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Escuela: ECACEN
Curso: Fundamentos de Economa
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: : Aprendizaje basado en Tareas (ABT),se pretende que los estudiantes realizando tareas
individuales y colaborativas, sean sujetos activos del proceso educativo trasfiriendo los conocimientos a su propio contexto, mediante la realizacin de una
Tarea integradora, que fomente el anlisis y la reflexin de los contenidos del curso.
Temticas a desarrollar: Unidad 1: Conceptos generales de economa y corrientes de pensamiento econmico.
Unidad 2: Dinero, Polticas Macroeconmicas y Sector Externo
Fecha: 24/08/ 2016 a 06/09/2016
Nmero de semanas:
2semanas
Fase de la estrategia de aprendizaje: Reconocimiento
Actividad individual
Escuela: ECACEN
Curso: Fundamentos de Economa
Actividad individual
Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
Actividad colaborativa*
individual
Cumple oportuna y eficazmente con el a) Asignacin de roles y elaboracin del
rol adoptado (10 puntos).
cronograma interno de trabajo
Escuela: ECACEN
Curso: Fundamentos de Economa
Momento de evaluacin:
Intermedia
Actividad individual
Paso 3,Tareas Unidad 2
a) Adopcin de un rol
Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
Actividad colaborativa*
individual
Cumple oportuna y eficazmente con el a) Asignacin de roles y elaboracin del
rol adoptado (10 puntos).
cronograma interno de trabajo
Escuela: ECACEN
Curso: Fundamentos de Economa
Actividad individual
Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
individual
Paso 4:
Evaluacin intermedia unidad 1 Presenta la actividad de evaluacin
intermedia Unidad 1 y responde
Abordar el contenido temtico correctamente a todas las preguntas
propuesto en las OVAS y en la planteadas ( Puntos =75)
unidad 1. Las Ovas las
encontrara en el entorno
practico y el contenido
temtico en el entorno de
conocimiento unidad 1
Presenta la actividad de evaluacin
intermedia Unidad 2 y responde
correctamente a todas las preguntas
Paso 5 :
Evaluacin intermedia unidad 2 planteadas ( Puntos =75)
Abordar el contenido temtico
propuesto en las OVAS y en la
unidad 2, Las Ovas las
encontrara en el entorno
practico y el contenido
temtico en el entorno de
conocimiento unidad 2
Actividad colaborativa*
Escuela: ECACEN
Curso: Fundamentos de Economa
Actividad individual
Momento de
evaluacin: Final
Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
individual
El estudiante particip de
manera pertinente
proponiendo Fortalezas,
Debilidades, Oportunidades
y Amenazas del
Departamento en la tarea
Final ( puntos 30)
a) Asignacin de roles y
elaboracin del
cronograma interno de
trabajo
b) El grupo realizara el
anlisis estratgico de
la economa
departamental
estudiada basados en
las tareas propuestas
para la unidad 1 y 2,
contemplando los
aspectos econmicos
trabajados
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Curso: Fundamentos de Economa
Relatores 1 y 2:
responsables de recopilar y
sistematizar los productos colectivos acordados,
para ponerlos a consideracin del grupo.
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Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto de plagio.
Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems.
Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa,
ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o un parfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus
estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber
apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.