A la inversa, si rechazamos un
argumento por incorrecto, tambin debemos rechazar cualquier otro con la misma forma.
Incluso escritores insignes como Fernando Savater y Mario Vargas Llosa, en sus
recientes apologas de la tauromaquia, no han logrado formular un solo argumento que se
tenga en pie, pues aceptan y rechazan a la vez razonamientos con idntica forma lgica
por el mero hecho de que sus conclusiones se refieran en un caso a toros y en otro a
seres humanos.
Ambos autores insisten en el argumento invlido de que tambin hay otros casos de
crueldad con los animales, lo que justificara la tauromaquia. Savater nos ofrece una larga
lista de maltratos a los animales, remontndose nada menos que al sufrimiento infligido
por Anbal a sus elefantes cuando los hizo atravesar los Alpes. En efecto, debieron de
sufrir mucho, pero no ms que los soldados, la mayora de los cuales no lograron
sobrevivir a la aventura italiana del caudillo cartagins. Si esto fuese una justificacin del
maltrato animal, tambin lo sera del maltrato humano y de la agresin militar. Vargas
Llosa pone el ejemplo de la langosta arrojada viva al agua hirviente para dar ms gusto a
ciertos gourmets. Esto justificara las corridas, pues tambin las langostas sufren.
Tambin es cruel la obtencin del foie-gras de ganso torturado, pero por eso mismo el
foie-gras ya ha sido prohibido en varios Estados de EE UU y en varios pases de la Unin
Europea. En cualquier caso, sabemos que los toros sienten dolor como nosotros, pues el
sistema lmbico y las partes del cerebro involucradas en el dolor son muy parecidos en
todos los mamferos. El neurlogo Jos Rodrguez Delgado hizo sus famosos
experimentos para localizar los centros del placer y el dolor en el cerebro de toros y
hombres y no encontr diferencias apreciables. Desde luego, el mundo est lleno de
salvajadas y crueldades contra los animales humanos y no humanos, pero este hecho
lamentable no justifica nada.
Cuestin: ________________________________________________________________
Posicin: ________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Argumentos:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
______________________________________________________

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COMPRENSIN LECTORA
TEXTO 1
Sufren realmente los animales? El modo en que respondemos al problema del
sufrimiento de los animales, y al ms amplio problema de su conciencia, tiene
implicaciones directas en otras cuestiones candentes: Es correcto usar millones de
ratas, ratones, e incluso primates, en investigaciones mdicas, pruebas de frmacos,
etc.? Es correcto envenenar, gasear y exterminar topos y otros animales considerados
plagas? Es correcto sacrificar en mataderos a millones de animales como vacas o
gallinas para proporcionarnos alimento?
La mayora de los filsofos estn de acuerdo en que la conciencia, especialmente el dolor
y el sufrimiento, resulta decisiva para decidir qu consideracin moral deberamos
dispensar a los animales. Si estamos de acuerdo en que incluso algunos animales son
capaces de sentir dolor, y en que causar sufrimiento innecesario es un error, debemos
concluir que es incorrecto infligirles sufrimiento innecesario. Desarrollar ms esta
conciencia (decidiendo, en particular, qu ocurre si nada justifica adecuadamente el dolor
que infligimos a los animales) se convierte as en una tarea moral apremiante.
Qu sabemos de lo que pasa en la cabeza de los animales? Sienten los animales,
piensan, creen? Son capaces de razonar? La verdad es que sabemos muy poco sobre
la conciencia de los animales. Nuestra falta de conocimiento en este mbito representa
una versin ampliada del problema de saber algo de las otras mentes humanas. Parece
que no podemos tener la seguridad de que los dems experimenten las cosas igual que
nosotros, o ni siquiera de que experimenten, de modo que no es sorprendente que no
estemos en mejores condiciones (posiblemente sean bastante peores) con respecto a los
dems animales.
Tanto en el caso de la mente humana como en la animal, todo lo que podemos hacer es
usar un argumento por analoga con nuestro propio caso. Los mamferos parecen
reaccionar al dolor de un modo parecido a los humanos, pues rechazan lo que les
produce dolor, prorrumpen en gritos y gemidos, etc. Tambin en trminos fisiolgicos
existe una uniformidad bsica entre los sistemas nerviosos de los mamferos; asimismo
se han encontrado profundas similitudes en la composicin gentica y el origen evolutivo.
Dadas todas estas similitudes, es plausible suponer que tambin deberan existir
semejanzas en el nivel de la experiencia subjetiva. Y cuanto ms prximas sean las
similitudes psicolgicas, y de otros aspectos relevantes, ms segura ser la inferencia de
similitudes en la experiencia subjetiva.
1.

Fundamentalmente, el texto aborda posibles consideraciones morales en torno


A) al maltrato de que son vctimas los animales.
B) al sufrimiento que experimentaran los animales. *
C) a la justa defensa de la vida de los animales.
D) a los derechos que tienen los animales no humanos.
E) a lo injusto que es experimentar con los animales.
Solucin: B. El texto aborda la cuestin de si los animales tienen una conciencia del
sufrimiento y si es as su maltrato se convierte en una tarea moral apremiante.

2.

En el texto, el antnimo de RELEVANTES es


A) errneo.
D) ordinario.

Solucionario de la semana N 15

B) superfluo.*
E) invisible.

C) dispar.

Pg. 15

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Solucin: B. Aspectos relevantes se entienden como aspectos importantes o


relacionados al tema, su antnimo sera superfluo.

3.

Seala el enunciado incompatible con el texto.


A) Los mamferos y humanos tienen sistemas nerviosos muy semejantes entre s.
B) Para estudiar la conciencia de los animales debemos razonar anlogamente.
C) Es inconducente establecer similitudes entre la conciencia humana y la animal.*
D) En realidad actualmente sabemos muy poco de la conciencia de los dems
animales.
E) Carecemos de plena certeza de que los otros experimentan lo mismo que vive
uno.
Solucin: C. El texto establece similitudes entre el hombre y los dems mamferos en
cuanto al sistema nervioso, composicin gentica y evaluacin, as supone que
puede haber semejanzas en la experiencia subjetiva y cuanto mayor sean las
similitudes sicolgicas, ms segura ser la experiencia de similitudes en la
experiencia subjetiva.

4.

Se colige que una posible tica acerca de los animales se fundamentara en


A) la ausencia de reciprocidad en las relaciones entre animales y hombres.
B) que los animales padecen explotacin sin ninguna causa justificable.
C) las similitudes entre el comportamiento del hombre y del animal.
D) que la experiencia subjetiva de los animales es superior a la humana.
E) su capacidad de tener conciencia sobre el sufrimiento que padecen.*
Solucin: E. La mayora de los filsofos estn de acuerdo en que la conciencia,
especialmente el dolor y el sufrimiento, resulta decisiva para decidir qu
consideracin moral deberamos dispensar a los animales.

5.

Qu principio tico fundamental para la vida sera sostenido por el autor?


A) No debemos maltratar a nuestros subordinados.
B) Busca la felicidad de tu comunidad a toda costa.
C) Todos los seres son dignos pues son obra de Dios.
D) Es injusto abusar de los que no pueden defenderse.
E) Causar sufrimiento innecesario es moralmente malo.*
Solucin: E. En el texto los derechos que debemos dispensar a los animales se
basan en la idea de que estamos de acuerdo que causar sufrimiento innecesario es
un error.

6.

Se colige que el estudio de la conciencia animal se realiza de modo


A) invlido.
D) indirecto.*

Solucionario de la semana N 15

B) a priori.
E) aleatorio.

C) especulativo.

Pg. 16

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Solucin: D. La conciencia sicolgica no se estudia de manera directa, sino por


comparacin, haciendo analoga entre el organismo humano y el de los mamferos, y
luego entre la sicologa humana y la de los mamferos.

7.

Si se comprobase que los animales no tienen conciencia del sufrimiento debido a los
maltratos que se les infringe, entonces
A) los humanos tendramos que tener una dieta vegetariana.
B) no habran similitudes genticas entre humanos y animales.
C) no sera lcito utilizar a los animales en los experimentos.
D) los animales no seran considerados sujetos de derecho.*
E) sera innecesario estudiar la vida de los animales salvajes.
Solucin: D. El argumento para dispensarles derechos a los animales es si estos
tienen conciencia del sufrimiento, si se estableciese que no la tienen, entonces no
seran sujetos de derecho.
TEXTO 2

El artculo del seor Bertrand Russell titulado Verdad transatlntica posee toda la
claridad, sutileza dialctica e ingenio que cabe esperar de su pluma, pero adopta un punto
de vista totalmente errneo para interpretar nuestra posicin. Cuando decimos, por
ejemplo, que una proposicin verdadera es aquella cuya creencia produce consecuencias
buenas, asume que nos referimos a que cualquiera que crea en la verdad de una
proposicin debe haber esclarecido previamente que sus consecuencias son buenas y
que su creencia debe referirse primariamente a este hecho. Lo cual es obviamente
absurdo, pues tal hecho es el contenido de una nueva proposicin harto distinta de la
primera, adems de ser en general un hecho muy difcil de verificar, siendo mucho ms
fcil,
como acertadamente dice el seor Russell, resolver la mera cuestin de hecho: "Han
sido siempre infalibles los Papas?" que resolver la cuestin de si los efectos de
considerarlos infalibles son buenos en conjunto.
Nosotros, sin embargo, no afirmamos nada tan tonto como lo que supone el seor
Russell. No convertimos las buenas consecuencias en un signo, marca o criterio seguro a
travs del cual se establezca habitualmente la presencia de la verdad, aunque
ciertamente pueden servir en ocasiones como tal signo; las sealamos ms bien como el
motivo que se oculta detrs de toda pretensin de verdad, ya sea consciente de ello el
creyente, ya se trate de una obediencia ciega por su parte. Las proponemos como
causa existendide nuestras creencias, no como su premisa lgica, y menos an como su
contenido objetivo. En ellas reside el nico significado prctico inteligible que puede tener
aquella diferencia entre nuestras creencias implcitas en nuestro hbito de llamarlas
verdaderas o falsas.
Nadie que afirme una verdad tiene por qu ser consciente del papel que juegan las
consecuencias en su mente, a excepcin del propio pragmatista, e incluso este solo es
consciente de ello de forma abstracta y general, y es muy posible que no lo tenga muy
presente en todo momento en relacin con sus propias creencias.
1.

Cul es la tesis que defiende el autor?


A) Bertrand Russell fundamenta la verdad de las teoras en los resultados obtenidos.

Solucionario de la semana N 15

Pg. 17

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B) La pretensin de verdad es una motivacin nuestra para creer en una idea.*


C) Para creer en una idea debemos con certeza saber que tendr consecuencias.
D) Nadie que afirma una verdad es consciente plenamente del rol de las
consecuencias.
E) Para los pragmatistas, una idea tiene siempre consecuencias buenas o positivas.
Solucin: B. El texto aclara la crtica de Russell a la idea de los pragmatistas de que
una proposicin verdadera produce consecuencias buenas, y el autor aclara que
cuando uno cree que una idea es verdadera tiene como motivacin que esa idea
producir consecuencias buenas, que lo llevara a un estado de bienestar.
2.

Lo opuesto al sentido de la expresin SUTILEZA DIALCTICA es


A) atingente.
D) enrgico.

B) farragoso.*
E) escptico.

C) anrquico.

Solucin: B. Sutileza dialctica se refiere a lo refinado de su argumentacin, lo


opuesto sera frrago.
3.

Se colige que, de acuerdo al autor, cuando alguien piensa que una idea es
verdadera
A) supone que esa idea tendr consecuencias buenas.*
B) tiene la seguridad que obtendr resultados positivos.
C) espera obtener resultados efectivos inmediatos.
D) sabe que los hechos van a confirmar lo que dice.
E) lo dice porque ello corresponde con los hechos.
Solucin: A. Que una idea tendr consecuencias buenas en la prctica es el motivo
que est detrs de toda pretensin de verdad.

4.

Resulta compatible con el texto afirmar que un pragmatista


A) est seguro que las ideas que asume como verdaderas son buenas.
B) siempre verifica todas las ideas que considera como perjudiciales.
C) podra no ser consciente de los motivos de sus creencias verdaderas.
D) evita recurrir a la experiencia para verificar lo que cree verdadero.
E) nunca tendr seguridad si una idea tendr consecuencias buenas.*
Solucin: E. Las ideas verdaderas tienen un motivo que las sustenta que es pensar
que tendrn efectos buenos, el pragmatista es consciente de esta motivacin pero
de forma general y abstracta, y es muy posible que no lo tenga muy presente en
todo momento en relacin con sus propias creencias, por ello en cuanto a los
efectos reales de una idea considerada verdadera no puede tener seguridad si estas
sern buenas o no.

5.

Si las consecuencias de pensar que los pontfices han sido siempre infalibles fueran
buenas, entonces
A) el pragmatismo tomara las consecuencias como signo de falsedad.
B) el que lo afirmase no sera consciente de la verdad de lo que afirma.
C) que sean buenas no sera una garanta total de que sea verdadero.*

Solucionario de la semana N 15

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D) para los pragmatistas la verdad tomara un carcter apriorstico.


E) las ideas verdaderas careceran de motivaciones personales.
Solucin: C. En ocasiones las buenas consecuencias pueden servir como un signo,
marca o criterio seguro a travs del cual se establezca (habitualmente) la presencia
de verdad.
SEMANA 15 B
COMPRENSIN LECTORA
TEXTO 1
En conjunto entonces, tenemos que concluir que ninguna filosofa tica es posible en el
antiguo sentido absoluto del trmino. En todas partes el filsofo de la tica debe atender a
los hechos. No sabe de dnde provienen los ideales que crean los pensadores ni sabe
cmo se desarrollan sus sensibilidades; y solo puede contestar a la cuestin sobre cul
de dos ideales en conflicto producir en la actualidad el mejor universo, con la ayuda de la
experiencia de otros hombres. Hace un momento deca, hablando sobre la primera
cuestin, que los moralistas intuicionistas merecen crdito por mantenerse fieles a los
hechos psicolgicos. Sin embargo, hacen mucho por arruinar completamente este mrito
al mezclarlo con ese temperamento dogmtico que, por distinciones absolutas e
incondicionales no debera, transforma una vida creciente, elstica y continua en un
sistema supersticioso de reliquias y huesos muertos. En realidad, no hay males absolutos
y no hay bienes no-morales; y la vida tica ms elevada aunque solo unos pocos estn
llamados a soportar sus cargas consiste siempre en la ruptura de normas que se han
hecho demasiado estrechas para la situacin actual. Existe un nico mandamiento
incondicional, que es que deberamos buscar incesantemente, con miedo y temblor, elegir
y actuar de modo que se produzca el mayor universo total de bien que podamos ver. Las
normas abstractas pueden ayudar en efecto, pero ayudan menos a medida que nuestras
intuiciones son ms penetrantes, y nuestra vocacin para la vida moral ms fuerte. Pues
cada dilema real es, estrictamente hablando, una situacin nica, y la combinacin exacta
de ideales realizados e ideales defraudados que cada decisin crea es siempre un
universo sin precedentes, para el que no existe ninguna norma previa adecuada. El
filsofo, entonces, como filsofo, no es ms capaz que otros hombres de determinar el
mejor universo en un estado concreto. En efecto, comprende mejor que la mayora de los
hombres cul es siempre la cuestin, no una cuestin de este o aquel bien tomados
simplemente, sino de los dos universos totales a los que estos bienes pertenecen
respectivamente. Sabe que tiene que votar siempre a favor del universo ms rico, del bien
que parece ms organizable, ms adecuado para encajar en combinaciones complejas,
ms apto para pertenecer a un todo ms inclusivo. Pero no puede conocer de manera
cierta con antelacin qu universo particular es ese; solo sabe que si comete un error los
gritos de los heridos pronto le informarn de ello.
1.

Cul es la idea principal del texto?


A) El filsofo no es ms capaz que los otros hombres de determinar el mejor
universo deseable en un estado concreto.
B) Como no existen ticas absolutas debido a ello no pueden haber normas
abstractas que regulen la moral.
C) No hay ticas absolutas y el filsofo debe abordar la tica desde una perspectiva
emprica porque cada hecho es nico.*

Solucionario de la semana N 15

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D) Las normas abstractas pueden regular la moral pero son un obstculo cuando
nuestras intuiciones son ms profundas.
E) Todos debemos elegir y actuar de modo que se produzca el mayor universo total
de bien que podemos tener.
Solucin: C. El autor parte de la conclusin de que no es posible una tica en el
sentido antiguo absoluto del trmino por lo que no hay ticas absolutas y que el
filsofo de la tica debe abordarla desde los hechos, luego desarrolla esta idea.
2.

Cul es el enunciado incompatible con el texto?


A) El filsofo de la tica debe concentrar su atencin en los hechos.
B) Ninguna filosofa tica es posible en el sentido antiguo del trmino.
C) Los hombres deben elegir el mejor universo en un estado concreto.
D) Los moralistas intuicionistas se atienen a los hechos sicolgicos.
E) Para estudiar la moral el autor propone un enfoque racionalista.*
Solucin: E. El filsofo de la tica debe concentrarse en los hechos, con la ayuda de
la experiencia de otros hombres y el autor rechaza una tica absoluta, abstracta,
enfoca la tica desde una perspectiva emprica por eso cada dilema real es algo
nico.

3.

Si un sistema tico estuviera basado exclusivamente en normas abstractas,


A) sera incompatible con la tica tomada en sentido absoluto.
B) estara incapacitada para normar las acciones cotidianas.*
C) sera el ideal de moralidad al que aspira el autor del texto.
D) sera el resultado de un estudio emprico de la moral.
E) contendra las normas ms adecuadas para la moralidad.
Solucin: B. Para el autor no existe ninguna norma previa adecuada ya que cada
accin moral es una decisin sin precedentes, se da en una situacin nica, las
normas abstractas pueden ayudar pero ayudan menos cuando nuestras intuiciones
son ms penetrantes.

4.

Debido a que cada dilema real es una situacin nica, la tica debe ser abordada
desde una perspectiva _____________ y, una tica ____________ es inviable.
A) consuetudinaria cientfica
C) a priori concreta
E) dogmtica eudemonista.

B) racionalista religiosa
D) empirista absoluta*

Solucin: D. En todas partes el filsofo de la tica debe atender los hechos, y para
elegir un ideal debe recurrir a la experiencia de los hombres, por eso aborda la tica
desde una perspectiva empirista. Como cada dilema real es una situacin nica no
puede preverse por las normas de una tica abstracta o absoluta.
5.

Se colige que el autor crtica a los moralistas intuicionistas porque


A) se contradicen al asumir un empirismo que limitan con una tica abstracta.*
B) no utilizan una perspectiva emprica para el estudio de los temas morales.
C) en el estudio de los asuntos morales todos rechazan una moral absoluta.

