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Atencin a los
alumnos con talento
y altas capacidades
Fecha
Asignatura
Atencin a los
alumnos con talento
y altas capacidades
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INDICE
1. Introduccin..pag.2
2. Cumplimiento de objetivos..pag. 2
3. Adecuacin del mtodo.pag. 3
4. Adecuacin de las hiptesispag. 3
5. Aportacin originalpag. 4
6. Explicitacin de los resultados.pag. 4
7. Planteamiento de las conclusionespag. 4
8. Lneas futuras de investigacin...pag. 5
9. Bibliografapag. 5
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Atencin a los
alumnos con talento
y altas capacidades
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1. Introduccin
El articulo analizado, trata de diferenciar los trminos superdotacin, talento, genio
en base a las diferencias que se dan en el funcionamiento cognitivo diferencial de los
alumnos con alta capacidad, superdotacin este escrito defiende
que
la
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Atencin a los
alumnos con talento
y altas capacidades
3.
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Atencin a los
alumnos con talento
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Por ello, creo que al trabajo a dems del objetivo que si que est claramente expuesto, le
falta un mnimo de hiptesis que deberan de exponerse para poder cerciorar su
cumplimiento o no y dar as mayor conocimiento respecto al tema al lector del trabajo.
5.
Aportacin original
Reconociendo el poco conocimiento respecto al tema ledo y a las investigaciones
realizadas en este campo, no se considera un trabajo de gran originalidad sino mas un
trabajo bsico y de toma de contacto. La investigacin no profundiza en exceso en el
tema en cuestin y tampoco utiliza un mtodo innovador ni una gran variedad e sujetos
de perfiles ms variados para realizar una investigacin ms completa ni original.
6.
Los resultados se exponen de forma clara y precisa, con un ejemplo de cada uno de los
perfiles estudiados. Adems, se pueden encontrar junto con los ejemplos las referencias
a cada una de las figuras que completan el estudio de cada grupo, simplificando as los
resultados del estudio y facilitando la comprensin de los mismos para el lector. Esto,
evita la opcin de confundir al lector con patrones estadsticos y dndole la
oportunidad de acceder a la informacin relevante de por una va sencilla.
7.
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Atencin a los
alumnos con talento
y altas capacidades
8.
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Como la misma autora menciona, los resultados adquiridos podran mejorarse con la
realizacin de pruebas que adems de la capacidad verbal, tambin reflejase la
capacidad cerebral y reas especificas utilizadas por los alumnos para la realizacin de
la actividad, pudindose mostrar as, si cada perfil (superdotado, talentoso simple)
utiliza las mismas reas, mas reas o menos, y si la intensidad de utilizacin de dichas
reas es la misma o no para la realizacin de la misma tarea. Con esto, se podra
comprobar hasta qu nivel de capacidad funciona el cerebro de los alumnos con altas
capacidades, y hasta qu punto podra optimizarse dicho funcionamiento, pudindoles
ofrecer estrategias de mejora y actividades motivacionales que pudieran ser un reto
para ellos. Para ello podran utilizarse mtodos como la Resonancia Magnetica o el
electroencefalograma.
Adems de todo lo anterior, sera una buena opcin realizar la misma prueba con una
muestra mayor de alumnos que muestren altas capacidades de procedencia
sociocultural y socioeconmica variada, para ver en qu medida puede influir la
educacin a la que tienen acceso, el apoyo social, familiar, escolar y comprobar as si
todos los alumnos que muestren altas capacidades tienen el mismo rendimiento tanto a
nivel verbal como cerebral dependiendo de su situacin personal.
9.
Bibliografa
Sastre-Riba, S. (2008). Nios con altas capacidades y su funcionamiento