CIENCIAS DE LA EDUCACIN

REA FSICO- MATEMTICO

CURSO ESCOLAR 2014B
Materia: Clculo superior.
Clave: FIMA313
Ubicacin: Quinto semestre
Horario:
Prerrequisitos: Clculo integral
Profesor: Mtro. Adn Navarro Jimnez
Correo electrnico: adan.navarro@ulv.edu.mx.
Telfono: 01 919 68 5 26 25
DESCRIPCIN DEL CURSO
En s mismo el clculo multivariado es una expresin particular de los ms bellos
resultados del anlisis de varias variables que tienen su clmax en la integracin de
superficies y que hacen alarde de elegante coherencia del tratamiento de la teora de formas
diferenciales que en el caso de dos y tres dimensiones se resume en la sencillez y potencia
de sus aplicaciones fsicas. Es por eso que desde el punto de vista meramente terico el
clculo multivariado es la introduccin al anlisis de varias variables desde un contexto
particular; desde el punto de vista aplicativo son innumerables sus apariciones como potente
herramienta resolutiva en problemticas fsicas variadas: clculo de volmenes, reas de
superficies, masas, centroides, centros de gravedad, teora de potencial y
electromagnetismo; como tambin se utilizan en el clculo de
probabilidades, valores esperados, varianzas, cuando aparecen variables aleatorias
bivariantes o trivariantes.
COSMOVISIN
Con el inicio de la vida, se puede considerar la generacin del movimiento de
partculas y distintos comportamientos de las mismas, lo que permite el origen de las
diversas teoras del clculo en sus diferentes estudios.
Era el propsito divino que el hombre, creado a imagen de Dios, reflejara claramente por
generaciones hasta la eternidad, el carcter de su Hacedor. Pero la entrada del pecado hace
gran separacin. Sin embargo, Dios hizo provisin para la salvacin y que en el hombre sea
restaurada la imagen de su Redentor. Ahora, a travs de nuestro diario vivir podemos reflejar
su amor y tambin, por medio de la ciencia podemos reconocer su carcter y tratar de
comprender un poco de su infinita perfeccin. Que este curso nos ayude a conocer un
pequeo punto del gran ocano de conocimientos que tenemos frente a nosotros, y nos lleve
a reflexionar sobre la gran necesidad que como seres finitos tenemos de nuestro Eterno
Creador.
DECLARACIN DE INTENCIN.
Los requerimientos de curso tomarn en cuenta estas competencias.

Pensamiento crtico. Hechos a la imagen de Dios, se espera que los alumnos estn dotados
de la capacidad de discernir y evaluar los fenmenos que percibe a su alrededor e
interpretarlos a la luz de la Biblia. El alumno podr renovar sus convicciones morales y
espirituales basndose en las enseanzas del clculo superior como una ciencia que
representa el pensamiento de Dios.
Resolucin de problemas. Al observar las formas en que Cristo solucionaba los problemas,
podemos hallar en l un modelo para esta habilidad bsica de la vida. El ejemplo de cmo
Jess enfrentaba los problemas, y cmo trataba con la gente en crisis y necesidad, nos dar
la inspiracin por su Espritu para aplicar su actitud y metodologa en nuestras propias crisis
y problemas.
OBJETIVO GENERAL
Podr aplicar el clculo multivariable en resolucin de problemas de sistemas fsicos y/o
geomtricos.
OBJETIVOS ESPECFICOS
1. Resolver ejercicios que involucren lmites con la forma indeterminada, manejar los
mtodos para la solucin de integrales impropias y manejar la frmula de Taylor en la
representacin de funciones.
2. Deducir modelos matemticos recurrentes que se asemejen a una sucesin o serie.
3. Aplicar la derivacin parcial a funciones de varias variables en la solucin de
problemas del contexto profesional.
4. Aplicar el clculo de las integrales en la solucin de problemas en ciencias, utilizando
diferentes sistemas coordenados.
5. Evaluar integrales de lnea por diferentes mtodos e identificar su campo Vectorial.

N
CLASE

CONTENIDO TEMTICO

ACTIVIDADES

Encuadre

15

Actividad
de
integracin
y
programa del alumno
Actividad: Elabora un
mapa que muestre
los contenidos de la
unidad.