Solucionario de la semana N 15

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D) abordan el estudio de la moralidad desde una perspectiva estrictamente


sicologista.
E) evitan hacer una sntesis entre una perspectiva emprica y una abstracta.
Solucin: A. Para el autor los moralistas intuicionistas se contradicen, se atienen a
los hechos sicolgicos y por ello tienen una perspectiva empirista, pero a la vez por
un temperamento dogmtico asumen postulados de un tica abstracta, absoluta.
TEXTO 2
Puede parecer tambin y esta es mi conclusin final que el universo moral estable y
sistemtico que el filsofo tico busca solo es totalmente posible en un mundo en el que
existe un pensador divino con exigencias que lo envuelven todo. Si tal pensador existiera,
su forma de subordinar unas exigencias a otras sera la escala casustica vlida definitiva;
sus reivindicaciones seran las ms conmovedoras; su universo ideal sera el todo
realizable ms inclusivo. Si existe ahora debe estar actualizado en un pensamiento, esa
filosofa tica que buscamos como patrn, al que cada uno debe a su vez aproximarse
cada vez ms. Por lo tanto, en inters de nuestro propio ideal de una verdad moral
sistemticamente unificada, nosotros, como pretendidos filsofos, debemos postular la
existencia de un pensador divino, y rogar por la victoria de la causa religiosa. Mientras
tanto, lo que el pensamiento del ser infinito pueda ser exactamente se encuentra oculto
para nosotros, incluso aunque estemos seguros de su existencia; por lo que nuestro
suponerlo sirve nicamente despus de todo para desatar nuestro temperamento
enrgico. Eso es lo que hace sin embargo en todos los hombres, incluso en aquellos que
no sienten inters por la filosofa. El filsofo tico, por lo tanto, cuando se aventura a decir
qu lnea de accin es la mejor, no se encuentra en un nivel esencialmente distinto del
comn de los hombres. "Mira, he puesto ante ti esta vida y el bien, y la muerte y el mal;
por lo tanto, elige la vida para que t y tu descendencia podis vivir" cuando nos llega
este desafo, son simplemente nuestro carcter y nuestro talento personal los que estn a
prueba; y si invocamos a cualquier tipo de filosofa, nuestra eleccin y uso de ella no ser
sino una revelacin de nuestra aptitud o incapacidad personal para la vida moral.
1.

Cul es la idea principal del texto?


A) El filsofo moralista aspira a una tica basada en un universo moral estable y
sistemtico.
B) Un pensador divino es necesario para nuestro ideal de una verdad moral
sistemtica y unificada.*
C) Todos los hombres piensan en un ideal moral basado un universo moral
sistemtico y estable.
D) Tanto el filsofo como el hombre comn optan por una moral universal
sistemtica y estable.
E) Los seres humanos se adecan mejor a una moral de carcter universal,
sistemtica y estable.
Solucin: B. El texto empieza con la idea principal que el universo moral y estable y
sistemtico es solamente posible en un mundo en el que exista un pensador divino,
por ello concluye que en inters de este ideal de una verdad moral sistemticamente
unificada debemos postular la existencia de un pensador divino.

2.

En el texto, ESCALA CASUSTICA connota

Solucionario de la semana N 15

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A) eternidad.
D) modelo.*

B) inaccin.
E) suposicin.

Ciclo 2013-I
C) veracidad.

Solucin: D. su forma de subordinar unas exigencias a otras sera la escala


casustica vlida definitiva su forma de subordinar una exigencia a otras, la
subordinacin de uno a otro, en relacin a la casustica en el texto implica un modelo
que gua la accin humana.
3.

Cul es el enunciado incompatible con el texto?


A) Un pensador divino es necesario para sustentar el ideal moral de los filsofos.
B) Un pensador divino puede establecer los modelos de lo que es bueno y malo.
C) Los filsofos dedicados a la tica deben de indicar cul es la mejor conducta.
D) En algn momento los hombres piensan en cul es la mejor manera de vivir.
E) El ideal moral de los filsofos es una tica basada en la pasin del hombre.*
Solucin: E. El filsofo tico busca un ideal basado en un universo moral estable y
sistemtico.

4.

Se colige que el ideal moral de los filsofos, segn el autor, es el de una moral
A) vlida necesariamente para todos los hombres.*
B) flexible que se adecue a las circunstancias.
C) que est basada en la volicin humana.
D) en la que cada uno es responsable de sus actos.
E) donde no est prefijado lo bueno y lo malo.
Solucin: A. El ideal de los filsofos es el de un universo moral estable y sistemtico,
ello es posible en un mundo en el que existe un pensador divino con exigencias que
lo envuelven todo y subordina unas exigencias a otras, siendo as todo est bien
establecido, y se trata de una moral estable y bien establecida por eso es absoluta y
vlida para todos.

5.

Si la verdad moral no se concibiese como un sistema unificado, entonces


A) sera innecesario postular la existencia de un Dios.*
B) careceramos de cualquier tipo de creencia moral.
C) la moral sera la misma para todos los hombres.
D) tendramos una nica casustica vlida para todos.
E) la moral sera competencia exclusiva de la religin.
Solucin: A. Para poder concebir la moral como un sistema unificado y estable es
necesario postular la existencia de un pensador divino, si la moral no fuese un
sistema unificado estable Dios no sera necesario.
ORACIONES ELIMINADAS

1.

I. Se denomina espectro de accin de un antibitico al conjunto de especies


bacterianas y de otros microbios que se muestran sensibles a dicho antibitico. II.
Existen antibiticos de amplio espectro, como las cefalosporinas y las tetraciclinas.
III. Existen antibiticos que tienen un espectro de accin limitado, como la
eritromicina. IV. Entre los problemas que pueden derivar de la administracin de
antibiticos figuran las reacciones alrgicas, la aparicin de microbios resistentes o
la alteracin de la flora intestinal. V. El espectro de accin de los antibiticos puede
variar, ya que est sujeto a la aparicin de resistencias.

Solucionario de la semana N 15

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A) I

B) II

C) III

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D) IV*

E) V

Solucin: D. El tema es el espectro de accin de los antibiticos, la oracin IV es


impertinente porque se refiere a problemas por la administracin de antibiticos.
2.

I. Los anticuerpos son sustancias de naturaleza proteica capaz de destruir o


neutralizar los grmenes o las toxinas que estos grmenes producen. II. La accin
de los anticuerpos se manifiesta en muchos animales y determina la eliminacin o
inactivacin de bacterias, virus o macromolculas orgnicas. III. Segn su modo de
accin los anticuerpos se clasifican en aglutinas (si aglutinan), precipitinas (si
precipitan), lisinas (si destruyen), etc. IV. Los anticuerpos tienen un alto peso
molecular y en muchos animales -as en todos los mamferos- son especficos. V. La
reaccin antgeno-anticuerpo se realiza por unin de ambas sustancias para formar
compuestos insolubles; a veces pueden dar origen a manifestaciones clnicas
nocivas.
A) I

B) II

C) III

D) IV

E) V*

Solucin: E. El eje temtico son los anticuerpos, V es impertinente porque se refiere a


la reaccin antgeno-anticuerpo.
3.

I. La antropologa filosfica asume como tema especfico de su discurso la cuestin


de qu es el hombre. II. Suele verse en Kant a un precursor del discurso de la
antropologa filosfica, porque consideraba que cuestiones tales como el origen del
conocimiento, las condiciones de la decisin moral o el sentido de la historia pueden
ser reducidas a la pregunta por la naturaleza humana. III. La antropologa filosfica
debe valorarse como un proyecto de inspiracin humanista e ilustrada, por cuanto
presupone la universalidad de ciertos atributos humanos como fundamento para un
discurso filosfico. IV. La antropologa filosfica es un discurso filosfico especfico
porque supone que el hombre que es el objeto sobre el que reflexiona tiene como tal
una manera de ser distinta a la del resto de los entes. V. El punto de arranque de la
antropologa filosfica fue la necesidad de una nueva ontologa, esto es, de un
discurso sobre el ser que reconozca de entrada la diferencia del ser humano y su
posicin especfica en relacin al mundo.
A) I

B) II*

C) III

D) IV

E) V

Solucin: B. El eje temtico es la antropologa filosfica, la oracin II se refiere a un


precursor de la antropologa filosfica.
4.

I. El trmino apocalipsis es una palabra griega que significa la accin y el efecto de


quitar el velo, desvelar. II. El libro del Apocalipsis es el ltimo libro cannico del
Nuevo Testamento, la tradicin cristiana lo ha atribuido al apstol Juan. III. El libro
del Apocalipsis fue escrito entre los aos 94 y 96 en la isla de Patnos (Asia Menor), y
est dirigido a las 7 iglesias del Asia. IV. El autor del Apocalipsis escribe a las 7
iglesias del Asia para devolverles el nimo, contiene la revelacin de Jesucristo a
Juan traducida en 7 misivas. V. El libro del Apocalipsis se caracteriza por el empleo
de trminos enigmticos y misteriosos, con imgenes extraas y fantsticas.
A) I*

B) II

Solucionario de la semana N 15

C) III

D) IV

E) V

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Ciclo 2013-I

Solucin: A. El eje temtico se refiere al libro del Apocalipsis, la oracin I es


impertinente se refiere al significado del trmino apocalipsis.
5.

I. La antiescuela es la corriente pedaggica que preconiza desinstitucionalizar la


educacin, siendo su representante ms conspicuo IvanIllich. II. La corriente
antiescuela hace duras crticas al valor de los ttulos acadmicos. III. La antiescuela
parte de la base de que la escuela educa para la sumisin y perpeta la estructura
vigente. IV. Para sustituir la escolarizacin, la antiescuela propone el
aprovechamiento al mximo de los centros de enseanza para formar crculos de
estudio. V. El mximo representante de la antiescuelacomo pedagoga fueIvanIllich.
A) I

B) II

C) III

D) IV

E)V*

Solucin: E. La oracin V est contenida en la oracin I.


SEMANA 15 C
1.

Seale el trmino que no corresponde a la serie.


A) anodino
D) quimrico *

B) inane
E) ftil

C) vacuo

SOLUCIN: Quimrico: Fabuloso, fingido o imaginado sin fundamento.


2.

Seale el trmino que no corresponde a la serie.


A) inconmovible
D) impvido

B) impertrrito
E) imperturbable

C) infausto *

SOLUCIN: Infausto: desgraciado, infeliz.


3.

Seale el trmino que no corresponde a la serie.


A) inocuo *
D) venenoso

B) ponzooso
E) maligno

C) virulento

SOLUCIN: Inocuo es inofensivo.


4.

Cordial, atento, amable,


A) alelado.

B) afable.*

C) asceta.

D) absorto.

E) ablico.

Solucin: Sinonimia
5.

Cul es el trmino que no corresponde al campo semntico?


A) empeo

B) tesn

C) constancia

D) volicin * E) persistencia

Solucin: El campo semntico es el del esfuerzo o empeo.


6.

Ardiente, abrasador, candente,

Solucionario de la semana N 15

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A) lgido.

B) terso.

C) gneo.*

Ciclo 2013-I

D) glido.

E) ftido.

Solucin: Sinonimia
7.

Refutar, recusar; obligar, coercer; manumitir, liberar;


A) purificar, absterger.*
D) asumir, soslayar.

B) intentar, rebatir.
E) ilustrar, oscurecer.

C) alabar, vituperar.

Solucin: La serie verbal se completa con un par de sinnimos.


8.

Abstruso, inteligible; mendaz, veraz; efmero, eterno;


A) estlido, estulto.
C) escrupuloso, detallista.
E) escptico, incrdulo.

B) terco, tenaz.
D) poltrn, diligente.*

Solucin: La serie verbal se completa con un par de antnimos.


9.

Dilucidar, aclarar, explicar,


A) denostar.

B) enmaraar. C) afirmar.

D) corroborar. E) elucidar. *

Solucin: Sinonimia.
10. Cul es el trmino que no corresponde al campo semntico?
A) imprecar.*

B) inquirir.

C) indagar.

D) investigar.

E) pesquisar.

Solucin: Campo semntico en torno a la accin de investigar.


TEXTO 1
Empecemos por considerar las cosas que, comnmente, creemos comprender con mayor
distincin, a saber: los cuerpos que tocamos y vemos. Tomemos, por ejemplo, este
pedazo de cera que acaba de ser sacado de la colmena: an no ha perdido la dulzura de
la miel que contena; conserva todava algo de olor de las flores con que ha sido
elaborado; su color, su figura, su magnitud son bien perceptibles; es duro, fro, fcilmente
manejable, y, si lo golpeis, producir un sonido. En fin, se encuentran en l todas las
cosas que permiten conocer distintamente un cuerpo.
Mas he aqu que, mientras estoy hablando, es acercado este trozo de cera al fuego. Lo
que restaba de sabor se exhala; el olor se desvanece; el color cambia; la figura se pierde;
la magnitud aumenta, se hace lquido, se calienta, apenas se le puede tocar y, si lo
golpeamos, ya no producir sonido alguno. Tras cambios tales, permanece la misma
cera? Hay que confesar que s: nadie lo negar. Pero entonces, qu es lo que
conocamos con tanta distincin en aquel pedazo de cera? Ciertamente, no puede ser
nada de lo que alcanzbamos por medio de los sentidos, puesto que han cambiado todas
las cosas que percibamos por el gusto, el olfato, la vista, el tacto o el odo; y, sin
embargo, sigue siendo la misma cera. Tal vez sea lo que ahora pienso, a saber: que la
cera no era ni es dulzura de miel, ni ese agradable olor a flores, ni esa blancura, ni esa
figura, ni ese sonido, sino tan solo un cuerpo que un poco antes se me apareca bajo esas
Solucionario de la semana N 15

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Ciclo 2013-I

formas, y ahora bajo otras distintas. Ahora bien, al concebirla precisamente as, qu es
lo que capto? Fijmonos bien, y apartando todas las cosas que no pertenecen a la cera,
veamos qu resta. Ciertamente, nada ms que algo extenso, flexible y cambiante.
Yo no puedo concebir lo que es esa cera u otro cuerpo por medio de la imaginacin, y
s solo por medio del entendimiento Pues bien, qu es esa cera, solo concebible por
medio del entendimiento? Sin duda, es la misma que veo, toco e imagino; la misma que
desde el principio juzgaba yo conocer. Pero lo que se trata aqu de notar es que su
percepcin, o la accin por cuyo medio la percibimos, no es una visin, un tacto o una
imaginacin, y no lo ha sido nunca, aunque as lo pareciera antes, sino solo una
inspeccin del espritu, la cual puede ser imperfecta y confusa, como lo era antes, o bien
clara y distinta, como lo es ahora, segn atienda menos o ms a las cosas que estn en
ella y de las que consta.
1.

Cul es la cuestin que aborda el autor?


A) Cmo tenemos genuino conocimiento de los cuerpos? *
B) Por qu sentidos, como el tacto y la vista, nos engaan?
C) Qu diferencia existe entre imaginacin y entendimiento?
D) Qu caracterstica tienen realmente un trozo de cera?
E) Por qu los objetos fsicos pueden cambiar rpidamente?
Solucin: El autor argumenta en torno a cmo el entendimiento s conoce los cuerpos
sin emplear los sentidos, tomando como ejemplo el trozo de cera.

2.

El trmino DISTINCIN significa


A) elegancia.

B) claridad. *

C) desenvoltura. D) inquietud.

E) gracia.

Solucin: Para el autor, comprender con distincin significa de modo claro.


3.

Es incompatible con el texto afirmar que


A) los cuerpos, como la cera, poseen una extensin determinada.
B) el entendimiento capta lo estable en lo aparentemente mutable.
C) la imaginacin y el entendimiento constituyen la misma facultad. *
D) la percepcin basada en la vista o el tacto puede inducir al error.
E) el calor puede cambiar las caractersticas sensibles de los cuerpos.
Solucin: Para el autor no es lo mismo lo imaginable que lo que se concibe con el
entendimiento.

4.

Se desprende del texto que el espritu


A) tiene lo necesario para conocer el mundo fsico. *
B) es incompatible con el empleo del razonamiento.
C) tiene siempre un conocimiento perfecto de la cera.
D) es incapaz de trascender la imaginacin y la fantasa.
E) hace patente la imposibilidad de medir la extensin.
Solucin: En ltima instancia concibi la cera, y por ende los entes materiales,
gracias al entendimiento.

5.

Si un filsofo afirmara que solo conocemos por medio de los sentidos,


A) recurrira a Dios para explicar la percepcin.
B) asumira que la matemtica es una quimera.

Solucionario de la semana N 15

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C) se ubicara en las antpodas del autor del texto. *


D) asumira que lo nico real es el espritu universal.
E) sealara que los cuerpos no tienen extensin.
Solucin: Bajo esa condicin, el autor argumentara en base a su ejemplo de la era
que se conoce genuinamente solo por el entendimiento.
TEXTO 2
Nada puede parecer, a primera vista, ms ilimitado que el pensamiento del hombre que
no slo escapa a todo poder y autoridad humanos, sino que ni siquiera est encerrado
dentro de los lmites de la naturaleza y de la realidad. Formar monstruos y unir formas y
apariencias incongruentes, no requiere de la imaginacin ms esfuerzo que el concebir
objetos ms naturales y familiares. Y mientras que el cuerpo est confinado a un planeta
a lo largo del cual se arrastra con dolor y dificultad, el pensamiento, en un instante, puede
transportarnos a las regiones ms distantes del universo; o incluso ms all del universo,
al caos ilimitado donde segn se cree, la naturaleza se halla en confusin total. Lo que
nunca se vio o se ha odo contar, puede, sin embargo, concebirse. Nada est ms all
del poder del pensamiento, salvo lo que implica contradiccin absoluta.
Pero, aunque nuestro pensamiento aparenta poseer esta libertad ilimitada, encontramos
en un examen ms detenido que, en realidad, est reducido a lmites muy estrechos, y
que todo este poder creativo de la mente no viene a ser ms que la facultad de mezclar,
trasponer, aumentar, o disminuir los materiales suministrados por los sentidos y la
experiencia. Cuando pensamos en una montaa de oro, unimos dos ideas compatibles:
oro y montaa, que conocamos previamente En resumen, todos los materiales del
pensar se derivan de nuestra percepcin interna o externa. O, para expresarme en un
lenguaje filosfico, todas nuestras ideas, o percepciones ms endebles, son copias de
nuestras impresiones o percepciones ms intensas.
Para demostrar esto, creo que sern suficientes los dos argumentos siguientes: Primero,
cuando analizamos nuestros pensamientos o ideas por muy compuestas o sublimes que
sean, encontramos siempre que se resuelven siempre en ideas tan simples como las
copiadas de un sentimiento o estado de nimo precedente. Incluso aquellas ideas que, a
primera vista, parecen las ms alejadas de este origen, resultan, tras un estudio ms
detenido, derivarse de l. La idea de Dios, en tanto que significa un ser infinitamente
inteligente, sabio y bueno, surge al reflexionar sobre las operaciones de nuestra mente y
al aumentar indefinidamente aquellas cualidades de bondad y sabiduraEn segundo
lugar, si se da el caso de que el hombre, a causa de algn defecto en sus rganos, no es
capaz de alguna clase de sensacin, encuentra siempre que es igualmente incapaz de las
ideas correspondientes.
1.

Medularmente, el autor argumenta en torno a


A) la diferencia entre ideas e impresiones.
B) la absoluta libertad de la imaginacin.
C) la similitud entre el pensar y el sentir.
D) los lmites del pensamiento humano. *
E) la naturaleza defectiva del ser humano.
Solucin: A pesar de su aparente libertad absoluta, el pensar tiene lmites
infranqueables.

2.

Cul es la tesis que defiende el autor?


A) Las ideas responden siempre a una percepcin.

Solucionario de la semana N 15

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B) El pensamiento est limitado por las percepciones. *


C) La idea de Dios es una creacin del ser humano.
D) Los pensamientos derivan nicamente de la reflexin.
E) Es imposible pensar lo que implica contradiccin.
Solucin: Todo pensamiento por ms fantasioso que parezca, siempre est limitado
por la percepcin, ya sea como idea o como impresin.
3.

Es incompatible con el texto afirmar que las ideas


A) pueden surgir por una percepcin interna.
B) pueden alejarse de su original sensacin.
C) equivalen plenamente a las impresiones. *
D) suelen ser compatibles con otras ideas.
E) constituyen los materiales del pensar.
Solucin: Ideas e impresiones no son equivalentes plenamente, puesto que una
impresin es una percepcin vvida, y una idea es ms tenue.

