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I.
II.
III.
DATOS INFORMATIVOS:
SITUACIN SIGNIFICATIVA:
La adolescencia es una etapa de crecimiento, cambio y exploracin de s mismo y de su entorno. Sus caractersticas fsicas y
capacidades cognitivas socio afectivas estn cambiando y desarrollndose rpidamente, lo cual permitir descubrir habilidades
antes desconocidas, adems de experimentar nuevas emociones. El entorno social se ampla, se conoce nuevas personas a quienes
aprender a respetar y valorar tal como todo son. Nos preguntamos: cmo identificar los distintos estilos de comunicarnos y
aplicar algunas pautas para mejorarla? Puedo asumir una posicin crtica ante la influencia de la globalizacin en nuestra manera
de ser y de pensar?
TEMAS TRANSVERSALES, VALORES Y ACTITUDES
TEMAS TRANSVERSALES
Educacin para el amor la familia y la
sexualidad. Educacin ambiental
VALORES
Honradez
Responsabilidad
Respeto
Solidaridad
IV.
ACTITUDES
Actitudes ante el rea
Comportamiento
Se preocupa por cuidar los enseres ajenos y lo
Devuelve los objetos olvidados por sus
de la Institucin Educativa.
compaeros.
Presenta oportunamente sus tareas y cumple
todo lo encomendado.
CAPACIDADES
Se desenvuelve
ticamente.
Se cuestiona
ticamente ante
situaciones
cotidianas.
Autorregular sus
emociones y
comportamientos.
Afirma su
identidad.
CAMPOS
TEMTICOS
Puedo
comunicarme
mejor.
Mi grupo y yo.
Se desenvuelve
ticamente.
Sustenta sus
principios ticos.
La moda A
veces si
incomoda.
Se desenvuelve
Un mundo cada
INDICADORES DE EVALUACIN
Analiza cmo los estereotipos y prejuicios
presentes en las normas y convenciones
sociales influyen en las decisiones y
acciones vinculados a conflictos morales.
Interpreta sus emociones y sentimientos,
analizando sus causas y consecuencias
para fomentar el bienestar propio y de los
dems en diferentes situaciones su vida.
Defiende argumentos referidos a
posiciones ticas diversas y/o en conflicto
en situaciones de conflicto moral (real o
simulado).
Diferencia resultados y posibles
ACTIVIDADES
ESTRATGICAS
Se auto analiza si es
una persona asertiva.
Analiza casos de
influencias negativas y
positivas en el grupo
del cual forma parte.
Expresan razones por
las que no es
conveniente estar
siempre a la moda.
Analiza las ventajas y
TIEMPO
ticamente.
vez ms
cercano.
Me conozco y
me respeto.
Se cuestiona
ticamente ante las
situaciones
cotidianas.
Se valora asimismo.
Opina sobre la
autoestima y su
importancia para la
vida de las personas.
Debaten sobre lo que
significa la libertad en
la adolescencia.
Suerte o
esfuerzo?
Se desenvuelve
ticamente.
Sustenta sus
principios ticos.
Nuestra
identidad
cultural.
Afirma su
identidad.
Desarrollo de la
sexualidad
Afirma su
identidad.
Se desenvuelve
ticamente.
Afirma su
identidad.
V.
Dialoga sobre el
concepto de identidad
cultural para saber
quines somos.
Opina sobre el por qu
la sexualidad es un
aspecto fundamental
de la personalidad.
EVALUACIN
Tcnicas de evaluacin
Observacin, preguntas de exploracin, dilogo. Pruebas
de ejecucin. Ejercicios prcticos. Trabajos de ejecucin.
Desarrollo de actividades.
VI.
Instrumentos de evaluacin
Exposicin, debate, dramatizacin, intervenciones orales,
exposicin, gua de evaluacin, comprensin lectora.
Trabajos prcticos. Trabajos de ejecucin. Prueba de
ensayo. Produccin de textos. Mapa conceptual.
BIBLIOGRAFA
MINEDU: Manual para docente 4 - Persona, Familia y Relaciones Humanas 4
MINEDU: Texto de Persona, Familia y Relaciones Humanas 4
SOPENA: Diccionario