Unidad I
1. Las formas indeterminadas.
1.1.1. Forma 0/0
1.1.2. Forma /
1.1.3. Otras formas
2. Integrales impropias y la regla de
LHopital
2.1.1. Integrales con
extremos de integracin

Criterio de
desempeo;Elaborar
un mapa conceptual
con los contenidos
de la unidad bajo el

INTEGRACIN DE
LA FE

Mostrar como se
puede aplicar el
contenido
de
la
unidad
con
el
concepto de infinito

infinitos.
2.1.2. Integrales con
integrando discontinuos.
2.1.3. Aplicaciones de la
Integral Impropia.
3. Formula de Taylor.
3.1.1. Serie de Taylor.
3.1.2. Evaluar formas
indeterminadas.

15

ttulo Formas
indeterminadas y
formula de Taylor.
Actividad: Resolver
laboratorio de
ejercicios.
Criterio de
desempeo:
Resolver un
laboratorio de
ejercicios con una
representacion de
cada tema de la
unidad.
Actividad: Mapa
mental, elabora un
mapa que muestre
los contenidos de la
unidad.

Unidad II
1. Sucesiones.
1.1. Sucesiones
1.2. Convergencia
1.3. Propiedades
2. Series convergentes o
divergentes.
2.1. Definicin
2.2. Convergencia de una serie
infinita.
2.3. Serie telescopicas
2.4. Series geometricas
2.5. Convergencia de series
geometricas
2.6. Serie armonica
2.7. Convergencia de series
2.8. Prueba de la integral y
estimacion de la suma
2.9. Serie p
2.10.
Pruebas de
comparacion
2.11.
Prueba del ensimo
termino.
2.12.
Prueba de
comparacion en el lmite
2.13.
Series alternantes
2.14.
Prueba de la serie
alternante

Criterio de
desempeo;Elaborar
un mapa mental con
los contenidos de la
unidad bajo el titulo
Sucesiones.
Actividad: Resolver
laboratorio de
ejercicios.
Criterio de
desempeo:
Resolver un
laboratorio de
ejercicios con una
representacion de
cada tema de la
unidad.

Hacer una aplicacin

espiritual al concepto
de sucesiones.

15

2.15.
Convergencia absoluta
y las prubas de la razn y la
raz
3. Series de potencias.
3.1. Definicin.
3.2. Campo de convergencia.
3.3. Convergencia y
convergencia uniforme.
Unidad III Funciones varias
variables
3.1 Introduccin.
3.1.1. Gua de Ejercicios.
3.2. Funciones en Varias Variables.
3.2.1. Grfico de una funcin
3.2.2. Lmite y Continuidad.
3.2.3. Gua de Ejercicios.
3.3. La Derivada Parcial.
3.3.1. Derivadas de Orden
Superior
3.3.2. Regla de la Cadena.
3.3.3. Gua de Ejercicios
3.4. Diferenciabilidad de una funcin.
3.4.1. La Diferencial.
3.4.2. Derivada Direccional
3.4.3. Gua de Ejercicios
3.5. Aplicaciones:
3.5.1. Plano tangente y recta
normal.
3.5.2. Valores extremos
3.5.3. Extremos
condicionados.
3.5.4. Gua de Ejercicios

15

Unidad IV
4.1.- La Integral doble y triple
4.1.1.- Integrales Iteradas.
4-1.2.- Teorema fundamental.
4.2.- Cambio de Coordenadas.
4.2.1.- Coordenadas polares
4.2.2.-Coordenadas
cilndricas.
4.2.3.-Coordenadas esfricas
4.2.4.- Momentos y Centro de

Actividad: Mapa
mental; elabora un
mapa que muestre
los contenidos de la
unidad.
Criterio de
desempeo;Elaborar
un mapa conceptual
con los contenidos
de la unidad bajo el
ttulo Derivacin
parcial.
Actividad: Resolver
laboratorio de
ejercicios.
Criterio de
desempeo:
Resolver un
laboratorio de
ejercicios con una
representacion de
cada tema de la
unidad.
Actividad: Mapa
conceptual, elabora
un mapa que
muestre los
contenidos de la
unidad.
Criterio de
desempeo;Elaborar
un mapa conceptual
con los contenidos

Realizar una
aplicacin al
concepto de
funcion .