4.

El trmino ENDEBLE se puede reemplazar por


A) voluble.
D) frgil.

B) sensible.
E) tenue. *

C) delgada.

Solucin: Una percepcin ms endeble significa que es ms tenue.


5.

Si Dios existiera como pensamiento puro,


A) l estara imposibilitado para quebrantar cualquier principio lgico. *
B) los ciegos de nacimiento podran tener la percepcin der los colores.
C) l condenara a todos los que defienden una postura empirista.
D) l permitira que el ser humano de rienda suelta a su imaginacin.
E) las impresiones o percepciones seran reflejo de sus ideas.
Solucin: Podemos pensar todo, menos aquello que conlleve contradiccin.
TEXTO 3

Una rpida ojeada al desarrollo efectivo de nuestra ciencia muestra que los grandes
progresos del conocimiento cientfico slo en una pequea parte se han obtenido de
modo inductivo. En efecto, si el investigador se acercara a las cosas sin ninguna idea
preconcebida, cmo podra aferrar en medio de una enorme cantidad de la ms
complicada experiencia unos hechos que seran por s solos simplemente suficientes para
evidenciar relaciones legiformes? Galileo no habra podido encontrar jams la ley de la
cada libre de los cuerpos pesados sin la idea preconcebida segn la cual, aunque las
relaciones que de hecho observamos se hallan complicadas por la accin de la
resistencia del aire, a pesar de ello nosotros consideramos unas cadas de los cuerpos
como si esa resistencia desempeara un papel prcticamente nulo.
Los progresos verdaderamente grandes del conocimiento de la naturaleza se han
producido siguiendo una va casi diametralmente opuesta a la de la induccin. Una
concepcin intuitiva de lo esencial de un gran conjunto de casos lleva al investigador a la
propuesta de un principio hipottico. Del principio el investigador extrae por va puramente
lgica las consecuencias de la manera ms completa posible. Estas consecuencias
Solucionario de la semana N 15

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Ciclo 2013-I

deducibles del principio, con frecuencia mediante desarrollos y clculos aburridos, se


compararan luego con las experiencias, proporcionando as un criterio para la justificacin
del principio admitido. El principio y las consecuencias forman juntos lo que llamamos una
teora. El investigador, pues, parte siempre de los hechos, cuyo nexo constituye el
objetivo de sus esfuerzos. Pero no llega a un sistema terico por la va del mtodo
inductivo; ms bien, se aproxima a los hechos mediante una opcin intuitiva entre teoras
pensables basadas en principios.
Una teora puede ser reconocida como errnea si hay un error lgico en sus deducciones,
o puede ser reconocida como inadecuada si un hecho no encaja en sus consecuencias.
Pero jams puede demostrarse la verdad de una teora. Y ello porque jams se sabe si en
el futuro no se descubrir alguna experiencia que contradiga sus consecuencias; y
siempre puede pensarse en otros sistemas de pensamiento, capaces de conectar los
mismos hechos tomados en consideracin. Si se dispone de dos teoras, ambas
compatibles con el material dado, entonces no existe ms criterio para preferir una a la
otra que la mirada intuitiva del investigador. Y as se comprende cmo agudos
investigadores que dominan teoras o hechos pueden sin embargo ser apasionados
defensores de teoras opuestas.
1.

Cul es el mejor resumen del texto?


A) El mtodo empleado para la consecucin de progresos cientficos parte de un
principio hipottico y emplea una va deductiva. *
B) El principio hipottico que suele captarse intuitivamente es el ncleo de las
teoras cientficas y permite captar relaciones legiformes.
C) La induccin es un mtodo obsoleto que algunos cientficos emplean pero que no
les permite hacer grandes avances en la ciencia.
D) La va puramente lgica ha sido desdeada por muchos cientficos que no
conocen cmo la ciencia puede realmente progresar.
E) Una teora puede ser errnea si es incongruente o puede ser inadecuada si no se
corresponde con los fenmenos empricos.
Solucin: El autor enfatiza en el carcter hipottico de la ciencia y en la va
deductiva.

2.

En el texto, RELACIN LEGIFORME alude a una


A) incoherencia.
D) regularidad. *

B) experiencia.
E) supersticin.

C) induccin.

Solucin: Las relaciones legiformes que se hacen patentes con las hiptesis son las
regularidades o leyes de la naturaleza.
3.

Se puede colegir que un criterio de eleccin entre teoras constituye


A) un objetivo inalcanzable si supone una norma racional y estricta. *
B) el propsito epistemolgico fundamental de la obra del autor.
C) una regla para determinar con seguridad la veracidad de una teora.
D) la primera aproximacin cientfica adecuada a los fenmenos.
E) la consecuencia si se asume una postura escptica radical.

Solucionario de la semana N 15

Pg. 29

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2013-I

Solucin: Para el autor, en ltima instancia, al no poderse demostrar la verdad de


una teora, la eleccin entre estas es producto de una preferencia basada en la
intuicin.

4.

Resulta compatible afirmar que la inadecuacin de una teora se establece a nivel


A) lgico.
D) emprico. *

B) metafsico.
E) axiomtico.

C) intuitivo.

Solucin: La inadecuacin de una teora se da cuando los hechos no encajan en lo


que se ha deducido de la teora.
5.

La nocin de idea preconcebida que maneja el autor nos permitira aceptar la validez
del siguiente precepto:
A) Debemos eliminar todos los prejuicios antes de observar.
B) Toda observacin est impregnada de teoras previas. *
C) El entendimiento o razn es la nica va para conocer.
D) Los sentidos proporcionan una mayor fidelidad a lo real.
E) Los principios hipotticos se logra alcanzar por deduccin.
Solucin: El descubrimiento de Galileo se fundament en una idea preconcebida, es
decir en una hiptesis o teora que dirigi su observacin.

Aritmtica
EJERCICIOS DE CLASE N 15
1.

Si

20

19

k 1

n 0

i3

i 1

k3 15 n 1 2 i2 n2 , halle la suma de cifras de n2 .

A) 9

B) 1

C) 4

D) 3

E) 5

Solucin:

20

k3
k 1

19

15 n 1

n 0

2 i2
i 3

i 1

20 21
20 21 41
2
2
3

15
2 3 4 n
6
2

2
210 5 210 41 2 25 n3
n3 1000 n 10 n2 100 1 0 0 1

Rpta: B

Solucionario de la semana N 15

Pg. 30

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
n

2.

Si

Ciclo 2013-I

i 1i 2 40 , halle la suma de las cifras de n.


i 1

A) 7

B) 10

C) 8

D) 12

E) 9

Solucin:
n
1
n
1
1
1
1
n

...

40
2x3 3x4 4x5
n 1n 2 40
i 1 i 1 i 2

1
1
n

n 18 1 8 9
2 n 2 40
Rpta: E
3.

Una familia est conformada por un padre y seis hijos. El promedio de las
edades es 20, la mediana es 14 y entre los hijos hay solo tres que tienen la
misma edad, la cual es ms de 8 aos. Si la suma de las dos edades mayores
es mxima y el producto de las mismas es el menor posible, calcule la edad del
padre.
A) 60 aos

B) 68 aos

C) 70 aos

D) 72 aos

E) 74 aos

Solucin:
Si la suma de las 2 edades mayores es mxima entonces la suma de las 5
edades menores es mnima. Luego las edades son 9, 9, 9, 14, 15,16, 68. La
edad del padre es 68.
Rpta: B
4.

La media aritmtica de 15 nmeros pares diferentes de 2 cifras es 24 y de otros


20 nmeros pares diferentes tambin de 2 cifras es 66. Cul es la media
aritmtica de los nmeros pares de 2 cifras no considerados?
A) 25

B) 30

C) 75

D) 60

Solucin:
La suma de los 45 nmeros pares de dos cifras es:

E) 66

98 10 45 2430
2

15

x
El promedio de los 15 nmeros pares es:

i 1

15

15

24 xi 360
i 1

20

y
El promedio de los otros 20 nmeros pares es:

i 1

20

66 yi 1320

20
i1
La suma de los 35 nmeros pares considerados=360+1320=1680
La suma de los 10 nmeros pares no considerados = 2430-1680 = 750
750
El promedio de los nmeros pares no considerados=
75
10

Rpta.: C

Solucionario de la semana N 15

Pg. 31

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.

Ciclo 2013-I

En una serie de cuatro razones equivalentes continuas cuyos trminos son


enteros y el valor de la razn entero positivo, halle la media geomtrica de los
consecuentes sabiendo que la media armnica del primer consecuente y
ltimo antecedente es 9,6.
4
B) 2 4

4
A) 6 4

C) 4 4 6

D) 2

E)

Solucin:
a b c d
k
b c d e

2bd 96

b d 10
dk 2d
24
pero b dk 2

5dk 2 24 k 2 1
2
dk d 5
k 2 d 6 b 24

kZ

e 3 MG 4 24x12x6x3 6 4 4

Rpta: A
6.

Si para dos nmeros enteros positivos se tiene que X


armnica de los dos nmeros mencionados.
A) 10

B) 15

C) 8

MG

31256 , halle la media

D) 12

E) 9

Solucin:
ab

ab
ab
30

2
2
ab
25 a b 50
2
2X5X45
MH
9
50

ab

2515
ab 15 ab 225 a 45 b 5

Rpta: E
7.

La media aritmtica, geomtrica y armnica de los permetros de tres


cuadrados son 10 m, 8 m y 6 m respectivamente. Halle la media aritmtica de
las reas de los tres cuadrados.
A)

63 2
m
11

B)

61 2
m
17

C)

69 2
m
13

D)

193 2
m
4

E)

97 2
m
12

Solucin:
Sean los permetros de los cuadrados: 4a, 4b, 4c

Solucionario de la semana N 15

Pg. 32

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
x

Ciclo 2013-I

4a 4b 4c
15
10 a b c
3
2

4a 4b 4c 8 abc 8
3 4a 4b 4c
6 ab ac bc 16
4a 4b 4a 4c 4b 4c
2
a b c a2 b2 c2 2 ab ac bc

MG

a 2 b2 c 2

97
1 97 97
media aritmetica

4
3 4 12

Rpta: E

8.

Un laboratorio de productos farmacuticos asign a un grupo de 4


trabajadores la tarea de empaquetar 700 artculos de un mismo tipo. Las tasas
de productividad de cada uno de los trabajadores son: 12; 20; 30 y 42 minutos
por artculo. Este grupo de trabajadores, cuntos minutos tarda en promedio
para empaquetar un artculo?
A) 28

B) 21

C) 24

D) 25

E) 26

Solucin:
4
4
MH
1
1
1
1
1 1 1 1 1 1 1


12 20 30 42
3 4 4 5 5 6 7
4
4
MH
MH
MH 21
1 1
4

3 7
21

MH

Rpta: B
9.

Un mensajero conduce 100 km en una va rpida a 60 km/h y los siguientes


10 km despus de la va rpida los conduce a 30 km/h. Con qu rapidez
promedio conduce el mensajero?
A) 42 km/h

B) 35 km/h

C) 40 km/h

D) 45 km/h

E) 48 km/h

Solucin:
MH

2
1
1

60 30

40

Rpta: C
10. Si la tasa de crecimiento promedio en los ingresos de la empresa ABC en los
tres ltimos aos es menor que el 10% el director ejecutivo de la empresa

Solucionario de la semana N 15

Pg. 33

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2013-I

asumir una nueva campaa publicitaria. La decisin se tomar segn la tabla


adjunta
Ingresos de la empresa ABC
Ao
2010
2011
2012

Ingresos
S/. 50 000
S/. 72 000
S/. 58 320

Halle la tasa de crecimiento promedio de la empresa ABC.


A) 7%

B) 4%

C) 6%

D) 8%

E) 5%

Solucin:

Ao
2010
2011
2012
MG

Ingresos de la empresa ABC


Ingresos
Porcentaje
anterior
S/. 50 000
S/. 72 000
144%
S/. 58 320
81%

del

ao

144 81 12x9 108


X

108%
100 100
100 100

En promedio, los ingresos de la empresa ABC crecen 8%


Rpta: D
11. Los gastos en pasajes semanales de cuatro hermanos son nmeros enteros y
tienen como mediana S/.9, media aritmtica S/.8 y moda S/.9. Halle la menor
varianza.
A) 4

B)

11
4

C)

5
2

D) 3

E)

11
2

Solucin:
Los gastos en pasajes son: 5, 9, 9, 9
Halle la varianza de 5, 9, 9, 9
2
2
2
2
5 8 9 8 9 9 8
x 8 V x
4
12
V x
V x 3
4
Rpta: D

Solucionario de la semana N 15

Pg. 34

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2013-I

12. El promedio y la desviacin estndar de los sueldos de los trabajadores de una


empresa son S/. 600 y S/. 30 respectivamente. Si cada trabajador recibe un
aumento de m% de su sueldo y una bonificacin de S/.n, la nueva media es
S/.865 y la nueva desviacin estndar es S/.36. Halle la suma de las cifras de la
bonificacin.
A) 17

B) 10

C) 18

D) 16

E) 7

Solucin:
x 600 DS x 30
m
m
m

x n y 1
x n 865 1
600 n
100
100
100

600 6m n 865 6m n 265


yx

m
m
m

V y 1
V x DS y 1
DS x 36 1
30
100
100
100

3m
3m
36 30
6
m 20
10
10
6m n 265 n 145 1 4 5 10

Rpta: B
EJERCICIOS DE EVALUACION N15
1.

Si

a1, a2 , a3 , ...,a6
6

2
que ai 124 y
i 1

A)

11
6

B)

a
i 1

son

las

calificaciones

de

seis

alumnos

tal

24 , halle la varianza de a1 10, a2 10,...,a6 10 .

19
3

C)

17
6

D)

13
2

E)

14
3

Solucin:
6

V a

a
i 1

2
i

a V a
2

124
14
14
16
V a 10
6
3
3

Rpta: E
2.

a 3
a
es una fraccin irreducible, halle la suma de los
n donde
b
b n1 10
trminos de dicha fraccin.

Si

Solucionario de la semana N 15

Pg. 35

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

A) 5

B) 10

Ciclo 2013-I

C) 8

D) 4

E) 13

Solucin:

3
3 1 1

1 3 4

n
10 1 1 3
n1 10
10

Rpta: D
3.

Arturo dio seis exmenes que fueron calificados de 0 a 20. De las notas que
obtuvo se tiene que la mediana es 15, la moda es 14 y la media aritmtica 16.
Cul fue su mayor nota si solo la obtuvo en uno de sus exmenes?
A) 17

B) 16

Solucin:
14 14
14

16

C) 20

18

D) 19

E) 18

20

Me 15
13

14

14

16

19

20

15
La mayor nota es 20
Rpta: C
4.

La mediana y la desviacin estndar de dos nmeros son 9 y 1


respectivamente; la media aritmtica y la varianza de otros tres nmeros son 9
y 8/3 respectivamente. Halle la desviacin estndar de los cinco nmeros.
A)

B)

C) 2

Solucin:
x1 x 2
9 x1 x 2 18
2

x1 9

x3 9

10

x2 9
2
2
1 x1 9 x 2 9 2
2
2

x 4 9 x5 9
2

E)

x3 x 4 x5
9 x 3 x 4 x 5 27
3

3
x1 x 2 x 3 x 4 x 5
9
5

x1 9

D) 4

8
2
2
2
x3 9 x 4 9 x5 9 8
3

x2 9 x3 9 x 4 9 x5 9
2

28
2
5

Rpta: B
Solucionario de la semana N 15

Pg. 36

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.

Ciclo 2013-I

Halle media aritmtica de los nmeros 1; 2; 5; 10; 17; 26; ;842.


A)

1300
19

B)

1717
6

C)

1500
17

D) 532

E) 221

Solucin:
2
1 02 1 2 12 1 5 22 1 10 32 1 ....842 29 1
12 22 ... 292 30 8585 1717

30
30
6
6.

Si MG(a,b) = 6 , MG(b,c) = 18
a, b 4, c 21 y 2a 1 .
A)

15
4

B)

7
2

Rpta: B
y MG(a,c) = 9, halle la varianza de

C) 25

D) 9

E) 5

Solucin:
ab 6 ab 62
bc 18 bc 182
ac 9 ac 92
abc 6x18x9 a 3 b 12 c 2
a, b 4, c 21, 2a 1: 3, 8, 6, 7
V X

3 6

8 6 6 6 7 6
7

4
2
2

Rpta: B
7.

Se tiene tres nmeros, las medias armnicas de estos tres nmeros tomados
de dos en dos son 3; 5 y 4 respectivamente. Halle la media armnica de los
tres nmeros.
A)

180
47

B)

160
53

C)

135
61

D)

141
71

E)

173
63

Solucin:
2

1 1

a b
2
5
1 1

a c
2
4
1 1

b c

1 1 2

a b 3
1 1 2

a c 5
1 1 1

b c 2

Solucionario de la semana N 15

Pg. 37

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2013-I

1 1 1 47
3
180

MH

47
a b c 60
47
60

Rpta: A
8.

Si la media aritmtica de los n primeros nmeros enteros positivos es M y la


media aritmtica de los n siguientes nmeros enteros positivos consecutivos
es L, halle el valor de L- M.
A) n 2

2
B) n

2
C) 2n

D) 3n

E) n

Solucin:

Rpta: E
9.

Un obrero puede pintar una casa en 6 das y otro obrero puede pintarla en 12
das. Si se toma como base el desempeo de estos dos obreros, cuntos das
tardara en promedio cualquier obrero para pintar esta casa?
A) 9

B) 8

C) 10

D) 7

E) 9,5

Solucin:
2x6x12
MH
8
6 12
En promedio cualquier obrero tardara 8 das para pintar esta casa.
Rpta: B
0

10. Si 1a3 6 17 , halle la varianza de a-1; a+1; 2a+3 y 3a-1.


A) 7

B) 3

C) 4

D) 5

E) 6

Solucin
0

1a3(6) 17

Solucionario de la semana N 15

Pg. 38

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2013-I

36 6a 3 17
0

6a 17 5
a2
1 3 7 5
x
4
4
(1 4)2 (3 4)2 (7 4)2 (5 4)2
V X
5
4

Rpta. D

lgebra
SEMANA N 15
EJERCICIOS DE CLASE

1.

Halle la suma de los elementos enteros del conjunto solucin del sistema
5(3x 2) 4(3x 5) 3(3x 2)
.

3(x 2) 2(31 2x)

A) 7

B) 13

C) 15

D) 21

E) 18

Solucin:
5(3x 2) 4(3x 5) 3(3x 2) ... (1)
Dado el sistema consideremos
3(x 2) 2(31 2x)
... (2)

De (1) se tiene
De (2) se tiene

3x + 30 < 9x 6
6<x
3x + 6 62 4x
x8

De (3) y (4)

.. (3)
.. (4)

6<x8

la suma de los elementos enteros del conjunto solucin es 7 + 8 = 15.


Clave: C.
2.

Halle un nmero impar tal que, si se disminuye en 20 y ese resultado se divide


por 4 el resultado es mayor que 8; pero si le sumamos 5 y este resultado es
dividido por 6 se obtiene un nmero menor que 10.

Solucionario de la semana N 15

Pg. 39

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

A) 17

B) 49

C) 50

Ciclo 2013-I

D) 53

E) 52

Solucin:
Sea x el nmero impar buscado, se tiene
x 20
8 ... (1)

x 5 10 ... (2)
6

Resolviendo (1) se tiene x > 52


Resolviendo (2) se tiene x < 55; luego

52 < x < 55

x es impar, por tanto x = 53.


Clave: D.
3.

