UNIVERSIDAD NACIONAL

DE SAN MARTN-TARAPOTO

Escuela Profesional de Economa

Econ. TEODORO CRDENAS ALAYO

2015

I. LA CIENCIA

1.1. INTRODUCCION.
La ciencia no es, en modo alguno, rara o misteriosa, por el contrario es una creacin
humana que hace que la vida sea ms fcil y, por ello que resulte menos temible. Ms an la
ciencia hoy en da, se ha convertido en el eje de nuestra cultura y a su vez por ser el motor
de la tecnologa actual, controla directamente la economa de los pases desarrollados.
La ciencia comprende dos facetas o momentos marcadamente diferenciados pero, a su vez,
integrados dentro de un mismo propsito: la ciencia como proceso (o ciencia accin) y la
ciencia como producto (o ciencia-estado)
Como proceso la ciencia se orienta a construir y plantear hiptesis en relacin a
determinados problemas, las cuales son contrastadas con la realidad mediante el uso del
mtodo cientfico. Es decir, es una actividad productora de nuevos conocimientos, por esta
razn, la ciencia-accin es sinnimo de investigacin cientfica.
Como producto, la ciencia logra un resultado que es el conocimiento cientfico, el que
organizado y sistematizado constituye el contenido especfico de las ciencias; es decir, la
ciencia-estado es un sistema de ideas establecidas provisionalmente.
1.2. DEFINICION DE CIENCIA
Es muy difcil aportar una definicin de ciencia ampliamente aceptada, debido a los
diferentes puntos de vista sobre la extensin del trmino y a los diferentes usos del trmino
debido a razones culturales e histricas (OCDE). Como ejemplo, se puede ver los diferentes
significados de la palabra ciencia en diferentes idiomas. En ingls, ciencia se traduce como
"science". Esta palabra tiene una aplicacin bastante especfica a las ciencias naturales. En
alemn, ciencia se traduce como "Wissenschaft". Este concepto es ms amplio que el
concepto de ciencia en el idioma ingls, pero menos amplio que el concepto castellano de
ciencia, ya que este concepto tiene su origen etimolgico en la palabra "scientia" que
sugiere

conocimiento,

en

la

palabra

"scire"

que

significa

saber.

(http://www.zonabucal.com/definicion-ciencia)

Existen diversas definiciones de ciencia, que varan de acuerdo a la concepcin filosfica y al

criterio personal de sus autores. Para tener una mejor concepcin de lo que es la ciencia se
citara algunas de estas definiciones:

E La ciencia es un sistema de conceptos acerca de los fenmenos y leyes del mundo

externo o de la actividad espiritual de los individuos, que permite proveer y
transformar la realidad en beneficio de la sociedad(Kedrov, 1968).
E La ciencia es un conjunto de conocimientos racionales, ciertos o probables,
obtenidos metdicamente, sistematizados y verificables que hacen referencia a
objetos de una misma naturaleza (Ander Egg, 1976).
E La ciencia es un cuerpo creciente de ideas que se caracteriza principalmente como
conocimiento racional, sistemtico, exacto, coherente y/o verificable, y falible (Mario
Bunge, 1978).
E La ciencia no es slo observacin pura seguida de un cmulo de datos, sino es
esencialmente el proceso metdico que comienza con hacer preguntas (problemas)
que se responden primariamente con conjeturas vlidas ( hiptesis) que luego se
ponen a prueba en una experiencia (experimento) para rechazar o aceptar tales
conjeturas que, entonces, convertirn en teoras( Falcn,1997).
E La ciencia es el estudio de las realidades empricamente demostrables, es decir, la
creacin de conocimiento a partir de realidades objetivables por la experiencia
(Bocanegra, 1999).
E La ciencia es el conjunto de conocimientos racionales, ciertos o probables obtenidos
de manera metdica y verificados en su contrastacin con la realidad, sistematizados
orgnicamente haciendo referencia a objetos de una misma naturaleza, cuyos
contenidos son susceptibles de ser trasmitido(Tresierra,2000)
E La ciencia (del latn scientia =conocimiento) es el conjunto de conocimientos
obtenidos

mediante

la

observacin

el

razonamiento,

sistemticamente

estructurados y de los que se deducen principios y leyes generales( Real Academia

