Ficha de avaliação/verificação de aprendizagem

(pág. 123 do Livro do Professor correspondente à Ficha de Verificação da Aprendizagem da pág. 156, da 2.ª
parte do manual)

Tema: O objecto da psicologia

Responde, sinteticamente, às questões que se seguem
1. Define o objecto da psicologia.
O objecto da psicologia é a procura de resposta às questões que abordam o comportamento
(actos e reacções observáveis) e os processos mentais (sentimentos, atitudes, emoções,
representações, etc.) através de métodos e técnicas de investigação científica.
2. As grandes questões sobre o comportamento e o desenvolvimento humanos estão
organizados em dicotomias. Enuncia-as
As grandes dicotomias que visam a explicação do comportamento e do desenvolvimento
humanos são: Inato/Adquirido; Continuidade/Descontinuidade; Estabilidade/Mudança;
Interno/Externo; Individual/Social.
3. Por que razão a dicotomia inato/adquirido é a que suscita mais polémica e debate?
Esta dicotomia manifesta-se desde há muitos anos, inclusive antes do aparecimento da
psicologia como ciência. Reflecte-se nas outras dicotomias e está presente ao longo da
história da psicologia. Reportar a origem do comportamento e do desenvolvimento às
determinações genéticas ou às influências do meio ambiente tem desencadeado discussões
extremadas levando a que os defensores do cada um dos pólos adoptem posições redutoras.
4. Associa os pólos inato/adquirido a teorias que se opõem.
O behaviorismo defendido por Watson e a teoria da aprendizagem social defendida por
Bandura são exemplos de concepções que defendem o pólo adquirido opondo-se ao pólo
inato.
As pulsões de vida e morte defendidas pela teoria psicanalítica de Freud e os estudos de
Lorenz sobre o comportamento instintivo dos animais são exemplos de concepções que
defendem o pólo inato e se opõem ao pólo adquirido.
5. Quais são as teorias que procuram integrar os pólos: inato e adquirido?
A teoria construtivista/interaccionaista de Piaget e as concepções de Damásio visam a
integração dos dois pólos que historicamente se têm oposto.
6. Quais são as questões subjacentes à dicotomia interno/externo?
As questões mais marcantes sobre a compreensão das diversas dimensões do ser humano
no debate entre o pólo interno/externo remetem o pólo interno para o corpo, a biologia, o
pensamento e o pólo externo remete para o meio, a sociedade e a cultura.
7. Mostra que a dicotomia contínuo/descontínuo se relaciona sobretudo com as questões
relativas ao desenvolvimento.
Alguns autores explicam as mudanças numa perspectiva de continuidade, como por
exemplo as teorias behaviorista e da aprendizagem social, para as quais o desenvolvimento
acontece num processo de mudança gradual em que as novas aprendizagens vão sendo
integradas nas anteriores e originando, assim, novos comportamentos. Outros autores, como
Freud e Piaget, defendem uma perspectiva de descontinuidade, pois, segundo as suas
teorias, o desenvolvimento processa-se por mudanças qualitativas entre vários estádios ou
etapas.
8. A dicotomia estabilidade/mudança relaciona-se com o conceito de personalidade e
identidade ao longo da vida. Porquê?
Embora a personalidade e a identidade do indivíduo consistam num conjunto de
características coerentes estas não são imutáveis, isto é, ambas vão sendo construídas ao
longo da vida, pelo que envolvem simultaneamente estabilidade, mudança, dinamismo e
plasticidade.
9. “O comportamento e o desenvolvimento do ser humano remetem para os pólos
individual e social”. Justifica esta afirmação.
Todas as dicotomias remetem para estes dois pólos pois há concepções que se centram nos
aspectos individuais do ser humano, tais como as suas necessidades primárias e emoções e
outras que se centram nos aspectos sociais e culturais que também são importantes na
modelação do comportamento e desenvolvimento dos indivíduos.
10. Apresenta as perspectivas integradoras que procuram superar as grandes dicotomias.
Não se pode reduzir o estudo do ser humano a perspectivas simplistas e redutoras. Há
múltiplos factores de ordem biológica e, também, de ordem social que intervêm e
influenciam o seu crescimento e desenvolvimento. Para além do desenvolvimento orgânico
é necessário considerar a influência social e ainda a capacidade que cada indivíduo tem de
se auto-organizar. Nesse sentido, as diferentes perspectivas da psicologia contemporânea,
contemplam concepções que só aparentemente se opõem e excluem.