Si m y n; (m > n) son soluciones enteras de 2 <

x2

< 5, halle el promedio


x1
aritmtico de los valores enteros de x que resuelven el sistema

x my m n

nx (m n)y mn .
y n

A)

3
2

B) 1

C) 5

D) 2

E)

1
2

Solucin:
i) Hallando m y n
x2
x1

x1
3
2 < 1
<5
x 1
7
< x < 4, m = 3, n = 2
4

...
x 3y 1

ii) Resolviendo el sistema 2x 5 y 6 ...


y 2
...

6 5y
De (1) y (2)
x 1 3y (4)
2
6 5y
1 3y 4 < 11y
2
Solucionario de la semana N 15

1<

3
<4
x 1

(1)
(2)
(3)

4
y
11

Pg. 40

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
De (3) y = 1
1
En (4)
x4
2

Ciclo 2013-I

x = 1, x = 2, x = 3

Promedio aritmtico =

1 2 3
2
3

Clave: D.
4.

Juan desea comprar frutas y pregunta al vendedor por los precios. Si compra
un kilogramo de manzana, dos kilogramos de naranja y tres kilogramos de
peras no gastara ms de 15 soles, pero si compra un kilogramo de manzana y
un kilogramo de peras no gastara menos de siete soles. Determine el nmero
de formas en que puede realizar su compra sabiendo que los precios son
nmeros enteros y compra de las tres clases de fruta.
A) 14

B) 10

C) 5

D) 2

E) 13

Solucin:
Consideremos

x: precio del kg de manzana


y: precio del kg de naranja
z: precio del kg de pera

x 2 y 3z 15 ... (1)

x z 7 ... (2)

x > 0, y > 0, z > 0 ... (3)

De (1) y (2) se tiene 7 z x 15 3z 2y (4)


Tomando los extremos 7 z 15 3z 2y
2z 8 2y
y+z4
en (4)
Si y = 1, z = 1 6 x 10, x = 6, x = 7, x = 8, x = 9, x = 10 ; hay 5 soluciones.
Si y = 1, z = 2 5 x 7, x = 5, x = 6, x = 7 ; hay 3 soluciones.
Si y = 1, z = 3 4 x 4, x = 4 ; hay 1 solucin.
Si y = 2, z = 1 6 x 8, x = 6, x = 7, x = 8 ; hay 3 soluciones.
Si y = 2, z = 2 5 x 5, x = 5 ; hay 1 solucin.
Si y = 3, z = 1 6 x 6, x = 6 ; hay 1 solucin.
Tiene 14 formas de realizar su compra.
Clave: A.

Solucionario de la semana N 15

Pg. 41

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

5.

Ciclo 2013-I

3x 5 y 9z 75

3x y 9z 33
Dado el sistema de inecuaciones
; { x, y, z} Z+, calcule la
y

y 9
suma de los cuadrados de las coordenadas de la solucin con mayor valor de
x.
A) 146

B) 151

C) 149

D) 182

E) 165

Solucin:

3x 5 y 9z 75 ... (1)

3x y 9z 33 ... (2)

y 6 z ... (3)

y 9 ... (4)
de (1) y (2) 75 5y < 3x + 9z < 33 + y (5)
Tomando los extremos 75 5y < 33 + y
7<y
De (4) 7 < y < 9
y = 8
en (5)
35 < 3x + 9z < 41
35
41
< x + 3z <
x + 3z = 12 x + 3z = 13 (6)
3
3
y = 8 en (3) z < 2 z = 1
en (6) x = 9 x = 10 se pide la solucin (10, 8, 1) 100 + 64 + 1 = 165
Clave: E.
6.

Determine el rea de la regin determinada por el sistema,

A) 16 u2

B) 24 u2

x y
1
3 4
x y
1 .
6 8
x 0, y 0

C) 18 u2
D) 12 u2

E) 21 u2

Solucin:
Consideremos
x y
3 4 1 ... (1)

x y
1 ... (2)
6 8
x 0, y 0 ... (3)

Graficando
Solucionario de la semana N 15

Pg. 42

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2013-I

Y
8 E

D (3)
4 (1)
B

(2)
(3)

C
6

La regin es la que se encuentra debajo de la recta

x
3

y
4

x
6

y
8

1 y sobre la recta

rea = AOEC AOBD =

8x6
2

4 x3
2

24 6

rea = 18u2
Clave: C.
7.

Halle la suma del mximo y mnimo valor de f(x,y) = x + y sujeto a


y x 2

y 2x 8
.

4
x

y 0
A) 7

B) 10

C) 5

D)

44
5

E)

14
5

Solucin:
Consideremos

y x 2 ... (1)
y 2x 8 ... (2)

y 4 x 4 ... (3)

y 0 ... (4)
Graficando

Solucionario de la semana N 15

Pg. 43

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2013-I

Y
4

C
D

0
(x,y)

(3)

A
1

(2)
(4)

B
4 X

f(x,y) = x + y

A(1,0)

1 + 0 = 1 mnimo

B(4,0)
C(2,4)

(1)

4+0=4
2 + 4 = 6 mximo

2 12
D ,
5 5

2 12 14

5 5
5

La suma del mximo y mnimo valor de f(x,y) = x + y


es 6 + 1 = 7
Clave: A.

8.

Una fbrica de muebles elabora sillones de dos y tres cuerpos, cada uno
requiere pasar por 2 procesos (E y R). Los sillones de dos cuerpos demoran 5
horas en el proceso E y 3 en el proceso R; los sillones de tres cuerpos 7 horas
en el proceso E y 4 en el proceso R. En una semana se dispone de 60 horas
para el proceso E y 21 para el proceso R. Si el beneficio obtenido por la venta
de un silln de dos cuerpos es S/. 1000 y por uno de tres cuerpos S/. 1200 y no
se pueden elaborar ms sillones de tres cuerpos que de los de dos cuerpos,
determine el nmero total de sillones que deben hacerse para que el beneficio
sea mximo.
A) 6

B) 7

C) 9

D) 10

E) 12

Solucin:
Segn los datos se tiene
Proceso
E

Tipo
2 cuerpos

Solucionario de la semana N 15

Pg. 44

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2013-I

3 cuerpos

Horas
disponibles

60

21

Si x : nmero de sillones de 2 cuerpos e y : nmero de sillones de 3 cuerpos


5 x 7 y 60 ... (1)
3x 4 y 21 ... (2)

x y ... (3)
x 0 , y 0 ... (4)
Graficando
Y
21/4

B
(3)
(2)
A

(4)
0

(x,y)

1000x + 1200y

0(0,0)

A(7,0)

7000 (mximo)

B(3,3)

6600

12

Para que el beneficio sea mximo deben elaborarse 7 sillones de 2 cuerpos y


ninguno de tres cuerpos, es decir un total de 7 sillones.
Clave: B.
EVALUACIN DE CLASE
1.

Mario es el goleador de la primera temporada en un campeonato


descentralizado de ftbol. En el mismo campeonato Juan anot la mitad de
goles que el goleador, menos tres; Pedro la cuarta parte de los goles del
artillero, y diez ms, por ltimo Carlos anot la sexta parte de goles que hizo
Mario, ms doce. Si se sabe que Juan anot ms goles que Carlos y menos
goles que Pedro. Cuntos goles anot Mario?

Solucionario de la semana N 15

Pg. 45

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

A) 21

B) 22

C) 46

Ciclo 2013-I

D) 48

E) 20

Solucin:
Sea 12x : el nmero de goles anotados por Mario
Juan : 6x 3
Pedro: 3x + 10
Carlos: 2x + 12
Adems 2x + 12 < 6x 3 < 3x + 10
2x + 12 < 6x 3 6x 3 < 3x + 10
15 < 4x

3x < 13

45 < 12x < 52


Mario anot 48 goles
Clave: D.
2.

Halle el mnimo valor de (x + y ) donde x e y son valores enteros positivos


que verifican el sistema,
2x 3y x 2
.

5x 1 8 y 4x

A) 37

B) 40

C) 45

D) 50

E) 62

Solucin:
2x 3y x 2

5x 1 8 y 4x

x 3y 2

x 7 y

... (1)
... (2)

De (1) y (2)

2 + 3y < x < 7 + y (4)


5
2 + 3y < 7 + y

y<
y=1 y=2
2
y = 1 en (4)
5<x<8
x=6x=7
y = 2 en (4)
8<x<9
no hay valores enteros para x
2
2
(x + y ) mn = 37
Clave: A.
3.

Un padre de familia quiere premiar econmicamente a sus hijos, de modo que


inicialmente piensa dar a cada uno S/. 600, pero le faltaran ms de S/. 200.
Despus piensa darle a cada uno S/. 550 y le sobraran ms de S/.300.
Finalmente decide darle a cada uno S/. 500 quedndole menos de S/. 900.
Cuntos hermanos tiene cada hijo?
A) 8

B) 9

Solucionario de la semana N 15

C) 10

D) 11

E) 12
Pg. 46

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2013-I

Solucin:
Sean : N el dinero del que dispone el padre en nuevos soles
x el nmero de hijos
Se tiene 600x N > 200 (1)
N 550x > 300 (2)
N 500x < 900 (3)
De (1) y (2)
300 + 550x < N < 600x 200
300 + 550x < 600x 200
10 < x
(4)
De (1) y (2)
300 + 550x < N < 900 + 500x
300 + 550x < 900 + 500x
x < 12
(5)
De (4) y (5) se tiene x = 11
Luego cada hijo tiene 10 hermanos.
Clave: C.
4.

Halle el producto de las coordenadas de la solucin del sistema


2x 3 y 5 z 23
2x y 5 z 13

; { x, y, z} Z+.

z y 1
y 4
B) 15
C) 20
D) 23

A) 10

E) 32

Solucin:
Consideremos:

De (1) y (2)

2x 3 y 5 z 23 ... (1)
2x y 5 z 13
... (2)

z y 1 ... (3)
y 4
... (4)
23 3y < 2x + 5z < 13 + y (5)

23 3y < 13 + y
en (5)

5
2

<y

14 < 2x + 5z < 16

y = 3 en (3)

z<2

en (6)

x=5

y de (4)

y=3

2x + 5z = 15 (6)
z=1

La solucin es (5, 3, 1) y el producto de sus coordenadas es 15.


Clave: B.

Solucionario de la semana N 15

Pg. 47

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.

Ciclo 2013-I

Si m es la solucin entera de la inecuacin

5
3

1, determine el
3 x x 1

nmero de soluciones (x,y) ZZ que tiene el sistema de inecuaciones,


x m y m 1
m m1 m1

my m 1

m.
x m 1
m

y m 4

A) 0

B) 4

C) 3

D) 1

E) 2

Solucin:
Hallando el valor de m:
x 2 2x 7
x 2 2x 7
0
0
(x 3)(x 1)
(x 3)(x 1)
1<x<3
m=2
En el sistema
x 2 y 1
... (1)
2 3 1

2y 3

2 ... (2)
x 1
4

y 6 ... (3)

15 2y
2y 2
De (1) y (2)
(4)
x
4
3
15 2y 2y 2
53

y de (3) y = 4, y = 5
4
3
14
7
y = 4 en (4)
no hay valores enteros para x.
x2
4
5
8
y = 5 en (4)
x=2
x
4
3
Solo tiene una solucin (2,5).
Clave: D.
6.

Determine el rea limitada por el sistema de desigualdades,


x y 6

x y 2
.

x y
x 0, y 0
A) 18 u2

B) 10 u2

Solucionario de la semana N 15

C) 9 u2

D) 8 u2

E) 6 u2

Pg. 48

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2013-I

Solucin:

x y 6 ... (1)
x y 2 ... (2)

Consideremos
x y ... (3)
x 0, y 0 ... (4)
Y

C (3,3)

2 A (1,1) (3)

(1)

(2)
(4)

rea = AOCD AOAB =

6(3) 2(1)
= 9 1 = 8u2

2
2

Clave: D.
7.

Halle el producto de las coordenadas del punto donde f(x,y) = x + 4y alcanza


0 x 4

su mximo valor sujeto a 0 y 4


.
5 x y 7

A) 16
B) 20
C) 17
D) 19
E) 12
Solucin:
La regin se muestra en la grfica
Y
7

x+y=7
B

x+y=5

(x,y)

x + 4y

D(1,4)

17

A(4,1)

B(4,3)

16

C(3,4)

19 (mximo)

A
4

7
X

Clave: E.

Solucionario de la semana N 15

Pg. 49

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
8.

Ciclo 2013-I

Calcule el mnimo valor de la funcin F(x,y) = ax y,


a x y 2a
restriccin:
.
ax y 2ax
A)

a2
1 2a

C)

B) 0

2a 2
1 2a

D) a 2

a > 1, sujeta a la

E)

a2
1 2a

Solucin:
La grafica de la regin est determinada por las rectas
x + y = a, x + y = 2a, y = ax, y = 2ax

Y
2a D
(1)

x y a

Resolviendo el sistema

y 2ax

(2)

a
se tiene

x y a
Resolviendo el sistema
se tiene
y ax

2a X

2a 2
1 2a 1 2a

A=

a
a 2

B=
,
1 a 1 a

2a 2a 2
x y 2a

Resolviendo el sistema
se tiene C =
,
1 a 1 a
y ax

2a
4a
x y 2a
Resolviendo el sistema
se tiene D =
,
1 2a 1 2a
y 2ax

Luego: F(x,y) = ax y
F(A) =

a2
1 2a

F(B) = 0
F(C) = 0
F(D) =

2a 2
es el mnimo valor
1 2a
Clave: C.

Geometra
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 15
1.

En la figura, CP = 4 m, PD = 9 m y OP = 2 m. Halle el volumen del cono


equiltero (O es centro).

Solucionario de la semana N 15

Pg. 50

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
A)

82
30 m3
3

B)

80
30 m3
3

C)

81
30 m3
4

D)

85
30 m3
3

E)

86
30 m3
3

Ciclo 2013-I

V
Solucin:

Teorema de cuerdas:
(r 2) (r + 2) = 4 9

2 30

r = 2 10

C 4
r 2

60

Cono equiltero
VOA: Notable

O
D

h = r 3 = 2 30

Vol. Cono =

80
1 2
30 m3
r h =
3
3

Clave: B
2.

En la figura, OP = 1 cm y VP = 4 cm. Halle el rea lateral del cono de revolucin.


A) 5

14 cm2

B) 3 14 cm2
2
C) 4 14 cm

D) 5 13 cm2
E) 4 13 cm2
Solucin:

PAC: Issceles

AV 4
2 (T.B.I)
AC 2

CAV (T. Euclides)

4
g = 2a

P
2

a2 = (2a)2 + (4 + 1 + 1)2 2(6)(5)

1
r

O
Solucionario de la
semana
1N 15
a

a=2 2

B
Pg. 51

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2013-I

AOC (T. Pitgoras) r =

AL = rg = 7 2(2 2 ) = 4 14
Clave: C

3.

Si el desarrollo de la superficie lateral de un cono es un sector circular cuyo radio y


ngulo central miden 6 m y 45. Halle su rea total.
A) 5 m2

B)

81
m2
16

C)

27
m2
5

D)

81
m2
17

E)

81
m2
12

Solucin:

g = 6 (Dato)

AL = Asector

g=6
45

R6 =

1 2
3
6 R =
8
4

3
3
AT = 6 +
4
4

81
Clave: B
m2
16
En la figura, el cono parcial y el cilindro son equivalentes. Si O es centro de las
bases, halle la razn de volmenes de los conos.

4.

A)

8
27

B)

8
125

C)

27
64

D)

1
8

E)

1
27

Solucin:

Vcono parcial = Vcilindro (Dato)

1 2
r h = r2 (H h)
3

h
r
H

h = 3(H h)
4h = 3H

H h

Solucionario de la semana N 15

h 3

H 4

Pg. 52

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2013-I

Vcono parcial

Vcono total

27
h

64
H
Clave: C

5.

En la figura, O es centro, BM = MO = 8 cm y OC = OB. Halle el volumen del


tronco de cono recto cuya superficie lateral se puede construir con la figura
sombreada.

A)

56 15
cm3
3

B)

C) 18 15 cm3
E)

53 15
cm3
3

D) 17 15 cm3

58 15
cm3
3
Solucin:
r

h = 2 15

N
6.

Vtronco =

56 15
3

Clave: A
En una superficie
esfrica est inscrito un hexaedro regular. Si el rea total del
C
R = 4esfrica.
hexaedro es 24 m2, halle el rea de la superficie
A) 5 cm2

B) 3 cm2

C) 4 cm2

D) 12 cm2

E) 14 cm2

Solucin:

6a2 = 24

a=2

a=2

AT cubo = 24

ABC: 2R = 2 3
R=

2
2 2
2
7.

Asup eje = 4 3

= 12
Clave: D

Halle el rea de un casquete esfrico que determina un plano secante a una


superficie esfrica de 80 m2 de rea, trazado a una distancia del centro igual a la
mitad de la longitud del radio.
A) 20 m2

B) 30m2

C) 21 m2

D) 26 m2

E) 34m2

Solucin:

R/2
Solucionario de la semana N 15
R/2

Pg. 53

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2013-I

Asup eje = 80
4R2 = 80
R2 = 20

R
Acasquete esfrico : 2R = 20
2
Clave: A

8.

El rea total de una cua esfrica de 30 es


A)

8
m3
3

B)

8
m3
9

C)

8
m3
7

16
m2. Halle su volumen.
3

D)

7
m3
9

E)

3
m3
7

Solucin:
R

AT cua =

16

30 2
16
R R2

90
3 R=2

30

30
3
8
Vcua = 270 2 =
9

Clave: B
9.

El volumen de un segmento esfrico de una base es

28
m3 y su altura mide 2 m.
3

Halle el radio de la esfera.


A) 1 m

B) 2 m

C) 3 m

D) 4 m

E) 5 m

Solucin:

Vseg. esf .

2= h
r

h3 hr 2

6
2

28 h3 h(h)(2R h)

3
6
2

28
4 4(2R 2)

3
3
2

2R h

R3

Clave: C
C
10. Las reas de dos secciones planas paralelas que se encuentran a un mismo lado del
centro de una esfera son 16 cm2 y 25 cm2. Si la distancia entre las secciones es
1 cm, halle el rea de la superficie esfrica.
A) 168 cm2

B) 176 cm2

Solucionario de la semana N 15

C) 144 cm2

D) 164 cm2

E) 152 cm2

Pg. 54

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2013-I
Solucin:

r2

Datos: r12 = 25

r1 = 5

r 22 = 16

r2 = 4

r1

OMQ: R2 = (x + 1)2 + r 22
OPT: R2 = x2 + r12

x=4

R2 = 42 + 52 R2 = 41

Asup esf = 4R2 = 441 = 164


Clave: D

11. Una cuerda de la circunferencia de la base de un cono de revolucin mide 10 m y la


altura 7 m. Si la distancia del centro de la base a la cuerda es 4 m, halle el rea
lateral del cono.
A) 2 411 m2

B) 3 410 m2

D) 3 411 m2

E) 2 410 m2

Solucin:

AL = rg = 41 (3 10 ) = 3 410

C) 3 405 m2

41
4

B
5

Clave: B

12. En un tronco de cono circular recto, la suma y diferencia de las medidas de los
radios de sus bases son 7 m y 3 m respectivamente. Si la altura del tronco mide 4 m,
halle el rea total del tronco.
A) 62 m2

B) 64 m2

r= 2

C) 66 m2

D) 68 m2
Solucin:

Solucionario de la semana
N
4
4 15

E) 60 m2

Rr 7
Rr 3

R5
r2
Pg. 55

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2013-I

AHB: g = 5

AT = (7)5 + 22 + 52 = 64
Clave: B

13. En la figura, el cono equiltero es seccionado por un plano paralelo a su base. Si


AB = 8 m y el rea lateral del tronco de cono obtenido es 14 m2, halle el volumen
del tronco.
A)
B)
C)
D)
E)

36
3
34
3
30
3
38
3
37
3

m3

m3

m3

m3

m3

Solucin:

AL tronco = (R + r)g
14 = (4 + r)(2(4 r))
r=3

g = 2(4 r)

30

h=

Vtronco =

60

R =4

4 r

3 2
(3 + 42 + 4(3))
3

37 3
3
Clave: E

14. El radio de la base de un cilindro circular recto circunscrito a una esfera es de 4 m.


Halle la razn de sus volmenes.
A) 1

B) 1,5

C) 2

D) 2,5

E) 3

Solucin:

Solucionario de la semana N 154 m


8

Pg. 56

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2013-I

Vcilindro = 128

Vesfera =

Vcilindro 3
1,5
Vesfera
2

256
3

Clave: B
EVALUACIN N 15
1.