Espaola,2001).
E Ciencia , es el conjunto de conocimientos sobre la realidad observable, obtenida
mediante el mtodo cientfico (Avial,2001)

1.3. ELEMENTOS DE LA CIENCIA

La investigacin cientfica permite la creacin constante de nuevas disciplinas cientficas con

relaciones entre ellas cada vez ms estrechas. Para considerar a una nueva disciplina como
cientfica debe tener los siguientes elementos:

Objeto de estudio. Lo constituye el campo de actuacin propia de cada ciencia

particular. Es el primer movens del conocimiento, su factor necesario, por tanto es
indispensable conocerlo, en tanto que el sujeto - el otro factor del conocimiento- se da
por conocido. El hecho es que el cientfico tiene que manejar el objeto como realidad
que ya se encuentra en su mbito intelectual como movimiento simple, pasible de
perfeccin, ampliacin o correccin: de all que la ciencia sea siempre

nuevo

conocimiento. Es necesario , sin embargo aclarar que la ciencia no pretende

descubrir ni inventar nuevos objetos, solo pretende entenderlos y explicarlos para
posibilitar su transformacin ( tecnologa o invencin)

Contenido. Es el cuerpo de conocimientos sobre la realidad, expresados en forma de

trminos, proposiciones y enunciados, formulados en lenguajes rigurosos y
apropiados. La ciencia aunque se refiere a la realidad emprica, no est formada por
hechos sino en todo caso por ideas.

Mtodo. Es un conjunto de procedimientos y operaciones lgicas que usa la ciencia

para abordar los problemas que correspondan a su objeto o campo de estudio.

1.4. OBJETIVOS DE LA CIENCIA

Los objetivos principales de la ciencia o del conocimiento cientfico, en relacin a su campo

de actuacin, la realidad, son:

a. La identificacin. Es la accin y el efecto de reconocer las propiedades o

caractersticas de un objeto de modo que se le pueda individualizar o agrupar en
funcin de tales propiedades. En trminos generales, consiste en saber cmo es la
realidad, qu elementos la conforman y cules son sus caractersticas. Responde a la
pregunta Cmo? o Qu?.
El proceso de identificacin se llama descripcin que, consecuentemente, deviene en la
definicin.

b. La explicacin. Se sustenta en cmo es la realidad para luego establecer cmo se

relacionan los aspectos, variables o elementos de la realidad; es decir, porqu es como
es la realidad. Busca determinar las causas que producen los fenmenos. Responde a
las preguntas Por qu? Cul es la causa de? La respuesta o solucin de estos
problemas es la explicacin de los hechos y de su estructura.

En base a estos dos objetivos bsicos, la ciencia luego de saber cmo es un sector de la
realidad (objeto) y los factores que lo explican, estn en condiciones de alcanzar otros
objetivos, los cuales son derivados o aplicados.

c. La prediccin. Este objetivo se cumple en base al logro de los dos anteriores, y se

orienta a prever los acontecimientos que tendrn lugar dentro de la realidad objeto de
estudio de la ciencia. Especficamente, es el procedimiento hipottico deductivo que se
deriva de la explicacin cientfica como consecuente lgico para sealar hechos
todava no captados por la observacin. Newton, a partir de la teora de la gravitacin,
dedujo que la tierra debera ser abultada el Ecuador y achatada en los polos.
Responde a las preguntas Qu ocurrir a x si sucede p?, cundo se producir x si
sucede p?, etc.

d. La aplicacin o transformacin. Para llegar a ste objetivo, se ha recorrido el

siguiente camino: Del conocimiento del cmo y el porqu de los hechos, fenmenos o
sucesos de la realidad se llega a prever tales acontecimientos y luego surge la
posibilidad de actuar para transformar la realidad e influir en ella de acuerdo a las
necesidades y fines de la existencia del hombre y de la sociedad.