Encontrar aplicacin
entre la integracion y
el concepto cristiano
de
la
unidad
espiritual.

Masa
4.2.5.- rea de una
Superficie.
4.2.6.- Gua de Ejercicios
Propuestos.
4.3.- La Integral de Lnea.
4.3.1.- La Integral
independiente del Camino.
4.3.2.-Gua de Ejercicios
Propuestos

de la unidad bajo el
titulo Integracion
doble.
Actividad: Resolver
laboratorio de
ejercicios.
Criterio de
desempeo:
Resolver un
laboratorio de
ejercicios con una
representacion de
cada tema de la
unidad.

1 CRITERIOS DE EVALUACIN
2 Unidad
Actividades de evaluacin
Actividad general Actividad en la comunidad
I
Cuadro sinptico
Ejercicios
II
Mapa mental
Ejercicios
III
Mapa conceptual
Ejercicios
IV
Diagrama circular
Ejercicios
Actividad general Portafolio electrnico de la asignatura y
reflexin metacognitiva
Parcial I
Dos unidades
Una unidades
Parcial II
Una unidad
Parcial III
Calificacin final
METODOLOGA
1. Inductivo
2. Deductivo
3. Expositivo
4. Experimental
5. analgico
6. Discusin dirigida
7. Trabajo en equipo
A. COMPROMISO DEL DOCENTE CON EL ALUMNO

Valor
5%
3%
9%
3%
9%
3%
9%
3%
9%
7%
15%
15%
15%
105%

Fecha

1.

2.
3.
4.
5.
6.

Puntualidad y asistencia. El docente se compromete a llegar a ms tardar en el momento

en que suena el timbre. Se compromete a no ausentarse de clases sin motivo. Si hubiere
causas de fuerza mayor se compromete a recuperar esas clases de comn acuerdo con
los alumnos, a establecer actividades o tareas por hacer en los momentos de clase o a que
otra persona pueda quedar en su lugar dando su clase.
Devolucin de exmenes o tareas. El docente se compromete a hacer llegar a los alumnos
todos sus trabajos dentro del plazo de una semana.
Preparacin de clases. El docente se compromete a venir a clase preparado y procurar
aclarar dudas respecto al tema.
Trato justo y considerado. Se compromete a tratar al alumno con dignidad, respeto y
consideracin por cuanto es un hijo de Dios.
Pase de lista. Se compromete a pasar lista y a llevar un registro confiable de las notas.
Orden y ambiente de aprendizaje. Se compromete a llevar ordenadamente al grupo al
cumplimiento de los objetivos de aprendizaje.

B. COMPROMISO DEL ALUMNO CON EL DOCENTE.

1. Puntualidad y asistencia. Yo como alumno me comprometo a llegar a tiempo para iniciar la
clase, a ser respetuoso y atento; a tomar parte activa en discusiones, y a realizar las
actividades con la mejor disposicin posible. Como estudiante soy consciente que 10 faltas
a la clase me envan a extraordinario, y que con 11 de faltas debo repetir la materia.
2. Honestidad. El estudiante se compromete a ser ntegro al realizar exmenes y proyectos, no
copiando ni dando a copiar a otros. Si se me encuentra haciendo fraude acadmico soy
consciente que puedo ser dado por reprobado en la materia.
3. Respeto y ambiente apropiado para el aprendizaje. Como estudiante procurar poner todo
de mi parte para lograr un clima ptimo para el aprendizaje. Comprendo que el orden, la
disciplina y el espritu de amistad y respeto son apropiados para el aprendizaje.
4. Participacin con la Biblia. Como estudiante cristiano que soy valoro el papel de la Biblia en
el desarrollo de mis creencias y convicciones. Por eso la traer a clase y abrir
reverentemente con oracin, a fin de emprender un estudio serio de Dios y su plan para m,
como su amado (a) hijo (a).
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Mora F, Walter, Geovanni Figueroa M. Grcos 3D con Mathematica, GraphicsLive 3D y
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Swokowski E.W. (1991). Clculo con Geometra Analtica. Mxico: Grupo Editorial
Iberoamrica.
www.matemticas.net.
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Zill, D. G. (2009). Ecuaciones diferenciales 7. Ed. Mxico: Cengage Learning.