Si el rea total de un cono equiltero es 3 m2, halle la longitud del radio de la base.
A) 2 m

B) 1 m

C)

1
m
2

D)

2.

5
m
3

Atotal: R(2R) + R2
3 = 3R2

R
3
2

R=1

60

E)

Solucin:

2R

1
m
3

Clave: B
En la figura, el cono oblicuo mayor tiene un volumen de 2700 cm3. Si las reas de
las regiones sombreadas contenidas en planos paralelos estn en la relacin de 1
a 9, halle el volumen del tronco de cono oblicuo.
A) 2600 cm3
B) 2500 cm3
C) 2400 cm3
D) 2300 cm3
E) 2000 cm3
Solucin:

A base cono parcial


A base cono total

1 h

9 H

h 1

H 3

Vcono parcial
Vcono total

1
h

27
H

Vcono parcial = 100

Solucionario de la semana N 15

Vtronco = 2700 100 = 2600

Pg. 57

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2013-I
Clave: A

3.

En la figura, mBE = 53, mAF = 60, EF = 20 m y O es centro de la circunferencia.


Hallar el volumen del slido generado al girar la regin sombreada un ngulo de
360 en torno a EF.

E
A)

C)

E)

2959
3
2489
3
2479
3

m3 B)

2879

m3 D)

2659

m3

m3

53
m3

37

6
10 53

Solucin:

10 60
5

segmento esfrico de 2 bases.

30

El volumen generado es un

60

V=

(11)3 (11)(64 75)


6
2

V=

2959

Clave: A
4.

Una esfera est inscrita en un tronco de cilindro circular recto. Si las generatrices
mnima y mxima miden 10 cm y 40 cm, halle el volumen de la esfera.
1042
cm3
3
2410
D)
cm3
3

2048
cm3
3
2047
E)
cm3
3

A)

B)

40

A
10 R

R
10

C)

Solucin:

40 R

R=8

Solucionario de la semana N 15

AOD (R.M.)
R2 = (10 R)(40 R)

2041
cm3
3

Vesfera =

4 3
2048
8 =

3
3

Pg. 58

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2013-I
Clave: B

5.

Una superficie esfrica es seccionada por un plano en dos casquetes cuyas reas
de las superficies estn en la relacin de 4 a 5, la cuerda del arco generador del
casquete menor es de 60 m. Halle la longitud del radio de la esfera.
A) 45 m

B) 40 m

C) 48 m

D) 46 m

E) 50 m

Solucin:

A casquete menor

A casquete mayor

4
5

2Rh
4
8
h= R

9
2R(2R h) 5

2R r

2Rh = 602
2R

8
R = 602
9

R = 45
6.

Clave: A
La razn entre la altura de un cono y el radio de la esfera circunscrita a ste es igual
3
a . Halle la razn entre los volmenes de estos slidos.
2
A)

1
4

B)

7
30

C)

9
32

D)

10
29

E)

9
31

Solucin:

h 3k
h 3

R 2
R 2k

OO'B: r =

R
2

O'

R
30
r

R
3
2
2

Vcono
Vesfera

R 3
3k
3 2
9

4
32
(2k )3
3

Clave: C

Trigonometra
Solucionario de la semana N 15

Pg. 59

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2013-I

EJERCICIOS DE LA SEMANA N 15

1.

x x6
. Calcule el dominio de f.
x 5

Sea f una funcin real definida por f ( x )


A) 2, 3 5,

B) 2, 3

D) 3 , 5

E) 2 , 5

C)

5,

Solucin:
2

x pertenece al dominio de f si y solo si

x x6
0, donde x 5 .
x5

( x 3)( x 2)
0 ; puntos crticos: 2, 3 y 5.
x5

Dom( f ) 2 , 3 5 ,
Clave: A
2.

Halle el dominio de la funcin real f definida por f ( x )

12
A)

B) 2, 2

4, 4

E) 4, 2 2, 4

D) 4, 2 2, 4

x 4

C) 4 , 2 2, 4

Solucin:

x Dom( f )

12

x 4 0

12

x 4
2

12 x 4
16 x

x 4 0

Dom( f ) 4 , 2 2 , 4
Clave: C

Solucionario de la semana N 15

Pg. 60

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

3.

Ciclo 2013-I

Sea f la funcin real definida por f ( x )

(1 x ) ( x 2) x
2

( x x 3) ( x x 10)

. Si m es el

menor valor de su dominio, calcular m2 1 .


A) 4

B) 1

C) 3

D) 2

E) 5

Solucin:
2

x Dom( f )

(1 x ) ( x 2) x

( x x 3) ( x x 10)

como x x 3 0 x x 10 0 , entonces,
2

( x 1) ( x 2) , x 0
( x 1) x 0
Como x = 2 pertenece al Dom(f), entonces,

Dom( f ) 0 ,1 2
As, m 2

m 1 5
Clave: E

4.

Si el complemento del dominio de la funcin real f definida por f ( x )


es

a,b , calcular

A) 3

x 2 3
4

x x 2

a + b.

B) 5

C) 0

D) 2

E) 7

Solucin:

x 4 x 2 2 x 4 2x 2 x 2 2 x 2 x 2 2 x 2 2 x 2 2 x 2 1
x2 3
x Dom( f ) sss
0 ( x 1 , x 1)
2
2
( x 2) ( x 1)

x 1
2

0 ( x 1) ( x 1) 0

( x 1 , x 1)

C (Dom f ) 1 , 1 a b 1 (1) 0

a b
Clave: C

Solucionario de la semana N 15

Pg. 61

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.

Ciclo 2013-I

La funcin F es real y est definida por F( x )

a,b , hallar

y su dominio es
A) 24

B) 28

2x 1
. Si el rango de F es
x2

6, 10

21 b
a
C) 26

D) 22

E) 25

Solucin:

F( x ) 2

5
x2

5
10
x2

6 2

1
x2
1

4
5
8

Do minio de F

21 13
,
8
4

5
8
x2

5
5
x2
4
8

; luego , 21

13
21
x
4
8

b
26
a

b
Clave: C

6.

Sea f una funcin real definida por f ( x ) x 4x 9 , x 1, 3 . Calcular el rango


de la funcin f.
A) 5 , 6

B) 0 , 6

C) 5, 6

5, 6

D)

E) 0, 5

Solucin:
2

f ( x) x 4x 9
2

f ( x ) x 2( 2)x 4 5
2

f ( x ) ( x 2) 5
como 1 x 3

, 1 x 2 1 0 ( x 2) 1

5 ( x 2) 5 6
5 f (x) 6

Rang( f ) 5 , 6
Clave: A
7.

Sea la funcin real f definida por f ( x ) 2x 2x a . Si f (1) f ( 1) 1, hallar el


valor mnimo de f.

Solucionario de la semana N 15

Pg. 62

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

B)

A) 1

1
2

Ciclo 2013-I

C) 2

D)

1
2

E) 1

Solucin:
2

1 1
1
1
2

f ( x ) 2x 2x a 2 x x a 2 x a
4 4
2
2

f (1) 4 a

4 a a 1
2a 3 a

f ( 1) a

1
2

f (x) 2 x

3
2

1 3
1

2 x 2
2 2
2

1
1

Sabemos que 2 x 0 , entonces, 2 x 2 2


2
2

Finalmente, f ( x ) 2 , por tanto el valor mnimo de f es 2.


Clave: C

8.

La grfica adjunta corresponde a una funcin real peridica f.

23
31
Calcular el valor de f (12) f f f (33) .
2
2
A) 4

B) 5

C) 7

D) 8

E) 6

Solucin:

x , si 0 x 2
f ( x)
1 , si 2 x 5
El periodo de f es 5

Solucionario de la semana N 15

Pg. 63

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2013-I

3
1

f 2,5 2 f 2,5 f 3,5 f 6,5 3


2
2

3 1
f ( 2) f f f (3 )
2 2
2

3 1
1
2 2

5
Clave: B
9.

Sea f la funcin real cuadrtica definida por f ( x )

a ,b

1 2 3
13
x x . Si los intervalos
4
2
4

13
y 1,
son el dominio y el rango de f, respectivamente, hallar b a.
4

A) 6

C) 4

B) 4

E) 3

D) 5

Solucin:

f ( x)

1 2 3
13
x x
4
2
4

Completando cuadrados: f ( x )
Como

1 f (x)

1
2
( x 3) 1
4

13
1
13
2
entonces 1 ( x 3) 1
, luego
4
4
4

1
9
2
( x 3)
4
4

0 ( x 3)

Por lo tan to , a ,b 6 , 0

6 x 0

b a 0 ( 6) 6
Clave: A

10. Dada la funcin real f definida por

f ( x ) 2x 5x 8; si k es el valor mximo

de f y f (h) k , calcular f (h 2k ) .
11

A) 28

B) 30

C) 32

D) 26

E) 20

Solucin:

Solucionario de la semana N 15

Pg. 64

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2013-I

25
2 5 x 25
2
8
f ( x ) 2x 5 x 8 2 x

2 16
8

5
39

f ( x ) 2 x
4
8

5
5
39
39


Sabemos que x 0 , entonces 2 x
4
4
8
8

f ( x)

39
39
, por lo tanto k
8
8
2

5
39
39
5

f ( x ) k 2 h

h
4
8
8
4

f ( h 2k ) f ( 4) 20
11

Clave: E
EVALUACIN N 15
1.

La funcin real f est definida por f ( x )

2x
x2
2
2

9x .

Hallar el dominio de f.
B) 2, 3

A) 2 , 3

C) 3 ,

D) 3 , 2

E)

2, 4

Solucin:

x Dom( f )

x2
2
2

x2

2
2
(x 2 4
(x 2

x2
2 0
2
x

9x

x2

2 3 x 3
2

x 2 4) ( 3 x 3)

x 6)

Solucionario de la semana N 15

( 3 x 3)

Pg. 65

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2013-I

Por lo tanto, dom( f ) 2 , 3


Clave: B
2.

Hallar la interseccin del dominio y el rango de la funcin real

f ( x) 2

definida por

7 x 6x .

A) 1 , 2

B) 2, 2

C) 2, 7

D) 1 , 7

E) 2, 1

Solucin:
2

7 x 6x 0

x 6x 7 0 ( x 1) ( x 7) 0

Puntos crticos: 1 y 7

Luego, Dom(f) = 1 , 7
Clculo del rango:

y 2 16 ( x 3)

Sabemos que ( x 3)

16 ( x 3)

0, entonces, 16 ( x 3) 16

2 2 16 ( x 3)

Por lo tan to, Ran( f ) 2 , 2


Finalmente, Dom( f ) Ran( f ) 1 , 7 2 , 2

1, 2
Clave: A

3.

Hallar el valor de

para que el rango de la funcin real


3
2
f ( x ) x 3x 3 n, sea , .
4

A)

3
2

B) 2

C) 1

D) 3

E)

definida por

1
2

Solucin:

Solucionario de la semana N 15

Pg. 66

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2013-I

9
9
2
y x 3 x
3n
4
4

3
9
9

y x 3 n 3 n ,
2
4
4

3n

9 3

4 4

n 1
Clave: C

4.

Sea f la funcin real definida por f ( x ) x bx c , con b > 0. Si ( 1, 4) f y el


grfico de f y el eje X tienen un solo punto comn, calcular f (0) 2 f ( 5) .
A) 2

C) 2

B) 1

D) 1

E) 3

Solucin:

( 1 , 4) f
Si

el

grfico

1 b c 4
de

c b3
el

eje

tienen

un

solo

punto

comn,

entonces

b 4c 0 b 4b 12 0 (b 6) (b 2) 0 b 6

f ( x ) x 2 6 x 9 ( x 3)2
Luego, f (0) 2f ( 5) 9 2( 4) 1
Clave: B
5.

En la figura, el dibujo mostrado es el grfico de una funcin peridica f. Calcular


3
16
33
20
2f f 8f 9 f .
2
5
8
3
A) 15
B) 12
C) 16
D) 13
E) 14
Solucin:

Solucionario de la semana N 15

Pg. 67

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2013-I

x
3 , 0 x 3

El periodo de f es 5 y f ( x ) 1 , 3 x 4
5x , 4 x 5

1 3 1
3
f
;
3 2 2
2

1
16

f f 3 1 ;
5
5

1
33 7
33

f f 4 5

5
8
8
8

20
5

5 5
f f 5 f
; luego, el nmero buscado es 14.
3
3

3 9
Clave: E

Lenguaje
EVALUACIN DE CLASE N 15
1.

Marque la alternativa que presenta afirmacin correcta respecto del criterio


actitud del hablante.
A) Se sustenta en el tipo de verbo de la oracin.
B) Se someten a l solo las oraciones de predicado verbal.
C) Es pertinente solo para la oracin simple.
D) Es pertinente solo para la oracin compuesta.
E) Prima la intencin con que se enuncia la oracin.
Clave: E. Lo que cuenta para este criterio de clasificacin es el propsito con el que
el hablante emite la oracin.

2.

El enunciado ella te dice: Que te vaya bien, mi amor; yo te espero, siempre te


esperar (Calamaro) constituye oracin
A) desiderativa.
D) imperativa.

B) dubitativa.
E) interrogativa.

C) enunciativa.

Clave: C. El hablante tiene certeza de lo que enuncia.


3.

Marque la verdad o falsedad de las siguientes afirmaciones respecto del verbo


de la oracin enunciativa.
I. Presenta modo indicativo.
II. Puede ser copulativo.
III. Presenta modo subjuntivo.
IV. Puede ser predicativo.
V. Puede estar en tercera persona.
A) VVFVF

B) VFFVV

C) VVFFF

(
(
(
(
(
D) VVFVV

E) VFFVF

Clave: D. Es la secuencia correcta.


Solucionario de la semana N 15

Pg. 68

)
)
)
)
)

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

4.

Ciclo 2013-I

Seale la opcin que presenta oracin interrogativa directa parcial.


A) Sabes la fecha del examen?
C) Suspendern las actividades?
E) Pregntale qu interpretar El Tri.

B) Adnde irs por Fiestas Patrias?


D) No sabemos si dejar de nevar.

Clave: B. Inicia con un adverbio interrogativo y tiene entonacin final descendente.


5.

Marque la alternativa que presenta afirmacin correcta respecto de la oracin


interrogativa directa.
A) Siempre presenta entonacin final ascendente.
B) Siempre presenta entonacin final descendente.
C) La palabra con que se inicia puede ser un verbo.
D) Siempre se inicia con pronombre interrogativo.
E) No siempre va entre signos de interrogacin.
Clave: C. Una interrogativa directa puede empezar con un verbo.

6.

El enunciado dime por qu lloras de felicidad (Bigazzi, Falagiani y Baldi)


constituye oracin
A) imperativa.
D) desiderativa.

B) interrogativa.
E) enunciativa.

C) dubitativa.

Clave: B. Se trata de interrogativa indirecta parcial.

7.

Seale la opcin donde hay oracin interrogativa indirecta parcial.


A) Todos vimos qu hermosa era.
B) Pronosticaron que maana llover.
C) Desconocemos cmo entraron.
D) Nunca supe que me teman.
E) Yo s que eres perseverante.
Clave: C. La proposicin subordinada sustantiva es introducida por una partcula
interrogativa.

8.

Marque la verdad o falsedad de las siguientes afirmaciones respecto de la


oracin interrogativa indirecta total.
I.
II.
III.
IV.
V.

Su entonacin final es descendente.


Presenta entonacin final ascendente.
Est delimitada por signos de interrogacin.
Puede recurrir a la conjuncin completiva si.
Presenta siempre la conjuncin completiva que.

Solucionario de la semana N 15

(
(
(
(
(

)
)
)
)
)

Pg. 69

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
A) VFFVF

B) VVFVF

C) FFFVF

Ciclo 2013-I
D) VVFVF

E) VFFVV

Clave: A. Es la secuencia correcta.


9.

En los espacios respectivos, indique la clase de oracin.


A) Adis amigos, que les vaya bien.
B) Miriam, dime para qu volviste.
C) No sabamos que habas regresado.
D) Tal vez viaje al extranjero con ella.
E) Vctor, dile a Sofa que me espere.

________________
________________
________________
________________
________________

Clave: A) desiderativa, B) interrogativa, C) enunciativa, D) dubitativa, E) imperativa.


10. Seale la opcin que presenta oracin dubitativa.
A) Ella duda que seas sincero.
C) Quiz llegues a tiempo, Ral.
E) Ojal le digas lo que sientes.

B) Ahora, la duda lo carcome.


D) Tiene posibilidades de ganar.

Clave: C. El hablante expresa su no certeza sobre el evento llegar.


11. Identifique la alternativa que presenta afirmacin correcta respecto de la
oracin.
A) El verbo de la oracin dubitativa est siempre en modo indicativo.
B) La oracin desiderativa presenta siempre adverbio de deseo.
C) El modo subjuntivo es incompatible con la oracin desiderativa.
D) El modo indicativo es compatible con la oracin desiderativa.
E) La oracin enunciativa puede presentar adverbio de negacin.
Clave: E. Las oraciones enunciativas negativas presentan este adverbio.
12. Marque la alternativa que presenta oracin desiderativa.
A) Quiere practicar natacin.
C) Tal vez me haya visto.
E) Diana, ojal seas feliz.

B) Siempre quiso hablarle.


D) Creo que se ha dormido.

Clave: E. En dicha oracin, el hablante expresa un deseo.


13. Marque la verdad o falsedad de las siguientes afirmaciones respecto de la
oracin imperativa.
I. Siempre presenta vocativo.
II. Presenta el verbo en modo imperativo.
III. Presenta entonacin final ascendente.
IV. El verbo puede estar en primera persona plural.
V. Busca un cambio de comportamiento en el oyente.
A) FVFVF

B) FVFVV

C) FVFFV

D) VVFVV

(
(
(
(
(

)
)
)
)
)

E) VVFFV

Clave: B. Es la secuencia correcta.


Solucionario de la semana N 15

Pg. 70

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2013-I

14. Seale la alternativa que presenta correccin gramatical.


A) Cunto haba madurado.
C) Debes de ser atento con ella.
E) Posiblemente sea interpelado.

B) Debe ser las ocho.


D) Ojal me haya comprendido?

Clave: E. La oracin dubitativa se ha formado segn el estndar. La alternativa A


debe ir entre signos de exclamacin; B, por ser hipottica ser Debe de ser las
ocho; en C ocurre lo contrario, se escribir Debes ser atento con ella; D debe
escribirse sin signos de interrogacin.
15. Marque la verdad o falsedad de las siguientes afirmaciones respecto de la
oracin simple.
I. Presenta un solo verbo en forma no personal.
II. Siempre presenta un verbo flexionado.
III. Puede presentar dos sujetos.
IV. Presenta un solo sujeto.
V. Puede presentar perfrasis verbal.
A) FVFVF

B) VVFVV

C) VVFVF

(
(
(
(
(
D) FVFVV

)
)
)
)
)

E) VVFFV

Clave: D. Es la secuencia correcta.