1.5. FUNCIONES DE LA CIENCIA.

Las funciones de la ciencia son:
a. Mejorar el nivel y calidad de vida de las personas.
b. Ayudar a la humanidad a ejercer control sobre las fuerzas de la naturaleza
c. Desarrollar la produccin de bienes materiales.
d. Transformar positivamente las relaciones sociales para mejorar la convivencia entre
hombres.

1.6. CARACTERISTICAS DE LA CIENCIA

Las concepciones expresadas de diferentes autores dan una idea general de lo que es
ciencia y a su vez de lo que es el conocimiento cientfico, pero a manera de ampliar stas
definiciones es conveniente mencionar las caractersticas principales de la ciencia y del
conocimiento cientfico:
a. Racionalidad. Racionalidad significa que la ciencia y el conocimiento cientfico son
racionales, apelan a la razn y est constituido por conceptos, proposiciones y
raciocinios combinados y ordenados de acuerdo a reglas y normas lgicas.
b. Objetividad. Significa que el conocimiento cientfico procura ser independiente de los
gustos, prejuicios y pasiones del investigador, que existen pruebas obtenidas de los
hechos por observacin y experimentacin para cada aserto cientfico, y stos
pueden ser corroborados o verificados por otros investigadores.

c. Generalidad. Enuncia aspectos generales, agrupa y clasifica hechos particulares y

busca sus cualidades esenciales y sus relaciones constantes con el fin de
generalizar, la ciencia no ignora en ningn momento la cosa individual o el hecho
irrepetible, lo que ignora es el hecho aislado, por lo tanto la ciencia no se sirve de
datos empricos que son aislados o singulares sino que los convierte en estructuras
tericas.
d. Sistematizacin. La ciencia no es un conjunto de informaciones sin conexin, sino
es un sistema de ideas interconectadas y lgicas, y todo sistema de ideas es un
conjunto bsico de hiptesis peculiares y que procura adecuarse a determinada clase
de hecho.
El carcter sistemtico del conocimiento cientfico se encuentra precisamente en el
hecho del que es fundado, ordenado y coherente, y stas caractersticas es lo que lo
hace racional, y la racionalidad hace que el conocimiento cientfico se efecte no slo
por la acumulacin gradual de resultados, sino tambin por las revoluciones.
Entendemos por revoluciones cientficas no los descubrimientos de nuevos hechos
aislados, sino la sustitucin de hiptesis por nuevos axiomas.
e. Anlisis. Al principio los problemas de la ciencia son estrechos y sta trata de
ensancharlos a travs de la investigacin y sus resultados son generales. El anlisis,
tanto en los problemas como en las cosas, no es tanto un objetivo como una
herramienta para construir sntesis tericas. La ciencia autntica no es atomista ni
totalista.
La investigacin descompone en partes un todo con el fin de descubrir su mecanismo
interno responsable de los fenmenos observados, pero esta descomposicin del
mecanismo no concluye ah, sino que se realiza un examen y anlisis de todas sus
partes interconectadas. La ciencia no es que ignore la sntesis, lo que s rechaza es la
pretensin de que la sntesis pueda ser aprehendida sin el respectivo y previo anlisis
de sus componentes.
f.

Claridad y Precisin. Los problemas se formulan de manera clara y su dificultad

est en determinar cules son los problemas. La ciencia parte de nociones que

aparecen claras en principio, luego las complica, las purifica y eventualmente las
rechaza. La ciencia define la mayora de sus conceptos unos en trminos no
definidos o primitivos y otros de manera implcita, las definiciones son convencionales
pero, se las elige caprichosamente.
La ciencia obtiene claridad y precisin, segn Mario Bunge, de las siguientes
maneras:
-

Los problemas se formulan de manera clara.