16. Seale la opcin que presenta oracin compuesta por coordinacin.
A) Este tema suele ser mal explicado.
B) Es mi antagonista, pero no la odio.
C) Las cebras y los us vadearon el ro.
D) Desconozco por qu se ausent.
E) Se alejaron porque no se entendan.
Clave: B. Las proposiciones estn relacionadas por la conjuncin coordinante pero.
17. Marque la alternativa donde hay oracin compuesta coordinada conjuntiva
copulativa.
A) Sali ni bien te vio.
C) Cantars o bailars?
E) No se vende ni se alquila.

B) Dijo que nos visitar.


D) Ni que estuviera loco.

Clave: E. Las proposiciones estn relacionadas por la conjuncin coordinante


copulativa ni.
18. Seale la opcin que presenta proposiciones coordinadas yuxtapuestas.
A) Los paquetes de sal, habas, cal que recibi Abascal lo disgustaron.
B) Manuela Senz fue la Libertadora; Rosa Campusano, la Protectora.
C) Titu Yupanqui ya venca a Pizarro, pero intervino Contarhuacho.
D) En la Colonia, Micaela Villegas era conocida como la Perricholi.
E) En el incanato, unas mujeres fueron exclusivamente guerreras.

Solucionario de la semana N 15

Pg. 71

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2013-I

Clave: B. No hay conjuncin entre las proposiciones coordinadas.


19. Marque la verdad o falsedad de las siguientes afirmaciones respecto de la
oracin compuesta.
I.
II.
III.
IV.
V.

Siempre presenta dos sujetos.


Presenta por lo menos dos verbos.
Presenta solo una perfrasis verbal.
Uno de los verbos puede estar en infinitivo.
Uno de los verbos siempre est flexionado.

A) FVFVV

B) VVFVV

C) VVFVF

(
(
(
(
(
D) VVFFV

)
)
)
)
)

E) FVFFV

Clave: A. Es la secuencia correcta.


20. Marque la alternativa donde la oracin imperativa presenta correccin
gramatical.
A) Pone tus tiles aqu.
C) Descose la basta.
E) Sale de ah ahora.

B) Clgalo en su lugar.
D) Cose aqu las habas.

Clave: C. Dicho verbo est conjugado segn el estndar. En las otras alternativas
debe corregirse las siguientes palabras: A) pon; B) culgalo; D) cuece; E) sal.
21. Seale la opcin donde la relacin que se establece entre las proposiciones es
de eleccin.
A) T o ella tendrn que venir ahora.
B) Los dulces son para ti o para m.
C) Era freudiano pero moderado.
D) Aunque no lo creas, ya me olvid.
E) O sigues de frente o te detienes.
Clave: E. Se da a elegir entre una de las dos proposiciones, es decir, se trata de una
oracin compuesta coordinada disyuntiva.
22. La relacin que se establece entre las proposiciones del enunciado yo quiero
darte mi alegra / y solo se me ocurre amarte (A. Sanz) es de
A) oposicin.
D) alternancia.

B) adicin.
E) consecuencia.

C) eleccin.

Clave: A. Y se ha usado como equivalente a pero, es decir, tiene un valor de


oposicin.
23. Seale la opcin que presenta oracin compuesta por coordinacin conjuntiva
ilativa.
A) Si ella es impulsiva entonces tendr problemas.
B) Qued perplejo luego de escuchar su sentencia.
C) No hizo calistenia, por ello sufri un desgarro.
D) No pudo detener el auto porque no tena frenos.
E) Volvi a leer esa novela debido a que le gusta.

Solucionario de la semana N 15

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Ciclo 2013-I

Clave: C. El evento sufrir un desgarro es consecuencia del evento no hacer


calistenia.
24. El enunciado ya haca la tarea en la biblioteca, ya ayudaba a sus hermanos
menores constituye oracin compuesta por
A) subordinacin.
B) coordinacin yuxtapuesta.
C) coordinacin conjuntiva explicativa.
D) coordinacin conjuntiva copulativa.
E) coordinacin conjuntiva distributiva.
Clave: E. Hay alternancia de eventos.
25. Marque la alternativa que presenta oracin compuesta coordinada conjuntiva
explicativa.
A) Est contento porque acept mis limitaciones.
B) Ora asista a un concierto, ora a una conferencia.
C) Tiene valores, en consecuencia, no se corromper.
D) Le gusta mucho la msica, o sea, es un melmano.
E) Seores, en este lugar, no se fuma ni se bebe.
Clave: D. La segunda proposicin es una aclaracin de la primera.
26. En los espacios subrayados, escriba sino, si no segn corresponda.
A) No fue ______________ hasta hoy que la vi.
B) No viajar en bus ______________ en tren.
C) Te responder ______________ la presionas.
D) Saba que su ______________ era el estudio.
E) No entr por ac ______________ por all.
Clave: A) sino, B) sino, C) si no, D) sino, D) sino.
27. Seale la alternativa que presenta correccin ortogrfica.
A) Tus amigos no podrn llegar hoy si no maana.
B) No estaba en su sin encontrarte aquel da.
C) No creo que se moleste sino llegas temprano.
D) Fernando, no me llames si no me necesitas.
E) Con linda acmila, no te halag si no te insult.
Clave: D. Se trata de la conjuncin condicional y la partcula de negacin. En A debe
corregirse si no por sino; en B, sin por sino; en C, sino por si no; en E, si no por
sino.
28. Reemplace el verbo tener por otro de significado ms preciso.
A) El defensa no tiene recursos tcnicos.
B) Ha tenido una lesin en el empeine.
C) Tuvo mucha pena por aquella prdida.
D) Ahora tiene un importante cargo.
Solucionario de la semana N 15

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Ciclo 2013-I

E) Tengo tres propiedades en Chiclayo.


Clave: A) carece de, B) sufrido, C) sinti, D) desempea, E) poseo.
29. Indique la alternativa que presenta correccin gramatical.
A) Sac su cuaderno y hizo su tarea.
B) Estudi mucho, pero logr ingresar.
C) Este ao, no estudiar y trabajar.
D) No soy su amigo ni tambin lo ser.
E) l es un sabelotodo, as que no te oir.
Clave: E. La relacin de consecuencia se ha registrado segn el estndar. En A
debe corregirse y por e; en B, pero por y; en C, y por ni; en D, tambin por tampoco.
30. Sustituya el sustantivo cosas por otro de significado ms preciso.
A) El albail guard sus cosas en la caja.
B) Ayer, hablaron sobre diversas cosas.
C) Voy a hacer varias cosas en el ministerio.
D) Trajo todas sus cosas para jugar ftbol.
E) Haca las cosas de la casa con rapidez.
Clave: A) herramientas, B) asuntos, C) trmites, D) implementos, E) quehaceres.

Literatura
EJERCICIOS DE CLASE
1.

El desencanto, el repeticionismo y la crisis literaria que comienza a sentirse en la


literatura modernista peruana, llev a los escritores jvenes a
A) imitar la originalidad vanguardista.
C) romper con la herencia romntica.
E) revitalizar la esttica modernista.

B) buscar nuevas formas expresivas.


D) exaltar la vida bohemia capitalina.

Solucin:
En el Postmodernismo sus autores, aunque todava eran modernistas, estaban en
bsqueda de una nueva forma de expresin.
Clave: B
2.

El ciclo de los fundadores de la tradicin potica peruana, comienza en el ao 1911,


con la publicacin del poemario
A) La cancin de las figuras.
D) Rondinelas.

Solucionario de la semana N 15

B) Motivos estticos.
E) Simblicas.

C) Sombras.

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Ciclo 2013-I

Solucin:
Jos Mara Eguren es el iniciador del ciclo de los fundadores de la tradicin potica
peruana, con la publicacin de su primer poemario Simblicas, en el ao 1911.
Clave: E
3.

Con respecto a las caractersticas de la poesa de Jos Mara Eguren, marque la


alternativa que contiene la secuencia correcta.
I. Segn Maritegui es una poesa que busca el gran auditorio.
II. Eguren expresa sus ideas a travs de afirmaciones directas.
III. Su poesa resalta la idea de orquestacin musical del poema.
IV. Plantea la poesa como msica y color, por eso es simbolista.
V. Eguren aspira a recobrar el mundo del juego y del ensueo.
A) VFFVF

B) FFVVV

C) VFVFV

D) FVVFV

E) VFVFF

Solucin:
I. Segn Maritegui, Eguren no busca el gran auditorio. (F). II. La poesa de Eguren
no afirma cosas de modo declarativo, sino ms bien sugiere, de manera sesgada,
una cosmovisin (F). III. Sus poemas ponen de relieve la idea de orquestacin
musical del poema, de ah que se le considere simbolista (V). IV. Como Eguren
concibe la poesa como msica y color es considerado poeta simbolista (V). V.
Eguren no es un poeta infantil, antes bien, busca recobrar el mundo del juego y el
ensueo (V).
Clave: B

4.

En el poema Los reyes rojos se puede deducir que Eguren plantea


A) la sinrazn del combate entre los dos reyes.
B) la necesidad de la guerra que tiene el poder.
C) el tema de la lucha como esencia de la vida.
D) que el da y la noche marcan el final de la batalla.
E) que el hombre debe evitar los conflictos blicos.
Solucin:
El tema que desarrolla el poema Los reyes rojos, de Eguren, es la lucha como
esencia de la vida humana, esta lucha es adems eterna.
Clave: C

5.

Jos Carlos Maritegui valora la poesa de Eguren porque considera que esta busca
A) ser un ejemplo de afinamiento formal para otros poetas.
B) internacionalizarse con temas de la cultura peruana.
C) adecuar las estrofas francesas y alemanas al castellano.
D) deslumbrar a los lectores con su facilidad de elocucin.
E) transmitir un mensaje de manera directa y explcita.

Solucionario de la semana N 15

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Ciclo 2013-I

Solucin:
Jos Carlos Maritegui considera a Eguren dentro del perodo cosmopolita de la
literatura peruana, pues sustenta que su poesa busca el afinamiento formal antes
que el gran auditorio o la instrumentalizacin poltica del arte.
Clave: A
6.

El Movimiento Colnida se afianza con la aparicin de la revista que lleva el mismo


nombre; sus integrantes admiraron ___________ y cultivaron _____________
A) el tono tierno y nostlgico --- la frase corta.
B) la imagen y el color --- el lenguaje provinciano.
C) el paisaje campestre --- un espritu crtico.
D) la belleza formal --- la expresin tierna y sencilla.
E) la rebelda literaria --- la actitud neorromntica

7.

Solucin:
El Movimiento Colnida se afianza con la aparicin en 1916 de la revista del mismo
nombre, dirigida por Abraham Valdelomar. Sus integrantes admiraron la belleza
formal, cultivaron la expresin sencilla, tierna e ntima y pusieron de relieve la vida
en provincia.
Clave: D
Por qu El Caballero Carmelo se inscribe dentro del gnero pico?
A) El predominio del movimiento y la accin.
B) Las grandes hazaas del gallo de pelea.
C) La emocin ntima y personal del autor.
D) El tono tierno, sencillo y nostlgico del texto.
E) El uso del relato y la descripcin de ambientes.

Solucin:
El carcter narrativo del cuento El Caballero Carmelo, con el uso del relato y la
descripcin de ambientes del pueblo de San Andrs, lo inscribe dentro del gnero
pico.
Clave: E
8.

Con respecto a la obra literaria de Abraham Valdelomar, una de las fuentes


principales del autor es el
A) modernismo hispanoamericano.
C) recuerdo de su infancia rural.
E) problema de la identidad nacional.

B) viaje que realiz a Europa.


D) pensamiento socialista y sindical.

Solucin:
La fuente principal de la obra literaria de Valdelomar es su infancia rural, de ah
extrae muchos de sus relatos, sobre todo el tono ntimo y tierno que caracteriza su
literatura.
Clave: C
9.

En "El Caballero Carmelo" La figura y hazaa del gallo de pelea alcanzan una
hermosa imagen plstica gracias

Solucionario de la semana N 15

Pg. 76

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A) al trgico destino del gallo.


C) a la sencillez de la narracin.
E) al ambiente aldeano y rural.

Ciclo 2013-I

B) al lenguaje fino y evocador.


D) a su victoria en la batalla.

Solucin:
El empleo de un lenguaje elegante, fino y evocador logran que la figura y hazaa del
gallo de pelea alcancen los perfiles de una hermosa imagen plstica.
Clave: B
10. Marque la alternativa que contiene el enunciado correcto respecto a "El Caballero
Carmelo", de Abraham Valdelomar.
A) Al final del cuento, tras dos das de agona, el gallo Carmelo muere.
B) El autor emplea tcnicas narrativas novedosas, como el monlogo interior.
C) El Caballero Carmelo es un smbolo de la Edad de Oro juvenil del autor.
D) El anciano gallo Ajiseco es derrotado por el Carmelo con gran facilidad.
E) El estilo utilizado es sumamente refinado y de carcter vanguardista.
Solucin:
Al final del cuento, luego de dos das de agona, el gallo Carmelo muere.
Clave: A

Psicologa
PRCTICA No 15
Instrucciones:
Lea con atencin las siguientes preguntas y conteste eligiendo la alternativa que
considere correcta.
1.

El aumento del ritmo cardiaco generado en un chofer despues que observa como se
ha malogrado su carro producto de un choque; ste es una manifestacin emocional
del componente generado por el sistema
A) subjetivo simptico.
C) conductual lmbico.
E) fisiolgico extrapiramidal.

2.

B) fisiolgico simptico.
D) subjetivo somtico.

Solucin:
El aumento del ritmo cardiaco constituye un componente fisiolgico generada por
accin del sistema simptico.
Rpta.: B
Para Darwin, las emociones tienen una funcion de

Solucionario de la semana N 15

Pg. 77

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
A) expresin.
D) socializacin.

Ciclo 2013-I

B) adaptacin.
E) regulacin.

C) afectividad.

Solucin:
Para Charles Darwin(1872), el significado biolgico de las emociones consiste en
lograr la supervivencia del individuo y la preservacin de la especie; es decir tiene
una funcin adaptativa
Rpta. B
3.

Jorge se muestra acalorado y con aceleracion cardiaca, despues de observar que su


hermano ha deslizado su celular al agua. Que tipo de emocion experimenta?
A) Tristeza

B) Orgullo

C) Empata

D) Simpata

E) Enojo

Solucin:
Enojo, cuando una persona est enojada se incrementa el flujo sanguneo,
principalmente hacia la cara, as como tambin se acelera el ritmo cardaco y
aumentan los niveles noradrenrgicos.
Rpta.: E
4.

Para los tericos cognitivistas es el factor determinante en el desarrollo de las


emociones.
A) La sensibilidad
D) Los pensamientos

B) Las situaciones
E) La amgdala

C) Los gestos

Solucin:
Los tericos cognitivistas plantean que el proceso emocional se origina a partir del
momento en la valoracin cognitiva (pensamientos, ideas, juicios) de las situaciones.
Rpta. D
5.

Cuando una persona se encuentra con un amigo a quien no veia hace aos, para
luego, recordar con gozo ancdotas. Concluimos que en el primer momento ha
experimentado una respuesta afectiva denominada y luego se convierte
en
A) sentimiento - emocin.
C) alegra - amor.
E) simpata verguenza.

B) emocin - sentimiento.
D) orgullo afecto.

Solucin: Emocin Sentimiento; en la primera accion puede haberse generado


trizteza o colera, al prolongarse puede dar lugar a un sentimiento de celos..
Rpta.: B
6.

Son respuestas afectivas que se presentan en las personas sin causa alguna que
las genere, con sensaciones difusas y de larga duracion.
A) Emociones
D) Instintos

B) Sentimientos
E) Estados de animo

C) Pasiones

Solucin: Los estados de animo son respuestas afectivas que se expresan


independientemente de factores externos, de debil intensidad y de larga duracion.
Solucionario de la semana N 15

Pg. 78

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2013-I
Rpta.: E

7.

Identifique una emocin bsica.


A) Optimismo
D)Orgullo

B) Melancolia
E) Resentimiento

C) Clera

Solucin: La clera es una emocin bsica, puesto que es innata y su expresin


fisiolgica y gestual es comn y universal a todas las personas.
Rpta.: C
8.

La emocin que muestra una persona, de alejarse irracionalmente de las araas se


denomina
A) alegria.
D) enojo.

B) pnico.
E) sorpresa.

C) asco.

Solucin: EL pnico es el miedo extremo de carcter aprendido, es una emocion


social o secundaria.
Rpta.: B
9.

Mario organiza sus problemas tratando de resolverlos inteligentemente sin alterarse.


Esto es solo posible si, interaccionan constantemente y efectivamente en l, el
sistema .. y el rea
A) Simptico prefrontal.
C) Simptico Wernicke.
E) Parasimptico somatosensorial.

B) Lmbico Broca.
D) Lmbico prefrontal.

Solucin: Lmbico prefrontal. La interaccin constante entre el Sistema Lmbico y


el Area prefrontal permiten el control de las emociones,
Rpta.: D
10. La caractristica de nusea se presenta ms en la emocin bsica de
A) alegria.
D) enojo.

B) pnico.
E) sorpresa.

C) asco.

Solucin: El asco es una de las emociones basicas que inconcientemente activa al


sistema nervioso vegetativo para las nuseas.
Rpta.: C

Historia
EVALUACIN N 15
1.

Durante la Primera Guerra Mundial se produjo la crisis poltica en Rusia que


provoc
A) la revolucin de Petrogrado de 1905.
B) la abdicacin de Zar Nicols II.
C) el fortalecimiento de la autocracia.
D) la revolucin Bolchevique de Kerensky.
E) la renuncia de Lenin al gobierno.

Solucionario de la semana N 15

Pg. 79

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2013-I

Rpta: B.- La Primera Guerra Mundial gener crisis econmica en Rusia, lo cual
determin el rechazo del pueblo al gobierno. Esto hizo que el Zar Nicols II abdique
a la corona.
2.

El Franquismo inicio la Guerra Civil Espaola en oposicin a


A) el populismo Falangista de Primo de Rivera.
B) la crisis durante el reinado de Alfonso XIII.
C) la injerencia ideolgica del Nazi Fascismo.
D) las reformas socialista de Azaa Daz.
E) el gobierno republicano de Alcal Zamora.
Rpta: D.- Las reformas del presidente socialista Manuel Azaa Daz en Espaa,
que beneficiaba a amplios sectores populares, fue visto con malos ojos por los
sectores conservadores. Estos alentaron el levantamiento fascista de Francisco
Franco, que triunf con ayuda de los alemanes e italianos, imponiendo la dictadura
que lleva su nombre.

3.

Durante la Segunda Guerra Mundial la operacin Overlord, consisti en


A) la ofensiva militar de los aliados en Normanda.
B) el ataque areo masivo de Alemania a Inglaterra.
C) la invasin sorpresiva alemana a la URSS.
D) la ocupacin del frica Korps del Norte de frica.
E) la contra ofensiva naval de EE. UU. a Japn.
Rpta: A.- La operacin Overlord se aplic durante el llamado Da D (6 de junio de
1944). Consisti en la ofensiva aliada a travs de Normanda, en el Norte de
Francia.

4.

Durante el contexto de la Guerra Fra el Plan Molotov fue


A) el bloque militar formado por la URSS y los pases socialistas.
B) la unin e integracin econmica de los pases del Comecn.
C) la ayuda econmica de la URSS a los pases socialistas Europeos.
D) la ayuda financiera de EE.UU. a los pases capitalistas Europeos.
E) el bloque militar creado para contener la ofensiva de la OTAN.
Rpta: C.- El plan Molotov fue un programa de ayuda econmica de la URSS a los
pases socialistas de Europa Oriental que era una forma de competencia contra el
plan Marshall promovido por EE. UU.

5.

Dentro del ambiente de tensin que caracteriz a la Guerra Fra, el armisticio


de Pamunjon firmado en 1953 acord
A) reconocer la autonoma de Taiwn.
B) el cese de hostilidades en China.
C) el retiro de EE.UU. de Vientan.
D) el retiro de Francia de Indochina.
E) poner fin a la guerra de Corea.

Solucionario de la semana N 15

Pg. 80

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2013-I

Rpta: E.- Despus de 3 aos de guerra entre Corea del Norte (comunista) y Corea
del Sur (capitalista), en la que intervinieron la Unin Sovitica, China y EE. UU.,
sta termin con el Armisticio de Pamunjon.

Geografa
EJERCICIOS N 15
1.

Son industrias derivadas de la agricultura:


a. oleaginosa
b. lechera
c. molinera
d. peletera
e. azucarera
A) a-b-c

B) b-d-e

C) a-c-d

D) a-c-e

E) c-d-e

Solucin:
Las industrias derivadas de la agricultura son: oleaginosa, molinera, azucarera, textil,
etc.
Clave: D
2.

La _____________ es la industria que transforma la materia prima, para proveer a


las industrias ligeras de maquinaria tecnificada.
A) metalrgica
D) qumica

B) siderrgica
E) materiales de construccin

C) metalmecnica

Solucin:
La industria metalmecnica es aquel sector que se dedica al aprovechamiento de los
productos obtenidos en los procesos metalrgicos para la fabricacin de partes,
piezas o productos terminados como maquinarias, equipos y herramientas.
Clave: C
3.

Las centrales hidroelctricas de Huallanca y Charcani V se asocian respectivamente


con los ros _________ y ________.
A) Majes Mantaro
D) Mantaro Rmac

B) Tambo Pativilca
E) Santa Chili

C) Urubamba Santa

Solucin:
La central hidroelctrica Huallanca (ncash) utiliza las aguas del ro Santa.
La central hidroelctrica de Charcani V utiliza las aguas del ro Chili.
Clave: E
4.

Es red vial nacional que comunica la ciudad de Lima con el puerto fluvial de
Pucallpa.
A) Fernando Belande Terry

Solucionario de la semana N 15

B) Federico Basadre
Pg. 81

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
C) Longitudinal de la sierra
E) Va de los Libertadores

Ciclo 2013-I
D) Interocenica

Solucin:
La Carretera Central (Federico Basadre) que une la ciudad de Lima con el puerto de
Pucallpa, a orillas del ro Ucayali, de recorrido transversal.
Clave: B
5.

En nuestro pas, la exportacin de ________________ corresponde al rubro de


productos tradicionales.
A) esprragos, alcachofas y mangos
C) harina de pescado, cobre y oro
E) pota congelada, caucho y papa

B) pieles, joyas y pota congelada


D) azcar, plsticos y madera

Solucin:
Los productos tradicionales, su exportacin es permanente y generan la mayora de
las divisas. Los productos tradicionales con mayor volumen de exportacin son:
Mineros (plomo, hierro, cobre, oro, zinc), petrleo y derivados. Pesqueros (harina y
aceite de pescado). Agrcolas (caf, azcar, algodn, etc.)
Clave: C
6.

Sealar verdadero (V) o falso (F) segn corresponda.


a. El acero es la materia prima de la industria siderrgica.
b. La Pampilla es una industria petroqumica.
c. El hierro es un producto de exportacin no tradicional.
d. Iquitos y Pucallpa regiones donde se ubica la industria maderera.
e. El cido sulfrico es producto de la industria qumica y derivados.

(
(
(
(
(

)
)
)
)
)

A) VFVFV
B) VVVFF
C) VFVFF
D) FVFVV
E) VVFVF
Solucin:
a. El acero es la materia prima de la industria siderrgica.
(F)
b. La Pampilla es una industria petroqumica.
(V)
c. El hierro es un producto de exportacin no tradicional.
(F)
d. Iquitos y Pucallpa regiones donde se ubica la industria maderera.
(V)
e. El cido sulfrico es producto de la industria qumica y derivados.
(V)
Clave: D
7.

La va de comunicacin longitudinal que recorre la costa peruana, se denomina


A) el ferrocarril del Sur y Sur Oriente.
C) la carretera Panamericana.
E) la carretera Arq. Fernando Belande.

B) la interocenica del sur.


D) la longitudinal de la sierra.

Solucin:
La Carretera Panamericana (Carretera Franklin Roosevelt). Esta carretera recorre
longitudinalmente toda la Costa, se inicia en la frontera con Ecuador, desde Aguas
Verdes en Tumbes y desde La Tina en Piura, contina hasta la frontera con Chile
por el Sur y el Desagadero en la frontera con Bolivia.
Clave: C

Solucionario de la semana N 15

Pg. 82

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
8.

Ciclo 2013-I

Las actividades econmicas que generan ms ingresos de divisas al Per son la


A) ganadera, agricultura y comercio.
C) pesca, agricultura y transporte.
E) comercio, turismo y agricultura.

B) minera, pesca y turismo.


D) industria, agricultura y pesca.

Solucin:
La pesca y el turismo son las actividades econmicas que generan ms recursos
econmicos en el Per despus de la minera.
Clave: B
9.

En el siguiente mapa los puertos fluviales de R: Iquitos, S: Yurimaguas, T: Pucallpa


y U: Puerto Maldonado, se ubican respectivamente en los ros
A) Maran, Urubamba, Ucayali y Madre de
Dios.
B) Amazonas, Huallaga, Ucayali y Madre de
Dios.
C) Huallaga, Mantaro, Tambo y Amazonas.
D) Amazonas, Maran, Huallaga y Ucayali.
E) Maran, Ucayali, Huallaga y Madre de
Dios.

Solucin:
Principales puertos fluviales: Iquitos (ro Amazonas), Pucallpa (ro Ucayali),
Yurimaguas (ro Huallaga) y Puerto Maldonado (Madre de Dios).
Clave: B
10. Una de las caractersticas del turismo en el Per.
A) Es la primera fuente de divisas a la economa.
B) Forma parte del sector secundario de la economa.
C) Forja una sociedad con cultura exportadora.
D) Limita el mercado internacional de nuestros productos.
E) Genera limitados empleos conexos.
Solucin:
El turismo es una actividad muy importante para el Per, ya que es la tercera fuente
de divisas del Per (1 586 millones de dlares). Es importante sobre todo porque
contribuye a forjar una sociedad con cultura exportadora y conciencia turstica,
generando mejores niveles de empleo, distribucin de los ingresos, condiciones
para los exportadores y mayor acceso a los mercados internacionales.
Clave: C
Solucionario de la semana N 15

Pg. 83

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2013-I

Filosofa
EVALUACIN N 15
1.

La tica es una disciplina filosfica que estudia


A) una cualidad humana.
B) las acciones humanas del pasado.
C) los casos de maldad y bondad en las guerras.
D) la esperanza y el porvenir de la humanidad.
E) las acciones morales del pasado y presente.
Solucin:
La tica estudia crticamente las acciones morales en todos los tiempos.
Clave: E

2.

El concepto tico de buena voluntad de Kant, significa que un determinado acto es


A) exacto.
D) espectacular.

B) puro.
E) torvo.

C) decadente.

Solucin:
Segn Kant, la buena voluntad es una accin pura, desinteresada.
Clave: B
3.

Desde el punto de vista aristotlico, por ms maldades e iniquidades que haya en el


mundo al final triunfar
A) la raza.
D) los buenos modales.

B) la vida.
E) el apocalipsis.

C) el bien.

Solucin:
Aristteles dijo que pese a todos los males, el bien triunfar.
Clave: C
4.

La expresin "No matars", constituye un


A) valor moral.
D) acto moral.

B) acto inmoral.
E) orden divino.

C) norma moral.

Solucin:
"No matars" es una norma moral, o sea, ley o mandato que regula la conducta
humana.
Clave: C
5.

Un nio de 5 aos de edad no es considerado persona moral, pues carece de


A) inteligencia y astucia.
C) conciencia y libertad.
E) estudios y experiencia.

Solucionario de la semana N 15

B) percepcin y direccin.
D) lgica y pensamiento.

Pg. 84

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2013-I

Solucin:
Los nios no poseen capacidad moral, pues carecen de conciencia y libertad.
Clave: C
6.

Las condenas judiciales y la reclusin en crceles por delitos cometidos son


consecuencia de la
A) responsabilidad moral.
D) incomprensin moral.

B) crisis social.
E) reglas de conducta.

C) virtud cvica.

Solucin:
Las condenas y reclusiones son reparaciones equivalentes al dao cometido, propio
de la responsabilidad moral.
Clave: A
7.

El trmino medio de un silogismo aparece


A) solo en la premisa mayor.
C) en la conclusin.
E) ni en la premisa mayor ni en la menor.

B) en ambas premisas.
D) solo en la premisa menor.

Solucin:
El trmino medio aparece en ambas premisas del silogismo.
Clave: B
8.

La figura y el modo de todos los toros son bravos, algunas bestias son bravas,
entonces algunas bestias son toros, es
A) EIO4.

B) AEO2.

C) AII2.

Solucin:
A Todos los toros son bravos
I Algunas bestias son bravas
I Algunas bestias son toros

D) AIO2.

E) AOO3.

PM
SM
SP
Clave: C

9.

La conclusin del siguiente silogismo es


Ningn cuervo es blanco
Algunos cuervos son picudos
A) Todos los cuervos son negros.
C) Algn cuervo es blanco.
E) Algunos picudos no son blancos.

B) Algunos cuervos no son blancos.


D) Ningn picudo es cuervo.

Solucin:
En la conclusin, el cuantificador es algunos, el trmino sujeto es picudo y el trmino
predicado es blanco y el verbo es negado.
Clave: E
10. En el silogismo siguiente se comete la falacia del ilcito __________.
Solucionario de la semana N 15

Pg. 85

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2013-I

Todos los carroeros son buitres


Algunos hermosos no son carroeros
Algunos hermosos no son buitres
A) menor
D) universal

B) medio
E) particular

C) mayor

Solucin:
"Buitres" es universal, tiene mayor extensin en la conclusin que en la premisa
mayor (es particular).
Clave: C

Fsica
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 15
Nota: Los ejercicios en (*) corresponden a las reas B, C y F.
Los ejercicios 3, 4, 11 y 15 son tareas para la casa.
1.

(*) Indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones:


I) El flujo magntico es una cantidad vectorial.
II) El flujo magntico puede ser una cantidad positiva, negativa o nula.
III) El flujo magntico es mnimo cuando el campo magntico atraviesa
perpendicularmente una superficie.

2.

A) FFF

B) FVV

Solucin:
I) F
II) V

III) F

C) VFV

D) FVF

E) FFV

Clave: D
(*) El cubo de arista a = 20 cm se encuentra en la regin de un campo magntico
uniforme de magnitud B = 1 T; determinar el flujo magntico a travs del cubo.
A) 2 10

B) 4 2 10
C) 10
D)

Wb
2

Wb

Wb

2 10

Wb

E) 0
Solucin:
El flujo por las superficies laterales es nulo porque las normales son perpendiculares
al campo.
B A BA 0
Clave: E

Solucionario de la semana N 15

Pg. 86

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.

Ciclo 2013-I

(*) Indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones:


I) La ley de Faraday se refiere al sentido de la corriente inducida.
II) La ley de Lenz se refiere a la magnitud de la corriente inducida.
III) Las centrales hidroelctricas generan corriente elctrica bsicamente por
induccin electromagntica.
A) FFF

B) FVV

C) VFV

D) FVF

E) FFV

Solucin:
I) F

II) F

III) V
Clave: E

4.

(*) Una bobina tiene 400 espiras y rota sobre un eje en la regin de un campo
magntico uniforme, tal como muestra la figura. Cuando el plano de la bobina se
2

encuentra perpendicular al campo magntico, el flujo magntico es 2 10 Wb . Si


el plano de la bobina tarda 0,2 s en situarse paralelo al campo, determinar la
magnitud de la fem media inducida en este intervalo de tiempo.
A) 40 V
B) 50 V
C) 30 V
D) 20 V
E) 10 V

Solucin:
Perpendicular:

1 2 10

Wb

Paralelo:

2 0
2 1 2 10
N

2 10

t
2
10

Wb

4 10 V 40 V
Clave: A

Solucionario de la semana N 15

Pg. 87

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.

Ciclo 2013-I

(*) La figura muestra un imn que cae libremente por accin de la gravedad y
atraviesa una espira. En relacin a este fenmeno, indicar la verdad (V) o falsedad
(F) de las siguientes proposiciones:
I)

Cuando el imn y un observador se


encuentran en el punto A, el sentido
de la corriente en la espira es
horaria.
II) Cuando el imn y un observador se
encuentran en el punto B, el sentido
de la corriente en la espira es
horaria.
III) No se genera corriente en la espira.
A) FFF

B) FVV

C) VVF

D) VFF

E) FVF

Solucin:
I) F

II) F

III) F
Clave: A

6.

(*) Indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones:


I) Un transformador convierte corriente continua en corriente alterna.
II) Un transformador puede elevar o bajar un voltaje alterno y continuar siendo
alterno.
III) Un transformador convierte voltaje alterno en voltaje alterno.
A) FFF

B) FVV

C) VFV

D) FVF

E) FFV

Solucin:
I) F

II) V

III) V
Clave: B

7.

(*) Un transformador tiene 1400 espiras en el primario y est conectado a una fuente
de 220 V. Determinar el nmero de espiras en el secundario para obtener un voltaje
de salida de 110 V.
A) 240

B) 440

C) 220

D) 700

E) 300

Solucin:

V1
V2

N1
N2

N2 2
V
1

N1

110

1400 700
220
Clave: D

8.

Indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones:


I)

El flujo magntico no siempre es constante.

Solucionario de la semana N 15

Pg. 88

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2013-I

II) El flujo magntico puede ser una cantidad positiva, negativa o nula.
III) El flujo magntico es mximo cuando el campo magntico uniforme atraviesa
perpendicularmente la superficie.
A) FFF

B) FVV

C) VVV

D) FVF

E) FFV

Solucin:
I) V

II) V

III) V
Clave: C

9.

El flujo magntico a travs de una espira vara de acuerdo a la ley = 1 + 8 t, donde


se expresa en mWb y t en segundos. Cul ser la fem inducida en el intervalo
de tiempo de 0 a 2 s?
A) 10

D) 7 10

B) 3 10

E) 8 10

C) 5 10

Solucin:

Clave: E
10. Indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones en relacin al
circuito (electroimn) mostrado en la figura:
I)

Inmediatamente de cerrado el
circuito en A, el sentido de la
corriente inducida en B es de b a c.
II) Inmediatamente de cerrado el
circuito en A, el sentido de la
corriente inducida en B es de c a b.
Solucionario de la semana N 15

Pg. 89

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2013-I

III) Inmediatamente de abierto el


circuito en A, el sentido de la
corriente inducida en B es de c a b.
A) FFF

B) FVV

Solucin:
I) V
II) F

III) V

C) VFV

D) FVF

E) FFV

Clave: C
2

11. Una espira cuadrada de 10 cm de lado tiene una resistencia de 2 10 .


Determinar la rapidez con que debe cambiar el campo magntico perpendicular al
2 J
plano de la espira para producir 2 10
de potencia elctrica.
S
A) 1

T
s

B) 2

T
s

C) 3

T
s

D) 4

T
s

E) 5

T
s

Solucin:

P i

2
R

B
A
t
t

PR

2 10

2 10

B
2 10

2
t
A
10

2 10

T
s

Clave: B
12. La figura muestra un circuito tipo riel, el cual est situado perpendicularmente a la
direccin de un campo magntico uniforme y entrante de magnitud 0,5 T. Si la
longitud de la varilla es 30 cm y su resistencia elctrica 0,5 , determine la rapidez v
de la varilla para que la intensidad de la corriente en el circuito cerrado sea 0,5 A.
A)

5
m/s
3

B)

C)

1
m/s
2

D) 2 m/s

E)

4
m/s
3

2
m/s
3

Solucin:
B l v Ri

1 1

2 2

Ri
10 m 5 m

1
6 s 3 s
Bl
1
3 10
2
Clave: A

Solucionario de la semana N 15

Pg. 90

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2013-I

13. Una varilla metlica vertical se mueve perpendicularmente a la direccin de un


campo magntico uniforme entrante, tal como muestra la figura. En relacin a este
fenmeno, indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones:
I)

Aparece una fem en la varilla.

II) Debido a la fem, los electrones


se mueven durante un corto
tiempo de b hacia a.
III) Aparece un campo elctrico en
la varilla de a hacia b.
A) FVF

B) VVF

C) VFF

D) FFV

E) VFV

Solucin:
I) V

II) V

III) F
Clave: B

14. Una bobina circular de 10 cm de radio tiene 100 vueltas. Un campo magntico
variable en el tiempo atraviesa perpendicularmente la bobina y en el intervalo de
0,2 s induce una fem media de 2 V. Si la magnitud del campo magntico inicial es
1 T, cul ser la magnitud del campo magntico final?
A) 0,1 T

B) 2,2 T

C) 0,3 T

D) 1,4 T

E) 0,5 T

Solucin:

N 10

r 10 m , A r 10
2V

B1 1 T

NA
t
t

B B 2 B1

t
NA

2 2 10

10 10

4 10

B 2 4 10 T 1 T 1, 4 T
Clave: D
2

15. Una espira rectangular de 10 m de rea se encuentra inicialmente perpendicular


un campo magntico uniforme de magnitud 1 T. Si la espira gira y se pone paralelo

Solucionario de la semana N 15

Pg. 91

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2013-I

al campo, en un intervalo de 0,02 s, tal como muestra la figura, determinar la fem


media inducida.
A) 0,5 V
B) 2 V
C) 1V
D) 0,8 V
E) 0,2 V
Solucin:

0 1
1 1 10 2

V 0,5 V
t
t
t 2 10 2
Clave: A
16. Una mquina de soldar requiere una corriente de 200 A. El transformador de la
mquina tiene 1200 espiras en el primario y est conectado a una fuente de 220 V,
generando una corriente de 2,5 A. Determinar el nmero de espiras en el
secundario.
A) 20

B) 40

C) 15

D) 25

E) 11

Solucin:

V1
V2

N1
N2

i2
i1

i
2, 5

1 200 15
N2 1 N1
i
200
2
Clave: C

Qumica
1.

Respecto a los hidrocarburos aromticos, se cumple que


A) pueden ser alicclicos, ramificados e insaturados.
B) su cadena principal puede contener carbonos sp3.
C) presentan reacciones de adicin sin alterar su estructura.
D) los de estructuras fusionadas no presentan resonancia.
E) su estructura cclica contiene electrones deslocalizados.

Solucionario de la semana N 15

Pg. 92

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2013-I

Solucin:
A) INCORRECTO: alicclicos, corresponde a la clasificacin de hidrocarburos
alifticos y no de hidrocarburos aromticos.
B) INCORRECTO: su cadena principal debe contener carbonos sp2.
C) INCORRECTO: presentan reacciones de sustitucin.
D) INCORRECTO: tanto los de estructuras aromticas monocclicos como el
benceno y aromticos policclicos como el naftaleno, presentan resonancia.

E) CORRECTO: su estructura cclica contiene electrones deslocalizados, en


orbitales p.

Rpta: E

*2.