La ciencia parte de nociones que parecen claras al inicio, las complica,

purifica, y eventualmente las rechaza.

La ciencia define la mayora de sus conceptos, unos en trminos de

conceptos no definidos o primitivos, y los otros de manera explcita.

La ciencia crea lenguajes artificiales inventando smbolos y a estos smbolos

les atribuye significados determinados por medio de reglas de designacin.

La ciencia procura siempre medir y registrar los fenmenos.

g. Carcter Acumulativo. La ciencia es acumulativa, los nuevos conocimientos se

basan en la revisin y aplicacin de los ya existentes. No es caracterstica de la
ciencia empezar cada vez de cero. Si se considera que una teora es obsoleta o
inadecuada, hay que presenta pruebas empricas para reemplazarlas por otra nueva.
Todo eso significa tambin que no se puede ignorar el trabajo de anteriores
investigadores y pensadores.
h. Verificabilidad y Empiricidad. El conocimiento cientfico es verificable, esto significa
que es susceptible de comprobacin, de constatacin con la realidad. La empiricidad
se refiere a que el conocimiento cientfico proviene de la experiencia y de la
observacin de hechos, de aquello que es perceptible por nuestros sentidos.
i.

Veracidad. Veracidad significa sinceridad, franqueza y apego a la verdad; el

conocimiento cientfico tiene que ser veraz, no debe admitir el engao, la falsedad
intencionada. Y aparte de ser una caracterstica, la vocacin irrenunciable por la
verdad debe ser el requisito previo de la formacin cientfica. Ahora bien, hay que
tener presente que la verdad cientfica no es absoluta, es relativa y es fctica. Esto

significa que los enunciados cientficos concuerdan aproximadamente con los

hechos; las conclusiones acerca del objeto de estudio se formulan en trminos de
probabilidad, en lugar de certeza absoluta. Por otra parte, el conocimiento cientfico
es perfectible, la tecnologa proporciona continuamente nuevos instrumentos que dan
mayor precisin a las observaciones y los clculos, y como consecuencia se
modifican las teoras existentes.

1.7. CLASIFICACION DE LA CIENCIA

La ciencia se ha transformado a lo largo de la historia, hasta llegar a las definiciones que se
plantearon con anterioridad. Pero tambin se ha clasificado de diversas formas como a
continuacin se presenta.
En la antigedad Aristteles clasific a las ciencias, tomando en cuenta su finalidad, de la
siguiente forma:

a. Ciencias especulativas, cuya finalidad era explicar las cosas, como las matemticas,
la fsica, etc.
b. Ciencias prcticas, que norman la conducta personal, familiar y social del hombre,
como la tica, la economa y la poltica.
c. Ciencias poticas, cuya finalidad es la creacin literaria.
En la poca moderna Bacn se baso en las facultades del alma humana y las clasific en:
a. Ciencias de la razn, como filosofa, fsica y matemticas.
b. Ciencias de la memoria, como la historia
c. Ciencias de la imaginacin, como la poesa.

Por su parte Spencer las clasific de acuerdo con su carcter de abstracto o concreto, de la
siguiente forma (http://azul.bnct.ipn.mx/Libros/polilibros/poli16/1-0-0-3-ClasifCiencia.htm)
a. Ciencia Abstracta, se refiere a las formas en que se presentan los fenmenos y se
clasifica en: Lgica y Matemticas

b. Ciencia Concreta, se refiere a los fenmenos en s mismos, y se clasifica en:

Astronoma, Geologa, Biologa, Psicologa, Sociologa

c. Ciencia Abstracta y Concreta, busca los factores relacionados con los fenmenos, y
se clasifica en: Mecnica, Fsica y Qumica
La clasificacin contempornea se refiere al campo de los hechos o las formas y clasifica a
las ciencias en:
El epistemlogo alemn Rudolf Carnap quien fue el primero en dividir a la ciencia en:
a. Ciencias formales: Estudian las formas vlidas de inferencia: Lgica - Matemtica.
Por eso no tienen contenido concreto, es un contenido formal en contraposicin al
resto de las ciencias fcticas o empricas.
b. Ciencias naturales: En ellas se encuadran las ciencias naturales que tienen por
objeto el estudio de la naturaleza. Siguen el mtodo cientfico: Astronoma - Biologa Fsica - Geologa - Qumica - Geografa fsica
c. Ciencias sociales: Son todas las disciplinas que se ocupan de los aspectos del ser
humano - cultura y sociedad- El mtodo depende de cada disciplina particular:
Administracin - Antropologa - Ciencia poltica - Demografa - Economa - Derecho Historia - Psicologa - Sociologa - Geografa humana - Trabajo social

Mario Bunge (1983) clasifica la ciencia en funcin del enfoque que se da al conocimiento
cientfico sobre el estudio de los procesos naturales o sociales (estudio de hechos), o bien, al
estudio de procesos puramente lgicos y matemticos (estudio de ideas), es decir, ciencia
factual y ciencia formal.

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a. Ciencias Formales: que trabaja con entes ideales o formales, como los nmeros
y otros smbolos. Es el caso de la Lgica y la Matemtica, cuyos mtodos de
estudio es el mtodo deductivo, su criterio de verdad es la demostracin y los
enunciados son predominantemente sintticos aunque tambin hay enunciados
analticos.
b. Ciencias Fcticas: trabaja con hechos reales, observables y medibles. Su mtodo
es la observacin y la experimentacin, aunque tambin la deduccin. Su criterio
de verdad es la verificacin, los enunciados son predominantemente sintticos,
aunque tambin hay enunciados analticos. A su vez las ciencias fcticas se
subclasifican en:
i.

Ciencias Naturales: cuyo objeto de estudio son hechos, fenmenos o

eventos naturales. Las principales son: la Fsica, Qumica, Biologa,
Geologa, Geografa Fsica, Psicologa Gentica, Antropologa Fsica, etc.
El mtodo de estudio es el inductivo y su criterio de verdad es la
verificacin.

ii.

Ciencias Sociales: cuyo objeto de estudio son hechos o fenmenos o

eventos sociales. Las principales son: Sociologa, Historia, Economa,
Politologa Psicologa Social, Educacin, etc. Su mtodo de estudio
preferente es el inductivo y su criterio de verdad es la prctica social.

Bunge (1985) establece que si el estudio de las Ciencias Formales puede vigorizar el hbito
del rigor, el estudio de las Ciencias Fcticas puede inducirnos a considerar el mundo como
inagotable y al hombre como una empresa inconclusa e interminable.
Por su parte Kedrov y Spirkin clasifican la ciencia en:

a.

Ciencias Filosficas:
-

Dialctica

Lgica

b. Ciencias Matemticas:
-

Lgica Matemtica,

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c.

Matemticas y

Ciberntica

Ciencias Naturales y Tcnicas:

-

Mecnica

- Mecnica Aplicada

Astronoma

- Astronutica

Astrofsica

Fsica

Fisicoqumica

Qumica- Fsica

Qumica

- Fsica Tcnica

- Qumica -Tecnolgica
-

Metalurgia

Minera

Geoqumica,

Geologa,

Geografa,

Bioqumica,

Biologa,

Fisiologa Humana,

Ciencias agropecuarias

Antropologa, Minera

Ciencias Medicas

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d. Ciencias Sociales y Tcnicas:

-

Historia

Arqueologa

Etnografa

Geografa Econmica

Estadstica Econmica-Social

Ciencias que estudian la base y la superestructura:

Economa, Poltica, Jurisprudencia, Ciencias Estatales, Ciencias del Arte.

Lingstica

Psicologa y Ciencias Pedaggicas

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