Los hidrocarburos aromticos suelen ser nocivos para la salud, como los llamados
BTEX, benceno, tolueno, etilbenceno y xileno por estar implicados en numerosos
tipos de cncer. Respecto a estos compuestos, indique la secuencia de verdadero
(V) o falso (F) para los siguientes enunciados:
I.
II.
III.
IV.

El benceno (C6H6) presenta 2 estructuras resonantes.


El tolueno es un derivado monosustituido del benceno.
El etilbenceno presenta estructura heterocclica.
La frmula global del p xileno o 1,4 dimetilbenceno es C8H10.

A) VVFV

B) VVFF

C) VFFF

D) FVFV

E) VVVV

Solucin:
I. VERDADERO: La frmula global del benceno es C6H6 y presenta 2 estructuras
resonantes.

II. VERDADERO: El tolueno es un derivado monosustituido del benceno.


Solucionario de la semana N 15

Pg. 93

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2013-I

CH3

III. FALSO: El etilbenceno presenta estructura homocclica.

C2H5

IV. VERDADERO: La frmula global del 1,4 dimetilbenceno o p xileno es C8H10.

*3.

Rpta: A
Indique la alternativa que contiene el nombre correcto de los siguientes
hidrocarburos aromticos.

A) 3 cloro 5 bromonitrobenceno
B) 1 bromo 3 cloronitrobenceno
C) 1 bromo 3 cloro 4 nitrobenceno
D) 1 bromo 3 cloro 5 nitrobenceno
E) 3 bromo 5 cloro 1 nitrobenceno

y
y
y
y
y

1 bromo 3 etiltolueno.
3 bromo 5 etiltolueno.
1 bromo 3 etiltolueno
3 bromo 5 etiltolueno
5 bromo 3 etiltolueno

Solucin:

1 bromo 3 cloro 5 nitrobenceno

3 bromo 5 etiltolueno
Rpta: D

Solucionario de la semana N 15

Pg. 94

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

4.

Ciclo 2013-I

Indique la secuencia correcta de verdadero (V) o falso (F), respecto al:


3 ciclopropil 5 fenil 6 metilhept 1 eno
I. Es un hidrocarburo aromtico monosustituido homocclico.
II. Presenta 8 carbonos con hibridacin sp2 y 9 carbonos con sp3.
III. En su cadena principal presenta 5 enlaces sigma () C H.
A) VVF

B) FVF

C) VVV

D) FVV

E) FFV

Solucin:

I. FALSO: Es un hidrocarburo aliftico, alqueno trisustituido.


II. VERDADERO: Presenta 8 carbonos con hibridacin sp2 y 9 carbonos con sp3.
III. FALSO: En su cadena principal presenta 11 enlaces sigma () C H.
Rpta: B
5.

Los fenoles son compuestos aromticos de gran poder germicida y bactericida,


tienen mayor carcter cido que los alcoholes, respectos a los siguientes
compuestos, marque la alternativa correcta.

A) Ambos son hidrocarburos aromticos ramificados.


B) El nombre IUPAC del cresol es m-hidroxitolueno.
C) La frmula global de (a) es C7H7O.
D) Ambos compuestos son considerados alcoholes aromticos.
E) El nombre IUPAC de (b) es 5bromo 2etilbencenol.
Solucin:

Solucionario de la semana N 15

Pg. 95

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2013-I

A) INCORRECTO: No son hidrocarburos aromticos ramificados, son compuestos


fenlicos.
B) INCORRECTO: El nombre IUPAC del cresol es 2-metilfenol.
C) INCORRECTO: La frmula global de (a) es C7H8O.
D) INCORRECTO: Los fenoles no son alcoholes.
E) CORRECTO: El nombre IUPAC de (b) es 5bromo 2etilbencenol.
Rpta: E
*6.

Indique la secuencia de verdadero (V) o falso (F) respecto a los alcoholes.


I. Pueden ser monoles como el alcohol etlico o polioles como la glicerina.
II. Todos son solubles en agua, debido a la presencia de puente hidrgeno.
III. El etanol puede oxidarse hasta cido carboxlico.
A) VVF

B) VFV

C) VFF

D) FVF

E) VVV

Solucin:
I.

VERDADERO: Pueden ser monoles o polioles como la glicerina:


CH2(OH)-CH(OH)-CH2(OH), entre otros.
II. FALSO: Slo son solubles en agua, los alcoholes de cadenas pequeas como el
metanol y el etanol
III. VERDADERO: El etanol puede oxidarse hasta cido carboxlico, debido a que es
un alcohol primario.
Rpta: B
7.

Indique la secuencia de verdadero (V) o falso (F), respecto al compuesto:


O CH3
I
CH2 C = CH CH2 CH2
I
I
OH
OH
I. Es un ter polifuncional.
II. Su oxidacin produce una cetona.
III. Su nombre es 2 metoxipent 2 en 1,5 diol.
A) VVF

B) FFV

C) VFF

D) FVV

E) VVV

Solucin:
I. FALSO: Es un diol polifuncional.
II. FALSO: Su oxidacin produce un aldehido.
III. VERDADERO: Su nombre es 2 metoxipent 2 en 1,5 diol.

Solucionario de la semana N 15

Pg. 96

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2013-I
Rpta: B

8.

A condiciones ambientales el ter metlico se encuentra como gas, mientras que el


dietlico tiene un punto de ebullicin de 34,5C. En la industria se les emplea como
solventes de grasas. En 1842, se emple al dietil ter, como anestsico general. Al
respecto, seale lo INCORRECTO:
A) Son ms voltiles que los alcoholes de igual peso molecular.
B) La frmula global del ter metlico es C2H6O.
C) El nombre IUPAC del dietil ter es etoxietano.
D) El dimetil ter ter dimetlico es ismero con el etanol.
E) Sus molculas se unen entre s, por puente hidrgeno.
Solucin:
A) CORRECTO: Eter metlico o dimetil ter CH3-O-CH3, al ser gaseoso a
condiciones ambientales, es ms voltil que su homlogo CH 3-CH2-OH, que se
encuentra lquido a condiciones ambientales.
B) CORRECTO: Eter metlico o dimetil ter CH3-O-CH3 (C2H6O).
C) CORRECTO: Eter dietlico o dietil ter:
CH3 CH2 O CH2 CH3:

etoxietano.

D) CORRECTO: Eter metlico o dimetil ter CH3-O-CH3 (C2H6O) es ismero de


compensacin funcional con el etanol C2H5OH (C2H6O).
E) INCORRECTO: Sus molculas presentan baja polaridad y no se unen por puente
hidrgeno, debido que sus molculas no presentan la unin directa del oxgeno al
tomo de hidrgeno.
Rpta: E
9.

El nombre del compuesto, es

A) 1cloro3ciclopentil 1etoxi2metoxi1,2,3 trimetilpropano.


B) 3ciclopentil 1cloro1 etoxi2metoxi1,2,3 trimetilpropano.
C) 3ciclopentil 1cloro1 etoxi2metoxi1,2 dimetilbutano.
D) 4ciclopentil2cloro2etoxi3metil3metoxipentano.
E) 2ciclopentil4cloro4etoxi3metil3metoxipentano.
Solucin:

4ciclopentil2cloro2etoxi3metil3metoxipentano.
Rpta: D

Solucionario de la semana N 15

Pg. 97

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2013-I

*10. Respecto a los siguientes compuestos

Se cumple que,
A) Los compuestos (a) y (b) son alcoholes secundarios e insaturados.
B) El compuesto (c), pertenece a la familia de los fenoles de gran poder bactericida.
C) El nombre de (a) es ciclopentenol y el de (b) es 1-metilbencenol.
D) La oxidacin de (a) produce un aldehdo aromtico.
E) El nombre de (c) es fenilisobutil ter isobutoxibenceno.
Solucin:

(a) Es un alcohol secundario, su nombre es ciclopent 2 en 1 ol, su oxidacin


produce una cetona (ciclopent 2 en 1 ona).
(b) Es un 2 metilbencenol u o metilfenol, pertenece a la familia de los fenoles,
tienen carcter ms cido que los alcoholes, tienen accin bactericida y
germicida.
(c) Es un ter, su nombre comn es fenilisobutil ter ter fenilisobutlico.
Su nombre IUPAC es isobutoxibenceno , 2 metilpropoxibenceno.

A) INCORRECTO: El compuesto (a) es un alcohol secundario y (b) es un fenol o


bencenol.
B) INCORRECTO: El compuesto (c), pertenece a la familia de los teres.
C) INCORRECTO: La oxidacin de (a) produce una cetona.
D) INCORRECTO: El nombre de (a) es ciclopent 2 en 1 ol, y el de (b)
o metilfenol.
E) CORRECTO: El nombre de (c) es fenilisobutil ter isobutoxibenceno.
Rpta: E
EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO PARA CASA.
1.

Respecto a los siguientes compuestos:

Solucionario de la semana N 15

Pg. 98

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2013-I

Marque la alternativa correcta.


A) (a), (b), (c) y (d) son hidrocarburos aromticos.
B) (a) y (d) son compuestos aromticos fusionados.
C) (b) y (c) presentan estructuras heterocclicas.
D) El nombre de (b) es nitrobenceno.
E) El nombre IUPAC de (a) es fenoxibenceno.
Solucin:
A) INCORRECTO: (a) es un ter aromtico, (b) es una amina (c) es una amina y (d)
es un fenol.
B) INCORRECTO: (a) es dicclico y (d) es un compuesto aromtico policclico o
fusionado.
C) INCORRECTO: slo (c) presenta estructura heterocclica.
D) INCORRECTO: El nombre de (b) es bencenamina.
E) CORRECTO: El nombre IUPAC de (a) es fenoxibenceno.
Rpta: E
2.

Indique la alternativa que contiene, respectivamente, el nombre correcto de los


siguientes hidrocarburos aromticos.

A) 1,3 dimetilantraceno
B) , , dimetilnaftaleno
C) 1,3 dimetilnaftaleno
D) , , dimetilnaftaleno
E) , dimetilnaftaleno

y
y
y
y
y

p dimetilnaftaleno.
1,7 dimetilfenantreno.
, dimetilantraceno.
, , dimetilantraceno.
2,7 dimetilantraceno.

Solucin:
Las posiciones de los carbonos en hidrocarburos policiclicos se pueden asignar con
nmeros o letras del alfabeto griego, segn:

, dimetilnaftaleno

Solucionario de la semana N 15

, dimetilantraceno
o

Pg. 99

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
1 , 3 dimetilnaftaleno

Ciclo 2013-I
2 , 7 dimetilantraceno
Rpta: C

3.

La siguiente estructura corresponde al benzopireno,

Al respecto, indique la secuencia de verdadero (V) o falso (F) para los siguientes
enunciados:
I.
II.
III.
IV.

Se clasifica como hidrocarburo aromtico fusionado.


Todos los carbonos de su estructura presentan hidridacin sp2.
Su estructura contiene 12 enlaces sigma () C H.
Es un carcingeno, precursor de cncer al pulmn.

A) VVFV

B) VVFF

C) VFFF

D) FVFV

E) VVVV

Solucin:
I. VERDADERO: Se clasifica como hidrocarburo aromtico policclico, presenta
cinco ncleos de anillo bencnico.
II. VERDADERO: Todos los carbonos de su estructura presentan hidridacin sp 2,
condicin de aromaticidad
III. VERDADERO: Su estructura contiene 12 enlaces sigma () C H

IV. VERDADERO: Es un carcingeno, precursor de cncer al pulmn. El


benzopireno se produce por condensacin de cinco anillos de benceno durante
los procesos de combustin a temperaturas de 300 a 600 C (incendios
forestales, carbn, petrleo, grasas), en especial cuando estos son parciales. El
consumo de tabaco y la yerba mate son una fuente de benzopireno, as como
algunos procesos industriales y algunos alimentos.
Rpta: E
4.

Clasifique, respectivamente los siguientes alcoholes:


I) 2metilhexan2ol

Solucionario de la semana N 15

II) 4clorohexan1ol

III) ciclopentanol
Pg. 100

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2013-I

A) secundario, primario y secundario


B) secundario, secundario y primario.
C) terciario, primario y primario.
D) terciario, secundario y secundario.
E) terciario, primario y secundario.
Solucin:
I) 2metilhexan2ol: alcohol terciario
CH3C(CH3) (OH) -(CH2)3-CH3
1

3,4,5

II) 4-clorohexan-1-ol: alcohol primario


CH3 CH2CH(Cl) (CH2) 2 CH2OH
6

3,2

III) ciclopentanol: alcohol secundario.


Rpta: E

5.
Seale la alternativa que contiene
INCORRECTA,
nombre compuesto - frmula global
A) 4 cloropent 4 en 2 ol
B) 3ciclohexil5propiltolueno
C) 3 metil 4 metoxipentan 2 ol
D) 3 fenilpent 3 en 1 ino
E) 5 metilciclohex 3 en 1 ol

:
:
:
:
:

la

relacin

C5H9OCl
C16H24
C7H16O2
C11H10
C7H11O

Solucin:
A) CORRECTO: 4 cloropent 4 en 2 ol: C5H9OCl
OH
Cl
I
I
CH3 CH CH2 C = CH2
1

B) CORRECTO: 3ciclohexil5propiltolueno: C16H24

Solucionario de la semana N 15

Pg. 101

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2013-I

C) CORRECTO: 3 metil 4 metoxipentan 2 ol: C7H16O2


1

CH3 CH CH CH O CH3
I
I
I
OH CH3 5CH3
D) CORRECTO: 3 fenilpent 3 en 1 ino : C11H10
1

CH3 CH = C C CH

E) INCORRECTO: 5 metilciclohex 3 en 1 ol: C7H12O

Rpta: E

Biologa
EJERCICIOS DE CLASE N 15
1.

El cuerpo no diferenciado de las algas se denomina


A) frondes.
D) prtalo.

B) rizoma.
E) talo.

C) anteridio.

Solucin:
Las algas tienen un cuerpo no diferenciado en rganos denominado talo.
Clave: E
2.

Con respecto a las algas rojas, cul de las siguientes alternativas es correcta?
A) Son unicelulares y planctnicas.
B) Presentan ficoeritrina en lugar de clorofila.
C) Son algas bentnicas de gran tamao.
D) Chondracanthus chamissoi es un alga comestible.
E) Una especie representativa es la Ulva.
Solucin:
Chondracanthus chamissoi es un alga comestible, conocida como yuyo antes
perteneca al gnero Gigartina.
Clave: D

3.

A partir de la divisin _____________, las plantas son consideradas traqueofitas.


A) Briofita

B) Feofita

Solucionario de la semana N 15

C) Pteridofita

D) Crisofita

E) Talofita

Pg. 102

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2013-I

Solucin:
A partir de la Divisin Pteridofita, las plantas ya tienen vasos conductores y tejidos
diferenciados, por eso se les denomina traqueofitas. Un ejemplo es el helecho.
Clave: C
4.

El pino es una Gimnosperma que tiene un nmero cromosmico 2n = 24, entonces


es cierto que
A) el grano de polen tambin es diploide.
B) el gametofito femenino tiene 24 cromosomas.
C) la semilla germinada tiene 12 cromosomas.
D) el esporofito es diploide.
E) el embrin presenta 48 cromosomas.
Solucin:
El pino es una gimnosperma que tiene cuyo esporofito es diploide (2n = 24). El grano
de polen tiene tres ncleos haploides, el gametofito es haploide (n = 12 cromosomas),
la semilla germinada y el embrin son diploides (2n = 24 cromosomas).
Clave: D

5.

Las conferas se caracterizan por presentar una estructura denominada cono, que
corresponde a
A) las hojas maduras.
B) las envolturas florales.
C) la inflorescencia.
D) el tallo subterrneo.
E) el gametofito.
Solucin:
Los conos son las inflorescencias presentes en Gimnospermas como el pino, el
ciprs y la araucaria. Poseen escamas donde desarrolla o contiene a la clula madre
que origina la macrospora (femenino) o microsporas (masculino).
Clave: C

6.

Es una caracterstica de las dicotiledneas.


A) Son de ambientes acuticos.
B) El grano de polen presenta un poro.
C) Los haces vasculares estn dispuestos radialmente.
D) Presentan hojas paralelinervias.
E) Las hojas florales son trmeras.
Solucin:
En las dicotiledneas, las nervaduras de las hojas son ramificadas, los haces
vasculares estn dispuestos radialmente, las hojas florales estn en ciclos de cuatro
o cinco y el grano de polen presenta 3 poros.
Clave: C

7.

Es una estructura en la raz de una dicotilednea que protege al pice radicular.


A) Vstago
D) Endodermis

B) Nudo
E) Yema

C) Cofia

Solucin:
La cofia, o caliptra, es una zona formada por clulas parenquimticas que protegen
la zona del meristemo radicular en las plantas dicotiledneas.
Clave: C

Solucionario de la semana N 15

Pg. 103

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
8.

Ciclo 2013-I

Es ejemplo de una planta monocotilednea.


A) Avena

B) Papa

C) Alverja

D) Haba

E) Lenteja

Solucin:
Son ejemplos de monocotiledneas los cereales como la avena, el trigo, la cebada,
el pltano, la pia, orqudeas, etc.
Clave: A
9.

Es una raz comestible, nativa de Amrica.


A) Papa

B) Zanahoria

C) Olluco

D) Camote

E) Beterraga

Solucin:
Son races nativas que se utilizan como alimento: yuca, camote y arracacha.
Clave: D
10. Son legumbres introducidas.
A) Frejol, cebada y lenteja.
C) Haba, garbanzo y arveja.
E) Cebada, tarhui y trigo.

B) Arroz, soya y man.


D) Pallar, maz y arroz.

Solucin:
Son legumbres introducidas: arveja, garbanzo, lenteja, soya y haba.
Clave: C
11. Planta que acta como relajante del sistema nervioso.
A) Maracuy

B) Llantn

C) Toronjil

D) Kin

E) Col

Solucin:
La valeriana, la manzanilla y el toronjil actan relajando el sistema nervioso.
Clave: C
12. A partir de la _____________ se obtiene un principio activo eficaz contra la malaria.
A) Uncaria tomentosa
C) Valeriana officinalis
E) Cinchona officinalis

B) Genipa americana
D) Lepidium meyenii

Solucin:
Uncaria tomentosa es la ua de gato, Genipa americana es el huito, Valeriana
officinalis es la valeriana, Lepidium meyenii es la maca y Cinchona officinalis es el
rbol de la quina; de este ultima se extrae un principio activo (quinina) eficaz contra
la malaria.
Clave: E
13. Es una planta que debe estar en la dieta de personas hipertensas.
A) Uva

B) Ajo

C) Berro

D) Manzanilla E) Kion

Solucin:
Plantas de efecto hipotensor son: ajo, caigua, maz morado, perejil y maracuy.
Clave: B

Solucionario de la semana N 15

Pg. 104

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2013-I

14. Es una planta dicotilednea cuyas hojas fibrosas se utilizan para la fabricacin de
balsas.
A) Fourcroya

B) Guayacn

C) Agave

D) Totora

E) Quishuar

Solucin:
La totora y los juncos son monocotiledneas cuyas hojas son muy fibrosas y se
utilizan para confeccionar canastas, esteras, canoas entre otros.
Clave: D
15. Es una planta que crece en zona de cordillera andina y que est en peligro de
extincin.
A) Hualtaco

B) Queoa

C) Tornillo

D) Algarrobo

E) Eucalipto

Solucin:
La keua o queoa de altura (Polylepis tarapacana) es una especie de planta de
la familia de las rosceas (Rosaceae). La especie se distribuye a lo largo de la
Cordillera Andina desde Per hasta Chile, incluyendo Bolivia. En el Per est
considerada en peligro de extincin.
Clave: B

Solucionario de la semana N 15

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